生物教學(xué)工作總結(jié)
總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結(jié)。那么總結(jié)有什么格式呢？以下是小編幫大家整理的生物教學(xué)工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
生物教學(xué)工作總結(jié)1
又一學(xué)年結(jié)束了，對(duì)于這一年的工作，有喜有憂，為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并從經(jīng)驗(yàn)中取得進(jìn)步，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、教學(xué)思想方面：
本人思想進(jìn)步，積極向上，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨，以黨的方針政策作為指導(dǎo)思想。注意團(tuán)結(jié)同事，不做不利于學(xué)校發(fā)展或有損學(xué)校利益的任何事情。本人教育思想端正、關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生教書(shū)育人，具有良好的職業(yè)道德；認(rèn)真執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃，積極完成本職工作，從不無(wú)故遲到或早退。本學(xué)期，為提高自己的教育教學(xué)水平，并能適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的需要，本人從各方面都嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇，積極向各位教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。
二、教學(xué)工作與學(xué)習(xí)方面：
這一年我擔(dān)任的教學(xué)任務(wù)是初一（8）班至（10）班與初二（1）、（2）、（6）班的生物教學(xué)工作，每周課時(shí)12節(jié)，我認(rèn)真對(duì)待每節(jié)課，上好每節(jié)課。在課堂上的學(xué)生管理也很好，在我的課上基本上沒(méi)有搞亂課堂或睡覺(jué)的學(xué)生。
在教學(xué)上我的一貫作風(fēng)是：
1、認(rèn)真?zhèn)浜谜n。
一方面鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念。了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，并能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣教才能更好。另一方面了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、他們的需要、他們的學(xué)習(xí)方法及他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難等等，在讀透教材與學(xué)生后，及時(shí)采取相應(yīng)的預(yù)防措施。制定符合學(xué)生的教學(xué)方法及教學(xué)內(nèi)容。在課堂上激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。
初中學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，我做好學(xué)生的思想教育，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，對(duì)調(diào)皮的學(xué)生我做到從友善開(kāi)始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和學(xué)生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔�。這樣，學(xué)生對(duì)我也就漫漫的喜歡和尊重，也開(kāi)始喜歡學(xué)習(xí)生物。本學(xué)期的作業(yè)情況：本人在作業(yè)這一環(huán)節(jié)上也下了不少工夫。主要是以發(fā)給學(xué)生的學(xué)案為主，共16份，認(rèn)真批改的共16次。
總之，抓住教學(xué)工作的主動(dòng)性，作業(yè)布置得有針對(duì)性，有層次性。為做到這點(diǎn)，我經(jīng)常到網(wǎng)上收集資料，對(duì)各種資料進(jìn)行篩選，然后印發(fā)給學(xué)生。同時(shí)，關(guān)注國(guó)內(nèi)及本地區(qū)敏感事件，認(rèn)真鉆研這些事件中與初中生物學(xué)知識(shí)有聯(lián)系的知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生掌握這些知識(shí)，以題目的形式來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的印象。這樣做，就有了很好的效果。
3、為提高自己教學(xué)質(zhì)量，為上好課，我積極參加備課組的主備試講活動(dòng)。
本學(xué)期我本人試講了2次，每次都有很好的收獲，我們組的老師給我提出的寶貴意見(jiàn)讓我更上一層樓。聽(tīng)其他老師試講共10次，也有很好的收獲�？傊┎杀婇L(zhǎng)，彌補(bǔ)自己的不足，以提高教學(xué)水平。老師隨著課程改革的推進(jìn)，對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
通過(guò)努力的工作，教學(xué)上也取得一定的成績(jī)。這一學(xué)年，我作為一個(gè)平凡的人，雖然沒(méi)有很顯著很耀眼的成果，但作為一名人民教師，我盡心盡力做完我該做的，做好我該做的，我無(wú)愧于我的學(xué)生，無(wú)愧于我的工作�？傊瑖�(yán)格遵守勞動(dòng)紀(jì)律，一切以學(xué)生為主，一切為了學(xué)生的終身發(fā)展。為人師表，處處以身作則。
生物教學(xué)工作總結(jié)2
本學(xué)期我擔(dān)任高三年10、11兩個(gè)理科班的生物教育教學(xué)工作。對(duì)這兩個(gè)班的學(xué)生的基本情況有了大致一定的了解。這便于我在實(shí)際的教育教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展工作，認(rèn)真落實(shí)期初制定的教學(xué)計(jì)劃， 從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材
內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
四、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到網(wǎng)上搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
七、取得了一定的成績(jī)。，但存在的不足是，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整，學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進(jìn)。
汪輝元
20xx年5月29日
生物教學(xué)工作總結(jié)3
本學(xué)期，本人任教高二（12）班的生物科教學(xué)工作。為適應(yīng)高中新課程教學(xué)工作的要求，注意加強(qiáng)新課程理念學(xué)習(xí)，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專(zhuān)心研究書(shū)本，教材。 經(jīng)過(guò)了兩次段考的檢測(cè)，我認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處，并虛心地向其他老師學(xué)習(xí)討論，爭(zhēng)取改善自己的教學(xué)，并深刻地認(rèn)識(shí)到教學(xué)中重要的幾個(gè)點(diǎn)：
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩教師對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性，并且非常感謝生物科組對(duì)我們新老師的指導(dǎo)和培養(yǎng)，學(xué)校的集體備課制度，讓我避免了由于經(jīng)驗(yàn)不足而帶來(lái)的影響，并且從集體備課中學(xué)到了很多備課的精髓及關(guān)鍵。初中生物教師工作總結(jié)在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老 教師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。
布置作業(yè)應(yīng)該做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。一開(kāi)始對(duì)學(xué)情不了解，高估了學(xué)生的自覺(jué)性，沒(méi)有嚴(yán)抓學(xué)生的課后作業(yè)情況，學(xué)生知識(shí)掌握不扎實(shí)，經(jīng)過(guò)段考的檢測(cè)，我認(rèn)識(shí)到了課后作業(yè)的重要性，因此，到網(wǎng)上搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。
生物教學(xué)工作總結(jié)4
這一學(xué)期來(lái)我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和生物課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)方法，與新課程共成長(zhǎng)。
完成的主要工作
1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)中年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)公開(kāi)課多次,使我明確了今后講課的方向和以后生物課該怎么教和怎么講。
4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
5、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。工作反思在教學(xué)中，我感覺(jué)自己還存在很多的缺點(diǎn)。如對(duì)教材把握不夠，上課的邏輯性不強(qiáng)，使知識(shí)得不到拓展和延伸，各知識(shí)點(diǎn)也不夠銜接，課堂的銜接也不夠自然流暢等。希望在下一學(xué)期向優(yōu)秀的老師們學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)水平，使自己的教學(xué)水平更上一個(gè)臺(tái)階.
生物教學(xué)工作總結(jié)5
張啟家 本學(xué)期本人擔(dān)任八（4）班和七（1）（2）班的生物教學(xué)，在經(jīng)過(guò)學(xué)生的努力和本人的認(rèn)真教學(xué)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作小結(jié)如下：
一、教學(xué)成績(jī)分析：
八（4）班班總?cè)藬?shù)74人，及格人數(shù)66，未及格8人，及格率89.19%，平均分75.2分。最高分93分，最低分49分。七（2）班總?cè)藬?shù)62人，及格人數(shù)43，未及格19人，及格率69.4%，平均分64.88分。最高分90分，最低分39分。七（1）班總?cè)藬?shù)64人，及格人數(shù) 55，未及格9人，及格率85.94%，平均分68.34分。最高分
分，最低分92分。
二、提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。
1、備好課。
�、� 認(rèn)真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
�、� 了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
�、� 考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
2、組織教學(xué)。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，初中的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能自覺(jué)，自控，就要抓好學(xué)生的思想教育，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合。
�。�、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
�。础⑴囵B(yǎng)多種興趣愛(ài)好
在期末工作上，盡量將知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)，印發(fā)一定量的練習(xí)試卷給學(xué)生練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)，盡量讓學(xué)生能夠在期末考試時(shí)能夠發(fā)揮自己的最好水平。
在教學(xué)上，還有不足之處，生物課本中的很多探究試驗(yàn)由于教學(xué)條件的限制都沒(méi)有實(shí)行，經(jīng)常是想像式的教學(xué)，而且，學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)也不足，很多生物他們都沒(méi)有接觸過(guò)，這樣也會(huì)為教學(xué)帶來(lái)一定的難度。
