課題研究工作總結(jié)（精選21篇）
總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓我們抽出時(shí)間寫寫總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？下面是小編幫大家整理的課題研究工作總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
課題研究工作總結(jié) 1
本學(xué)年我校將全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，確立教育科研為“發(fā)展教師、發(fā)展學(xué)生、發(fā)展學(xué)�！笨蒲蟹较�，圍繞“以教育科研為突破口，以課題研究為載體，走內(nèi)涵發(fā)展之路，全面提升學(xué)校品位”這一總體思路，進(jìn)一步加強(qiáng)課題的有效研究與過(guò)程管理，積極開(kāi)展校本教科研活動(dòng)，推進(jìn)課程改革，真正使教科研走向?qū)嵺`，走近每一位教師，力爭(zhēng)使教科研工作有新的發(fā)展，新的突破，新的高度。本年度科研工作取得較大的發(fā)展，現(xiàn)將該項(xiàng)工作總結(jié)如下:
一、確定科研的具體目標(biāo)
1.激發(fā)全體教師的教科研興趣，把教研課和課題研究有效整合，并在教科研工作中做到“突出個(gè)性、潛心研究、大膽實(shí)踐、勇于突破、深化創(chuàng)新、形成特色”。
2.全面實(shí)施省市級(jí)立項(xiàng)課題《山區(qū)學(xué)生在物理學(xué)習(xí)活動(dòng)中的心理分析及對(duì)策》、《粵西北少數(shù)民族地區(qū)高中教師專業(yè)發(fā)展研究》等課題的研究，規(guī)范并細(xì)化課題研究工作，及時(shí)進(jìn)行階段性成果總結(jié)。
3.加強(qiáng)各學(xué)科的教學(xué)研究，切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性，努力構(gòu)建具有本校特色的課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作意識(shí)與合作精神，以及科學(xué)研究與自主創(chuàng)新的能力。
4.抓好了學(xué)校教科研工作的資料建檔工作，積累好課題研究的過(guò)程性資料，為課題研究的順利結(jié)題做好充分的準(zhǔn)備。
二、強(qiáng)化科研的具體措施
1.更新觀念，營(yíng)造氛圍。
提高教師的科研素養(yǎng)是課程改革的需要，也是學(xué)校跨越發(fā)展的必由之路。教師的科研能力來(lái)自于學(xué)習(xí)與實(shí)踐。倡導(dǎo)全體教師邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊反思，以導(dǎo)學(xué)、自學(xué)、互學(xué)等形式，加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)。每位教師要養(yǎng)成學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣，增強(qiáng)研究意識(shí)，以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體。倡導(dǎo)科學(xué)精神和實(shí)事求是的`態(tài)度，營(yíng)造求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕炭蒲蟹諊?/p>
2.完善機(jī)制，明確職責(zé)。
建立以校為本的教科研制度，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，促進(jìn)教師的發(fā)展。學(xué)科帶頭人和骨干教師要率先垂范，青年教師要努力成為教育科研的中堅(jiān)力量，只有這樣才能形成教科研工作的合力。完善直接服務(wù)于師生共同發(fā)展的、不斷開(kāi)放的教科研網(wǎng)絡(luò)，為教師、教研人員和學(xué)生獲得經(jīng)常性的溝通和聯(lián)系創(chuàng)造良好的環(huán)境條件，使教師和學(xué)生的困惑能及時(shí)得到解決，教師的經(jīng)驗(yàn)?zāi)芗皶r(shí)得到關(guān)注和分享。
3.抓課題研究，促進(jìn)科研成效
我校繼續(xù)承擔(dān)廣東省清遠(yuǎn)市“十二五規(guī)劃立項(xiàng)課題”的研究，在研究中注重抓好科研課題研究的過(guò)程管理。本學(xué)年已經(jīng)申報(bào)正在研究的省級(jí)課題有：李x主持的《落后山區(qū)高中政治課堂突發(fā)問(wèn)題的研究》，廖志堅(jiān)主持的《高中化學(xué)學(xué)習(xí)心里的研究》，以申報(bào)正在研究的市級(jí)課題有:李x主持的《粵西北少數(shù)民族地區(qū)教師專業(yè)發(fā)展的研究》，莫新華主持的《高中分層教育的研究》，戴何明主持的《高中地理習(xí)題設(shè)計(jì)的研究》，另外還有一批縣級(jí)課題被批準(zhǔn)立項(xiàng)研究。
總之，本年度科研課題研究工作已取得了一定的成績(jī)，但還存在一些不足，在今后的工作中我們會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取將此項(xiàng)工作做的更好。
課題研究工作總結(jié) 2
本人于xx年12月開(kāi)展市“十一五”規(guī)劃課題《小學(xué)班主任工作模式的研究》。課題組在上級(jí)主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，在市教科所、區(qū)教科室的指導(dǎo)下，課題組人員盡職盡力，按照設(shè)計(jì)的研究方案，運(yùn)用教育研究的基本方法，把調(diào)查、學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐、總結(jié)等有機(jī)結(jié)合，保證了整個(gè)研究的計(jì)劃性、整體性、真實(shí)性和有效性，完成了中期的研究目標(biāo)和研究任務(wù)。回顧、總結(jié)課題研究的整個(gè)過(guò)程，現(xiàn)將研究工作情況報(bào)告如下：
第一階段：宣傳發(fā)動(dòng)構(gòu)建體系
xx年12月，課題正式立項(xiàng)，根據(jù)課題方案，結(jié)合我校、我班教育工作的實(shí)際，經(jīng)過(guò)認(rèn)真的研究討論，確定了提高班主任老師的自身素質(zhì)，提高工作效率，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力的目標(biāo)。在這一階段，主要做了以下工作：
1、為課題研究提供必要的條件和保障。制訂詳盡的實(shí)施方案，并與其他班主任老師緊密聯(lián)系，進(jìn)行班級(jí)管理方法的碰撞，與教務(wù)處、教科室和各科教師相互協(xié)作配合，共同實(shí)施。
2、制定嚴(yán)格的課題管理與研究制度。為使課題研究的順利進(jìn)行，我對(duì)自己嚴(yán)格要求，隨時(shí)積累研究材料，隨時(shí)歸檔，并嚴(yán)格遵守學(xué)校課題管理辦法，科學(xué)規(guī)范地開(kāi)展課題研究。
3、積極進(jìn)行教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)教學(xué)觀念。為了提高自身對(duì)班主任工作的全新認(rèn)識(shí)，保證課題研究的順利實(shí)施。我積極進(jìn)行對(duì)班主任工作的學(xué)習(xí)和探究，以提高自身的教育教學(xué)工作的業(yè)務(wù)素質(zhì)并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)教育專家的講座，以提高理論修養(yǎng)。
第二階段：實(shí)施方案隨時(shí)調(diào)控
xx年12月，課題正式開(kāi)題，主要做了以下工作：
（一）樹(shù)立正確的教育觀念
面對(duì)新的形式，轉(zhuǎn)變教育觀念，以適應(yīng)教育改革，是班主任工作時(shí)代性，先進(jìn)性的體現(xiàn)。班主任在培養(yǎng)目標(biāo)方面，要樹(shù)立正確的學(xué)生觀，把一代新人培養(yǎng)成具有個(gè)性特長(zhǎng)和創(chuàng)造精神的人才。在師生關(guān)系方面，樹(shù)立新型的民主教育觀。在生活方式上，要樹(shù)立開(kāi)放的整體教育觀。
�。ǘ┙y(tǒng)籌兼顧，一絲不茍，全面發(fā)展。
班主任的職責(zé)和任務(wù)主要是對(duì)班級(jí)學(xué)生全面負(fù)責(zé)、全面管理，即德、智、體諸方面都要管。如思想教育、學(xué)習(xí)任務(wù)、勞動(dòng)、體育衛(wèi)生、課外、校外活動(dòng)、少先隊(duì)工作，聯(lián)系科任教師、溝通家長(zhǎng)和社會(huì)教育力量等等，凡是涉及到學(xué)生的教育、學(xué)習(xí)、生活等各方面都必須要管。
首先。我針對(duì)班級(jí)中的暫困生制訂了詳盡的轉(zhuǎn)化計(jì)劃，并把孩子們的進(jìn)步寫成案例的形式進(jìn)行積累，總結(jié)出了一些可操作的方法。
其次，處理好班主任與任課教師的關(guān)系。班主任工作對(duì)任課教師的教學(xué)工作起著促進(jìn)作用，任課教師教學(xué)工作中的德育滲透是對(duì)班主任工作強(qiáng)有力的補(bǔ)充。在平時(shí)的工作中，我同其他任課教師對(duì)學(xué)生的教育保持高度一致，主動(dòng)與任課教師取得聯(lián)系，互通情況，共同研究，制定措施，分工合作，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展各項(xiàng)有益的活動(dòng)，同時(shí)，及時(shí)地了解學(xué)生對(duì)各科教學(xué)的意見(jiàn)和建議，反饋信息，以便搞好本班的教與學(xué)。
第三，處理好班主任與班干部的關(guān)系。
班干部是班主任的'有力助手，班主任必須重視培養(yǎng)一批有組織能力、有威信、樂(lè)于為集體服務(wù)的干部隊(duì)伍，組成班集體的核心。我支持班干部的工作，維護(hù)他們的威信，充分肯定他們的成績(jī)，但不掩飾他們的缺點(diǎn)。對(duì)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，我主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，并幫助他們分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，研究改進(jìn)方法，通過(guò)工作得以鍛煉和提高。
第四，處理好班主任與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系。
對(duì)學(xué)生的教育主要有學(xué)校、家庭和社會(huì)三個(gè)方面。班主任是聯(lián)系學(xué)校與家庭的紐帶，爭(zhēng)取和依靠家長(zhǎng)配合學(xué)校教育是班主任工作的一個(gè)重要方面。我通過(guò)家訪、家長(zhǎng)會(huì)、家庭聯(lián)系卡等形式，溝通與家長(zhǎng)的聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生在家表現(xiàn)狀況，以便有的放矢地實(shí)施教育活動(dòng)，防止學(xué)校教育與家庭教育脫節(jié)，消除個(gè)別家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生教育是學(xué)校單方面的事的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。
�。ㄈ┏Ｗゲ恍�，嚴(yán)格管理
班主任接觸本班學(xué)生的時(shí)間和機(jī)會(huì)比其他任課教師要多，每天都處理從班集體到學(xué)生各種各樣的問(wèn)題和事務(wù)，這就體現(xiàn)出班主任工作經(jīng)常性。在工作中我經(jīng)常性指導(dǎo)、輔導(dǎo)工作應(yīng)注意下列幾個(gè)方面：
1、抓細(xì)節(jié)養(yǎng)習(xí)慣
作為一個(gè)老師，無(wú)論你是不是班主任，無(wú)論你教什么學(xué)科，要想培養(yǎng)學(xué)生良好的思想行為習(xí)慣，要想上好課，提高教學(xué)質(zhì)量，必須把常規(guī)工作做到位，以身作則，帶領(lǐng)學(xué)生腳踏實(shí)地，從小事做起，從細(xì)節(jié)抓起，并堅(jiān)持不懈。
要想抓好常規(guī)工作必須從細(xì)節(jié)入手。比如班級(jí)衛(wèi)生方面，我給每個(gè)學(xué)生分配了勞動(dòng)小崗位，每個(gè)組設(shè)了勞動(dòng)小組長(zhǎng)，由勞動(dòng)委員每天督促輪值的小組完成任務(wù)，小組長(zhǎng)盯到個(gè)人。照理說(shuō)這樣夠細(xì)了，但是時(shí)間一長(zhǎng)還是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有人掃地不到位，三下兩下就算了，有人不聽(tīng)勞動(dòng)委員的話，有人拖地后不洗拖把------怎么辦？我找班干部一起商量，再細(xì)化管理，由兩個(gè)勞動(dòng)委員輪流檢查值日生情況，不合格的重做，連著幾次重做的要罰做，拖地后檢查拖把是否洗干凈，否則重洗，最后由我檢查合格后值日生才回家。每周一的大掃除結(jié)束后，也由勞動(dòng)委員按照表格名單一項(xiàng)項(xiàng)檢查。我在晨會(huì)課上教學(xué)生怎樣用抹布折幾個(gè)面擦東西，怎樣洗拖把又快又好，并且公布，期末的勞動(dòng)分?jǐn)?shù)由勞動(dòng)委員打分后小組過(guò)關(guān)決定，這樣一來(lái)，學(xué)生勞動(dòng)自覺(jué)多了。就這樣，我們一直堅(jiān)持到學(xué)期結(jié)束，班級(jí)的衛(wèi)生也得到了好評(píng)。
“認(rèn)真做事只是把事情做對(duì)，用心做事才能把事情做好�！笨磥�(lái)，只要我們想得細(xì)一些，再細(xì)一些，在細(xì)節(jié)管理上下功夫，就能少走彎路，把工作做得更好，我們的學(xué)生也會(huì)更出色。
2、民主建班、以制理班，以人為本，自主管理。
眾所周知，戰(zhàn)國(guó)時(shí)思想自由，百家爭(zhēng)鳴。其中的儒家和發(fā)家，一個(gè)是推崇仁義，另一個(gè)是強(qiáng)調(diào)法制。而我在班級(jí)管理工作中正是采用了兩者的結(jié)合。首先通過(guò)學(xué)生自薦上崗，競(jìng)選班干部來(lái)培養(yǎng)民主氣氛，另一方面，再實(shí)行充分的民主策略，也就是“從學(xué)生中來(lái)到學(xué)生中去”�！皬膶W(xué)生中來(lái)”，就是放手讓學(xué)生集體討論制定班級(jí)管理?xiàng)l例；“到學(xué)生中去”，就是讓學(xué)生不斷對(duì)照自己所定的條例來(lái)衡量檢測(cè)自己，通過(guò)量化打分，來(lái)鞭策自己，從而不斷進(jìn)步。所謂“以人為本，自主管理”，就是給予學(xué)生充分的信任。許多事情，我總是盡量鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們自己去做。當(dāng)然，首先必須培養(yǎng)一支精明能干的班干部隊(duì)伍，只有這樣，才能做到以點(diǎn)帶面，良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)才能迅速形成。
以上是本課題組一年來(lái)工作情況的自我測(cè)評(píng)，當(dāng)然，因?yàn)樗�、學(xué)識(shí)有限，在課題研究中也有很多做得不盡人意的地方，這還需要在以后的研究工作中不斷加以完善。
課題研究工作總結(jié) 3
轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期以經(jīng)過(guò)去了。在小課題研究中我又有了一些新的認(rèn)識(shí)和收獲，現(xiàn)總結(jié)如下：
一．樹(shù)立信心，彈好“前奏”。
學(xué)困生往往自我評(píng)價(jià)較低，自卑感嚴(yán)重，總以為自己低人一等，他們常常遭受到好學(xué)生的歧視、家長(zhǎng)的打罵，自尊心受到極大傷害，加上知識(shí)比較抽象、枯燥，從而產(chǎn)生“破罐子破摔”的想法，以致越學(xué)越差。要想轉(zhuǎn)化學(xué)困生，首先要樹(shù)立他們自強(qiáng)的信心。作為教師，無(wú)論是課內(nèi)還是課外，對(duì)學(xué)困生用心要精、要細(xì)，不可打擊、挫傷，要像慈母一樣，把全身心用在他們身上，使他們感受到教師的愛(ài)，從而間接喜歡你任教的學(xué)科，正所謂“親其師而信其道”。在學(xué)習(xí)上，教師要耐心幫助他們，要善于抓住他們身上一個(gè)個(gè)小小的閃光點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，切忌訓(xùn)斥、恐嚇、體罰。還可安排他們做教師的小助手，幫助教師收、發(fā)作業(yè)本，也可安排他們跟優(yōu)秀學(xué)生交朋友，使他們受到潛移默化的影響。在生活上，教師要關(guān)心、體貼他們，成為他們的知心朋友。
二．激趣、指導(dǎo)，彈好“主題”。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷模的態(tài)度，而不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲倦，沒(méi)有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生沉重的負(fù)擔(dān)�！碧貏e是學(xué)困生，對(duì)學(xué)知識(shí)毫無(wú)興趣，有一種消極情態(tài)，低觸、厭倦，這種消極情態(tài)阻礙了學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)。因此，要想轉(zhuǎn)化學(xué)困生，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣是很重要的。我們從以下幾方面著手：
1．找準(zhǔn)聯(lián)系，以舊引新激趣。
“興趣是最好的老師”，為了調(diào)動(dòng)起“學(xué)困生”學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，改變他上課注意力不集中的狀況，提高聽(tīng)課效率，教師應(yīng)善于結(jié)合課堂教學(xué)，講一些與日常生活有關(guān)的或他們比較感興趣的事情，讓他們感到知識(shí)在生活中很有用處，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性。由原來(lái)的“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，使學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種愉快的體驗(yàn)，他們?cè)綄W(xué)越想學(xué)，越愛(ài)學(xué)。因此，教師在鉆研教材時(shí)，要善于找準(zhǔn)知識(shí)間的銜接點(diǎn)，運(yùn)用遷移規(guī)律，以舊知引出新知，這樣，容易引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們求知的興趣。
