課題工作總結(jié)
在各級教育專家的指導下，在學校行政的大力支持下，經(jīng)過全組教師兩年多的精心探索、深入研究，認真總結(jié)，已完成預期研究任務，并取得不錯的成績，現(xiàn)就兩年多來的研究情況總結(jié)匯報如下。
一、制定計劃，為后來的課題研究工作起一個總體的規(guī)劃和指導作用。
在確定了課題的題目和研究內(nèi)容后，我們課題小組首先制定了在未來的兩年課題研究工作的'總體計劃。主要包括：明確小組分工;落實實驗教師、實驗班級和普通班級的人數(shù)和名單;確定相關理論培訓、操作培訓、實驗活動的內(nèi)容和時間等。
二、積極搜尋相關資料，為以后的課題研究工作做好準備工作。
主要任務是通過網(wǎng)絡或者相關書籍等查詢相關文字資料，了解全國各中學關于本課題研究的情況和進展，確定本課題研究的重點，制定課題研究的具體實施方案。如下：
⑴加強理論學習，提高教師對應用現(xiàn)代信息技術(shù)開展數(shù)學教學的重要性的認識。
⑵舉行軟件應用培訓，重點培訓幾何畫板、Flash、authorware、Photoshop等相關軟件，使教師能運用這些軟件制作課件。
⑶舉行課件制作比賽(每學年一次);
�、葘嵭新�(lián)合備課;
⑸收集網(wǎng)上的圓錐幾何性質(zhì)的教學資源，建立專題學習網(wǎng)站;
�、蕦嶒灲處熋繉W期使用多媒體技術(shù)上課不少于20節(jié);
�、诉M行實驗評價;
⑻組織研討會交流實驗經(jīng)驗。
三、有條不紊的開展課題研究實施工作，不斷提高教師的和學生的教學信息技術(shù)素養(yǎng)。
1、加強理論學習，提高教師的理論水平。
2001年前，我校教師對什么是因特網(wǎng)、什么是校園網(wǎng)、什么是現(xiàn)代教育技術(shù)幾乎是一張白紙。陳至立多次指出：“要把信息技術(shù)與學科整合有機結(jié)合起來，從根本上改變傳統(tǒng)教和學的觀念，以及相應的學習目標、方法和手段。”而如何改，改什么，每個教師都必須在心中有自己的一套理論體系。所以說理論支撐是課題研究深入實施、并取得預期成效的有力保證。因此①要求每位組員精讀一本相關的理論專著，認真學習每期《中國電化教育》、《中小學電教》、《教育技術(shù)》等專業(yè)期刊，并認真做好筆記和心得體會。②每周四的下午自習時間為小組集體學習時間，在此時間，小組成員可以相互交流自己的學習心得和體會。始終堅持以自學與集中學習相結(jié)合，做好摘錄,期末進行學習札記評比活動。③帶著問題廣泛收集相關資料，不斷解決新問題。交流中許多問題得以解決，不能解決的問題，教師們繼續(xù)深入研究，或是在教學實踐中嘗試解決，或是利用理論知識個別突破。④借助現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提倡教師網(wǎng)上學習和積極交流。我們制定了課程網(wǎng)瀏覽制度，要求實驗教師每周至少瀏覽一次網(wǎng)站，看兩篇相關文章，撰寫一篇稿件;每月每位實驗教師的文章至少要在校級簡報或教學平臺上登出。通過以上多種形式的培訓，使實驗教師的研究熱情提高了，研究能力增強了。
2、舉辦相關實際操作和相關軟件培訓。
為了使組內(nèi)教師更好地掌握多媒體操作技術(shù)、網(wǎng)絡應用技術(shù)、“幾何畫板”、“flsah”、“authorware”等相關軟件應用技術(shù)，為了提高現(xiàn)代教育技術(shù)應用水平，學校和教研組每學期都舉行十次培訓，分別由學校信息技術(shù)教研組和本組掌握軟件應用能力都強的教師擔任培訓工作。通過培訓使全組教師提高了軟件應用水平，提高了網(wǎng)絡信息收集、分析、整理、應用水平。
學校先后購買了大量的CAI課件，有武大華軟、科利華及全國、全省部分優(yōu)秀課件光盤等。通過觀看、學習和試用，提高了課件制作、運用水平。
教師現(xiàn)代教育技術(shù)水平的不斷提升，為課題深入開展奠定了良好的基礎。
3、積極參加學校舉行的課件制作大賽。
我校在每一學年會舉行一次全校的課件制作比賽，利用這次機會，鼓勵數(shù)學學科的教師和實驗班的學生制作圓錐曲線的幾何性質(zhì)的相關課件。通過課件制作比賽，一方面提高了教師和學生對信息技術(shù)的認識，同時也加深了學生對這部分知識的理解和應用，提高了學生的自主學生能力、創(chuàng)新能力。
4、推行聯(lián)機備課。
由于教師掌握計算機及相關軟件應用水平參差不齊，學校教學資源庫的資源容量有限。為了解決上述矛盾，為使組內(nèi)更多教師較好地應用現(xiàn)代教育技術(shù)開展教學研究，我組推行聯(lián)機備課制。一方面發(fā)揮部分軟件應用技術(shù)水平較好的教師的技術(shù)，另一方面挖掘經(jīng)驗豐富的老教師的教學經(jīng)驗，使其達到比較完美的結(jié)合，真正實現(xiàn)資源共享、技術(shù)互用、經(jīng)驗互惠、成果同樂，從而使教學實驗研究更加具有成效，并逐步建立和完善數(shù)學教學資源庫。
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