本次期末考試初二級(jí)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，成績(jī)理想，合格率排在同類(lèi)學(xué)校前列。但學(xué)生未能掌握很好的學(xué)習(xí)方法，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，填空、選擇等題目失分嚴(yán)重，成績(jī)不理想。
期末考試題難度不大。沒(méi)有怪題、難題和偏題。且貼近生活，關(guān)注學(xué)生知識(shí)、能力、信息等的歸納處理能力，注重考察學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐勸手能力。要求學(xué)生能讀懂材料，提取材料，歸納總結(jié)，體現(xiàn)了生物學(xué)科的重點(diǎn)知識(shí)，考查了學(xué)生的思維能力。 存在問(wèn)題 ：
1、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，字跡潦草，錯(cuò)別字較多。
2、基本概念掌握模糊不清，基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，復(fù)習(xí)不夠系統(tǒng)，存在以練代復(fù)，解決問(wèn)題的能力有待提高。
3、審題能力差，不能提取題目中的隱含信息，不能依據(jù)題目提供的信息分析解決問(wèn)題，對(duì)題意一知半解就憑經(jīng)驗(yàn)或印象答題。
4、語(yǔ)言表達(dá)不規(guī)范、不嚴(yán)密，表述混亂，辭不達(dá)意，生物專(zhuān)用詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤較多。
5、應(yīng)用生物知識(shí)遷移的能力差，不能與社會(huì)、生產(chǎn)、生活相聯(lián)系，缺乏生活的基本常識(shí)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)在新情景下不能正確應(yīng)用，對(duì)問(wèn)題不善于分析。
6、對(duì)實(shí)驗(yàn)重視不夠，科學(xué)探究和實(shí)驗(yàn)技能差。充分暴露出實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題，值得我們深思。
三、今后改進(jìn)措施：
1、教師要盡快轉(zhuǎn)變生物教學(xué)觀念，牢固樹(shù)立
新課程理念，明確生物教學(xué)的功能和目標(biāo)，因?yàn)檎n堂教學(xué)是以課程目標(biāo)為基礎(chǔ)的，而生物課程目標(biāo)涵蓋了生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、能力以及情感態(tài)度與價(jià)值觀等基本要求，是要通過(guò)每節(jié)課或每項(xiàng)活動(dòng)來(lái)逐步完成的，要堅(jiān)決防止穿新鞋走老路，要堅(jiān)決杜絕"打無(wú)準(zhǔn)備之戰(zhàn)"。
2、課堂教學(xué)，一定要面向全體學(xué)生，要認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)好課標(biāo)，按課標(biāo)的要求，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，精講精練，扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)好基礎(chǔ)知識(shí)，方法須靈活多樣，要啟發(fā)不要硬灌，更不能死背硬記；要引導(dǎo)，不要代替；要讓學(xué)生思考，不要一講到底；要因?qū)W論教，而不要因教論學(xué)，要注重改變教學(xué)方法，變注重學(xué)習(xí)結(jié)果為注重學(xué)習(xí)過(guò)程。
3、要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，在本次學(xué)業(yè)考試中，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰^弱，得分率很低（如顯微鏡的使用、實(shí)驗(yàn)操作及探究過(guò)程等）。
4、生物學(xué)的基本概念是生物學(xué)的基本組成單位，要重視基本概念和基本規(guī)律的教學(xué)，要重視理論聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和一些生產(chǎn)實(shí)際，重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解決實(shí)際實(shí)際問(wèn)題的能力，重視創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。
生物教學(xué)工作總結(jié)6
為了適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)新課程教學(xué)改革的課程標(biāo)準(zhǔn)。從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n
備課不但備學(xué)生而且備教材備教法根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
二、 增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量
在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、 認(rèn)真批改作業(yè)
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書(shū)店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
四、 狠抓學(xué)風(fēng)。
我所教的八個(gè)班，學(xué)生比較重視該科，上課的時(shí)候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專(zhuān)心聽(tīng)講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師，作業(yè)也因?yàn)榕路謹(jǐn)?shù)低而找別人的來(lái)抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，考試成績(jī)都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格，我找來(lái)差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)生物的重要性，跟他們講一些有趣的生物故事，提高他們的興趣；有些是沒(méi)有努力去學(xué)，我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們；同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。
五、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性
在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好，不同生活感受和不同表現(xiàn)形式，不同的學(xué)生給與不同的管理辦法。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。所教八個(gè)班中每個(gè)班形成了不同的班分班貌，在教學(xué)和管理上也因有所區(qū)別的對(duì)待。這樣才能充分融入班集體，給他們好的指導(dǎo)。
六、教學(xué)成績(jī)及反思。
期末考試每個(gè)人都充分發(fā)揮自己的水平取得了滿意的成績(jī)，沒(méi)有要求一定要達(dá)到什么水平，只要努力自己滿意就可以。（我自己會(huì)把握一下優(yōu)生率，及格率對(duì)自己教學(xué)成績(jī)做分析）存在的不足是，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整，主觀和客觀上都會(huì)有原因，初中生物的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進(jìn)。
生物教學(xué)工作總結(jié)7
今年9月我任教高一8個(gè)班級(jí)的生物教學(xué)，雖然任務(wù)很重，但我還是很積極地投身新課改。面對(duì)高一張張嶄新的學(xué)生面孔，一雙雙求知的眼神，我感到一種無(wú)形的壓力襲來(lái)。我在心里告誡自己一定要用最輕松、最高效的方法教會(huì)學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)。為了盡快適應(yīng)新課改，努力打造高效課堂，提升自我教學(xué)水平。我在打造高效課堂過(guò)程中主要在以下幾方面做出努力。
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理念
我在學(xué)校的組織下，先后參加了學(xué)校的新課改暑期培訓(xùn)班、聽(tīng)取了課改專(zhuān)家的講座、親身體驗(yàn)了全國(guó)名校廣州八十中學(xué)的課堂、收看了杜郎口校長(zhǎng)崔其升的報(bào)告。這使我的教學(xué)觀念徹底回歸到素質(zhì)教育本位上來(lái)了。即要以人為本，把課堂還給學(xué)生，尊重學(xué)生、相信學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上既學(xué)會(huì)知識(shí)，又學(xué)會(huì)與人合作交流。
二、抓住外出考察機(jī)會(huì)，努力提升自我教學(xué)水平。
今年9月份我有幸隨學(xué)校的考察團(tuán)赴廣州八十中學(xué)學(xué)習(xí)新課改的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。為期三天的學(xué)習(xí)，我顧不上路途疲憊認(rèn)真學(xué)習(xí)八十中學(xué)的課堂教學(xué)模式，積極與八十中學(xué)的老師交流，努力發(fā)現(xiàn)八十中學(xué)新課改模式的優(yōu)點(diǎn)。在廣州第八十中學(xué)高中部認(rèn)真聽(tīng)了7節(jié)課，包括兩節(jié)化學(xué)課、一節(jié)政治課、四節(jié)生物課（高一1節(jié)，高二2節(jié)，高三1節(jié)），并拍攝了兩節(jié)課的全過(guò)程。另外還走看了景泰中學(xué)和集賢小學(xué)的每一間教室的課堂；尤其是參加了一個(gè)“課改沙龍”。以上的問(wèn)題基本上在聽(tīng)課過(guò)程和沙龍討論中得到了解決�？梢哉f(shuō)這一遭沒(méi)有白走，讓我學(xué)會(huì)了很多，讓我對(duì)課改充滿了信心�；貋�(lái)以后，我認(rèn)真總結(jié)，積極談感想、上臨帖課。力求自我快速成長(zhǎng)。
三、認(rèn)真編制導(dǎo)學(xué)案
開(kāi)始編制學(xué)案時(shí)沒(méi)有模板，我既不會(huì)設(shè)置學(xué)案欄目，更不會(huì)設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。無(wú)奈之下從網(wǎng)上搜索了幾份學(xué)案依葫蘆畫(huà)瓢制作了兩份學(xué)案。但使用過(guò)程中總覺(jué)得不順手，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生來(lái)自農(nóng)村，基礎(chǔ)差，思維節(jié)奏跟不上。于是我結(jié)合學(xué)生學(xué)情嘗試自己設(shè)計(jì)問(wèn)題，由于太顧慮學(xué)生基礎(chǔ)了，結(jié)果每一張學(xué)案都力求面面俱到，均勻布局，平均使力。又造成了學(xué)案內(nèi)容太多，形式趨向習(xí)題化，問(wèn)題缺乏針對(duì)性、重難點(diǎn)內(nèi)容沒(méi)有凸顯出來(lái)等新問(wèn)題。后來(lái)，我認(rèn)真分析教材和學(xué)生學(xué)情，根據(jù)學(xué)生的建議和我自己在新課改實(shí)踐過(guò)程中不斷積累的經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)合理設(shè)置欄目，注重學(xué)案內(nèi)容的層次性，側(cè)重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，從而使得我的導(dǎo)學(xué)案日趨完善。在9月份學(xué)案評(píng)比中榮獲“學(xué)案十佳”。并且受到了常德市生物教研員謝主任的贊賞。
四、不斷熟練課堂程序操作
一開(kāi)始學(xué)校統(tǒng)一要求我們都要按照“六環(huán)節(jié)”操作。但我在實(shí)施“六環(huán)節(jié)”課堂時(shí)，遇到了不少困惑。比如課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生真正參與討論問(wèn)題的很少，要么相互之間講些與課堂無(wú)關(guān)的話題，要么就光站著，最多也就是幾個(gè)人相互對(duì)一下答案；展示環(huán)節(jié)就是幾個(gè)學(xué)生跑到黑板上把答案寫(xiě)出來(lái)，然后，派另一個(gè)學(xué)生對(duì)著黑板念一遍。其他學(xué)生說(shuō)什么就是什么，面對(duì)一些最基本的錯(cuò)誤都不能指出來(lái)，更不用什么質(zhì)疑了。老師左提示右啟發(fā)都不起作用；另外，整節(jié)課總感覺(jué)有學(xué)生講小話，課堂紀(jì)律非常差。結(jié)果下課鈴響了，學(xué)案內(nèi)容還沒(méi)有完，老師心理空蕩蕩的，更不用說(shuō)學(xué)生有什么收獲了�？梢哉f(shuō)整節(jié)課就是一節(jié)無(wú)效課堂。