2．明確責(zé)任，督促學(xué)生生趣。并不是所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都能引起學(xué)生的直接興趣，這就需要培養(yǎng)學(xué)生的間接興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的責(zé)任感。即結(jié)合教材內(nèi)容，讓學(xué)生知道知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，從而產(chǎn)生興趣。如：統(tǒng)計(jì)圖表的知識(shí)就與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，通過(guò)這一知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中充滿著數(shù)學(xué)，學(xué)好了數(shù)學(xué)，生活的本領(lǐng)也就增強(qiáng)了。這樣，也會(huì)對(duì)這些數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣。
3．體驗(yàn)成功，引發(fā)興趣。
學(xué)習(xí)成功帶來(lái)的愉快感，可以增強(qiáng)學(xué)生的.信心，使他們產(chǎn)生新的需要和更濃的學(xué)習(xí)興趣。教師對(duì)那些學(xué)困生要低目標(biāo)、小起點(diǎn)，讓他們也能體會(huì)到成功的歡樂(lè)。有興趣的學(xué)習(xí)事半功倍，用目標(biāo)來(lái)激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)，在實(shí)現(xiàn)這些學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，讓他們自己去體驗(yàn)成功的喜悅。在感興趣的基礎(chǔ)上，教師與他們一起共同制訂一些切實(shí)可行的小目標(biāo)，用這些目標(biāo)來(lái)激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)，在實(shí)現(xiàn)這些學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，讓他們自己去體驗(yàn)成功的喜悅。例如，簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓學(xué)困生回答，答對(duì)了，老師向他表示祝賀；對(duì)學(xué)困生的作業(yè)，老師先讓他們只做一題，做對(duì)了再獎(jiǎng)勵(lì)做第二題這樣，就會(huì)使學(xué)困生感受到學(xué)習(xí)的成功感，就會(huì)逐漸對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。
4．開(kāi)展活動(dòng)，鞏固興趣。
學(xué)生受其年齡特征的影響，對(duì)知識(shí)產(chǎn)生的興趣往往不穩(wěn)定，因此，教師要組織開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)來(lái)鞏固興趣，特別注意為學(xué)困生設(shè)計(jì)特長(zhǎng)比賽，分成小組，根據(jù)他們本身的能力特點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)，發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)，促使興趣的鞏固。
三．持之以恒，彈好“尾聲”。
造成“學(xué)困生”學(xué)困的原因有多種，如家庭環(huán)境的影響、社會(huì)環(huán)境的影響、教學(xué)方法不妥等，加上受年齡、知識(shí)、性格的影響，他們的思想與行動(dòng)往往具有很大的反復(fù)性。今天認(rèn)識(shí)的東西，明天又會(huì)忘記，剛剛得到表?yè)P(yáng)，轉(zhuǎn)身又做錯(cuò)事，教師必須正視這一點(diǎn)，不怕麻煩地耐心疏導(dǎo)，要允許學(xué)生多次反復(fù)，事情的發(fā)展往往會(huì)有曲折，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作也一樣，我們?cè)谧鰧W(xué)困生轉(zhuǎn)化工作時(shí)，不能企圖通過(guò)幾次談話、補(bǔ)課、家訪就立竿見(jiàn)影，對(duì)他們轉(zhuǎn)化過(guò)程中出現(xiàn)的反復(fù)，應(yīng)客觀地加以分析，明確“反復(fù)”是學(xué)困生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的一個(gè)特點(diǎn)，作為教師，應(yīng)一而再，再而三、持之以恒地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，彈出意猶未盡的“尾聲”。
總之，轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”，使他們由厭學(xué)變?yōu)闃?lè)學(xué)，是我們每一位教師時(shí)刻面臨的艱巨任務(wù)，真正做到這一點(diǎn)，要求我們?cè)谛抡n程的理念指導(dǎo)下，具有淵博的知識(shí)、無(wú)私的愛(ài)心、奉獻(xiàn)的精神，更要求我們掌握精湛的教學(xué)藝術(shù)，三者完美地結(jié)合起來(lái)，才能不辱沒(méi)我們教師的神圣使命。
課題研究工作總結(jié) 4
本學(xué)期，我圍繞著自己的研究課題，進(jìn)行了課堂教學(xué)操作策略這一專題的研究。具體開(kāi)展了以下幾項(xiàng)研究活動(dòng)。
一、個(gè)人研究課題操作行為設(shè)計(jì)活動(dòng)。
為了能夠更好地在課堂教學(xué)中進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)，并于課堂教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)發(fā)展性評(píng)價(jià)，本學(xué)期，開(kāi)展了課題操作行為設(shè)計(jì)的研究活動(dòng)。在活動(dòng)中，開(kāi)展兩項(xiàng)小活動(dòng)。
首先，進(jìn)行學(xué)習(xí)。一向課標(biāo)學(xué)。認(rèn)真地研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，分析理解課程標(biāo)準(zhǔn)中有關(guān)評(píng)價(jià)的相關(guān)要求，并能夠深入理解，不停留于標(biāo)準(zhǔn)的表層。二向?qū)＜覍W(xué)。基于學(xué)校的大環(huán)境提供了有利的專家資源，因此在平日中有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)專家的指導(dǎo)，從專家那兒得到了很多理論的幫助。三向書籍學(xué)。學(xué)校硬件條件優(yōu)越，可以通過(guò)廣闊的'網(wǎng)絡(luò)資源查找各種理論書籍，進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)。
然后，進(jìn)行設(shè)計(jì)。在充分學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，依據(jù)有關(guān)課標(biāo)要求，在分析學(xué)情、教材與學(xué)生年齡、心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，精心進(jìn)行課題操作行為的設(shè)計(jì)。
二、開(kāi)展操作行為設(shè)計(jì)的課堂落實(shí)活動(dòng)。
教學(xué)行為設(shè)計(jì)來(lái)源于實(shí)踐，同時(shí)更要落實(shí)于實(shí)踐；實(shí)踐是檢驗(yàn)行為設(shè)計(jì)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。本著這個(gè)原則，本學(xué)期，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展了教學(xué)行為設(shè)計(jì)的課堂落實(shí)活動(dòng)。在生活課的課堂教學(xué)中，用自己設(shè)計(jì)的教學(xué)行為設(shè)計(jì)指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)，做到兩個(gè)結(jié)合：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)行為設(shè)計(jì)與教案相結(jié)合；
�。ǘ┙虒W(xué)行為設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)行為相結(jié)合。
三、開(kāi)展教學(xué)反思活動(dòng)。
成功=經(jīng)驗(yàn)+反思，要想使自己的研究有所成就，必須要不斷地進(jìn)行反思，在反思中再行提高、完善。有效的教學(xué)活動(dòng)就應(yīng)該沿著這樣的軌跡進(jìn)行開(kāi)展，即：學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)、行動(dòng)、反思、修改、再行動(dòng)。在個(gè)人課題的研究活動(dòng)中，同樣應(yīng)按照這樣的研究軌跡進(jìn)行研究。在課堂教學(xué)的行動(dòng)研究后，為了使研究有效、扎實(shí)，便進(jìn)行了教學(xué)反思活動(dòng)。具體反思兩點(diǎn)：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)行為設(shè)計(jì)指導(dǎo)下的課堂教學(xué)本身；
�。ǘ┱n堂教學(xué)反射出的教學(xué)行為設(shè)計(jì)本身；
針對(duì)上述兩點(diǎn)，進(jìn)行了深刻的反思，存在的優(yōu)點(diǎn)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，對(duì)于存在的問(wèn)題，有的放矢地進(jìn)行改正。本學(xué)期，共反思了3次，并進(jìn)行了3次的教學(xué)行為設(shè)計(jì)的修改。除此以外，本學(xué)期還進(jìn)行了教學(xué)行為設(shè)計(jì)的論證活動(dòng)。
課題研究工作總結(jié) 5
本學(xué)期研究?jī)?nèi)容及計(jì)劃完成情況與取得成果：時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼到了學(xué)期末，一學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下語(yǔ)文教研組工作圓滿結(jié)束，為了更好的開(kāi)展今后的語(yǔ)文教學(xué)工作，現(xiàn)將語(yǔ)文教研工作總結(jié)如下：因?yàn)槲倚Ｕn題較多，共有12個(gè)小課題，主要以：
1、基于課后思考題，有效把握閱讀教學(xué)的策率研究
2、新主題閱讀這兩個(gè)小課題為主要課題，統(tǒng)領(lǐng)其余的10個(gè)課題。
在這些課題中只有學(xué)校新主題閱讀課題在20xx年5月啟動(dòng)，別的課題大部分以試驗(yàn)近1年多，接近要結(jié)題。我校盡管處于多課題并存的局面，既有國(guó)家級(jí)、又有地區(qū)級(jí)、市級(jí)、校級(jí)的課題，但本學(xué)期緊緊圍繞開(kāi)學(xué)的課題計(jì)劃，結(jié)合學(xué)校的常規(guī)教學(xué)，寓課題與常規(guī)活動(dòng)之中，把課題研究與常規(guī)教學(xué)工作和校本教研工作緊密結(jié)合起來(lái)，也取得相應(yīng)的成績(jī)。具體從以下幾個(gè)方面總結(jié)：
一、研究的思路和方法寓課題與常規(guī)活動(dòng)之中，把課題研究與常規(guī)教學(xué)工作和校本教研工作緊密結(jié)合起來(lái)。結(jié)合學(xué)�！敖�、研、訓(xùn)”一體化的思路，按每月一個(gè)課題主題活動(dòng)有條不紊地開(kāi)展課題工作及9月理論學(xué)習(xí)，10月組本教研，11月教研月，12月專題講座。
二、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，更新了教育觀念作為學(xué)校最大的'學(xué)科組語(yǔ)文教研組，我們深深地感到應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體教學(xué)水平的提高，發(fā)揮我們的智慧和才能。開(kāi)學(xué)初，我們?nèi)M老師認(rèn)真研讀了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求，開(kāi)展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，通過(guò)三級(jí)備課制定出本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃。之后又通過(guò)個(gè)人自學(xué)、組內(nèi)交流等多種方式來(lái)學(xué)習(xí)新課程，把握新課程，以轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。
三、進(jìn)一步落實(shí)集體備課制度“尺有所短，寸有所長(zhǎng)。”每個(gè)人都有他的長(zhǎng)處和短處，如果能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，揚(yáng)長(zhǎng)避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因，以往集體備課常常流于形式。本學(xué)期我們認(rèn)真落實(shí)教務(wù)處有關(guān)三級(jí)備課的規(guī)定，嚴(yán)格紀(jì)律要求，改進(jìn)組織方式，在備課組內(nèi)實(shí)行定課題、定時(shí)間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想理念，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長(zhǎng)取短，同時(shí)通過(guò)集體備課，及時(shí)了解教育教學(xué)情況，針對(duì)教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。
四、開(kāi)展新主題閱讀教學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。學(xué)校為了進(jìn)一步挖掘教材、深化教材,讓學(xué)生有主題的進(jìn)行課內(nèi)外閱讀,我校9月27日和xx小學(xué)在xx小舉行新主題閱讀教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，我校的xx和xx兩名教師分別上展示課，在11月委派xx、xx兩名教師到托里、裕民、額敏送主題閱讀課，受到當(dāng)?shù)亟處熀迷u(píng)。xx、xx和xx三位教師承擔(dān)新主題閱讀實(shí)驗(yàn)取得良好效果，在12月學(xué)校家長(zhǎng)開(kāi)放日上展示課，取得家長(zhǎng)好評(píng)。試驗(yàn)班級(jí)采用“一主兩翼”的課程體系,以人教版教材為主,以《新主題閱讀》和《經(jīng)典誦讀》為兩翼,使學(xué)生的閱讀量是傳統(tǒng)教學(xué)的5倍以上。
五、在組本活動(dòng)、教研月中開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課及各種教學(xué)、教研活動(dòng)。
�。ㄒ唬┱J(rèn)真積極地開(kāi)展校內(nèi)聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。隨著我校語(yǔ)文教研組的教師逐漸擴(kuò)大，為使不同的教師在教研組這個(gè)集體中共同成長(zhǎng)。我們深入開(kāi)展了師徒結(jié)隊(duì)工作，發(fā)揮優(yōu)秀教師教育資源，大力開(kāi)展同伴互助。
（二）我們?cè)鷮?shí)開(kāi)展了如集體備課、專題研討、教研月小課題賽講課說(shuō)、講、評(píng)課活動(dòng)、小課題研究階段性材料匯報(bào)交流等多項(xiàng)活動(dòng)。
�。薄⒔M本教研（立足小課題）。每組教師采用自愿申報(bào)的方式，進(jìn)行組內(nèi)過(guò)關(guān)課說(shuō)、講、評(píng)課活動(dòng)，評(píng)選出體現(xiàn)小課題的優(yōu)質(zhì)課。語(yǔ)文組共有31位教師參加。在組內(nèi)集體備課、研討。形成了匯編成冊(cè)的集體備課最優(yōu)教案。組內(nèi)教師每人完成兩篇“聽(tīng)課感悟”、兩篇“教學(xué)感悟”和一篇優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)。并匯編成冊(cè)。在此基礎(chǔ)上，教研組內(nèi)評(píng)出兩篇“優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)”、兩篇“教學(xué)感悟”、兩篇“聽(tīng)課感悟”。
2、新主題閱讀教學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)開(kāi)展的好。在11月委派xx、xx兩名教師到托里、裕民、額敏送主題閱讀課，受到當(dāng)?shù)亟處熀迷u(píng)。xx、xx和xx三位教師承擔(dān)新主題閱讀實(shí)驗(yàn)取得良好效果，在12月學(xué)校家長(zhǎng)開(kāi)放日上展示課，取得家長(zhǎng)好評(píng)。
3、鼓勵(lì)組內(nèi)教師積極向“教研簡(jiǎn)報(bào)”�？陡�，本學(xué)期共有30名教師在校級(jí)教研簡(jiǎn)報(bào)發(fā)表自己的教學(xué)隨筆或教學(xué)論文。
4、公開(kāi)課是大家相互取長(zhǎng)補(bǔ)短的很好途徑。一至六年級(jí)語(yǔ)文課題組共推選12位教師參加教研月同課異構(gòu)公開(kāi)課活動(dòng)，每次活動(dòng)，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：集體備課，組織聽(tīng)課，評(píng)課、診斷、總結(jié)。之后，教研組推選出8位教師參加教研月同課異構(gòu)公開(kāi)課大賽活動(dòng)。其中xx獲一等獎(jiǎng)，xx、xx、獲二等獎(jiǎng)，xxx、xx獲三等獎(jiǎng)。
5、做好4個(gè)地區(qū)級(jí)小課題結(jié)題的準(zhǔn)備工作。由小課題負(fù)責(zé)人提出結(jié)題申請(qǐng)，課題組內(nèi)各成員收集整理資料，課題負(fù)責(zé)人撰寫結(jié)題報(bào)告。