通過(guò)近3個(gè)月的摸索，我在課堂操作上也有了很明顯的進(jìn)步。主要得益于找到了課堂問(wèn)題的病根：原來(lái)課堂上學(xué)生講話，是因?yàn)閷W(xué)生紀(jì)律觀念不強(qiáng)，同時(shí)也沒(méi)有建立起良好的師生關(guān)系；原來(lái)學(xué)生不討論，主要是我們導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的問(wèn)題不具討論價(jià)值，要么太難，要么太容易；原來(lái)學(xué)生不質(zhì)疑，是因?yàn)檎n前預(yù)習(xí)缺乏獨(dú)學(xué)的思考。找到這些原因后，我一方面注重師生感情建設(shè)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一件小事，微笑對(duì)待每一位同學(xué)。另一方面，加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)案的研制，爭(zhēng)取導(dǎo)學(xué)案上的每一個(gè)問(wèn)題都有價(jià)值。上好每一節(jié)課，上課前，反復(fù)琢磨這節(jié)課的重難點(diǎn)內(nèi)容，在“六環(huán)節(jié)”的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新、嘗試新的方法。比如我在班上嘗試過(guò)小組之間競(jìng)爭(zhēng)講解問(wèn)題的方法；還嘗試過(guò)由某一個(gè)學(xué)生組織整節(jié)課堂教學(xué)；也嘗試過(guò)由某一組學(xué)生評(píng)價(jià)每位學(xué)生展示的答案�？傊�，現(xiàn)在課堂效率確實(shí)提高了很多，學(xué)生滿意度也在不斷上升。
五、虛心學(xué)習(xí)，積極聽(tīng)課。
為了快速提高自我教學(xué)水平，我積極主動(dòng)向身邊的老師學(xué)習(xí)，經(jīng)常與老師們交流課堂感受。主動(dòng)走進(jìn)課堂聽(tīng)課，一期下來(lái)，我聽(tīng)課節(jié)數(shù)已達(dá)30多節(jié)，讓我收獲不少。另外，我還主動(dòng)邀請(qǐng)同科組老師聽(tīng)我的課，為我指出不足。以促進(jìn)教學(xué)水平的.提高。
總之，投身新課改還只有幾個(gè)月時(shí)間，我還有很多方面做得不成熟、不成功，還需要不斷地向課改榜樣們學(xué)習(xí)，并努力開(kāi)發(fā)個(gè)人智慧，在打造高效課堂過(guò)程不斷開(kāi)拓創(chuàng)新。
生物教學(xué)工作總結(jié)8
本學(xué)期，本人擔(dān)任七年級(jí)的生物教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，本人以學(xué)校及各科室工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高師德水平為重點(diǎn)，以提高教育教學(xué)成績(jī)?yōu)橹行�，以深化課改實(shí)驗(yàn)工作為動(dòng)力，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)，現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)
本人在工作中認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平；認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)能力，參加知識(shí)更新考試，努力提高自己的學(xué)歷水平。通過(guò)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學(xué)生觀，使我對(duì)新課改理念有了一個(gè)全面的、深入的理解，為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎(chǔ)。
二、以身作則，嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律
在工作中，本人能夠嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，不曠會(huì)。能夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，不體罰，變相體罰學(xué)生，建立了良好的師生關(guān)系，在學(xué)生中樹(shù)立了良好的形象。
三、強(qiáng)化常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率
本學(xué)期，本人能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細(xì)心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)；了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，力求在備課的過(guò)程中即備教材又備學(xué)生，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，不放過(guò)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，精心制作多媒體課件（本學(xué)期本人共制作或修改多媒體課件30個(gè)），寫(xiě)每一篇教案；在課堂上，能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂45分要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率；在課后，及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作；在自習(xí)課上，積極落實(shí)分層施教的原則，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng)；同時(shí)，進(jìn)行階段性檢測(cè)，及時(shí)了解學(xué)情，以便對(duì)癥下藥，調(diào)整教學(xué)策略。認(rèn)真參加教研活動(dòng)，積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。一學(xué)期來(lái)，本人共聽(tīng)課20節(jié)，完成了學(xué)校規(guī)定的聽(tīng)課任務(wù)。
四、加強(qiáng)研討，努力提高教研水平
本學(xué)年，本人參加省級(jí)教研課題“綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究”的子課題及多個(gè)市縣級(jí)課題的研究工作，積極撰寫(xiě)課題實(shí)施方案，撰寫(xiě)個(gè)案、教學(xué)心得體會(huì)，及時(shí)總結(jié)研究成果，撰寫(xiě)論文，為課題研究工作積累了資料，并積極在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。在課堂教學(xué)中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法，在推廣目標(biāo)教學(xué)法、讀書(shū)指導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時(shí)，大膽進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等得到充分的發(fā)揮，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。
五、加強(qiáng)班級(jí)管理，狠抓群體育人工作
從班級(jí)工作方面，本人主要負(fù)責(zé)七年級(jí)前12個(gè)班的總體工作和前6個(gè)班級(jí)及一班具體工作，因此，本人能經(jīng)常與本工作單元的教師聯(lián)系，積極參加年級(jí)組及政教處組織的各項(xiàng)活動(dòng)。同時(shí)，本人加強(qiáng)與同備課組教師之間的聯(lián)系，盡可能的抽時(shí)間與同備課組教師研究教材、教法，共同備寫(xiě)教案、制作課件、出試卷。
本人還積極參與群體育人工作。嚴(yán)格按照學(xué)校和年級(jí)組的要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和學(xué)風(fēng)教育，隨時(shí)校正學(xué)生的不良行為。特別是按照年級(jí)組的要求，在課間十分鐘加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理教育，使所任課班級(jí)學(xué)生的課間行為大為規(guī)范；并認(rèn)真負(fù)責(zé)所承包區(qū)域的安全工作，為學(xué)校的群體育人工作做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
六、正視自我，明確今后努力方向
本次期末考試，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了充分的復(fù)習(xí)，相信所帶科目成績(jī)相對(duì)其它平行班而言，不會(huì)有太大的差距，但本人還要認(rèn)真進(jìn)行反思，總結(jié)更有利于進(jìn)步的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：
1、在課堂教學(xué)中充分利用多媒體課件，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，但對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練不夠，致使有時(shí)課堂教學(xué)效率不高；
2、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的檢查落實(shí)要到位；
3、對(duì)差生的說(shuō)服教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒(méi)有時(shí)時(shí)抓在手上。
4、教學(xué)中投入的時(shí)間不夠，沒(méi)能按國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間開(kāi)課。
下學(xué)期改進(jìn)的措施：
1、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)，在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，努力提高課堂教學(xué)的效率。
2、狠抓檢查，落實(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。將差生時(shí)時(shí)放在心上，抓在手上；
3、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，開(kāi)闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生思路，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力；
4、采取措施，加強(qiáng)訓(xùn)練，落實(shí)知識(shí)點(diǎn)。
5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理教育，努力教學(xué)提高成績(jī)。
6、群體育人方面的工作還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。特加是要加強(qiáng)與班主任之間的聯(lián)系，共同解決所任班級(jí)班風(fēng)學(xué)風(fēng)方面存在的問(wèn)題。
生物教學(xué)工作總結(jié)9
本學(xué)期，生物組以教務(wù)科、教研室的工作思路與要求為指導(dǎo)，圍繞高中新課改的目標(biāo)和要求，充分發(fā)揮和調(diào)動(dòng)每位教師的工作積極性和創(chuàng)造性。在開(kāi)學(xué)初，我組就制定了教育教學(xué)教研的活動(dòng)計(jì)劃，確立了明確的教學(xué)目標(biāo)；其次，在教育教學(xué)過(guò)程中，我們時(shí)時(shí)刻刻注意修正、提高、完善我們的計(jì)劃和目標(biāo)，并發(fā)揮了集體和個(gè)人的作用，取得了較好的效果�，F(xiàn)將本學(xué)期以來(lái)的工作從以下幾方面給予總結(jié)：
1、活動(dòng)與成績(jī)
�。�1）生物組共有7位教師，大多數(shù)老師盡職盡責(zé)、團(tuán)結(jié)協(xié)作。各備課組教研氛圍濃，備課認(rèn)真。教師之間交流、溝通、學(xué)習(xí)順暢。年輕教師學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃，專(zhuān)業(yè)水平提升較快。大多數(shù)老師教育教學(xué)工作服從大局，堅(jiān)決執(zhí)行學(xué)校和年級(jí)的各項(xiàng)要求，任勞任怨，努力做好本職工作，完成教學(xué)任務(wù)。
（2）本學(xué)期本組積極組織開(kāi)展公開(kāi)課活動(dòng)和聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的相互學(xué)習(xí)、研討。組內(nèi)何桂芳老師開(kāi)設(shè)公開(kāi)課《果酒果醋的制作》1次，獲得好評(píng)。
�。�3）配合教研室，積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，組織在線研討四次，其中丁志芳老師和馮鈴雅老師積極參與。
（4）鼓勵(lì)教師積極參與教研，對(duì)教學(xué)問(wèn)題積極探討和交流，多總結(jié)反思，一學(xué)期以來(lái)王志偉、丁志芳老師在核心期刊《中學(xué)生物教學(xué)》、《新教育》、《中學(xué)生物學(xué)》等雜志上發(fā)表論文若干篇，充分展示了我組教師教育教研的水平。
�。�5）在師生的共同努力下，生物學(xué)科全組成員圓滿完成教學(xué)任務(wù)，在xxxx年高考中高三（1）班陳元楊同學(xué)取得725分、陸海峰同學(xué)取得713分的好成績(jī)。會(huì)考也取得了理想成績(jī)。
�。�6）配合高三年級(jí)組的活動(dòng)，為高三學(xué)生開(kāi)展志愿填報(bào)輔導(dǎo)講座。
�。�7）選派本組部分教師參加外出學(xué)習(xí)，參加省市的生物教研活動(dòng)。
2、問(wèn)題與不足
（1）對(duì)制定的備考策略理解不透，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)落實(shí)不夠到位，對(duì)優(yōu)生的指導(dǎo)缺乏針對(duì)性，培優(yōu)和補(bǔ)差工作落實(shí)不夠到位。高考成績(jī)不理想，優(yōu)生的吻合率不高。
（2）教研活動(dòng)組織不夠好，內(nèi)容主題缺乏主題，教師的學(xué)習(xí)交流積極性不高，學(xué)習(xí)效果不理想，并且本組教師的理論水平還不高，聽(tīng)課及評(píng)課的基本功仍有待于進(jìn)步。
（3）生物第二課堂活動(dòng)不夠豐富，形式不夠創(chuàng)新，師生的參與度和熱情不是很高，函待提高和加強(qiáng)，以便為輔助生物課堂教學(xué)，提高效率。
�。�4）出去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)還是很少，與兄弟學(xué)校交流的機(jī)會(huì)不多，希望能夠多由機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)更好的為教學(xué)服務(wù)。
3、努力與目標(biāo)
�。�1）高考備考策略定位要正確，高考備考要注重細(xì)節(jié)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)要落實(shí)再落實(shí)。
�。�2）科組建設(shè)要與時(shí)俱進(jìn)，在通過(guò)有效教研提高教師業(yè)務(wù)能力的同時(shí)，要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)提高個(gè)別教師的敬業(yè)精神，還要制定并完善相應(yīng)的一些制度并具體落實(shí)，通過(guò)制度約束和激勵(lì)教師，力爭(zhēng)形成最佳合力。不能因?yàn)閭�(gè)別不良現(xiàn)象否認(rèn)集體，更不能無(wú)視個(gè)別不良現(xiàn)象傳染造成的破壞力。
�。�3）對(duì)教師以后將進(jìn)一步鼓勵(lì)教師多學(xué)習(xí)教育刊物等教育教學(xué)文章，多寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論素質(zhì)，以科學(xué)理論來(lái)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
�。�4）加強(qiáng)培優(yōu)和補(bǔ)差工作的落實(shí)，特別要加強(qiáng)對(duì)優(yōu)生（主要是高考輔導(dǎo)）指導(dǎo)的針對(duì)性和有效性，還必須使中等生發(fā)展為優(yōu)生，針對(duì)優(yōu)生進(jìn)行有效指導(dǎo)是必須的。
今后，我們高中生物教研組將繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)，加強(qiáng)教研工作；繼續(xù)搞好課題研究，重視課題研究的過(guò)程管理，提高教師的教科研水平；繼續(xù)鼓勵(lì)教師撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，對(duì)教育教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題或經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行及時(shí)的反思或總結(jié)。繼續(xù)做好培養(yǎng)青年教師工作，使全組教師都成為教學(xué)骨干。進(jìn)一步提高高中生物教研組活動(dòng)的質(zhì)量，盡量使教研組活動(dòng)形式多樣內(nèi)容豐富，虛心向其他教研組學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，為學(xué)校的發(fā)展再上新臺(tái)階，做出我們應(yīng)盡的努力。
生物教學(xué)工作總結(jié)10
本學(xué)期，因賴(lài)?yán)蠋熒。医尤伟四昙?jí)（1）（2）（3）班的生物教學(xué)工作,我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展�，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)成果。
一、課前（備課）
不但備教材而且備學(xué)生備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)新課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
二、課中（上課）
增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化、條理化、準(zhǔn)確化、條理化、準(zhǔn)確化、情感化、生動(dòng)化。做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；在對(duì)待學(xué)生提出問(wèn)題的時(shí)候，做到不厭其煩，同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、課后（輔導(dǎo)）
1、每節(jié)課后針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，有針對(duì)性的講解有代表性的習(xí)題，對(duì)學(xué)生的課堂作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄好學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)诰毩?xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)作出分類(lèi)總結(jié)，及時(shí)進(jìn)行的評(píng)講，并針對(duì)出現(xiàn)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
2、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在自習(xí)課時(shí)，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)得會(huì)、記得牢。
四、期末復(fù)習(xí)
根據(jù)學(xué)生的具體情況，制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的目標(biāo)性難度梯度由易到難設(shè)置，對(duì)全冊(cè)書(shū)的復(fù)習(xí)工作起到一定的引導(dǎo)作用，使得不同程度的學(xué)生都能適應(yīng)，跟上復(fù)習(xí)的進(jìn)度，達(dá)到“全面開(kāi)花”的目的。五、幾點(diǎn)反思：
1、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),以當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo),提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)中,要使學(xué)生為知識(shí)的創(chuàng)造者,而不僅把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)知識(shí)的接受者培養(yǎng)。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),只有學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)才變得有意義和有希望。教學(xué)方法要靈活多樣,讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。
2、結(jié)合學(xué)生實(shí)際,加強(qiáng)學(xué)生的生物基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生的生物思維。學(xué)生大部分生物基礎(chǔ)較差,甚至一些生物常識(shí)也不具備,更不用說(shuō)養(yǎng)成生物思維和方法,在觀念上他們把生物當(dāng)作副科、次科,對(duì)生物學(xué)習(xí)不重視。對(duì)初二的學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)生也輕視生物學(xué)習(xí)。我們的學(xué)生在初一階段成績(jī)也很差,從小沒(méi)有養(yǎng)成良好的生物學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。學(xué)生在課堂上注意力不集中,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。針對(duì)這些情況,我在課堂上時(shí)刻通過(guò)激趣要求學(xué)生掌握生物基礎(chǔ)知識(shí)。
3、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié),搞好常規(guī)教學(xué),開(kāi)展多樣化的學(xué)習(xí)形式。
我本學(xué)期任教高三兩個(gè)理科班的生物教學(xué)，緊緊圍繞確保課堂復(fù)習(xí)效率，努力提高教學(xué)質(zhì)量這個(gè)主題。下面是我在高三第一輪復(fù)習(xí)教學(xué)的想法和做法。
一、加強(qiáng)課標(biāo)考綱研究，瞄準(zhǔn)高考方向
新的課程方案從20xx年開(kāi)始實(shí)施以來(lái)，本屆學(xué)生是第二新課標(biāo)高考，新課標(biāo)高考是個(gè)新鮮事物。
（一）認(rèn)真研究和領(lǐng)會(huì)了新課標(biāo)中的學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)。
新課標(biāo)中的學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)至少有這樣幾方面內(nèi)容值得我們關(guān)注：（1）終身學(xué)習(xí)的能力在學(xué)科考試中怎樣體現(xiàn)？（2）什么是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，特別是“適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要”在學(xué)科考試中怎么體現(xiàn)？（3）收集、判斷和處理信息的能力在學(xué)科考試中怎樣體現(xiàn)？（4）科學(xué)與人文素養(yǎng)、環(huán)境意識(shí)、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力在學(xué)科中怎樣檢測(cè)？（5）交流與合作的精神在平時(shí)怎樣養(yǎng)成，在試題中如何體現(xiàn)？這些我們都認(rèn)真加以關(guān)注和研究，明確其精神實(shí)質(zhì)和豐富內(nèi)涵，并轉(zhuǎn)化為生物高考復(fù)習(xí)的具體內(nèi)容。
�。ǘ┱J(rèn)真研究和落實(shí)了考試的能力與要求
生物考試大綱中的能力和要求有四種（1）理解能力，（2）實(shí)驗(yàn)與探究能力，（3）獲取信息的能力，（4）綜合運(yùn)用能力�！犊荚嚧缶V》的開(kāi)始范圍與要求則是在《課標(biāo)》的基礎(chǔ)上根據(jù)教學(xué)實(shí)際做了一些相應(yīng)的刪減和調(diào)整�！犊荚嚧缶V》是命題的依據(jù)和綱要，代表著教育教學(xué)改革的方向，而試卷則是相關(guān)專(zhuān)家依據(jù)課標(biāo)、考綱創(chuàng)造的考試用的“產(chǎn)品”，只要吃透《考試大綱》和近幾年高考試題的命題意圖，就能抓住高三復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，就能瞄準(zhǔn)高考的方向
二、把握課堂45分鐘，確保課堂復(fù)習(xí)效率
（一）向?qū)W生交代復(fù)習(xí)計(jì)劃和考綱
1。制定了復(fù)習(xí)計(jì)劃，把握復(fù)習(xí)進(jìn)度。在第一堂復(fù)習(xí)課上要向?qū)W生交代我們的復(fù)習(xí)計(jì)劃，包括每一輪復(fù)習(xí)起止時(shí)間，復(fù)習(xí)內(nèi)容，復(fù)習(xí)資料，復(fù)習(xí)方式，復(fù)習(xí)要求等，使學(xué)生明確老師的復(fù)習(xí)安排和意圖，讓學(xué)生心中有學(xué)地與老師一道扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)。彭樂(lè)鑫就有點(diǎn)例外。
2。張貼了考試大綱，明確復(fù)習(xí)內(nèi)容。使學(xué)生明確哪些內(nèi)容需要考試，哪些內(nèi)容不需要考試，不需要考試的內(nèi)容一定要舍棄。尤其是生物必修的實(shí)驗(yàn)共有36項(xiàng)，只需要考19項(xiàng)。
�。ǘ┻x取了科學(xué)的復(fù)習(xí)模式
展示考綱，明確考點(diǎn)要求;知識(shí)檢索，自我發(fā)現(xiàn)知識(shí)排查;速讀教材，完善基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu);引領(lǐng)點(diǎn)撥，加強(qiáng)知識(shí)縱深理解;典題解析，鞏固提高知識(shí)基礎(chǔ);變式訓(xùn)練，拓展應(yīng)用等環(huán)節(jié)逐步實(shí)施復(fù)習(xí)教學(xué)，取得了一定的成效。