6、及時(shí)召開(kāi)課題組長(zhǎng)會(huì)議，認(rèn)真總結(jié)組本教研工作，做好期中、期末質(zhì)量檢測(cè)工作。
7、開(kāi)展“校園讀書節(jié)”活動(dòng)，結(jié)合不同年級(jí)段學(xué)生實(shí)情，開(kāi)展各具特色的班級(jí)讀書活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)讀書、樂(lè)讀書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，在校園形成了人人都以讀書為樂(lè)，提高了學(xué)生閱讀素養(yǎng)和健康的審美情趣，樹(shù)立終生讀書的理念，讓學(xué)生健康、快樂(lè)、全面地發(fā)展。在讀書展示課活動(dòng)中xxxxx、xx三位教師的展示課各顯春秋，獲得好評(píng)。
8、語(yǔ)文組開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)展示課、骨干教師認(rèn)定的活動(dòng)，徒弟有xx、xx上展示課，骨干認(rèn)定有xx、xx、xx、xx等教師分別上課、論文答辯。
六、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實(shí)到位為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的常規(guī)檢查，都很抓落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)形式，各課題組長(zhǎng)對(duì)教師的備課、上課、批改作業(yè)進(jìn)行了認(rèn)真的檢查評(píng)閱。課題組長(zhǎng)和教研組長(zhǎng)認(rèn)真細(xì)致的做好了檢查評(píng)閱記錄，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題及時(shí)反饋，并進(jìn)行整改。通過(guò)督促、檢查，教師們形成了良好的工作習(xí)慣，每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。
課題研究工作總結(jié) 6
課題“教師教學(xué)方式創(chuàng)新與學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變研究”第二階段工作總結(jié)經(jīng)過(guò)一年的努力工作，本課題第二階段的主要工作已經(jīng)完成，無(wú)論是在教育教學(xué)的成績(jī)方面，還是學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變方面，都取得了令人滿意的成績(jī)。現(xiàn)對(duì)本階段的課題工作總結(jié)如下：
一、課題研究的成效
1、順利開(kāi)展本課題預(yù)定的研究?jī)?nèi)容。課題組全體成員積極學(xué)習(xí)有關(guān)的課題理論，教師理論水平提高，增強(qiáng)了教師的創(chuàng)新意識(shí)和科研能力。在實(shí)踐和研究中，老師們積極參與教學(xué)科研工作，他們主動(dòng)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，鉆研教材，互相交流經(jīng)驗(yàn)，積極探索課件的制作，形成了良好的教研氛圍，理論認(rèn)識(shí)水平不斷提高，逐步樹(shù)立起了正確的教育觀和參研意識(shí)，課改科研能力明顯增強(qiáng)。認(rèn)真撰寫課題案例、教學(xué)設(shè)計(jì)，撰寫和課題有關(guān)的教學(xué)論文及教學(xué)反思。課題組教師在平時(shí)教學(xué)工作中能做到自覺(jué)學(xué)習(xí)理論知識(shí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；能主動(dòng)爭(zhēng)取并上出有較高水平的研究課、參賽課；能積極評(píng)議各級(jí)研討課、觀摩課；能發(fā)表有一定水平的見(jiàn)解，交流體會(huì)；能寫出有一定價(jià)值和水平的文章。
2、全體學(xué)生在老師的正確引導(dǎo)、悉心培養(yǎng)下，在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠正確認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣、言語(yǔ)表達(dá)和操作能力等方面取得了令人滿意的效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)方法都有所轉(zhuǎn)變，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中能自尊自信，尊重自己，相信自己，能正確認(rèn)識(shí)自己；能自我調(diào)控，有較強(qiáng)的自我約束力，學(xué)習(xí)有目標(biāo)、有計(jì)劃，注意心理調(diào)節(jié)；能獨(dú)立自主，有主見(jiàn)，會(huì)分析，積極思考問(wèn)題，解決問(wèn)題；能自覺(jué)自理，遵守規(guī)章制度，學(xué)習(xí)上能獨(dú)立，生活中能自理，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在一年的研究實(shí)踐中，學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度有了很大的改變，學(xué)生對(duì)學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性提高了，在學(xué)習(xí)中構(gòu)建自己的知識(shí)體系，有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。我校的教學(xué)質(zhì)量在全鎮(zhèn)一直名列前茅。在開(kāi)展的各種活動(dòng)中學(xué)生們正確定位自己，展示個(gè)性才能。總體看來(lái)，這一階段的教學(xué)效果是令人滿意的，學(xué)生初步具備了自主學(xué)習(xí)的能力，對(duì)各門功課有著特別濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這為他們進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)奠定了良好的心理基礎(chǔ)。
二、存在的問(wèn)題
通過(guò)這一階段的教學(xué)實(shí)際，我們也發(fā)現(xiàn)了一些值得關(guān)注的問(wèn)題。
由于該課題剛實(shí)施，加上教師經(jīng)驗(yàn)的缺乏，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中也出現(xiàn)了一些不成熟的地方。課題研究與課堂教學(xué)有時(shí)有脫離現(xiàn)象，如何開(kāi)展有效的教學(xué)活動(dòng)并真正發(fā)揮實(shí)效，從而達(dá)到讓教師和學(xué)生真正感覺(jué)到教學(xué)活動(dòng)的有效性與必須性，這個(gè)問(wèn)題還有待于解決。
另外，在教學(xué)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)由于學(xué)生的心理智力水平參差不齊，導(dǎo)致不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)效果有所差異。比如有些學(xué)困生在理解能力、觀察能力和邏輯判斷能力方面有所欠缺，這些學(xué)生在一節(jié)課內(nèi)還不能完全掌握教學(xué)內(nèi)容，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有一定的`影響，這些問(wèn)題在后來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中引起了各科任教師的關(guān)注。教師要根據(jù)教材及兒童特點(diǎn)，采用靈活的教學(xué)方式，選擇適合兒童易于接受的教學(xué)方式進(jìn)行課堂教學(xué)。
三、本階段課題研究后的反思：
本課題的研究雖然探索出了一些成功的路子，取得了一定經(jīng)驗(yàn)和成果，為了更好地開(kāi)展和完善題研究工作，促進(jìn)課題研究工作全面、深入地開(kāi)展。我們也進(jìn)行了即時(shí)的反思。
１、老師平時(shí)工作比較繁忙，再加之能力有限，所以對(duì)課題的研究一定有不到之處，還要在以后的實(shí)踐中不斷的豐富和探討完善。
�。�、學(xué)生的接受能力學(xué)情參差不齊，家庭環(huán)境也不同，如何轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，還應(yīng)在平時(shí)的實(shí)際工作中尋求更好的方法。
四、本階段課題研究體會(huì)
通過(guò)這次的課題研究，使我們對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了更深的認(rèn)識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，不但讓學(xué)生提前學(xué)會(huì)了新的學(xué)習(xí)方法，也使我們教師在課堂教學(xué)方面有了更多的收獲。但我們也更清醒地認(rèn)識(shí)到我們教師自身知識(shí)能力方面存在的不足，這些還有待于我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和提高。我們相信，在我們的共同努力下，我們的研究一定會(huì)取得更大的成績(jī)。
課題研究工作總結(jié) 7
一直以來(lái)，我校著力于中學(xué)校本課題的研究與開(kāi)發(fā)，并把它作為學(xué)校的首要任務(wù)來(lái)抓。多年來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，通過(guò)校本課程全體老師的共同努力，按課題規(guī)劃各項(xiàng)工作進(jìn)展順利，參加課題研究的教師思路清晰，目標(biāo)明確，行動(dòng)扎實(shí)，已取得一定的階段成果，現(xiàn)將本課題研究工作總結(jié)如下。
一、課題實(shí)施的進(jìn)展情況
1、完成校本課程由“課”轉(zhuǎn)為“課程”的思想轉(zhuǎn)變。在“校本課程目標(biāo)、校本課程教學(xué)內(nèi)容及實(shí)施校本課程的檢測(cè)與評(píng)估、校本課程對(duì)學(xué)生和教師發(fā)展的影響“等方面構(gòu)建完善的校本課程體系。自從課題立項(xiàng)后，組織校本課程老師完善校本的課程目標(biāo)，寫出學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)進(jìn)度表和實(shí)用可測(cè)的學(xué)生評(píng)價(jià)體系，并按照單元整體的教學(xué)模式、分成技能、知識(shí)、閱讀與欣賞和綜合實(shí)踐四個(gè)模塊進(jìn)行目標(biāo)的設(shè)定。注重目標(biāo)的整體性、層次性、連貫性和階段性，細(xì)化到每個(gè)學(xué)期、每個(gè)月，適合不同程度的學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的養(yǎng)成。
2、以行動(dòng)研究推進(jìn)課題研究進(jìn)程課題組成人員每學(xué)期上一次研討課，每個(gè)月上交一次課程資料包和校本課程的教學(xué)設(shè)計(jì)，為課題研究提供依據(jù)。
3、明確了長(zhǎng)久目標(biāo)，穩(wěn)定了生源老師們的目標(biāo)制定越來(lái)越長(zhǎng)遠(yuǎn)，面實(shí)施越來(lái)越切合學(xué)生實(shí)際。對(duì)學(xué)生的吸引力越來(lái)越大。
二、初步取得的成績(jī)
1、前期的`資料收集，為校本課程的開(kāi)發(fā)提供了依據(jù)學(xué)期每年、每期、每月針對(duì)課題研究計(jì)劃開(kāi)展的活動(dòng)資料都為學(xué)校課程的系統(tǒng)開(kāi)發(fā)提供了依據(jù)，打下了良好的基礎(chǔ)。
2、解決了教學(xué)目標(biāo)不明確的問(wèn)題課題立項(xiàng)前，有些學(xué)科教學(xué)目標(biāo)脫離學(xué)生實(shí)際，缺乏操作性；有的教學(xué)目標(biāo)過(guò)于籠統(tǒng)空泛，不具體；有的教學(xué)目標(biāo)面面俱到，沒(méi)有側(cè)重點(diǎn)，怎么樣將課程目標(biāo)轉(zhuǎn)化為具體的、可操作的課堂教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)本課題的研究和前期的培訓(xùn)，要求每位教師每學(xué)期初都制定期初目標(biāo)和每節(jié)課的課堂目標(biāo)。有了明確的目標(biāo)，使課堂變得更有方向，課堂效率也提升了。3．建立了適合終身發(fā)展的學(xué)生評(píng)價(jià)體系面對(duì)以前校本課程教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)于簡(jiǎn)單，不能全面考查學(xué)生的能力的問(wèn)題。評(píng)價(jià)本著從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去的原則，要求校本課程的開(kāi)發(fā)的各項(xiàng)活動(dòng)前都有活動(dòng)的設(shè)計(jì)、過(guò)程及全面的課程評(píng)價(jià)規(guī)劃。制定能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)機(jī)制。
三、課題研究存在的主要問(wèn)題
雖說(shuō)每年我們都為校本課題研究做了大量的工作，在理論上進(jìn)行了一些探索，但理論素養(yǎng)還有待提高，校本課題研究的內(nèi)容的展現(xiàn)形式，學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)發(fā)展體系還有待于進(jìn)一步的深入挖掘，研究方法還有待于進(jìn)一步的完善。急需專家的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和專業(yè)引領(lǐng)，對(duì)我們的研究做出適時(shí)評(píng)價(jià)，為我們研究指明方向。另外，在課題研究過(guò)程中，存在著以下幾個(gè)更為突出問(wèn)題：
1、課題研究的落實(shí)還不夠深入實(shí)際。
2、有些過(guò)程性資料保留得不夠完善、不夠齊全。
3、課題研究進(jìn)展緩慢。
4、課題研究體系還待于進(jìn)一步完善。
四、今后的工作思路
1．積極發(fā)展教師的素養(yǎng)，推進(jìn)課題研究的深度在原有課題研究成果的基礎(chǔ)上，不斷深入，對(duì)課題研究狀況進(jìn)行回顧和反思，對(duì)在過(guò)去的課題研究中存在的不足進(jìn)行分析，適當(dāng)調(diào)整研究方向，使課題的研究目的逐步更加明朗，充分認(rèn)識(shí)自己課題研究的意圖，從而為課題研究的深入打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
2．建立課題研究管理力度建立校本課程管理機(jī)制，按學(xué)科特點(diǎn)及教學(xué)情況分為特色課程、專業(yè)課程及興趣課程，提高教師參與研究的積極性，使研究工作扎實(shí)開(kāi)展下去。
總之，校本課題研究是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，需要長(zhǎng)期的努力探索和探究。我們相信，只要大家不懈的努力下去，離成功也就不遠(yuǎn)了。
課題研究工作總結(jié) 8
一、問(wèn)題的提出
自從有了學(xué)校教育就產(chǎn)生了學(xué)校的教學(xué)管理。人們對(duì)教學(xué)管理規(guī)律性的認(rèn)識(shí)是隨著社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展和學(xué)校教育的變革而逐步發(fā)展完善的。我國(guó)的學(xué)校教育歷史悠久，人們?cè)陂L(zhǎng)期的教學(xué)管理實(shí)踐中積累了大量的經(jīng)驗(yàn)。早在我國(guó)的第一部教育專著《學(xué)記》中，就提到了如何考核、如何管理學(xué)生等教學(xué)管理問(wèn)題。后來(lái)的許多教育學(xué)家對(duì)教學(xué)管理問(wèn)題進(jìn)行了更為深入的研究。到了近現(xiàn)代，隨著辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大和學(xué)校教學(xué)內(nèi)容的豐富，教學(xué)管理活動(dòng)日益復(fù)雜，不再局限于維持教學(xué)秩序、編排學(xué)校課表、確定幾門學(xué)科等單項(xiàng)活動(dòng)，而逐漸趨向于對(duì)教學(xué)計(jì)劃、考核評(píng)價(jià)、教學(xué)方法、教材建設(shè)等進(jìn)行全方位統(tǒng)籌并實(shí)施系統(tǒng)化管理。
雖然許多人意識(shí)到教學(xué)管理的重要性并已采取行動(dòng)進(jìn)行加強(qiáng)教學(xué)管理、深化教學(xué)管理改革等方面的工作，但是由于歷史和現(xiàn)實(shí)原因使得目前教學(xué)管理中仍存在許多問(wèn)題。首先是對(duì)教學(xué)管理工作的重要性認(rèn)識(shí)不足，在領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)工作中沒(méi)有把教學(xué)管理擺到應(yīng)有的重要地位，往往忽視管理，甚至放任管理，直接影響了培養(yǎng)人才的質(zhì)量。其次是重視教學(xué)過(guò)程，輕視管理環(huán)節(jié)，不注重教學(xué)管理的研究與探索。目前許多中職學(xué)校往往只注重教師是否按時(shí)上課，學(xué)生是否認(rèn)真聽(tīng)講，忽視了對(duì)教師實(shí)際教學(xué)能力的檢查與評(píng)價(jià)。部分教學(xué)管理者本身也只是憑自己的經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)教學(xué)，常常自我滿足，不善于學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外的管理新模式、新手段，不善于結(jié)合本身的特點(diǎn)創(chuàng)造適合職業(yè)院校的教學(xué)管理模式。久而久之就使得教學(xué)管理模式趨于單一化，教學(xué)方式趨于呆板、僵化，一旦出現(xiàn)新情況新問(wèn)題，就束手無(wú)策。這種缺乏研究的管理和缺乏科學(xué)理論指導(dǎo)的管理模式，只會(huì)造成管理上的混亂無(wú)序、教學(xué)上的不思進(jìn)取、僵化落伍。
隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，當(dāng)今職業(yè)院校的教學(xué)管理模式已經(jīng)跟不上社會(huì)發(fā)展的腳步，傳統(tǒng)教學(xué)管理模式所培養(yǎng)出的職業(yè)技術(shù)人才很難在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)中立足。依據(jù)是畢業(yè)生吃苦耐勞精神差、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng)、實(shí)踐操作水平低、創(chuàng)新能力差、現(xiàn)代高新技術(shù)掌握少，造成有一部分學(xué)生畢業(yè)后只能轉(zhuǎn)行，也有一部分學(xué)生由于找不到工作而呆在家里當(dāng)無(wú)業(yè)游民，嚴(yán)重影響了職校畢業(yè)生在社會(huì)上的地位，導(dǎo)致進(jìn)入職業(yè)學(xué)校的學(xué)生一年比一年少。要改變這種局面，職業(yè)學(xué)校必須尋找一種新的`教學(xué)管理模式，來(lái)培養(yǎng)思想覺(jué)悟和技術(shù)水平高，適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)力的專業(yè)技術(shù)人才。為此，我們?cè)O(shè)計(jì)了“職業(yè)院校教學(xué)管理模式的創(chuàng)新研究與實(shí)踐”課題。
二、研究目標(biāo)與內(nèi)容
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1、制訂專業(yè)指導(dǎo)計(jì)劃。根據(jù)新大綱的要求，重新編制機(jī)電類的教學(xué)指導(dǎo)計(jì)劃，優(yōu)化各專業(yè)課程開(kāi)設(shè)秩序，確定各課程的教學(xué)目標(biāo)、應(yīng)完成的教學(xué)任務(wù)，確定項(xiàng)目教學(xué)中的各項(xiàng)目任務(wù)。
2、創(chuàng)新校本教學(xué)內(nèi)容。從農(nóng)村市場(chǎng)對(duì)職業(yè)學(xué)校的需求出發(fā)，以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)為手段，根據(jù)學(xué)校自身特色，精心編寫兩本具有特色并被同行認(rèn)可、學(xué)生滿意的適合農(nóng)村職業(yè)教育教學(xué)的校本教材。
3、建立健全職校生實(shí)習(xí)考核評(píng)定機(jī)制。根據(jù)不同工種、不同專業(yè)、不同階段等來(lái)制定實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定的標(biāo)準(zhǔn);考核評(píng)定兼顧及時(shí)性和經(jīng)常性,定量與定性,統(tǒng)一和靈活等原則;采用多樣的評(píng)定法,最終促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
4、建立測(cè)評(píng)體系。通過(guò)對(duì)教師教學(xué)計(jì)劃的審定、教學(xué)過(guò)程的監(jiān)控管理、教學(xué)成果的檢測(cè)考評(píng)，建立教師教學(xué)的評(píng)價(jià)體系。通過(guò)對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、各個(gè)項(xiàng)目學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、學(xué)期的成績(jī)測(cè)評(píng)等環(huán)節(jié)，建立學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系，同時(shí)建立學(xué)生政治思想評(píng)價(jià)體系，完成對(duì)農(nóng)村職業(yè)學(xué)校機(jī)電類專業(yè)的綜合測(cè)評(píng)體系的優(yōu)化工作。
�。ǘ┭芯�?jī)?nèi)容
1、通過(guò)公共文化課程新舊大綱對(duì)比研究、職業(yè)學(xué)校大綱與普通高中大綱的對(duì)比研究，編制農(nóng)村職業(yè)學(xué)校機(jī)電類專業(yè)文化課程的指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃，探索教學(xué)管理模式改革，制定相應(yīng)的評(píng)價(jià)體系。
2、以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)作為專業(yè)課程的教學(xué)模式，研究專業(yè)課程教學(xué)計(jì)劃編制、目標(biāo)任務(wù)（項(xiàng)目）的一般性方法和原則，構(gòu)建適合農(nóng)村職業(yè)學(xué)校機(jī)電類專業(yè)課程的項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的分層次教學(xué)，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的監(jiān)控與管理，建立相應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。
在計(jì)劃編制時(shí)注意各課程之間的整體協(xié)調(diào)，注意學(xué)生終身學(xué)習(xí)的需求。項(xiàng)目確定時(shí)注意考查學(xué)生對(duì)基本概念的深入理解、對(duì)所學(xué)內(nèi)容的綜合運(yùn)用、對(duì)所學(xué)技能的實(shí)際操作能力。教學(xué)內(nèi)容力求切合學(xué)生實(shí)際。
依據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，合理區(qū)分學(xué)生層次，針對(duì)各層次學(xué)生的特點(diǎn)和需求，確定不同小項(xiàng)目、小目標(biāo)，并逐步縮小目標(biāo)差異，最終全部實(shí)現(xiàn)整體目標(biāo)。
我們將對(duì)傳統(tǒng)的考試方法和內(nèi)容進(jìn)行改革，構(gòu)建一個(gè)新的多元評(píng)價(jià)體系。具體分為平時(shí)考核(含學(xué)習(xí)態(tài)度考核，小項(xiàng)目完成情況)、期末測(cè)試(理論測(cè)試在試卷庫(kù)中抽取，組織集中考試；實(shí)習(xí)測(cè)試采用工廠生產(chǎn)模式測(cè)試，要求完成成型的綜合產(chǎn)品)。
3、針對(duì)學(xué)校目前實(shí)習(xí)工場(chǎng)出現(xiàn)的一系列安全事故隱患，進(jìn)一步明確實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師崗位責(zé)任，規(guī)范管理制度，強(qiáng)化學(xué)生安全教育、職業(yè)素養(yǎng)教育、職業(yè)道德教育，同時(shí)根據(jù)新大綱要求，調(diào)整學(xué)生專業(yè)課與文化課比重，優(yōu)化實(shí)踐課與理論課比例，加大硬件建設(shè)資金投入力度，擴(kuò)大校外社會(huì)實(shí)踐基地范圍，創(chuàng)造學(xué)生實(shí)踐良好環(huán)境，進(jìn)一步突出實(shí)習(xí)實(shí)踐。
三、研究策略與方法
1、文獻(xiàn)查閱法：通過(guò)上網(wǎng)和查閱資料，了解有關(guān)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)操作流程；學(xué)習(xí)和借鑒有關(guān)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)的實(shí)錄案例的方式方法；補(bǔ)充質(zhì)量測(cè)評(píng)體系的漏洞；完善指導(dǎo)性計(jì)劃的內(nèi)容等。
2、問(wèn)卷調(diào)查法：設(shè)計(jì)制定面向全校師生的問(wèn)卷，內(nèi)容主要涉及當(dāng)前學(xué)校教育教學(xué)管理模式存在的不足；教師教學(xué)質(zhì)量考核和學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)機(jī)制有哪些方面需要改善等等。通過(guò)調(diào)查和分析，得出結(jié)論，尋找解決辦法。
3、行動(dòng)研究法：針對(duì)教育活動(dòng)和教育實(shí)踐中的問(wèn)題，在行動(dòng)研究中不斷地探索、改進(jìn)教學(xué)管理模式和方法，解決教育實(shí)際問(wèn)題，將改革行動(dòng)與研究工作相結(jié)合，與教育實(shí)踐的具體改革行動(dòng)緊密相連。（特點(diǎn)是邊執(zhí)行、邊評(píng)價(jià)、邊修改）。
4、教育實(shí)驗(yàn)法：立足于自己的所在的教學(xué)班級(jí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)前、后學(xué)生學(xué)習(xí)的變化，找到適合指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方案。
5、個(gè)案研究法：結(jié)合課題研究目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，針對(duì)個(gè)性發(fā)展的需要，進(jìn)行有效指導(dǎo)。
四、研究步驟
1、前期準(zhǔn)備與開(kāi)題階段：
時(shí)間為20xx年6月至20xx年11月。內(nèi)容為項(xiàng)目申請(qǐng)書、課題研究計(jì)劃和實(shí)施方案的制訂、相關(guān)文件的出臺(tái)、專家講座、教師培訓(xùn)及問(wèn)卷調(diào)查。
預(yù)期成果：各種方案、文件的制訂；分析綜合問(wèn)卷調(diào)查得出結(jié)論。
2、專題研究階段：
時(shí)間為20xx年11月至20xx年9月。
階段工作為：
�。�1）20xx年11月至20xx年4月：編制機(jī)電類的教學(xué)指導(dǎo)計(jì)劃，優(yōu)化各專業(yè)課程開(kāi)設(shè)秩序；以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)為手段，編寫教材初稿，同時(shí)在09級(jí)各專業(yè)中的《電子技術(shù)基礎(chǔ)》、《c語(yǔ)言》、《作文教學(xué)》、《靜物色彩》、《職業(yè)生涯》課程中試用；制定測(cè)評(píng)體系的有關(guān)文件。
�。�2）20xx年5月至20xx年9月：建立健全職校生實(shí)習(xí)考核評(píng)定機(jī)制，在家電和機(jī)電兩大專業(yè)中試用。
預(yù)期成果：機(jī)電類教學(xué)指導(dǎo)計(jì)劃確定；編成校本教材初稿；評(píng)價(jià)體系方案與考核評(píng)定機(jī)制出臺(tái)；完成若干篇論文。
3、綜合研究階段：時(shí)間為20xx年10月至20xx年11月。分析機(jī)電類新的指導(dǎo)計(jì)劃在實(shí)踐中的意義；完善校本教材；分析測(cè)評(píng)體系在教學(xué)管理中的重要作用；分析并完善實(shí)習(xí)考核機(jī)制。
預(yù)期成果：完成課題研究報(bào)告，撰寫科研論文4篇，教學(xué)論文2篇，教材出版。
4、課題結(jié)題階段：20xx年12月
五、預(yù)期成果
本課題的研究成果主要有職業(yè)教育教學(xué)管理的完善，機(jī)電專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)計(jì)劃的完善，課程項(xiàng)目的確立及開(kāi)課規(guī)劃的形成，校本教材的開(kāi)發(fā)，采用項(xiàng)目教學(xué)法，在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)分層次教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中完成對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，形成較為完善的項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程評(píng)估體系、效果評(píng)價(jià)體系。
成果形式主要有：
�、判纬梢惶淄暾慕逃虒W(xué)管理制度；
⑵完成適合項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)的相關(guān)校本教材，包括《機(jī)械加工》、《電力拖動(dòng)》；
�、峭瓿烧n題研究報(bào)告及教育教學(xué)論文10篇以上。
本課題的研究成果預(yù)期先在校內(nèi)機(jī)電專業(yè)進(jìn)行實(shí)踐，然后進(jìn)一步向校內(nèi)和校外相關(guān)專業(yè)進(jìn)行推廣，取得預(yù)期效果后進(jìn)一步申請(qǐng)成果并爭(zhēng)取在湖南省范圍內(nèi)的廣泛推廣。本課題的應(yīng)用范圍主要是在中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。此項(xiàng)目受益面比較廣，主要有以下幾個(gè)方面：
�。�1）首先對(duì)于社會(huì)而言，為國(guó)家終生教育體系框架的建立奠定一定的基礎(chǔ)和積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，并且能以此進(jìn)行擴(kuò)展，優(yōu)化了社會(huì)教育資源，職業(yè)教育不再是斷頭教育，職業(yè)教育類學(xué)生也有了技能終生發(fā)展的道路，對(duì)于我國(guó)職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展將起到非常大的推動(dòng)作用，同時(shí)也能更快更好地培養(yǎng)各層次技能人才；
（2）其次對(duì)于職業(yè)學(xué)校而言，由于確定了專業(yè)指導(dǎo)計(jì)劃，明確了各項(xiàng)目培養(yǎng)目標(biāo)，合理的課程開(kāi)發(fā)方法、課程設(shè)置方法，對(duì)于各類職業(yè)技術(shù)教育的改革具有重要的指導(dǎo)和提升作用，促進(jìn)各個(gè)學(xué)校辦學(xué)水平的提高；
�。�3）再者中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生是本課題研究成果的最大受益者，他們可以在相同的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的知識(shí)和技能，學(xué)習(xí)更多有用的職業(yè)技能和知識(shí)，在就業(yè)中具有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力；同時(shí)根據(jù)情況，能隨時(shí)進(jìn)入更高層次的學(xué)習(xí)，不斷提高職業(yè)技能水平；
�。�4）最后企業(yè)也是本課題研究成果的直接受益者，因?yàn)楦嗟母咚刭|(zhì)的勞動(dòng)者將促進(jìn)企業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
六、課題保障
課題研究經(jīng)費(fèi)預(yù)算2萬(wàn)元，其中，圖書資料、材料費(fèi)：0.8萬(wàn)元，教材出版費(fèi)：0.4萬(wàn)元，學(xué)習(xí)考察活動(dòng)費(fèi)：0.8萬(wàn)元。
課題研究工作總結(jié) 9
一、課題基本情況
在xxxx年6月我們數(shù)學(xué)組部分成員參加了市級(jí)立項(xiàng)課題《“問(wèn)題為串，練習(xí)為線”小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式探究》。為了真正探索出一套小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)模式，在實(shí)施中認(rèn)真學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育理論，用課改理念指導(dǎo)實(shí)踐。實(shí)踐中堅(jiān)持遵循課題研究原則，公開(kāi)教學(xué)研究，用課改理念反思教學(xué)。用課改理念尋找策略，吸引學(xué)生自覺(jué)、自愿地投入到創(chuàng)新的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。已初見(jiàn)成效，現(xiàn)將階段研究工作總結(jié)如下：
二、研究方法
1、文獻(xiàn)考察及網(wǎng)上研討結(jié)合法：通過(guò)對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的搜集、考察等理論學(xué)習(xí)，獲得強(qiáng)有力的理論支持；通過(guò)理論培訓(xùn)、網(wǎng)上研討等形式溝通認(rèn)識(shí)，分析提高。
2、調(diào)查分析法：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)情，確定實(shí)施進(jìn)度，及時(shí)調(diào)整實(shí)施方法或步驟。完成了學(xué)生學(xué)習(xí)方法問(wèn)卷調(diào)查情況與匯總，為本課題研究提供理論依據(jù)。
3、資源歸納法：在實(shí)驗(yàn)或調(diào)查中做好詳細(xì)紀(jì)錄，做好對(duì)照實(shí)驗(yàn)收集撰寫論文時(shí)所要引用的數(shù)據(jù)和證據(jù)等，如原始資料和照片等，有什么發(fā)現(xiàn)，當(dāng)時(shí)就進(jìn)行初步分析、歸納、整理。課題負(fù)責(zé)人有意識(shí)地收集和保存好這些原始記錄和資料。
4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：堅(jiān)持邊探索、邊研究、邊總結(jié)、邊修正、邊引導(dǎo)等過(guò)程性研究，及時(shí)形成階段性小結(jié)。
三、立項(xiàng)以來(lái)所做的的工作
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，促教師教學(xué)理念的提升。
學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外創(chuàng)新教育理論以及現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)理論，堅(jiān)持記讀書筆記，寫讀后反思在追求自我、實(shí)現(xiàn)自我、超越自我中得到充實(shí)。組織課題組教師學(xué)習(xí)相關(guān)教學(xué)理論，加強(qiáng)教師教學(xué)理念的提升。
2、確定子課題進(jìn)行下一階段的行動(dòng)研究。
在調(diào)查問(wèn)卷分析報(bào)告的基礎(chǔ)上，課題組確定子課題安排下一階段的行動(dòng)研究。經(jīng)過(guò)課題組成員集體研究，確定以下課題為本研究課題的方向：
1、以創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景開(kāi)展有效教學(xué)為主題。