（三）課堂復(fù)習(xí)教學(xué)中注意了的問(wèn)題
1。注意精講多練，教學(xué)資源合理共享。
如何利用有限的時(shí)間有效落實(shí)復(fù)習(xí)教學(xué)任務(wù)呢？“精講多練”是我們大家所認(rèn)可的策略。精講不是少講或不講，應(yīng)該注意講的方式和質(zhì)量。應(yīng)該注意考點(diǎn)的點(diǎn)撥而不是簡(jiǎn)單的復(fù)述，應(yīng)是立足于提高能力，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，建立知識(shí)之間的聯(lián)系，形成概念圖。點(diǎn)撥不能就理論理，要結(jié)合學(xué)生所熟悉的日常生活實(shí)例或典型題例展開(kāi)，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。多練不是多做題、濫做題。教師應(yīng)該控制練習(xí)的數(shù)量和質(zhì)量�？梢試@幾個(gè)考點(diǎn)通過(guò)課堂限時(shí)考試，當(dāng)堂講評(píng)，學(xué)生自主閱卷等形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，真正做到考練結(jié)合，以考促學(xué)以考促教。
網(wǎng)上的課件要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際經(jīng)過(guò)加工變?yōu)榉娇墒褂谩?/p>
2。特別重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)和主干知識(shí)的復(fù)習(xí)。
實(shí)驗(yàn)?zāi)芰椭鞲芍R(shí)一直是高考理綜生物考查的重點(diǎn)和熱點(diǎn)。教師在實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生觀看實(shí)驗(yàn)光盤(pán)，組織專(zhuān)題復(fù)習(xí)和專(zhuān)題訓(xùn)練，最大限度的提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和分析能力。如，結(jié)合高考試題進(jìn)行了《例談高中生物教材中的對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)置》的小專(zhuān)題復(fù)習(xí)，在后期教學(xué)中，應(yīng)該加大實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)練習(xí)課的投入。對(duì)于主干知識(shí)要反復(fù)重現(xiàn)，多方位多角度幫助學(xué)生解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，要投入大量課時(shí)展開(kāi)訓(xùn)練，小步子快節(jié)奏，逐一落實(shí)考點(diǎn)。
3。重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。
介紹必要的生物學(xué)學(xué)習(xí)方法，包括教材閱讀、記憶、識(shí)圖、繪圖、解題技巧等，這些對(duì)于生物學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)都十分重要。如，總結(jié)了怎樣推測(cè)親本基因型，怎樣解遺傳系譜題，怎樣求有關(guān)兩種遺傳病的概率等許多解題方法。學(xué)生一旦領(lǐng)悟了方法，就如虎添翼，往往能發(fā)揮出比老師更強(qiáng)、更敏捷的思維能力。同時(shí)也能使學(xué)生覺(jué)得生物學(xué)知識(shí)好學(xué)、易學(xué)，學(xué)起來(lái)有章可循、有法可依，從而樹(shù)起學(xué)習(xí)信心，產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)沖動(dòng)和動(dòng)力。
4。重視課后練習(xí)。
對(duì)應(yīng)每個(gè)考點(diǎn)要及時(shí)有效的給學(xué)生布置相應(yīng)的課后練習(xí)。復(fù)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)行適度的訓(xùn)練是十分必要的。但是，如何控制練習(xí)的數(shù)量和選擇有質(zhì)量的練習(xí)是教師應(yīng)該注意和認(rèn)真思考的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生的課余時(shí)間是相當(dāng)有限的，老師必需考慮課后練習(xí)的量。在學(xué)生完成習(xí)題的基礎(chǔ)上，通過(guò)教師批改作業(yè)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，在教學(xué)組織中以問(wèn)題方式展現(xiàn)，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而落實(shí)知識(shí)的復(fù)習(xí)目標(biāo)。
三、智力因素與非智力因素并重，提升學(xué)生的應(yīng)試能力
高考是對(duì)考生的學(xué)科素質(zhì)，心理素質(zhì)和身體素質(zhì)的大檢驗(yàn)。在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天，高考的訓(xùn)練，不回避學(xué)生應(yīng)試能力的提升。應(yīng)試能力是建立在智力因素與非智力因素之上，是學(xué)生眾多能力中的一種能力，高考作為選拔性考試，一方面高考試題的考試內(nèi)容都包括知識(shí)和能力兩部分，試題中直接考查基礎(chǔ)知識(shí)的題目占有較大比例;另一方面具備了一定的基礎(chǔ)知識(shí)，如果學(xué)生不會(huì)思考，不會(huì)審題，不能把知識(shí)系統(tǒng)化，學(xué)生的認(rèn)知就會(huì)出現(xiàn)偏差，從而造成思維不暢通，運(yùn)用知識(shí)去解決問(wèn)題的能力型題目也就無(wú)從下手。例如，謝衍生說(shuō)，老師：我把生物知識(shí)大多都背出來(lái)了，就是做填空題就不會(huì)做了。學(xué)生能力的培養(yǎng)是一個(gè)潛移默化的過(guò)程，不能只靠教師的灌輸，也不能只靠復(fù)習(xí)階段的突擊。提高學(xué)生能力的關(guān)鍵是：精講多練，留出更多的時(shí)間和空間讓學(xué)生去思考，注重變式訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生從中分析對(duì)與錯(cuò)、得與失，歸納總結(jié)出解題規(guī)律和方法，從而提升和發(fā)展學(xué)生的應(yīng)試能力。重點(diǎn)抓好以下三種能力的培養(yǎng)。①審題能力。②分析綜合能力。主要教會(huì)學(xué)生各種題型的解題技巧，解題方法。③表述能力。用準(zhǔn)確的生物學(xué)語(yǔ)言表述答案。密切關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)適心理變化，培訓(xùn)心理素質(zhì)。如，我們的學(xué)生一到考數(shù)學(xué)就手發(fā)抖。就是對(duì)自己的劣勢(shì)科目有種年心理恐懼感。我們老師應(yīng)該及時(shí)做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作。身體素質(zhì)對(duì)于高考也是一個(gè)不可忽視的方面。
生物教學(xué)工作總結(jié)11
為適應(yīng)高中新課程教學(xué)工作的要求，注意加強(qiáng)新課程理念學(xué)習(xí)，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真鉆研教材
對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯;了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記。
二、課堂上組織好課堂教學(xué)
關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
三、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。
有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，注意搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
四、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。
目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
生物教學(xué)工作總結(jié)12
我今年擔(dān)任高三年級(jí)文科班的語(yǔ)文教師。一學(xué)期又快結(jié)束，在那里我對(duì)一學(xué)期來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)總結(jié)。
第一次上高三，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還很不足的我還是感覺(jué)到了很大的壓力。一學(xué)期來(lái)，我認(rèn)認(rèn)真真地做好本職工作，以學(xué)生為主體，因材施教，課內(nèi)外相結(jié)合，基本上完成本學(xué)期初給自我安排的教學(xué)工作。
學(xué)生基本情景：
1、基礎(chǔ)薄弱點(diǎn)很多，綜合做題本事較差，學(xué)習(xí)上不善于自我糾錯(cuò)總結(jié)。
2、知識(shí)面比較狹窄，知識(shí)點(diǎn)欠缺仍很多。
3、學(xué)習(xí)不注重科學(xué)方法，不能及時(shí)落實(shí)復(fù)習(xí)、鞏固提高。
4、上課注意力容易分散。
5、深入研究思考少，主動(dòng)學(xué)習(xí)質(zhì)疑少，學(xué)習(xí)被動(dòng)，不愛(ài)動(dòng)腦、動(dòng)手。
6、有時(shí)易灰心，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足。
7、寫(xiě)作缺乏文采和思想的深度。
戰(zhàn)前準(zhǔn)備：
在正式展開(kāi)復(fù)習(xí)之前，我針對(duì)高考的新形勢(shì)，認(rèn)真研讀了09年考綱、考試說(shuō)明以及全國(guó)總共18份高考試卷，異常是重點(diǎn)關(guān)注5個(gè)新課改區(qū)（廣東、海南、寧夏、山東、江蘇）的高考試卷，認(rèn)真分析，深入領(lǐng)會(huì)，精心選題，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，認(rèn)真制定第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃。
制定計(jì)劃：
按照學(xué)校要求，高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)分三個(gè)階段。第一階段，穩(wěn)扎穩(wěn)打，對(duì)高考所涉及的所有知識(shí)點(diǎn)要面面俱到，即使沒(méi)有涉及到的，只要和高考有關(guān)的，仍有復(fù)習(xí)的必要。備課要細(xì)，上課要實(shí)，作業(yè)要精，補(bǔ)漏要勤，檢測(cè)要有針對(duì)性。為學(xué)生構(gòu)成知識(shí)的系統(tǒng)做準(zhǔn)備。第二階段，知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)階段。以專(zhuān)題訓(xùn)練為依托，以第一輪復(fù)習(xí)為為基礎(chǔ)，讓學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化。以專(zhuān)題（中學(xué)生語(yǔ)文試卷設(shè)計(jì)）促歸納，讓學(xué)生對(duì)所有考點(diǎn)的知識(shí)心中有數(shù)并自我成體系。教師有針對(duì)性的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自主歸納，這樣的東西才是他們自我的。第三階段，模擬提高階段。在模擬中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，教師必須精講，并且堅(jiān)決不再留任何尾巴，不把遺留的問(wèn)題帶到下一次的考試。
不論哪類(lèi)班級(jí)，語(yǔ)文基礎(chǔ)相對(duì)較差，最令人尷尬的是部分學(xué)生根本不重視語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)，所面臨的困難和壓力比較大，我不想作多少歌功頌德的匯報(bào)，我只想說(shuō)，走過(guò)高三，我無(wú)怨無(wú)悔。我只想把我做法談?wù)劇?/p>
一、激發(fā)興趣、提高課堂質(zhì)量
大部分學(xué)生總覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣，高考語(yǔ)文成績(jī)完全靠運(yùn)氣，并且到高三，各學(xué)科很多的做題，勢(shì)必給可憐的語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶來(lái)了沒(méi)時(shí)間做語(yǔ)文看語(yǔ)文的局面。語(yǔ)文教學(xué)在夾縫中求生存，只能在課堂上要質(zhì)量，要效率。努力為學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、自我教語(yǔ)文營(yíng)造良好的心理環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境。