2、培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、提出有效問(wèn)題的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生過(guò)程性學(xué)習(xí)方法、增加學(xué)生信息收集和處理能力。
4、以學(xué)生有效學(xué)習(xí)，教師有效教學(xué)為主題。
5、以探索有效教學(xué)模式或方式為主題。
6、以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展或成長(zhǎng)為主題。
7、如何培養(yǎng)學(xué)生溝通能力與合作精神。
四、初步取得的成績(jī)：
1、積極的學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)學(xué)生“研究性學(xué)習(xí)”方法的前提。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”，而興趣總是在一定的情景中產(chǎn)生的。因此在教學(xué)中應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的氛圍，讓學(xué)生始終被這種氣氛陶醉、感染、激勵(lì)，由此而產(chǎn)生興趣，主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。尤其是對(duì)小學(xué)生，創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑式情境并貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，能時(shí)刻引起學(xué)生的好奇心、注意力和求知欲，使學(xué)生的思維處在積極的活躍狀態(tài)，樂(lè)于參與，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，創(chuàng)造的靈感和頓悟不斷產(chǎn)生，探索出解決各種問(wèn)題的方法，這樣不僅學(xué)到了知識(shí)，而且還提高了能力，促進(jìn)教師對(duì)“研究性學(xué)習(xí)”方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
2、采用多種手段，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力。
古人云“小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)，善疑者必善學(xué)也”，《新課標(biāo)》也提倡把提問(wèn)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，還教學(xué)以本來(lái)面目。但在教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生自己提問(wèn)時(shí)，學(xué)生往往不善抓住主題，問(wèn)題支離破碎、不得要領(lǐng)，或只是在一些細(xì)枝末節(jié)上糾纏不清，甚至提出的問(wèn)題與本節(jié)課關(guān)聯(lián)不大或背道而馳，結(jié)果造成教學(xué)計(jì)劃難以完成，教學(xué)過(guò)程松散。因此，課題組教師注重引導(dǎo)學(xué)生自己提出梳理目標(biāo)的“問(wèn)題串”，既保護(hù)學(xué)生“異想天開(kāi)”和獨(dú)樹(shù)一幟的見(jiàn)解，鼓勵(lì)學(xué)生自由地述說(shuō)希望解決的`實(shí)際問(wèn)題；又及時(shí)組織學(xué)生進(jìn)入有效、有序的狀態(tài)，緊扣核心內(nèi)容和知識(shí)的前后聯(lián)系來(lái)質(zhì)疑。只有使“問(wèn)題串”串于知識(shí)的“生長(zhǎng)點(diǎn)”、串在思維的“延伸點(diǎn)”，使梳理出來(lái)的目標(biāo)是學(xué)生愿意親身體驗(yàn)和探究的問(wèn)題，才能使學(xué)生全身心地投入于新知的完整體系中。通過(guò)前期努力，學(xué)生已經(jīng)對(duì)模式逐漸適應(yīng)，并愿意接受這樣的學(xué)習(xí)方式。
3、挖掘教材中適合“研究性學(xué)習(xí)”的內(nèi)容，開(kāi)展課題研究。
教學(xué)過(guò)程中，必須貫徹“量力而行”的原則。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中，要“用”好教材，發(fā)揮好教材的特殊作用。開(kāi)展本課題研究的前提必須要先研究教材，從中挖掘適合“研究性學(xué)習(xí)”的內(nèi)容，這樣才能保證課題有目的的開(kāi)展。為此，課題組教師在教學(xué)中邊學(xué)習(xí)研究邊實(shí)驗(yàn)邊總結(jié)，采取“小步子”式的探索實(shí)驗(yàn)。課題組教師在課題研究中通過(guò)不斷調(diào)整自己的教學(xué)方式，自身的專業(yè)水平也得到了很大的提高，對(duì)教材的使用和處理有了更多自己的見(jiàn)解。
4、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有了明顯的增加，自主學(xué)習(xí)能力有了明顯的提高。
有效的課堂教學(xué)給學(xué)生帶來(lái)了更多的快樂(lè)，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果有了明顯的變化，他們能夠積極主動(dòng)地參與自主性合作學(xué)習(xí)。
五、課題研究存在的主要問(wèn)題
我們課題組雖然做了大量的工作，在理論上進(jìn)行了一些探索。但由于我們的科研能力有限，理論素養(yǎng)還有待提高，本課題研究的內(nèi)容還有待進(jìn)一步的深入挖掘，研究方法還有待進(jìn)一步完善。
1、過(guò)程性資料保留的不夠完善。大家重課堂教學(xué)，做了很多工作，但對(duì)過(guò)程性資料的搜集、整理不太及時(shí)。如對(duì)挖掘出來(lái)的“研究性學(xué)習(xí)”內(nèi)容沒(méi)有進(jìn)行整理；錄像課及圖片等是個(gè)空白。
2、課題研究的進(jìn)展不是很順利。由于課題組教師工作任務(wù)重，參與研究的積極性未被充分調(diào)動(dòng)；對(duì)本課題研究研究不夠深入。致使課題研究只是蜻蜓點(diǎn)水式，有“動(dòng)靜”，無(wú)“漣漪”。
六、下一步研究的主要措施
1、積極發(fā)展教師的素質(zhì)，推進(jìn)課題研究的深度
在今后的課題研究中，我們通過(guò)不斷的理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)，營(yíng)造良好的課題研究氛圍，進(jìn)行階段性考評(píng)；平時(shí)做到多思考、多聽(tīng)課，多積累、多交流、多總結(jié)。在原有課題研究成果的基礎(chǔ)上，不斷深入進(jìn)行課題研究，對(duì)課題研究狀況進(jìn)行回顧和反思，對(duì)在過(guò)去的課題研究中存在的不足進(jìn)行分析，充分認(rèn)識(shí)自己課題研究的意圖，從而為課題研究的深入打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
2、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)模式的理解，培養(yǎng)自覺(jué)意識(shí)
在教學(xué)中，教師單從對(duì)模式的生搬硬套上下功夫是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要解決對(duì)模式的運(yùn)用與教學(xué)方式多樣化的矛盾，模式的單一與教學(xué)內(nèi)容的復(fù)雜的矛盾，使課題研究有更過(guò)的實(shí)效性，最終達(dá)到老師的自覺(jué)教學(xué)行為提高課堂教學(xué)效率。
3、研究成果展示要及時(shí)
實(shí)驗(yàn)報(bào)告、論文、教學(xué)案例、教學(xué)故事、學(xué)生作品和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等。通過(guò)探究，撰寫一些有價(jià)值的關(guān)于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面的論文和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并探索出適應(yīng)新課程理念下新的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。同時(shí)通過(guò)探究，能初步使xx學(xué)校的學(xué)生在濃厚的興趣中認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
課題研究工作總結(jié) 10
20xx年5月我申報(bào)的個(gè)人課題“觀察法貫穿于初中生物學(xué)習(xí)中有效策略的研究”成功通過(guò)武漢教育科學(xué)規(guī)劃辦的評(píng)審在9月份獲市級(jí)個(gè)人課題立項(xiàng)。自申報(bào)起我就一直在為課題研究作準(zhǔn)備，查找資料和收集材料，通過(guò)立項(xiàng)后我更是投身到課題研究中來(lái)，將平時(shí)課堂教學(xué)和課題研究?jī)?nèi)容結(jié)合起來(lái)。經(jīng)過(guò)近半學(xué)期的研究，有收獲也有還沒(méi)做的工作，在此，對(duì)我就這段時(shí)間做的工作取得的成績(jī)及下段的打算做個(gè)小結(jié)：
一、已做的工作及取得的成績(jī)
1、20xx.620xx.8采用文獻(xiàn)研究法，查閱有關(guān)觀察在生物學(xué)中有哪些應(yīng)用，收集相關(guān)資料，修改研究方案。
2、撰寫課題研究方案
在平時(shí)教學(xué)中把觀察法應(yīng)用到初中生物探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，如：主講通過(guò)肉眼觀察探究魚(yú)鰭在游泳中的作用、肉眼觀察鳥(niǎo)適于飛行的特點(diǎn)、探究光對(duì)蚯蚓生活的影響等實(shí)驗(yàn)課。在每節(jié)課后都形成對(duì)本節(jié)課的教學(xué)反思，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)及要改進(jìn)的地方，最后寫成心得小結(jié)，作為研究成果。將上課的教學(xué)反思寫在讀書筆記上，通過(guò)觀察法貫穿到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中研究，取得了較有實(shí)效的經(jīng)驗(yàn)做法，如：我的“淺談讓初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)更有實(shí)效的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)”先后在區(qū)和在湖北省刊物上公開(kāi)發(fā)表.案例“探究光對(duì)蚯蚓生活的影響”在湖北省初中生物實(shí)驗(yàn)探究上發(fā)表。
3、除肉眼觀察在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中外，還有肉眼觀察在動(dòng)植物的'教學(xué)中的應(yīng)用，如：我講的視頻課“嘗試對(duì)植物進(jìn)行分類”把學(xué)生引向理論加實(shí)踐研究中來(lái)。學(xué)生懂得通過(guò)觀察植物的六大器官來(lái)進(jìn)行分類。
4、儀器觀察的應(yīng)用，我主要這樣做：講授顯微鏡觀察植物細(xì)胞，制作臨時(shí)裝片，用顯微鏡觀察細(xì)菌和真菌的分布教學(xué)中應(yīng)用等。形成了教學(xué)案例，通過(guò)實(shí)踐對(duì)顯微鏡在觀察中起到的作用了解。懂得了學(xué)習(xí)生物知識(shí)不僅肉眼方式觀察，儀器如顯微鏡也可觀察等，除此可能還有其他更多更好觀察方式后續(xù)再作研究。
二、下階段研究打算
1、繼續(xù)將多種方式的觀察形式在邊教學(xué)邊學(xué)習(xí)中加以貫穿，把上階段的課例整理形成教案集和案例集，心德反思在讀書筆記上記錄。
2、撰寫論文,完成課題研究報(bào)告。
3、對(duì)研究中不足的地方加以更改。
課題研究工作總結(jié) 11
《促進(jìn)中小學(xué)生學(xué)習(xí)力提升的實(shí)踐研究》是陽(yáng)貴市教育改革試點(diǎn)的重點(diǎn)項(xiàng)目，是陽(yáng)貴市教育局重點(diǎn)打造的研究課題，實(shí)驗(yàn)三中作為課題研究單位，對(duì)課題研究非常重視，決定以《思維可視化技術(shù)與學(xué)科整合的課堂實(shí)踐研究》作為子課題，把思維可視化技術(shù)作為提高教學(xué)效率的有效手段，在全校開(kāi)展研究工作。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的研究，完成了市總課題組布置的相關(guān)工作，現(xiàn)將一個(gè)學(xué)期以來(lái)的工作總結(jié)如下：
一、組建了強(qiáng)有力的研究團(tuán)隊(duì)。
學(xué)校成立了以石艷梅校長(zhǎng)為課題組長(zhǎng)，分管校長(zhǎng)、教務(wù)主任、各教研組長(zhǎng)和骨干教師為主體的研究團(tuán)隊(duì)。
二、采取分層面研究的方式開(kāi)展研究工作。
我校的課題研究分為學(xué)校、教研組和教師個(gè)人三個(gè)層面進(jìn)行研究。
在學(xué)校層面上，主要是確定研究方向：以思維可視化技術(shù)為載體，促進(jìn)學(xué)生思維能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的發(fā)展。對(duì)整體研究工作進(jìn)行規(guī)劃，擬定切實(shí)可行的實(shí)施方案、研究計(jì)劃，制定學(xué)期研究工作推進(jìn)表，對(duì)各業(yè)務(wù)處室進(jìn)行分工，明確職責(zé)；撰寫開(kāi)題報(bào)告，組織培訓(xùn)，對(duì)各教研組的研究工作進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)和監(jiān)督。
在教研組層面上，各教研組根據(jù)自己的學(xué)科特點(diǎn)，確定全組研究專題及方向，擬定具體研究計(jì)劃，以集體備課、主題研究、課堂實(shí)踐為主要研究方式，學(xué)校要求每位教師要有自己的研究專題，為每位課題研究老師建立個(gè)人研究電子檔案，加強(qiáng)對(duì)老師個(gè)人研究的過(guò)程管理。
教師個(gè)人層面上以小專題為切入點(diǎn)，以課堂為載體，以思維可視化技術(shù)為手段，以提高課堂效率、促進(jìn)學(xué)生思考力、實(shí)踐力、創(chuàng)新力提高為目的進(jìn)行研究。打造具有各自特色的高效課堂。
三、完成的工作
1.擬定了切實(shí)可行的實(shí)施方案、研究計(jì)劃，制定學(xué)期研究工作推進(jìn)表，撰寫了開(kāi)題報(bào)告。
2.加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高研究人員的.理論水平和應(yīng)用思維可視化技術(shù)的能力。
為了提高老師們應(yīng)用思維可視化技術(shù)的能力，派出老師參加全市統(tǒng)一組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，邀請(qǐng)貴州師范大學(xué)羅小芳老師為全校教師進(jìn)行了思維可視化應(yīng)用軟件的使用培訓(xùn)，使老師們學(xué)會(huì)了思維可視化應(yīng)用軟件的使用。
除了集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)而外，各教研組還利用教研活動(dòng)時(shí)間組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)思維可視化的知識(shí)。不斷提高教師應(yīng)用思維可視化技術(shù)的水平。
3.建立了教師個(gè)人課題研究電子檔案。
根據(jù)市總課題組的要求，所有教師都建立了個(gè)人課題研究電子檔案，詳細(xì)記錄課題研究的過(guò)程，方便了學(xué)校對(duì)教師研究工作的管理。
4.開(kāi)展了全校性的課題研究展示課活動(dòng)。
從10月份開(kāi)始，在教務(wù)處的統(tǒng)一安排下，以教研組為單位開(kāi)展課題研究展示課活動(dòng)，要求學(xué)校中層以上干部每周至少聽(tīng)兩節(jié)課題研究展示課。此活動(dòng)的開(kāi)展切實(shí)提高了老師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用思維可視化技術(shù)的水平，檢驗(yàn)了思維可視化技術(shù)對(duì)提高課堂教學(xué)效率的積極作用。
5.積極參加由總課題組組織的高中學(xué)段課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校系列實(shí)踐培訓(xùn)活動(dòng)。
學(xué)校對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參加。以此推動(dòng)課題研究的深入開(kāi)展，要求各教研組推薦優(yōu)秀階段性成果參與展示，對(duì)課題研究進(jìn)行了階段總結(jié)，制作了展板，選派了包括所有學(xué)科的骨干研究人員在家內(nèi)的20人參加了12月7日的展示、交流和培訓(xùn)活動(dòng)。
6.開(kāi)展了階段性成果評(píng)比活動(dòng)。
12月份，學(xué)校開(kāi)展了階段性成果評(píng)比活動(dòng)，要求各教研組推薦優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、教師思維導(dǎo)圖和學(xué)生的思維導(dǎo)圖參加評(píng)比�；顒�(dòng)結(jié)束后學(xué)校推薦了10篇優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、10篇優(yōu)秀教學(xué)反思、10幅教師思維導(dǎo)圖和20幅學(xué)生的思維導(dǎo)圖參加總課題組的評(píng)比。
7.做好各教研組和教師的個(gè)人研究總結(jié)。
為了不斷提高下一步課題研究的質(zhì)量，學(xué)校要求每個(gè)教研組和研究人員都要做好本學(xué)期的研究工作總結(jié)，對(duì)本組和自己研究工作進(jìn)行認(rèn)真反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足，便于提高下一步課題研究的質(zhì)量。
通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，到目前我校無(wú)論是老師還是學(xué)生，都正在將思維可視化技術(shù)應(yīng)用到自己的教學(xué)和學(xué)習(xí)中。思維可視化技術(shù)對(duì)提高教學(xué)效率的作用在我校初步得到體現(xiàn)。
課題研究工作總結(jié) 12
一、課題簡(jiǎn)介
《農(nóng)村學(xué)校以教師博客為平臺(tái)開(kāi)展跨校集體備課的研究》這一課題已于20xx年6月經(jīng)州教育學(xué)會(huì)批準(zhǔn)立項(xiàng)。20xx年9月通過(guò)專家論證，正式允許開(kāi)題。我們開(kāi)展本課題的研究，始終把“建設(shè)好教師博客”、“在農(nóng)村學(xué)校教師如何利用博客高效地開(kāi)展集體備課”定為目標(biāo)。通過(guò)研究和應(yīng)用，使教師博客為平臺(tái)開(kāi)展跨校網(wǎng)絡(luò)集體備課更具組織性、實(shí)效性、理智性和系統(tǒng)性，從而達(dá)到備課的實(shí)用和高效的目的。
二、課題的實(shí)施
我們經(jīng)過(guò)課題組成員的多次討論、論證，制定了課題實(shí)施方案。與此同時(shí)，學(xué)校采取了切實(shí)可行的工作措施，做了大量務(wù)實(shí)的工作，使課題研究能夠順利地推進(jìn)，達(dá)到了預(yù)期效果�，F(xiàn)總結(jié)如下：
1、提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念
要想使課題研究工作能夠順利地實(shí)施，首先要提高課題研究教師的思想認(rèn)識(shí)，使他們能夠從心里贊成課題研究，愿意研究課題，這是做好研究工作的基礎(chǔ)和前提，也是做好這項(xiàng)工作的最為關(guān)鍵的一環(huán)。為此，學(xué)校組織教師集中進(jìn)行了三次理論學(xué)習(xí)和一次座談，通過(guò)學(xué)習(xí)和座談，使實(shí)驗(yàn)教師更加深刻地認(rèn)識(shí)了課題研究的深遠(yuǎn)意義，同時(shí)也明確了自己肩上的重任，從內(nèi)心接受了課題研究，認(rèn)同了課題研究。這樣，就為我們能夠順利地實(shí)施課題研究打下了比較堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，明確課題研究方向及重點(diǎn)在教師從內(nèi)心接受課題研究的基礎(chǔ)上，我們又布置了有關(guān)課題研究的理論學(xué)習(xí)任務(wù)。其中我們進(jìn)行了三次集中學(xué)習(xí)，并布置了三次分散學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)近三個(gè)月的學(xué)習(xí)，我課題組取得較為顯著的成效。不但使課題組成員明確了課題的研究思路、把握課題的研究進(jìn)展，而且還召開(kāi)了課題理論研究階段總結(jié)會(huì)議，組織了階段匯報(bào)活動(dòng)，對(duì)09年下學(xué)期布置的課題組成員分工任務(wù)的完成情況進(jìn)行交流和總結(jié)，
3、初步開(kāi)展了各種研究活動(dòng)
�。�1）調(diào)查了興隆學(xué)校、石牌小學(xué)、石牌中學(xué)、桶車小學(xué)等�，F(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備的現(xiàn)狀和教師對(duì)博客的認(rèn)知情況及電腦使用操作的情況。得出了如下結(jié)論：
�、�、農(nóng)村學(xué)校已能保證網(wǎng)絡(luò)通暢，且教師用機(jī)配備基本達(dá)50%以上，具備利用網(wǎng)絡(luò)博客進(jìn)行跨校備課的硬件基礎(chǔ)。
�、凇⑥r(nóng)村學(xué)校80%的`教師計(jì)算機(jī)等級(jí)為高級(jí)，能較好地進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作，基本具備利用網(wǎng)絡(luò)博客進(jìn)行跨校備課的軟件基礎(chǔ)。
③、本地區(qū)農(nóng)村學(xué)校利用網(wǎng)絡(luò)博客進(jìn)行跨校備課的備課方式正處于起步探索階段。
�、�、農(nóng)村學(xué)校利用網(wǎng)絡(luò)博客進(jìn)行跨校備課，有利于整合教育資源，提升備課質(zhì)量，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
（2）成立了組織機(jī)構(gòu)（領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和工作機(jī)構(gòu)），制定了農(nóng)村學(xué)校以教師博客為平臺(tái)開(kāi)展跨校集體備課的工作制度和操作規(guī)程、評(píng)價(jià)辦法，制定了翔實(shí)的課題方案和實(shí)施計(jì)劃及準(zhǔn)備課題開(kāi)題報(bào)告。
�。�3）通過(guò)召開(kāi)專題會(huì)、校園文化建設(shè)、墻報(bào)等形式加強(qiáng)了農(nóng)村學(xué)校以教師博客為平臺(tái)開(kāi)展跨校集體備課的宣傳。對(duì)城郊聯(lián)合學(xué)區(qū)的各校教師參加博客的申請(qǐng)、建設(shè)和后期管理的技術(shù)進(jìn)行了3次培訓(xùn)。
�。�4）整個(gè)城郊聯(lián)合學(xué)區(qū)創(chuàng)了東區(qū)、南北區(qū)小學(xué)和中學(xué)6個(gè)集體備課群組博客，整合、協(xié)調(diào)、管理各成員個(gè)人博客。
在今后的實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程中，希望全體實(shí)驗(yàn)教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，奮力拼搏，不斷創(chuàng)新，以更飽滿的熱情投入到今后的實(shí)驗(yàn)中去，祝愿每位教師在課題實(shí)驗(yàn)過(guò)程中獲得自身最大的發(fā)展，讓更多學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái)！
課題研究工作總結(jié) 13
一年來(lái)的認(rèn)真實(shí)踐，積極探討研究，在習(xí)字教學(xué)中，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ氖斋@。低年級(jí)學(xué)生的易變性還是比較大的，我們還須繼續(xù)努力。高年級(jí)學(xué)生在良好寫字習(xí)慣的養(yǎng)成上有了很大進(jìn)步，他們已經(jīng)掌握正確書寫漢字的能力。
“寫好漢字”是剛?cè)雽W(xué)一年級(jí)學(xué)生的必修課，寫字教學(xué)可以陶冶學(xué)生情感，培養(yǎng)審美能力，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)和文化的理解，既有利于寫字技能的提高，也有利于增進(jìn)學(xué)識(shí)修養(yǎng)�！�
一、課題研究目的
我參與寫字課題研究，目的是在實(shí)踐過(guò)程中摸索出適合中、高、低年級(jí)學(xué)生的寫字教學(xué)內(nèi)容和方法，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，有正確的書寫姿勢(shì)，寫規(guī)范、整潔、美觀的漢字，培養(yǎng)觀察能力、記憶能力、思維能力、動(dòng)手能力及一絲不茍、專心致志的學(xué)習(xí)品質(zhì)，陶冶性情，并有一定的欣賞、甄別、評(píng)價(jià)書法作品的能力。
二、研究對(duì)象與內(nèi)容
對(duì)本校各年級(jí)的學(xué)生書寫現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與分析，找出適合各年級(jí)學(xué)生年齡特征的寫字內(nèi)容和方法，用趣味性教學(xué)激發(fā)寫字興趣，重視正確書寫姿勢(shì)和良好習(xí)慣的培養(yǎng)，注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行使用和保管習(xí)字學(xué)具的教育，引導(dǎo)其在習(xí)字過(guò)程中掌握漢字書寫基本規(guī)則和技巧。
三、研究的方法
1、實(shí)驗(yàn)研究法：在全面了解學(xué)生現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，構(gòu)建適合本學(xué)段學(xué)生的寫字教學(xué)模式，采用靈活多樣的方法，圍繞研究目標(biāo)，開(kāi)展階段性調(diào)研活動(dòng)，探索行之有效的方法。
2、調(diào)查研究法：定期了解本校低年級(jí)學(xué)生的書寫現(xiàn)狀，掌握其特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)和不足，調(diào)查分析原因，研究全面提高寫字水平的策略。
3、個(gè)案研究法：根據(jù)學(xué)生書寫能力及水平現(xiàn)狀進(jìn)行分類，并從各層次學(xué)生中抽取個(gè)案，進(jìn)行追蹤、隨訪，觀察、了解其變化，評(píng)估寫字教學(xué)效果。
四、寫字課模式：
�。ㄒ唬┛础Ｃ看螌懽智耙龑�(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教師范字的布局、結(jié)構(gòu)及每一筆在田字格里的位、筆畫長(zhǎng)短等，促使學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣，對(duì)寫字要領(lǐng)做到心中有數(shù)。
�。ǘ⿲�。包括描摹《寫字》書，臨摹教師板書的'范字（以課文中一類生字為主），做到手寫心記，要求注意力集中，看準(zhǔn)田字格，下筆準(zhǔn)確，每一筆畫一筆寫成，減少涂擦，杜絕反復(fù)涂改。
（三）評(píng)。學(xué)生練習(xí)結(jié)束，在師評(píng)的引領(lǐng)下，學(xué)生互評(píng)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，指出不足，提出改進(jìn)方法，逐步養(yǎng)成動(dòng)腦分析的習(xí)慣，提高審美水平。
五、研究成果。
1、在描摹、臨摹《寫字》書的基礎(chǔ)上，獨(dú)立練習(xí)課文中的一類生字。欣賞了優(yōu)秀的硬筆、毛筆書法字帖，審美能力得到提升。
2、發(fā)揮教師的榜樣引領(lǐng)作用，各科教師以規(guī)范、美觀、整潔的書寫（板書、作業(yè)批語(yǔ)）做學(xué)生的表率；各科作業(yè)都要求書寫認(rèn)真、規(guī)范、端正，鞏固寫字教學(xué)效果，真正做到“提筆就是練字時(shí)”。只要讓學(xué)生提筆寫字，必須強(qiáng)調(diào)正確坐姿：頭正、身直、臂開(kāi)、足安，眼離書本一尺，胸離桌子一拳，手離筆尖一寸。經(jīng)過(guò)強(qiáng)化練習(xí)，學(xué)生大面積具備良好的書寫習(xí)慣，寫字能力明顯提高。
3、規(guī)范了書寫工具。一二年級(jí)要求用HB木質(zhì)鉛筆書寫，控制用脆而易斷、難以用力的自動(dòng)筆；控制使用橡皮，培養(yǎng)了平心靜氣、一絲不茍的書寫態(tài)度，降低了寫字出錯(cuò)率，從而提高了書寫速度、效果。
4、練習(xí)時(shí)間：在校每日中午寫字課為教師指導(dǎo)，集中練習(xí)時(shí)間；課余時(shí)間由學(xué)生自行安排，每周不少于2小時(shí)習(xí)字，在強(qiáng)化練習(xí)中提高了寫字速度，做到了“熟能生巧”。
5、建立完善的評(píng)價(jià)制度，組織了一次面向全體學(xué)生的寫字比賽，定期進(jìn)行作業(yè)展評(píng)等，班級(jí)開(kāi)辟學(xué)生優(yōu)秀鉛筆字作品展示臺(tái)，每月一次寫字之星評(píng)比，將學(xué)生的進(jìn)步之作、優(yōu)秀之作張貼于展示臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞、評(píng)價(jià)書法作品，提高鑒別能力、審美情趣。
六、課題研究的反思。
寫字是小學(xué)階段一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練，學(xué)生寫字技能的形成，要堅(jiān)持不懈地重復(fù)，練寫充分，才能形成。寫字教學(xué)要遵循技能形成的規(guī)律，就是要精講多練，且反復(fù)練，直至達(dá)到自動(dòng)化的程度。但是這一點(diǎn)往往得不到部分家長(zhǎng)的配合，認(rèn)為讓孩子練字增加了孩子的課外負(fù)擔(dān)，家長(zhǎng)很難在很短的時(shí)間就看到孩子的進(jìn)步，有些家長(zhǎng)慢慢的放棄了，沒(méi)有堅(jiān)持下來(lái)�？傊谷w學(xué)生真真正正的學(xué)會(huì)寫字的這項(xiàng)技能，需要家校的密切配合，需要師生的不懈努力，任重而道遠(yuǎn)！一年來(lái)的認(rèn)真實(shí)踐，積極探討研究，在習(xí)字教學(xué)中，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ氖斋@。希望我們?cè)谖磥?lái)的時(shí)間里能夠取得更加令人滿意的成果。
課題研究工作總結(jié) 14
20xx年是我重大課題《農(nóng)村留守兒童心理特點(diǎn)與對(duì)策研究》全面啟動(dòng)的一年，這項(xiàng)課題的研究對(duì)學(xué)校教育教學(xué)具有非常重要的意義。作為課題組的成員，我們?yōu)楸菊n題的實(shí)施做了大量的研究工作。
一、課題研究狀況
在本期，根據(jù)階段計(jì)劃的安排，我們課題組成員做了大量的研究工作，完成了本期的研究任務(wù)：小南海鎮(zhèn)農(nóng)村兒童心理現(xiàn)狀調(diào)查，并開(kāi)展了前期的研究工作。形成了相關(guān)的研究成果。
二、課題研究措施及途徑
1、以教導(dǎo)處為龍頭，通過(guò)行政渠道加強(qiáng)對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教師開(kāi)展“農(nóng)村留守兒童的心理特點(diǎn)與對(duì)策”研究。
2、召開(kāi)課題組成員會(huì)議，完善課題研究網(wǎng)絡(luò)，成立實(shí)驗(yàn)課題小組，確定課題組長(zhǎng)和實(shí)驗(yàn)老師，明確職責(zé)、任務(wù)。
3、印發(fā)“課題實(shí)驗(yàn)方案”和“農(nóng)村留守兒童的.心理特點(diǎn)與對(duì)策研究”實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。各位實(shí)驗(yàn)教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)方案，正確領(lǐng)會(huì)課題宗旨與工作計(jì)劃，確立自己的實(shí)驗(yàn)步驟。
4、實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)學(xué)校實(shí)際，設(shè)計(jì)開(kāi)展“農(nóng)村留守兒童的心理特點(diǎn)與對(duì)策研究”的研究活動(dòng)。一是創(chuàng)新使用校本資源，二是創(chuàng)新開(kāi)發(fā)校本資源，并形成書面材料。
5、總結(jié)、評(píng)選“農(nóng)村留守兒童的心理特點(diǎn)與對(duì)策”研究的優(yōu)秀成果。
三、實(shí)施步驟：
1、11月下旬，制定了“農(nóng)村留守兒童的心理特點(diǎn)與對(duì)策研究”20xx年度工作計(jì)劃。11月下旬，召開(kāi)實(shí)驗(yàn)老師會(huì)議，印發(fā)總課題實(shí)驗(yàn)方案、20xx年度工作計(jì)劃、課題管理辦法，課題組成員進(jìn)行分工，并明確職責(zé)，提出要求。
2、12月，課題組組織開(kāi)展實(shí)驗(yàn)班級(jí)留守兒童檔案建設(shè)活動(dòng)，搞好留守兒童的心理輔導(dǎo)記錄，同時(shí)報(bào)送相關(guān)教案和活動(dòng)總結(jié)一份以上。
3、20xx年1月對(duì)課題進(jìn)展情況的進(jìn)行評(píng)估工作。課題組實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行階段性工作小結(jié)，參加課題組召開(kāi)的研究研討會(huì)。并進(jìn)行年度工作成果匯總。
課題研究工作總結(jié) 15
一學(xué)期來(lái)，在這一課題的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，大膽進(jìn)行改革和創(chuàng)新，經(jīng)過(guò)這半年來(lái)的實(shí)驗(yàn)，取得了一定的成績(jī)，但也存在某些不足，現(xiàn)就這半年的實(shí)驗(yàn)情況小結(jié)如下：
一、課題研究所做的'工作
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)。請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去。課題組成員參加了一系列的培訓(xùn)活動(dòng)，聽(tīng)取專家講座，請(qǐng)教研室有關(guān)人員指導(dǎo)工作，積極收集資料、信息，開(kāi)拓教育思路，創(chuàng)導(dǎo)新教法。
2、積極開(kāi)展課題研究。定期召開(kāi)教研會(huì)，充分發(fā)揮群體的智慧和力量，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，探討“幼兒心理健康教育的途徑和方法”，并把教育教學(xué)中積累的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)寫成論文、教案，踴躍投稿并參賽。
3、開(kāi)設(shè)心理健康教育活動(dòng)課
（1）利用教學(xué)，有目的地對(duì)幼兒進(jìn)行心理健康教育。
�。�2）在各種教學(xué)及一日生活中滲透心理健康教育。
�。�3）利用家園互動(dòng)，指導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)幼兒進(jìn)行心理健康教育。
�。�4）對(duì)幼兒個(gè)別教育和個(gè)案追蹤。
二、取得的成績(jī)
通過(guò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和實(shí)驗(yàn)，教師的教研能力得到提高，增添了自信及熱情，取得了可喜的成績(jī)。
�。ㄒ唬┙處煫@獎(jiǎng)：
王xx參加區(qū)講故事比賽獲一等獎(jiǎng)。
�。ǘ┯變韩@獎(jiǎng)：
吳xx、xx、彭xx、xx為等幼兒參加市講故事比賽獲一等獎(jiǎng)
三、存在的問(wèn)題和解決辦法
通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，幼兒逐步形成堅(jiān)強(qiáng)的意志、良好的個(gè)性，學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)關(guān)心。但由于幼兒的年齡、心理、生理特點(diǎn)，決定了幼兒有不穩(wěn)定因素。因此，要堅(jiān)持不懈地開(kāi)展教育，維護(hù)幼兒的心理健康，從而使幼兒具有良好的社會(huì)適應(yīng)能力。