二、營(yíng)造民主課堂
讓學(xué)生在簡(jiǎn)便愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。在課堂上多關(guān)注語(yǔ)文弱科同學(xué)，給他們精神鼓勵(lì)，讓學(xué)生在自信的陽(yáng)光下成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)。對(duì)各班成績(jī)優(yōu)秀但語(yǔ)文總拖后腿的學(xué)生，利用課余和周六時(shí)間幫他們掃除學(xué)習(xí)中的疑問(wèn)，耐心的講解以此打動(dòng)他們，激起他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，收到良好效果。善于捕捉每個(gè)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科方面的某一閃光點(diǎn)，以此增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。
三、提高效率，上好講評(píng)課
進(jìn)入高三，面臨著資料多、任務(wù)重、時(shí)間緊等一系列困難，學(xué)生的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也很多，但我們不能因?yàn)闀r(shí)間緊就忽略訓(xùn)練和試卷講評(píng)的過(guò)程。我認(rèn)為認(rèn)真抓好講評(píng)課的重要環(huán)節(jié)，經(jīng)過(guò)講評(píng)幫忙學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識(shí)，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的本事，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣，是高三復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑。講評(píng)前認(rèn)真分析試卷，有明確的目的性；講評(píng)過(guò)程引思路、給時(shí)間、講技巧、富有針對(duì)性；講評(píng)后，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié)，注意深化鞏固，突出實(shí)效性。
其次，講清試題的角度，即是怎樣來(lái)考的，如，試題自身是給一篇科技短文選擇題，實(shí)質(zhì)是考查文章作者的思想傾向，文章的主要資料的。再如，以變換了的種。種說(shuō)法，考查對(duì)句意或文意的理解；文言文中，以句間關(guān)系的理解，考查翻譯本事（即翻譯時(shí)加上什么樣的關(guān)聯(lián)詞）。
第三、講清解題規(guī)律或方法。如確定語(yǔ)句是否有語(yǔ)病常用三種方法：語(yǔ)法結(jié)構(gòu)分析法、邏輯事理分析法和表達(dá)效果分析法。
第四，糾正錯(cuò)誤務(wù)必落實(shí)。對(duì)于教師而言，要了解學(xué)生錯(cuò)在何處，為何錯(cuò)，哪些學(xué)生錯(cuò)，有針對(duì)性地改善復(fù)習(xí)教學(xué)工作。對(duì)于學(xué)生而言，要求答錯(cuò)的學(xué)生要找出答錯(cuò)的原因，并改正，掌握避免差錯(cuò)改正錯(cuò)誤的規(guī)律。
第五，要講究拓展。某題考查某資料、某種角度，同樣的考查資料，還能夠從哪個(gè)角度考。同樣的要補(bǔ)充，有些變化的更應(yīng)補(bǔ)充。這樣，即能夠以必須的量的重復(fù)，加上必須的變化，來(lái)增強(qiáng)對(duì)此一類(lèi)題的理解，做到練一些題，通曉某一類(lèi)題。對(duì)于學(xué)生而言，還能夠自選課外題，以拓展對(duì)某一類(lèi)題的范圍、考查方式的認(rèn)識(shí)。另外，還異常注意在講評(píng)中堅(jiān)持正面教育，保護(hù)學(xué)生的自尊心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主觀能動(dòng)性，促使成績(jī)較好的學(xué)生看到差距，向更高遠(yuǎn)的目標(biāo)奮進(jìn)；引導(dǎo)成績(jī)較差的學(xué)生總結(jié)教訓(xùn)，鼓起勇氣，樹(shù)立信心。批評(píng)、指責(zé)、揚(yáng)一批人壓一批人，或者以“高考題比我們的練習(xí)更難”相威嚇，都只能收到適得其反的負(fù)面效應(yīng)。
四、瞄準(zhǔn)高考，狠抓常規(guī)，注重平時(shí)積累
語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)異常注重積累的學(xué)科，很少有人能夠不真抓實(shí)干就能取得成功。進(jìn)入高三我布置了學(xué)生以下幾項(xiàng)常規(guī)性工作：按照高考考綱，每一天積累易讀錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)的詞5個(gè)，成語(yǔ)1個(gè)；每個(gè)月除常規(guī)考試外額外完成習(xí)作一篇；堅(jiān)持在每節(jié)課前五分鐘開(kāi)展詩(shī)詞賞析或演講成語(yǔ)故事或介紹名句等小活動(dòng)，經(jīng)過(guò)這三項(xiàng)常規(guī)訓(xùn)練，使學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等各種本事同時(shí)發(fā)展。
五、深入研究考試大綱，重視信息的溝通
1、在高三開(kāi)始，細(xì)致研究分析的語(yǔ)文考試說(shuō)明，準(zhǔn)確把握高考動(dòng)態(tài)，并且及時(shí)加以落實(shí)。
2、在教學(xué)中，除了抓緊學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)外，還注意和同事研究學(xué)習(xí)，從教學(xué)方案的設(shè)計(jì)、教學(xué)資料的講授到復(fù)習(xí)考試的合理安排等教學(xué)環(huán)節(jié)，認(rèn)真吸取他人有益的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)自我的教學(xué)實(shí)踐。
六、分析學(xué)生每次考試情景，對(duì)癥下藥
每次考試之后，我們都認(rèn)真分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學(xué)生交流，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問(wèn)題。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的失分點(diǎn)主要集中在以下幾個(gè)方面：基礎(chǔ)知識(shí)的4~6題、文言文翻譯、詩(shī)歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題，還有作文。我及時(shí)調(diào)整自我的教學(xué)思路、教學(xué)資料、教學(xué)方法，在教學(xué)中注重過(guò)程管理，從四個(gè)方面落實(shí)教學(xué)任務(wù)：力爭(zhēng)把目標(biāo)落到實(shí)處，細(xì)化資料。序化訓(xùn)練，深化輔導(dǎo)，力爭(zhēng)把目標(biāo)落到實(shí)處。
七、專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)，狠抓薄弱環(huán)節(jié)
1、基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)注意長(zhǎng)短線結(jié)合，對(duì)音、形、詞語(yǔ)、病句等資料在第一輪復(fù)習(xí)之后，穿插在下頭各專(zhuān)題的復(fù)習(xí)中，進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練。在穿插復(fù)習(xí)的過(guò)程中注意精選題目，做到短平快，盡量不影響專(zhuān)題復(fù)習(xí)的正常進(jìn)行。
2、復(fù)習(xí)文言文，我們把大綱規(guī)定背誦的18篇文言文和42首詩(shī)歌歸攏在一齊，印發(fā)給學(xué)生。將120個(gè)文言實(shí)詞和15個(gè)文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了學(xué)生。文言文復(fù)習(xí)中不足表此刻大綱要求掌握的實(shí)詞、虛詞的意義和用法，應(yīng)當(dāng)師生共同歸納再整理，另外忽略了教材所選文言文的作用。
3、對(duì)詩(shī)歌鑒賞，我們分三步進(jìn)行復(fù)習(xí)：（1）進(jìn)行題型示例，精選出詩(shī)、詞、曲鑒賞題作為例子，讓學(xué)生對(duì)這類(lèi)題有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，消除其神秘感。（2）把詩(shī)歌中常見(jiàn)的意象、表現(xiàn)手法等整理出來(lái)作為一般常識(shí)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩(shī)歌中的意象，體會(huì)其思想感情，把握其表現(xiàn)手法。（3）歸納詩(shī)歌鑒賞的一般方法，引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路，注意答題的針對(duì)性和完整性。
4、努力創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍，盡可能地拓寬學(xué)生的視野，提高讀寫(xiě)本事。（1）要求學(xué)生買(mǎi)《讀者》《青年文摘》統(tǒng)一訂閱《語(yǔ)文周報(bào)》等優(yōu)秀報(bào)刊，在班級(jí)傳閱。（2）要求學(xué)生堅(jiān)持抄范文，利用周記進(jìn)行練筆、積累材料。（3）根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好，精選例文，認(rèn)真研讀揣摩，利用文中材料進(jìn)行仿寫(xiě)，然后對(duì)照原文，比較優(yōu)劣，找出差距。（4）注重作文實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，認(rèn)真選題，在審題立意、謀篇布局、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo)，在卷面、書(shū)寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)等方面嚴(yán)格要求。堅(jiān)持每周背一篇高考滿分作文，在教師跟前過(guò)關(guān)。
5、今年高考前夕，應(yīng)對(duì)汶川地震，我覺(jué)得材料很鮮活，我就給學(xué)生整理了30多個(gè)典型材料。印發(fā)給全校學(xué)生，剛好今年高考就是對(duì)汶川地震材料來(lái)寫(xiě)作文。學(xué)生們很高興，因?yàn)樗麄儾牧隙记宄?/p>
八、路漫漫，吾將上下而求索
感激領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的工作支持，感激學(xué)生對(duì)我的配合，讓我艱辛而歡樂(lè)地走過(guò)了那樣一段值得我久久回憶的苦辣酸甜的歲月。應(yīng)對(duì)新的形勢(shì)新的挑戰(zhàn)，我會(huì)繼續(xù)歡樂(lè)地奉獻(xiàn)我的才智與汗水。
九、教學(xué)體會(huì)
1、任何時(shí)候，都要學(xué)習(xí)、進(jìn)取，鉆研業(yè)務(wù)，永遠(yuǎn)謙虛務(wù)實(shí)，認(rèn)真敬業(yè)。
2、要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，敢于創(chuàng)新，敢于探索。
3、做好自我的本職工作，盡心盡力。
4、不要怕學(xué)生基礎(chǔ)差，要想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所需，從實(shí)際出發(fā)，用真誠(chéng)感動(dòng)學(xué)生，用活力激勵(lì)學(xué)生，用方法指導(dǎo)學(xué)生，用知識(shí)充實(shí)學(xué)生，用毅力推動(dòng)學(xué)生，用創(chuàng)造改變學(xué)生。
5、教師更要自信，更要有一顆健康、進(jìn)取的心態(tài)。
6、放手按計(jì)劃讓學(xué)生讀書(shū)，很多的讀，用真正的作品陶冶學(xué)生、塑造學(xué)生。
7、教學(xué)要善于引導(dǎo)和激發(fā)熱情興趣。
8、教師要善于和學(xué)生溝通。
9、教師要不斷積累教學(xué)資料和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，理科尖子生的語(yǔ)文素養(yǎng)提高是個(gè)仍然需要深入研究的課題。
10、教師要構(gòu)成自我的知識(shí)體系和教學(xué)風(fēng)格。
11、與時(shí)俱進(jìn)，真誠(chéng)做人，扎實(shí)做事，精湛業(yè)務(wù)，提升素養(yǎng)。
生物教學(xué)工作總結(jié)13
關(guān)于課堂情境創(chuàng)設(shè)反思：好的情境引入能夠承上啟下、牽引全局，對(duì)課堂教學(xué)成功與否起著關(guān)鍵作用，以下是我對(duì)這學(xué)期生物教學(xué)的反思：
反思一：多一份實(shí)在，少一份形式。