四、下一階段計(jì)劃
1、檢查前一階段成果，并形成文字材料。
2、根據(jù)階段實(shí)施方案繼續(xù)進(jìn)行課題研究，并進(jìn)行資料的搜集和整理。
3、繼續(xù)開(kāi)展幼兒心理健康教育實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。
課題研究工作總結(jié) 16
隨著xx課題研究的結(jié)束，現(xiàn)將本次研究工作進(jìn)行總結(jié)。
一、研究背景與目標(biāo)
本課題旨在解決[闡述課題針對(duì)的問(wèn)題]這一現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，通過(guò)深入研究，期望達(dá)成[具體目標(biāo)，如提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率、改進(jìn)教學(xué)方法等]的目標(biāo)，為[相關(guān)領(lǐng)域或?qū)ο骫提供有效的策略和指導(dǎo)。
二、研究過(guò)程
準(zhǔn)備階段
成立課題研究小組，成員分工明確。開(kāi)展廣泛的文獻(xiàn)調(diào)研，收集國(guó)內(nèi)外相關(guān)資料，了解該課題的研究現(xiàn)狀和趨勢(shì)。在此基礎(chǔ)上，制定詳細(xì)的課題研究方案，明確研究方法、步驟和預(yù)期成果。
實(shí)施階段
調(diào)查研究：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談等方式，對(duì)[調(diào)查對(duì)象]進(jìn)行了全面調(diào)查，獲取了大量一手?jǐn)?shù)據(jù)。例如，在針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的`調(diào)查中，發(fā)放問(wèn)卷xx份，回收有效問(wèn)卷xx份，深入了解了學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)習(xí)慣及存在的問(wèn)題。
行動(dòng)研究：根據(jù)調(diào)查結(jié)果，我們制定并實(shí)施了一系列改進(jìn)措施。在教學(xué)實(shí)踐中，嘗試了新的教學(xué)模式，如[具體教學(xué)模式]。同時(shí)，開(kāi)展了相關(guān)的培訓(xùn)活動(dòng)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。在這個(gè)過(guò)程中，定期組織研討活動(dòng)，小組成員分享經(jīng)驗(yàn)、分析問(wèn)題，對(duì)研究方案進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整。
總結(jié)階段
對(duì)研究過(guò)程中的數(shù)據(jù)、資料進(jìn)行系統(tǒng)整理和分析。通過(guò)對(duì)前后測(cè)數(shù)據(jù)的對(duì)比分析，評(píng)估新教學(xué)模式的實(shí)施效果；對(duì)教師和學(xué)生的反饋進(jìn)行歸納總結(jié)，提煉出實(shí)踐過(guò)程中的有效做法和需要改進(jìn)的地方。
三、研究成果
理論成果：形成了一套完整的[課題相關(guān)理論，如教學(xué)理論、學(xué)習(xí)策略等]，豐富了該領(lǐng)域的研究?jī)?nèi)容。
實(shí)踐成果：新教學(xué)模式在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)方面取得了顯著成效。教師的教學(xué)能力也得到了有效提升，在各級(jí)教學(xué)比賽中獲得了較好的成績(jī)。
四、問(wèn)題與反思
在研究過(guò)程中，也遇到了一些問(wèn)題，如部分教師對(duì)新教學(xué)模式的理解和運(yùn)用不夠熟練，在研究初期數(shù)據(jù)收集的準(zhǔn)確性受到一定影響等。針對(duì)這些問(wèn)題，我們將在后續(xù)工作中進(jìn)一步加強(qiáng)培訓(xùn)和指導(dǎo)，優(yōu)化研究方法，提高研究質(zhì)量。
總之，本次課題研究雖然存在一些不足，但也取得了較為豐碩的成果，為今后的相關(guān)研究和實(shí)踐提供了有益的參考。
課題研究工作總結(jié) 17
在過(guò)去的一段時(shí)間里，我們圍繞xx展開(kāi)了深入的課題研究工作，現(xiàn)將研究情況總結(jié)如下。
一、課題研究的出發(fā)點(diǎn)和目標(biāo)設(shè)定
本課題的研究是基于對(duì)[具體問(wèn)題領(lǐng)域，如社會(huì)現(xiàn)象、教育教學(xué)問(wèn)題、技術(shù)發(fā)展困境等]的關(guān)注。我們發(fā)現(xiàn)[詳細(xì)闡述問(wèn)題現(xiàn)狀和影響]，為了解決這些問(wèn)題，設(shè)定了明確的研究目標(biāo)，即通過(guò)研究找出[具體目標(biāo)，如改善社會(huì)環(huán)境、提高教育教學(xué)質(zhì)量、突破技術(shù)瓶頸等]的可行方法和策略，為[相關(guān)領(lǐng)域或群體]提供有價(jià)值的參考。
二、研究過(guò)程與方法
規(guī)劃與準(zhǔn)備階段
課題組成員經(jīng)過(guò)多次研討，確定了研究的基本框架和思路。通過(guò)對(duì)圖書館資料、電子數(shù)據(jù)庫(kù)以及網(wǎng)絡(luò)資源的廣泛搜索，收集了大量與課題相關(guān)的文獻(xiàn)資料。在此基礎(chǔ)上，我們對(duì)這些資料進(jìn)行了系統(tǒng)的梳理和分析，了解了國(guó)內(nèi)外在該課題領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和前沿動(dòng)態(tài)，為我們的研究提供了理論依據(jù)和參考方向。同時(shí)，我們制定了詳細(xì)的研究方案，包括研究步驟、人員分工、預(yù)期成果以及時(shí)間安排等內(nèi)容。
深入研究階段
實(shí)地調(diào)研與案例分析：為了獲取更真實(shí)、更具針對(duì)性的數(shù)據(jù)，我們開(kāi)展了實(shí)地調(diào)研活動(dòng)。深入到[調(diào)研地點(diǎn)，如學(xué)校、企業(yè)、社區(qū)等]，通過(guò)觀察、訪談、問(wèn)卷調(diào)查等方式收集了豐富的第一手資料。例如，在對(duì)[某學(xué)�；蚱髽I(yè)]的調(diào)研中，我們發(fā)放問(wèn)卷xx份，訪談了xx名師生或員工，對(duì)[具體問(wèn)題，如教學(xué)情況、企業(yè)運(yùn)營(yíng)問(wèn)題等]有了更直觀的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我們對(duì)多個(gè)典型案例進(jìn)行了深入分析，總結(jié)其中的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)。
實(shí)驗(yàn)研究與對(duì)比分析：根據(jù)研究目標(biāo)，我們?cè)O(shè)計(jì)并實(shí)施了一系列實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，設(shè)置了實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，通過(guò)對(duì)比兩組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果來(lái)驗(yàn)證我們提出的假設(shè)和方法的有效性。例如，在教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，對(duì)實(shí)驗(yàn)組采用了[新的教學(xué)方法]，對(duì)照組采用傳統(tǒng)教學(xué)方法，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，對(duì)比兩組學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)興趣等指標(biāo)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，嚴(yán)格控制變量，確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的科學(xué)性和可靠性。
總結(jié)與反思階段
對(duì)收集到的所有資料和數(shù)據(jù)進(jìn)行了全面的整理和分析。運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法和專業(yè)的數(shù)據(jù)分析軟件，對(duì)量化數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，挖掘數(shù)據(jù)之間的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律。同時(shí)，對(duì)定性資料進(jìn)行歸納總結(jié)，提煉出有價(jià)值的觀點(diǎn)和結(jié)論。在此基礎(chǔ)上，撰寫研究報(bào)告，全面闡述課題研究的背景、目標(biāo)、過(guò)程、結(jié)果以及存在的問(wèn)題。
三、研究成果展示
形成了系統(tǒng)的理論體系：通過(guò)研究，我們提出了一套關(guān)于[課題核心內(nèi)容]的理論，該理論對(duì)[相關(guān)問(wèn)題]有了新的'解釋和理解，為后續(xù)研究奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。
實(shí)踐應(yīng)用成果顯著：在實(shí)踐方面，我們提出的[具體策略或方法]在[應(yīng)用領(lǐng)域或?qū)ο骫中得到了廣泛應(yīng)用，并取得了良好的效果。例如，在教育領(lǐng)域，新的教學(xué)方法提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合素質(zhì)；在企業(yè)管理中，新的管理策略提升了企業(yè)的運(yùn)營(yíng)效率和競(jìng)爭(zhēng)力。
四、研究中遇到的問(wèn)題及解決方案
在課題研究過(guò)程中，我們也遇到了一些問(wèn)題。例如，在實(shí)地調(diào)研過(guò)程中，受到一些客觀因素的限制，部分?jǐn)?shù)據(jù)的收集不夠全面；在實(shí)驗(yàn)研究中，由于實(shí)驗(yàn)對(duì)象的個(gè)體差異，可能對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生一定的影響。針對(duì)這些問(wèn)題，我們采取了相應(yīng)的措施。對(duì)于數(shù)據(jù)收集問(wèn)題，我們通過(guò)增加樣本數(shù)量、拓展調(diào)研渠道等方式盡量彌補(bǔ)數(shù)據(jù)的不足；對(duì)于實(shí)驗(yàn)對(duì)象個(gè)體差異問(wèn)題，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析階段充分考慮這一因素，采用合理的統(tǒng)計(jì)方法來(lái)消除或減小其對(duì)結(jié)果的影響。
總之，本次課題研究在全體成員的共同努力下取得了較為豐碩的成果，但我們也認(rèn)識(shí)到研究中存在的不足之處。在今后的研究工作中，我們將繼續(xù)努力，不斷完善研究方法，進(jìn)一步深化研究?jī)?nèi)容，為解決相關(guān)領(lǐng)域的問(wèn)題做出更大的貢獻(xiàn)。
課題研究工作總結(jié) 18
隨著課題研究工作的逐步推進(jìn)和完成，現(xiàn)將本次課題研究的整體情況進(jìn)行總結(jié)。
一、課題研究背景和預(yù)期目標(biāo)
本課題是在[闡述宏觀背景，如社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)、行業(yè)變革需求等]的大環(huán)境下提出的。我們注意到在[具體領(lǐng)域，如文化傳承、科技創(chuàng)新、社會(huì)服務(wù)等]存在著[詳細(xì)問(wèn)題，如文化流失現(xiàn)象嚴(yán)重、技術(shù)創(chuàng)新能力不足、社會(huì)服務(wù)質(zhì)量低下等]問(wèn)題，這些問(wèn)題嚴(yán)重影響了[相關(guān)對(duì)象或領(lǐng)域的發(fā)展]�；诖耍覀兇_定了本次課題研究的預(yù)期目標(biāo)，包括深入分析問(wèn)題產(chǎn)生的根源，探索有效的解決方案，形成具有推廣價(jià)值的[成果形式，如模式、方法、理論等]，以改善現(xiàn)狀，推動(dòng)相關(guān)領(lǐng)域的積極發(fā)展。
二、研究過(guò)程與實(shí)施步驟
課題籌備階段
成立了專業(yè)素質(zhì)高、結(jié)構(gòu)合理的課題研究小組，成員涵蓋了[列舉相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域]等方面的專家和學(xué)者。大家共同開(kāi)展了前期的準(zhǔn)備工作，包括對(duì)課題相關(guān)文獻(xiàn)的廣泛查閱和深入研究。通過(guò)檢索各類學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)、圖書館資源以及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，收集了近xx年來(lái)國(guó)內(nèi)外關(guān)于該課題的研究文獻(xiàn)xx余篇。對(duì)這些文獻(xiàn)進(jìn)行了詳細(xì)的分類、整理和分析，繪制了文獻(xiàn)綜述報(bào)告，明確了課題研究的起點(diǎn)和方向。同時(shí)，制定了詳細(xì)的課題研究計(jì)劃，將整個(gè)研究過(guò)程劃分為[具體階段，如調(diào)查分析、方案設(shè)計(jì)、實(shí)踐檢驗(yàn)、總結(jié)評(píng)估等]，并明確了每個(gè)階段的主要任務(wù)、時(shí)間安排以及責(zé)任人。
研究實(shí)施階段
問(wèn)題剖析與調(diào)研：結(jié)合文獻(xiàn)研究和實(shí)際觀察，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行了全面深入的剖析。針對(duì)[課題所涉及的核心問(wèn)題]，設(shè)計(jì)了詳細(xì)的調(diào)研方案，包括調(diào)研目的、對(duì)象、方法、內(nèi)容等。運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)地考察、深度訪談等多種調(diào)研方法，獲取了來(lái)自不同層面、不同角度的豐富數(shù)據(jù)。例如，在問(wèn)卷調(diào)查中，涉及樣本數(shù)量達(dá)到xx個(gè)，覆蓋了[不同地區(qū)、不同類型的相關(guān)對(duì)象]，保證了數(shù)據(jù)的代表性。通過(guò)對(duì)調(diào)研數(shù)據(jù)的整理和分析，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件和專業(yè)分析工具，我們進(jìn)一步明確了問(wèn)題的關(guān)鍵所在和影響因素。
方案設(shè)計(jì)與實(shí)踐：根據(jù)問(wèn)題分析的結(jié)果，課題組成員集思廣益，設(shè)計(jì)了一系列針對(duì)性的解決方案。這些方案包括[具體方案內(nèi)容，如文化傳承方案、科技創(chuàng)新策略、社會(huì)服務(wù)改進(jìn)措施等]，并從理論層面進(jìn)行了可行性論證。隨后，選擇了[若干個(gè)具有代表性的實(shí)踐點(diǎn)，如特定學(xué)校、企業(yè)、社區(qū)等]開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。在實(shí)踐過(guò)程中，密切關(guān)注方案的實(shí)施效果，定期收集反饋信息，包括實(shí)施過(guò)程中的困難、取得的階段性成果等。通過(guò)對(duì)實(shí)踐過(guò)程的動(dòng)態(tài)跟蹤，及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化方案，確保實(shí)踐活動(dòng)朝著預(yù)期的方向發(fā)展。
課題總結(jié)階段
對(duì)整個(gè)課題研究過(guò)程進(jìn)行全面回顧和總結(jié)。整理和分析在研究過(guò)程中積累的大量資料，包括調(diào)研數(shù)據(jù)、實(shí)踐記錄、案例分析、專家意見(jiàn)等。對(duì)實(shí)踐結(jié)果進(jìn)行量化評(píng)估，通過(guò)設(shè)定一系列評(píng)估指標(biāo)，如[具體指標(biāo)，如文化傳承效果指標(biāo)、技術(shù)創(chuàng)新指標(biāo)、社會(huì)服務(wù)滿意度指標(biāo)等]，對(duì)比實(shí)踐前后的數(shù)據(jù)變化，客觀評(píng)價(jià)方案的實(shí)施效果。同時(shí)，對(duì)實(shí)踐過(guò)程中的成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處進(jìn)行深入反思和總結(jié)，形成課題研究報(bào)告。報(bào)告內(nèi)容涵蓋課題研究背景、目標(biāo)、過(guò)程、成果、問(wèn)題以及展望等方面，全面系統(tǒng)地闡述了本次課題研究的整體情況。
三、課題研究成果
理論成果：通過(guò)研究，我們?cè)赱課題相關(guān)理論領(lǐng)域]取得了新的突破，提出了[具體理論觀點(diǎn)或模型]，豐富了該領(lǐng)域的理論體系，為后續(xù)研究提供了新的`理論視角和分析框架。
實(shí)踐成果：所設(shè)計(jì)的實(shí)踐方案在實(shí)踐點(diǎn)取得了顯著成效。例如，在文化傳承方面，有效提高了當(dāng)?shù)孛癖妼?duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知度和參與度；在科技創(chuàng)新領(lǐng)域，促進(jìn)了企業(yè)創(chuàng)新能力的提升，新產(chǎn)品研發(fā)周期縮短了xx%；在社會(huì)服務(wù)方面，顯著提升了社區(qū)服務(wù)的質(zhì)量和效率，居民滿意度達(dá)到了xx%。這些成果表明我們提出的方案具有較強(qiáng)的可行性和推廣價(jià)值。
四、研究中存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施
在課題研究過(guò)程中，我們也遇到了一些問(wèn)題。一是在調(diào)研過(guò)程中，盡管采取了多種方法，但仍存在部分?jǐn)?shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和完整性問(wèn)題，這可能受到被調(diào)研者主觀因素和外部環(huán)境的影響。二是在實(shí)踐過(guò)程中，由于不同實(shí)踐點(diǎn)的實(shí)際情況存在差異，部分方案在推廣過(guò)程中需要進(jìn)一步調(diào)整和優(yōu)化。針對(duì)這些問(wèn)題，我們將在今后的研究中采取以下改進(jìn)措施：加強(qiáng)對(duì)調(diào)研人員的培訓(xùn)，提高調(diào)研技巧和數(shù)據(jù)質(zhì)量控制能力；在方案設(shè)計(jì)階段，更加注重方案的靈活性和適應(yīng)性，充分考慮不同環(huán)境下的實(shí)施條件。
通過(guò)本次課題研究，我們不僅在學(xué)術(shù)研究和實(shí)踐應(yīng)用方面取得了一定成果，更重要的是積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，為今后的研究工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們將繼續(xù)關(guān)注該課題相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展，進(jìn)一步深化研究，為社會(huì)發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。
課題研究工作總結(jié) 19
在本學(xué)期，教科室在市教研教科室、校長(zhǎng)室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校教科研工作以學(xué)校發(fā)展為宗旨，積極開(kāi)展以校為本的教科研工作，積極走“以科研促教學(xué)，教學(xué)科研相長(zhǎng)”的道路。切實(shí)加強(qiáng)教師實(shí)施課程改革的使命感和責(zé)任感，深化以課堂教學(xué)為中心的教育教學(xué)改革。充分發(fā)揮教科研的先導(dǎo)功能，以課題研究為載體，學(xué)科課堂教學(xué)為基地，努力提高教科研質(zhì)量，促進(jìn)我校教科研水平向更高層次發(fā)展。現(xiàn)就這一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變思想觀念
要開(kāi)展好教育科研工作，首先必須做到思想認(rèn)識(shí)到位。要求教師確立“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的思想，一線教師每學(xué)期認(rèn)真閱讀一本教育理論專著。同時(shí)要求全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家關(guān)于教育改革和發(fā)展的方針政策，及時(shí)閱讀相關(guān)的教學(xué)刊物。在上學(xué)期結(jié)束時(shí)候，教科室要每位教師在暑假期間都要撰寫學(xué)習(xí)理論的心得筆記，于本學(xué)期初上交。因此在學(xué)期開(kāi)學(xué)就把教師在暑假撰寫的心得筆記收集上來(lái)。同時(shí)在本學(xué)期中，成立了教師論壇交流，在每周一的例子會(huì)上安排2—4位教師進(jìn)行交流。通過(guò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和實(shí)踐，提高了全校教師教科研業(yè)務(wù)水平，使大家深刻認(rèn)識(shí)到教科研其實(shí)就在我們身邊，就在我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)工作中，學(xué)校的發(fā)展和個(gè)人的提高都必須要有教科研來(lái)支撐。觀念的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)在教師的工作實(shí)踐中，他們注重從教育教學(xué)的實(shí)際來(lái)發(fā)現(xiàn)、研究問(wèn)題，著眼于自身教育教學(xué)素質(zhì)提高和課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，并圍繞教育教學(xué)過(guò)程中的得與失，認(rèn)真進(jìn)行反思，及時(shí)撰寫教學(xué)反思和隨筆。其次，開(kāi)好二次會(huì)，即期初教科工作會(huì)議和期末教科工作表彰會(huì)議。在參加市級(jí)教科工作會(huì)議的基礎(chǔ)上，向全體教師傳達(dá)教科會(huì)議精神，進(jìn)一步強(qiáng)化教師的教科意識(shí)。開(kāi)好總結(jié)會(huì)議，為下學(xué)期的教科工作作好動(dòng)員，把教師從“行動(dòng)型”轉(zhuǎn)向“研究型”。提升教師的科研意識(shí)，為學(xué)校青年教師的發(fā)展提供深度和廣度的思維動(dòng)力，使青年教師在教育學(xué)業(yè)務(wù)和教育科研工作上速度成長(zhǎng)起來(lái)，成為學(xué)校教育教學(xué)的`生力軍。
二、加強(qiáng)課題研究，規(guī)范過(guò)程管理
1、制訂計(jì)劃，扎實(shí)過(guò)程研究。
圍繞我校的蘇州市級(jí)“十一五”規(guī)劃課題《農(nóng)村小學(xué)構(gòu)建和諧校園的實(shí)踐研究》展開(kāi)研究活動(dòng)。結(jié)合平時(shí)具體的教研組活動(dòng)，課題組老師構(gòu)思活動(dòng)設(shè)想，撰寫活動(dòng)方案，總結(jié)活動(dòng)得失，把具體的活動(dòng)與理論的逐步提升相結(jié)合。
2、搭建舞臺(tái)，打造研究團(tuán)隊(duì)
本著求真務(wù)實(shí)的原則，我們精心策劃、周密組織各項(xiàng)教科研活動(dòng)，為青年教師的迅速成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)條件、搭建舞臺(tái)，全力打造一支師德好、教藝精、底蘊(yùn)厚、發(fā)展快的青年教師隊(duì)伍。并組織課題組老師針對(duì)研究?jī)?nèi)容有目的地進(jìn)行討論和評(píng)價(jià)，使教研活動(dòng)和科研活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。本學(xué)期中，我校針對(duì)教研組活動(dòng)情況，制定了與課題相關(guān)的校本研究活動(dòng)，定期開(kāi)展教研活動(dòng)，定時(shí)組織教研組成員進(jìn)行評(píng)價(jià)，以教促研，使教研和教科有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，讓教科工作立足于教師的課堂研究，以開(kāi)展生態(tài)課堂研究，打造生態(tài)課堂的實(shí)踐為基礎(chǔ)，努力為青年教師成長(zhǎng)搭建科研平臺(tái)。學(xué)期中組織了青年教師的評(píng)優(yōu)課比賽、骨干教師的展示課比賽、各學(xué)校的評(píng)優(yōu)課比賽等等，在比賽中鍛煉教師教研的能力，在評(píng)價(jià)中提升教師科研的意識(shí)，促進(jìn)教師科研能力的快速提高。蘇州市“十一五”規(guī)劃課題的立項(xiàng)、研究與實(shí)施，給學(xué)校的發(fā)展，給教師專業(yè)的發(fā)展，給學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，提供了一個(gè)嶄新的舞臺(tái)。課題準(zhǔn)備于2012年1月期末進(jìn)行鑒定工作，已經(jīng)得到市教科部門專家的指導(dǎo)，并向蘇州教科院提出鑒定申請(qǐng)。
課題組全體教師的認(rèn)真研究也得到了豐碩成果的回報(bào)。2011年10月z校長(zhǎng)的論文《用文化的力量打造和諧校園》在《基礎(chǔ)教育論壇》上發(fā)表，IssN1674－6023。zz老師的論文《構(gòu)建和諧課堂，提高課堂效率》在《讀寫算》上發(fā)表，IssN1002－7661cN42－1078/G4，郵發(fā)代號(hào)：38－520。同時(shí)學(xué)校在2011年11月11日承辦了zz市第12次名師引路活動(dòng)，特別邀請(qǐng)了來(lái)自昆山市教研室的特級(jí)教師張敏華來(lái)校講學(xué)。張?zhí)丶?jí)的講座從語(yǔ)文教學(xué)的“本色”出發(fā)，讓我們一線語(yǔ)文老師清楚語(yǔ)文到底“教什么”“怎么教”，通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際，侃侃而談。我校教師在本學(xué)期中共有23人次發(fā)表23篇文章，教師獲獎(jiǎng)?wù)撐挠?1人次共37篇。
3、著力學(xué)校微型課題研究的開(kāi)展，提升教師的教科能力
本學(xué)期中，學(xué)校啟動(dòng)了微型課題的研究工作。在期初教科大會(huì)上，要求45周歲以下的青年教師人人參與學(xué)校微型課題的研究，人人申報(bào)微型課題。
第一，規(guī)范了申報(bào)的過(guò)程。教科室下發(fā)了微型課題的申報(bào)表，學(xué)校教師申報(bào)微型課題17個(gè)，教科室對(duì)每個(gè)申報(bào)的課題都進(jìn)行了審查，并組織了學(xué)校主管教科的領(lǐng)導(dǎo)一同參與，最后對(duì)申報(bào)的微型課題進(jìn)行立項(xiàng)。在教師的工作會(huì)議上通告，通過(guò)了17項(xiàng)微型課題的立項(xiàng)。第二，規(guī)范了微型課題的規(guī)范管理，針對(duì)每個(gè)課題的立項(xiàng)，對(duì)每個(gè)微型課題成立了單獨(dú)的管理檔案，由課題的負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)收集，整理，歸檔，并撰寫微型課題的實(shí)施情況小結(jié)，總結(jié)微型課題的成果。第三，針對(duì)微型課題的教師理論專業(yè)層次不一，因此教科部門一是要求課題研究者能夠常常更新，研讀教育教學(xué)的相關(guān)理論，及時(shí)充電，二是及時(shí)將微型課題研究的適時(shí)動(dòng)態(tài)讓課題負(fù)責(zé)人了解，推薦相關(guān)理論書籍和文章，供他們閱讀，提升理論水平，為他們提供在研究過(guò)程中的理論依據(jù)，及時(shí)答疑解惑。第四，定期檢查，督促實(shí)施。使課題的研究能夠順利進(jìn)行，在學(xué)期末，要求微型課題的負(fù)責(zé)人將本課題的實(shí)施情況小結(jié)，并做好相關(guān)成果的整理工作，及時(shí)歸檔。規(guī)范管理。
三、依托信息資源，提高科研實(shí)效
1、及時(shí)收集、反饋市級(jí)以上各級(jí)各類報(bào)刊的征文、論文競(jìng)賽等信息，著力組織教師參賽、投稿、推薦發(fā)表。
2、注重校園信息化建設(shè)，以信息化推動(dòng)教育教學(xué)工作。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、教學(xué)資源庫(kù)，給教學(xué)科研工作的開(kāi)展提供的了有力的保證。本學(xué)期，我們繼續(xù)以信息化建設(shè)為依托，不斷充實(shí)完善校園網(wǎng)信息資源庫(kù)，積極探究信息化與各學(xué)科教學(xué)整合的方法和途徑，提高科研實(shí)效。
3、加強(qiáng)了課題網(wǎng)絡(luò)化的實(shí)踐和管理，將課題的相關(guān)信息傳到網(wǎng)上，通過(guò)上級(jí)主管部門的監(jiān)控，有力地推進(jìn)學(xué)校教科研的進(jìn)步。
四、注重科研總結(jié)，做好年報(bào)工作
本學(xué)期，我們根據(jù)上級(jí)部門及學(xué)校的工作安排，組織廣大教師（特別是課題組老師、青年教師）認(rèn)真撰寫教育教學(xué)研究論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例等，積極參加各級(jí)各類評(píng)比。
每學(xué)期末，根據(jù)上級(jí)主管部門的要求，做好學(xué)校教科結(jié)束工作，做好教科研百分考核的相關(guān)資料。以務(wù)實(shí)的態(tài)度反思學(xué)期教科工作的現(xiàn)狀，爭(zhēng)取在新的一學(xué)期中能夠做得更好，更有特色。
回顧本學(xué)期的教科研工作，雖取得了一些成績(jī)，但還有很多地方需要改進(jìn)、充實(shí)。在今后的工作中，我們要進(jìn)一步營(yíng)造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺(tái)，提供信息交流的場(chǎng)所，使教科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。
課題研究工作總結(jié) 20
本學(xué)期我的課題研究題目是：如何提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的高效性，在課題研究方面，本人做了很多努力�，F(xiàn)簡(jiǎn)單地將本學(xué)期的課題研究工作總結(jié)如下：
一、制訂計(jì)劃，加強(qiáng)落實(shí)
學(xué)期初，我制定課題和個(gè)人的課題研究工作計(jì)劃。并在教學(xué)工作中不斷收集英語(yǔ)教學(xué)資源和方法，嘗試著應(yīng)用于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)上，深受學(xué)生歡迎，取得很好的成效。
二、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)
本期來(lái)，我積極探索如何提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)高效性的途徑和方法。首先加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的理論學(xué)習(xí)，本學(xué)期我通過(guò)外籍英語(yǔ)老師的培訓(xùn)，參加農(nóng)村小學(xué)教師國(guó)培計(jì)劃理論學(xué)習(xí)，使我的課題研究有了理論依據(jù)。也使我在研究的過(guò)程中，有了明確的方向。因?yàn)槲艺J(rèn)識(shí)到課題研究是提高教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。只有認(rèn)真研究課題才能提高教學(xué)水平，因此我把本學(xué)期的課題研究作為教學(xué)工作的頭等大事，經(jīng)常研究捉摸預(yù)期達(dá)到研究目的
三、做好探索教學(xué)模式的工作
課題研究課，是教師走向成功的開(kāi)始。我積極參與聽(tīng)課和評(píng)課活動(dòng)。本學(xué)期，我能積極參加綜合教研開(kāi)展的課題組研討。在每次的活動(dòng)中，我都能認(rèn)真學(xué)習(xí)、記錄，和課題組的老師座談，交流。在評(píng)課的過(guò)程中，我覺(jué)得自己收獲很大，學(xué)到很多新的理念。
四、存在的'問(wèn)題和今后努力的方向。
由于教學(xué)工作比較繁忙，課題研究過(guò)程中的材料保存不全。
本年度的工作已經(jīng)結(jié)束，在課題研究過(guò)程中我們遇到很多問(wèn)題和困惑，在今后的研究中也會(huì)遇到更多的困難、更多的艱辛，但我們堅(jiān)信，憑著堅(jiān)韌不拔、永不放棄的執(zhí)著精神，在以后的研究中定會(huì)取得更令人滿意的成績(jī)。
課題研究工作總結(jié) 21
“小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)積累方法初探”是我校語(yǔ)文教研組結(jié)合學(xué)科教學(xué)實(shí)際于XX年9月提出并申報(bào)的課題。兩年來(lái)，在縣教研室的精心指導(dǎo)下，學(xué)校堅(jiān)持以新課程改革為突破口，以課題研究為切入點(diǎn)，全體課題組成員積極參與，認(rèn)真實(shí)踐，使教研工作負(fù)有一定成效，取得了一定的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值的成果，盡管它是一只羽毛未豐，舉步蹣跚的丑小鴨，但畢竟使語(yǔ)文課堂中的積累方法取得了突破性進(jìn)展，達(dá)到了預(yù)定目標(biāo)�，F(xiàn)將兩年來(lái)課題研究工作總結(jié)如下：
一、精心組織，扎實(shí)安排
當(dāng)研究課題申報(bào)后，學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組和課題研究小組，認(rèn)真做到研究課題、人員、獎(jiǎng)金、獎(jiǎng)懲四落實(shí)。確保課題研究工作有序開(kāi)展。課題研討共劃分為以下三個(gè)階段進(jìn)行：
1、課題研究準(zhǔn)備籌劃階段。認(rèn)真組織課題組成員，討論搜集有關(guān)文獻(xiàn)，確定研究?jī)?nèi)容，制定研究目標(biāo)、途徑、方法，撰寫實(shí)驗(yàn)研究方案。
2、課題研究實(shí)施試驗(yàn)階段。組織教師根據(jù)研究方案指定的課題，積極開(kāi)展形式多樣的研討活動(dòng)，通過(guò)組織對(duì)有關(guān)文獻(xiàn)的學(xué)習(xí)，撰寫論文，交流心得、反思，開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷完善和創(chuàng)新在抓好典型引路的基礎(chǔ)上，探索出閱讀教學(xué)的.個(gè)性教學(xué)特點(diǎn)和規(guī)律。
3、課題研究完善總結(jié)階段。通過(guò)在第二階段的教學(xué)時(shí)間上，要求課題組成員認(rèn)真反思，理論與實(shí)踐研究的成果整理檔案，形成課題研究結(jié)題報(bào)告，接受上級(jí)驗(yàn)收評(píng)估。
二、認(rèn)真探討，抓好落實(shí)
課題研究小組成員緊密圍繞“語(yǔ)文知識(shí)積累方法初探”這一主課題，廣泛探索適應(yīng)于新課程要求下的農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)積累教學(xué)方法，認(rèn)真做到了五個(gè)堅(jiān)持：
一是堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)不放松，每個(gè)課題組成員堅(jiān)持每周搜集資料，強(qiáng)化語(yǔ)文知識(shí)積累教學(xué)理論指導(dǎo)；
二是堅(jiān)持每學(xué)期上好一節(jié)公開(kāi)課，在課堂教學(xué)中找規(guī)律；
三是堅(jiān)持每學(xué)期寫好一篇相關(guān)小論文或教學(xué)反思從理論與實(shí)踐的結(jié)合部創(chuàng)特色；
四是在學(xué)生學(xué)習(xí)效果上求論證；
五是課題成員堅(jiān)持在相互交流，研討中提升自我。
我們?cè)谕晟埔呀Y(jié)題的課題基礎(chǔ)上，圍繞新課題改革的實(shí)際，緊密聯(lián)系實(shí)際汲取成功經(jīng)驗(yàn)，克服研究中的不足，確立新課題，使研究工作再上新臺(tái)階，以達(dá)到優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效益之目的。使廣大教師由普通型向?qū)I(yè)型、學(xué)者型教師轉(zhuǎn)變，讓我校教師在課題研究工作上由“羽毛未豐”向展翅騰飛的大雁一樣凌空翱翔，去擁抱又一個(gè)燦爛的科研春天！
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