情境的創(chuàng)設(shè)在教學(xué)中確實(shí)起到必須的作用，但它必須要與教學(xué)資料相關(guān)，不能搞形式主義。如，人教版高中〈生物〉“生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者—蛋白質(zhì)”的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，教師問(wèn)：“你見(jiàn)過(guò)蛋白質(zhì)嗎你明白蛋白質(zhì)有什么作用如果你想合成蛋白質(zhì)，你認(rèn)為首先應(yīng)做哪些方面的工作，以免走彎路”學(xué)生列舉了生活中的蛋白質(zhì)以及蛋白質(zhì)的作用，關(guān)于最終一問(wèn)，學(xué)生答到需要明白構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類(lèi)和數(shù)目以及排列順序。過(guò)渡：“同學(xué)們明白氨基酸嗎氨基酸是如何構(gòu)成蛋白質(zhì)這就是我們今日要學(xué)習(xí)的主要資料�！痹谥v完蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能后，組織學(xué)生討論人類(lèi)研究蛋白質(zhì)有什么意義前后呼應(yīng)，并適當(dāng)進(jìn)行情感價(jià)值觀教育。
這樣情境創(chuàng)設(shè)能與教學(xué)資料緊密聯(lián)系在一齊。關(guān)鍵是教師提出的問(wèn)題起到承上啟下的作用，讓學(xué)生說(shuō)出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的主要資料，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
反思二：多一份創(chuàng)意，少一份隨意
情境創(chuàng)設(shè)來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活，但需要高度濃縮和提煉，克服創(chuàng)設(shè)的隨意性，必要時(shí)能夠適當(dāng)進(jìn)行加工處理，更能貼合課堂教學(xué)實(shí)際需要，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，如“細(xì)胞分化”的教學(xué)，以德國(guó)某體操運(yùn)動(dòng)員和她白血病兒子的真實(shí)故事導(dǎo)入。教師問(wèn)：“關(guān)于白血病，你了解多少正常人體內(nèi)的白細(xì)胞是如何產(chǎn)生的”經(jīng)過(guò)對(duì)此問(wèn)題的討論，讓學(xué)生歸納出細(xì)胞分化的概念。教師問(wèn)：“剛才我們討論了正常的白細(xì)胞產(chǎn)生，患者體內(nèi)異常的白細(xì)胞即癌細(xì)胞是怎樣產(chǎn)生的”讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀教材并組織學(xué)生討論相關(guān)資料，如癌細(xì)胞的產(chǎn)生、致癌因素、癌細(xì)胞的特征以及預(yù)防癌癥的措施。過(guò)渡：“對(duì)于患者目前有哪些治療方案”學(xué)生答到：“化療和放療以及移植造血干細(xì)胞。”教師問(wèn)：“放化療方案有什么缺陷”組織學(xué)生討論。
過(guò)渡：“在藥物方面，科學(xué)家試圖尋找副作用小的一些抗癌藥物如紫杉醇。”并供給紫杉醇的資料，教師問(wèn)“如何很多繁殖紅豆衫滿足紫杉醇的用藥需求”此問(wèn)的意圖引出植物克隆，并落實(shí)植物細(xì)胞的全能性。過(guò)渡：“剛才同學(xué)提出第二個(gè)方案移植造血干細(xì)胞。什么是干細(xì)胞，體內(nèi)除了干細(xì)胞以外，還有其他的干細(xì)胞嗎”播放干細(xì)胞視頻，組織學(xué)生畫(huà)概念圖歸納干細(xì)胞類(lèi)型。再現(xiàn)情境：醫(yī)生期望給該運(yùn)動(dòng)員的兒子移植造血干細(xì)胞，但配型失敗了。在這種情景下，還有什么方法能夠獲得治療患者所需的造血干細(xì)胞組織學(xué)生討論方案。此問(wèn)的意圖引出動(dòng)物克隆，并落實(shí)動(dòng)物細(xì)胞的全能性。教師總結(jié)：“剛才討論了治療白血病的一些方案，但有些方案受到多種因素的限制無(wú)法實(shí)現(xiàn)，所以此刻還有許多患者處在生死邊緣，我們應(yīng)當(dāng)為他們做些什么”組織學(xué)生討論，并適時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)患者感同身受的真摯情感。
生物教學(xué)工作總結(jié)14
我是竹溪縣城關(guān)中學(xué)的一名教師，本學(xué)期，我擔(dān)任了八年級(jí)五個(gè)班（共七個(gè)班）生物教學(xué)工作。一學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下，各班班主任和其他同事的協(xié)作下，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能找出優(yōu)點(diǎn)，克服不足，以使今后的教學(xué)工作順手，成績(jī)有更大進(jìn)步。
一、備課方面
在工作期間，我利用各種資源，結(jié)合課本和教參，認(rèn)真編寫(xiě)教案。根據(jù)新課標(biāo)對(duì)每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，重新進(jìn)行審視，將其取舍、增補(bǔ)、校正、拓展，并根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，確定重難點(diǎn)，思考最有效的教學(xué)方法并準(zhǔn)備各種教具，（作為自然科學(xué)的生物，每節(jié)課都要準(zhǔn)備一些實(shí)驗(yàn)，查找資料，制作PPT課件，多問(wèn)多請(qǐng)教，一點(diǎn)都不得馬虎。）為上課這個(gè)環(huán)節(jié)做最好的準(zhǔn)備。
我認(rèn)真謹(jǐn)慎的備課，當(dāng)然不僅僅是備教材，而且還要備學(xué)生，一個(gè)不了解學(xué)生的老師肯定不是一個(gè)成功的老師，我在這方面也下了不小的功夫。我現(xiàn)在帶的這五個(gè)班，每個(gè)班都有五、六十人，在七年級(jí)時(shí)，大部分學(xué)生生物成績(jī)很好，當(dāng)然也有三五個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差一些，學(xué)習(xí)也缺乏積極主動(dòng)的精神。因而，備課時(shí)盡可能將每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)通俗化，與身邊常見(jiàn)的事例聯(lián)系起來(lái)，把身邊的常識(shí)與生物學(xué)知識(shí)有機(jī)結(jié)合。了解學(xué)生，第一要記住學(xué)生的名字，這也是對(duì)學(xué)生最起碼的尊重；第二，除了在課堂上細(xì)心觀察學(xué)生的表現(xiàn)外，還應(yīng)該注意和學(xué)生溝通，調(diào)動(dòng)學(xué)生的智力因素和非智力因素，保持良好的課堂秩序和學(xué)習(xí)氛圍；第三，了解學(xué)生的性格和特長(zhǎng)，品行。我經(jīng)常利用課間休息時(shí)間和學(xué)生聊天，側(cè)面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和性格等，以便更好的促進(jìn)教學(xué)工作的順利開(kāi)展。
當(dāng)我走進(jìn)教室面對(duì)學(xué)生時(shí)，我是有備而來(lái)，因此就充滿了自信。每節(jié)課都用自己最大的熱情感染學(xué)生，讓他們?cè)谳p松之中學(xué)習(xí)知識(shí)。學(xué)生的上課熱情普遍提高了，平時(shí)不愛(ài)學(xué)習(xí)的人都在動(dòng)手動(dòng)腦，并且不時(shí)的會(huì)提出這樣或那樣的新鮮的問(wèn)題。
二、上課方面
充分的備教材，備學(xué)生，歸根結(jié)底是為了更好的上課。這學(xué)期，我著重提高自己的教育教學(xué)素質(zhì)，與上學(xué)期相比有一定的進(jìn)步。
在教學(xué)內(nèi)容上，按照新課改的要求，以學(xué)生為主體，力求完成每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，并且及時(shí)從學(xué)生那里得到反饋。在教學(xué)方法上，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和課堂情況采取不同教學(xué)方法，做到隨機(jī)應(yīng)變，適時(shí)調(diào)整，更好的完成教學(xué)任務(wù)。比如，講到青霉和曲霉時(shí)，要向?qū)W生展示，學(xué)生多數(shù)是寄宿的，怎么辦？我自己動(dòng)手找發(fā)霉的桔子和饅頭，用投影展示給學(xué)生。不懂的問(wèn)題就查資料，上課時(shí)有時(shí)以教師講解和演示為主，有時(shí)以學(xué)生分組合作自學(xué)，教師指導(dǎo)為主；物理課也一樣，有時(shí)以教師講解和演示為主，有時(shí)以教師指導(dǎo)下的學(xué)生分組合作自學(xué)為主，多做實(shí)驗(yàn)，特別是學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)。另外，創(chuàng)造良好的課堂氣氛也是十分必要的。我改變了以往繃者臉孔給學(xué)生上課的做法，帶著微笑教學(xué)，它能在無(wú)形之中給學(xué)生帶來(lái)求知的動(dòng)力，調(diào)節(jié)課堂氣氛。
三、作業(yè)方面
布置作業(yè)有針對(duì)性，難易適中，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，有時(shí)將學(xué)生找來(lái)，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)、教育。對(duì)陶俊璽、李新月、袁明星這幾名學(xué)生要督促他們按時(shí)完成作業(yè)，及時(shí)交作業(yè)。對(duì)在作業(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，下次上課時(shí)進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。書(shū)寫(xiě)的作業(yè)必須在課堂上完成，便于檢查，也減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。有些作業(yè)我讓學(xué)生交叉檢查，找出對(duì)方的錯(cuò)誤和失誤，并向他指出來(lái)，做到雙方都有提高。
四、做好課堂輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
生物作為小學(xué)科，不能占用課外時(shí)間，就在課堂上擠時(shí)間為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端。對(duì)成績(jī)好的學(xué)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)。有的學(xué)生遇到自己解決不了的問(wèn)題，會(huì)主動(dòng)找到我，我必須不厭其煩地給他講解，不能打擊他的積極性。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂(lè)趣的，從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的學(xué)習(xí)技能。我們的學(xué)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是學(xué)習(xí)過(guò)程中的絆腳石，在做好輔導(dǎo)工作時(shí)，要特別注意把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
五、狠抓學(xué)風(fēng)。
我所教的班，學(xué)生上課的時(shí)候比較認(rèn)真，能專(zhuān)心聽(tīng)講，也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，不好好學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題不主動(dòng)問(wèn)老師，作業(yè)也因?yàn)椴辉竸?dòng)腦而找別人的來(lái)抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高。對(duì)此，我在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，布置一些必須自己動(dòng)手的作業(yè)。比如：學(xué)習(xí)《從種到界》時(shí)，講到“雙名法”，我就要求學(xué)生利用課外時(shí)間在校園里或到九里崗植物園調(diào)查了解，看樹(shù)木上掛的介紹牌中是如何用雙名法命名的。大部分同學(xué)對(duì)些很感興趣，學(xué)習(xí)勁頭也濃。期中測(cè)試時(shí)，出現(xiàn)了幾個(gè)學(xué)困生和差生，我找到學(xué)些學(xué)生，了解原因，個(gè)別人是基礎(chǔ)太差，又懶，導(dǎo)致考試成績(jī)都很差；有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)的重要性，跟他們講一些有趣的生物故事，提高他們的興趣；有些是沒(méi)有努力去學(xué)，我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們；一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過(guò)分自卑等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多讀多練多記，做到把老師講的每句話聽(tīng)懂，把書(shū)上的每句話讀懂，遇到問(wèn)題多問(wèn)幾個(gè)為什么，實(shí)在弄不明白的要向老師或同學(xué)請(qǐng)教。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們�？傊M可能調(diào)動(dòng)學(xué)生，讓他們學(xué)有所獲。
六、取得的成績(jī)和不足。
本學(xué)期結(jié)束，老師和學(xué)生的有所進(jìn)步，有所收獲，特別是平時(shí)學(xué)習(xí)認(rèn)真的學(xué)生，據(jù)學(xué)生反映，考試時(shí)都感受良好。存在的不足是，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整，知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分，不能把知識(shí)點(diǎn)串起來(lái)。比如，有一些學(xué)生看到八年級(jí)的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，不能很好地把七年級(jí)學(xué)過(guò)的相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)理出來(lái)。這些都有待以后工作中，逐步改進(jìn)。
這學(xué)期有成功，也有失敗，在教學(xué)中還存在很多不足。只有我們把心思放在學(xué)生身上，處處為學(xué)生著想，才能做好本職工作，太多的計(jì)較只會(huì)成為阻礙。在今后的日子里，我還有很多地方需要改進(jìn)的，例如：學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，繼續(xù)提高課堂氣氛，課后更多地了解學(xué)生，做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差等等。我認(rèn)為對(duì)工作的尊重，就是對(duì)學(xué)生、對(duì)學(xué)校、對(duì)自己的尊重�？傊米鋈说牧夹�，對(duì)工作的責(zé)任心，把屬于自己的事做好，做出彩。
生物教學(xué)工作總結(jié)15
這學(xué)期的教學(xué)工作主要圍繞"會(huì)考"展開(kāi)進(jìn)行。由于會(huì)考注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，但對(duì)于理科同學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中，還應(yīng)該有一定程度上的延伸和擴(kuò)展。因此，對(duì)于第一年參加教學(xué)工作的我來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是一個(gè)不大不小的挑戰(zhàn)。
在開(kāi)學(xué)初，我們高二年生物備課組就今年的會(huì)考制定了計(jì)劃。
我根據(jù)自己所任教班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)程度的不同，參考教學(xué)大綱和會(huì)考計(jì)劃，統(tǒng)籌安排了學(xué)期計(jì)劃。在熟悉教材教參的情況下，視各個(gè)班級(jí)不同水平層次進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的備課，課后總結(jié)教學(xué)所獲得的效果，認(rèn)真布置各個(gè)班級(jí)相應(yīng)程度的作業(yè)和練習(xí)并及時(shí)批改，以及發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺漏點(diǎn)和適時(shí)輔導(dǎo)強(qiáng)化。在新課教授過(guò)程中，我注意到應(yīng)宜細(xì)不宜粗，盡可讓學(xué)生細(xì)嚼慢咽直至消化，而不可心急氣燥，急功近利，囫圇吞棗，這樣的結(jié)果往往事倍功半，得不償失。
這學(xué)期教學(xué)中，"復(fù)習(xí)"是教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)，復(fù)習(xí)是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，學(xué)生成績(jī)的好壞很大程度上取決于復(fù)習(xí)的方法和技巧。
能夠科學(xué)，系統(tǒng)，有效的進(jìn)行復(fù)習(xí)，那么，我們的學(xué)生就可以順暢的通過(guò)會(huì)考的考查并會(huì)取得優(yōu)異的成績(jī)。根據(jù)自己一年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐以及前輩教師的悉心指導(dǎo)，針對(duì)復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的幾個(gè)帶有普遍性的問(wèn)題，歸納為以下"六忌"
忌"重放輕抓" "自由式"復(fù)習(xí)法又叫"放羊式"復(fù)習(xí)法。
這種復(fù)習(xí)方法，忽視了教師的指導(dǎo)。如果教師放松了"抓"， 過(guò)度強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自由復(fù)習(xí)，往往會(huì)使學(xué)生把握不住重點(diǎn)，甚至走向復(fù)習(xí)的誤區(qū)，進(jìn)而導(dǎo)致復(fù)習(xí)效果不佳。正確的復(fù)習(xí)方法，應(yīng)該是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生有計(jì)劃，有順序的復(fù)習(xí)，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，給學(xué)生留一定的時(shí)間自由支配。這在臨近會(huì)考的最后一個(gè)月的復(fù)習(xí)中，尤其注意學(xué)生復(fù)習(xí)的效率，避免做無(wú)謂的無(wú)用功！
忌"重練輕講" 總復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)，在于幫助學(xué)生對(duì)高二學(xué)年所學(xué)的知識(shí)加以整理和總結(jié)，進(jìn)而鞏固和提高。
因此，復(fù)習(xí)中最重要的環(huán)節(jié)就在于幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并逐步形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)和系統(tǒng)，只有把這一基礎(chǔ)打牢固，才有可能進(jìn)一步提高，而僅僅靠做題是難以達(dá)到上述目的的。在復(fù)習(xí)中，有的教師把講練結(jié)合，精講 精練片面地理解為以練為主，以練代講，從而忽視了引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容本身的理解和鉆研，把復(fù)習(xí)課當(dāng)成了練習(xí)課。這樣復(fù)習(xí)的結(jié)果必然會(huì)使一部分學(xué)生一旦遇到較為陌生的題目便束手無(wú)策。因此，在復(fù)習(xí)時(shí)，一定要把復(fù)習(xí)課本知識(shí)與恰當(dāng)?shù)木毩?xí)結(jié)合起來(lái)，把引導(dǎo)學(xué)生理解好課本上的基礎(chǔ)知識(shí)放在第一位，而不能以練代講，以練代學(xué)。在這次復(fù)習(xí)中，我設(shè)計(jì)了會(huì)考考查的相關(guān)重點(diǎn)內(nèi)容的專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)，在全面復(fù)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容后，再讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)際操練，從而使學(xué)生對(duì)這些知識(shí)能夠牢固地掌握。
忌"重文輕圖" 在現(xiàn)行的高中生物課本中，有大量的插圖。
這些圖像概括性強(qiáng)，生動(dòng)直觀，是對(duì)課本內(nèi)容的高度濃縮和升華，其作用是語(yǔ)言，文字無(wú)法代替的。從近幾年生物會(huì)考的試題來(lái)看，圖像和圖表分析題都占有相當(dāng)大的比重 。1998年至20xx年的會(huì)考生物試卷，圖像和圖表的題目約占70%，而這些圖像又直接或間接地來(lái)自于課本。這就提醒我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)應(yīng)重視課本圖像的復(fù)習(xí)。而實(shí)際上，在總復(fù)習(xí)的過(guò)程中，師生往往忽視對(duì)圖像的復(fù)習(xí)，片面地認(rèn)為，只要把課本中的基本知識(shí)，基本原理記住，就萬(wàn)事大吉了。這樣復(fù)習(xí)的結(jié)果，必然是事倍功半，成績(jī)不夠理想。針對(duì)這種情況，在進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生讀文對(duì)圖，看圖釋文，文圖活用，讀圖解題，使圖文充分結(jié)合。教師講解時(shí)，應(yīng)該重視圖的作用，以圖引文，以圖釋文，而決不能忽視圖的作用。
忌"重死記硬背，輕能力培養(yǎng)" 很多學(xué)生乃至部分教師往往認(rèn)為生物學(xué)的內(nèi)容大多屬于記憶性的，復(fù)習(xí)時(shí)只要下功夫死記硬背就行了。
結(jié)果在考試中，一旦遇到稍微靈活一點(diǎn)，陌生一點(diǎn)的題目，便感到無(wú)從下手。這學(xué)期第一次生物月考試題便能說(shuō)明這一點(diǎn)。分析其原因，并不是學(xué)生沒(méi)有記住知識(shí)本身，而是對(duì)知識(shí)缺乏深刻理解，缺乏靈活運(yùn)用知識(shí)去分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。有的學(xué)生錯(cuò)誤的認(rèn)為，會(huì)考僅只是考查基礎(chǔ)知識(shí)，因此背一背會(huì)考考試綱要就可以了。于是在第一次模擬考中就出現(xiàn)學(xué)生答案張冠李戴的笑話。至于那種"猜題押題"，劃分"重點(diǎn)題目"的復(fù)習(xí)方法，就更偏離了正確的復(fù)習(xí)方向 。因此，復(fù)習(xí)時(shí)，一方面要求學(xué)生需要對(duì)教材的知識(shí)深刻理解，牢固記憶，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用這些知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；決不能以背代教，輕視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，應(yīng)多向?qū)W生傳授一些復(fù)習(xí)方法和解題技巧。
忌"重難輕易，重大輕小" 難題，大題和易題，小題在復(fù)習(xí)考試中各有其作用。
一般來(lái)說(shuō)，易題和小題偏重于打基礎(chǔ)，主要是對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況的考查；而難題，大題是建立在易題，小題的基礎(chǔ)上，是對(duì)學(xué)生綜合能力的考查。從幾年的生物會(huì)考試題和高考生物試題來(lái)看，選擇題占了整個(gè)試題的一半，再加上填空題，小題占的比重就更大了。究其原因：一方面，小題目在考查知識(shí)，擴(kuò)大考查的覆蓋面方面，有不可替代的作用；另一方面，在改變死記硬背，考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度和增加試卷的客觀性等方面，也發(fā)揮著重要的作用。因此，在總復(fù)習(xí)時(shí) ，應(yīng)當(dāng)立足于以小題，易題打基礎(chǔ)，以大題，難題促提高，從而提高整體復(fù)習(xí)水平。對(duì)于小題，易題，我們可以采取重復(fù)復(fù)習(xí)，重復(fù)練習(xí)加以鞏固，而對(duì)于大題，難題，可設(shè)置典型的專(zhuān)題進(jìn)行強(qiáng)化。
忌"重?cái)?shù)量，輕質(zhì)量" 在復(fù)習(xí)中，設(shè)計(jì)適量的練習(xí)題，有助于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)所復(fù)習(xí)知識(shí)的掌握和鞏固。
但在設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)，有的教師往往只注重練習(xí)題的量，搞"題海戰(zhàn)術(shù)"，而忽視了練習(xí)題的質(zhì)量，這是不妥當(dāng)?shù)�。一道好的題目，可以幫助學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)，提高他們的辨析，運(yùn)用能力，啟發(fā)他們舉一反三，達(dá)到鞏固所學(xué)知識(shí)的目的。相反，一道不科學(xué)，不嚴(yán)密的題目，會(huì)把學(xué)生引向"歧途"，不利于對(duì)已學(xué)知識(shí)的掌握。因此，在復(fù)習(xí)中選擇練習(xí)題時(shí)， 一定要重視題目的質(zhì)量，堅(jiān)持精選，精練，精評(píng)，使每一次練習(xí)都能有所收獲，而不能浪費(fèi)學(xué)生寶貴的復(fù)習(xí)時(shí)間 ，無(wú)謂的增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，影響復(fù)習(xí)效果。
總之，只要我們善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在生物復(fù)習(xí)中注意和防止以上現(xiàn)象，就能提高復(fù)習(xí)效率，使學(xué)生取得較好的成績(jī)。
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