跟崗研修學習總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結(jié)論的書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)。那么總結(jié)應該包括什么內(nèi)容呢？下面是小編幫大家整理的跟崗研修學習總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
跟崗研修學習總結(jié)1
承蒙學校領(lǐng)導的厚愛和同事的支持，12月7日到12月11日整整一周的時間，我們學校四個老師來到XXXX小學跟崗學習生活。這是一所和我們XX中心小學情況很相近的學校，地處舊城區(qū)當中，學校面積不大，生數(shù)也和我�；鞠嗤�。星期一的上午一走進校門，學校的老師同學們就帶著最燦爛的微笑迎接著我們的到來。當時還未到升旗的時間，操場上孩子們在做游戲，打羽毛球，舉止文明地輕輕說話，不大的操場上大家井然有序，而又自由輕松。進場音樂響起，四處突然傳出此起彼伏的哨聲，原來各班的同學們在班級組織委員的帶領(lǐng)下，聽著有力的哨聲，邁著整齊的步伐，排著隊伍走到了操場。很快，30幾個班級的孩子包括一年級的小同學，都在最短的時間內(nèi)走到自己的隊伍中，并排隊整齊。這就是以生管生的班級管理模式，升旗儀式當中，如果有個別孩子出現(xiàn)小小的紀律問題，排頭的小班長們也會出來輕輕地管理，而老師們都站在隊伍的后面，輕松而又面帶微笑。
學校操場溫馨而干凈，可我從來沒有遇見有同學在做值日或者清理衛(wèi)生，操場內(nèi)有許多高高的榕樹，還有幾棵不知名的大樹，樹葉和樹根密密麻麻，可整個校園到處都是那么地整潔。就這個困惑，星期三下午正好學校德育處召開各班主任和年段長會議，我就迫不及待地和他們一起參加了會議。會議首先反饋了各班容班貌、學生儀容儀表、放學路隊、課間紀律等問題，還提到了嚴禁周一到周四放學留值日生，只有周五放假前允許值日生打掃。為什么沒有值日生的學校，沒有公共衛(wèi)生區(qū)的校園可以如此的干凈？原來，XX小學真的是做到垃圾不落地，只有不亂扔垃圾，處處保持文明舉止，校園才能是大家的家，才能是美麗的家。
一個星期里，每天早晨都能聽見合唱隊孩子們的歌聲。我的指導老師XXX老師是合唱指揮的高手，是XX“小茉莉少兒合唱團”的組織者和導師。何老師親切又充滿活力，從見面會引薦其他音樂老師和我認識，制定活動安排表，以及我學習期間的課時安排，方方面面都考慮周全。給予我很大的支持、幫助，因為我在群小上了一節(jié)課音樂，需要的教具、學具她都全力幫忙準備的。
學校合唱隊是群小音樂組的招牌。每天上午8點到8點40分是合唱隊雷打不動的練聲時間，就是這樣日積月累保證了訓練的時間，加上一定的練習方法，XX小學每年XX市的合唱比賽，都是第一名。音樂室有三間，簡潔又不大，幾塊木頭小板凳，一臺鋼琴，一塊顯示頻和黑板，可里面出來的聲音真是天籟。我聽的第一堂六年級的音樂課，孩子們順口就來的二聲部著實把我驚嚇到了。他們的音樂基礎(chǔ)扎實，發(fā)聲位置也正確，從三年級以上人人會讀譜，可見課程落實非常到位。
因為課本版本的不同，緊張地備了一天課，星期五上午我給二年一班上了一堂音樂課《冬天的故事》。讓我感覺最大不同是學生的表達表現(xiàn)能力和知識的淵博。我按部就班地教會了歌曲，孩子們從對歌曲的不熟悉到主動演唱，并上臺來表演，其中一個孩子獨唱的時候竟然自己完美地配上了舞蹈動作。最后孩子們邀請我，要和我合影留戀。一群多么可人的孩子們！
此次XXXX小學跟崗學習,給我留下了一個美好的回憶。正如楊彥偉校長說的那樣：我們教育學生學會生活，學會做人，學會學習。只有懂得生活的人才會做人，只有懂得做人，才會學習。知識教育能使學生越記越多，但是文化教育卻能使學生越走越深。教育的真諦在于將知識轉(zhuǎn)化為智慧，使文化積淀成人格。
跟崗研修學習總結(jié)2
在新年來到的時刻，為期一個月的跟崗學習，也即將結(jié)束。要走的時候，實在有點戀戀不舍。馮聲科先生曾問我，“到了黃石最大的感受是什么”，我用“溫暖”兩個字來形容。是的，黃石的冬天氣候溫暖，身處此地身體舒適，黃石的老師人心溫暖，身處其中心靈愜意。感謝各級領(lǐng)導，感謝黃石八中，感謝指導團隊，感謝輔導老師，感謝朝夕相處的伙伴們！在這短暫的一個月里，我學習了很多，收獲很多。
走進黃石八中，我領(lǐng)略到名校的風采，感受到作為一個教育人的幸福。
她深處鬧市中心，雖面積不大，但是精巧的布局，優(yōu)美的環(huán)境，純潔的校園文化，讓人心生向往。隨著進一步的深入了解，她和諧幸福的人文理念，務本求實的辦學方針深入我的心里。這里有先進的管理，規(guī)范的制度，科學的理念，這里更有一批業(yè)務精湛，愛生敬業(yè)，勤于鉆研，樂于奉獻的教師隊伍。跟崗學習的一個月里，八中的領(lǐng)導和老師們熱情慷慨的給予我們生活、學習、工作等各方面的照顧，我們也融入了八中，體會到了八中人的幸福。
在八中，我們了解了一所學校單設(shè)初中后9年來的發(fā)展。短短的九年，八中在條件落后，師資薄弱的情況下，能辦出今天的特色和成就，有賴于科學的管理。多年來，她秉承“為學生的一生奠基”的辦學理念，遵從“務本、樂學”的校訓，圍繞“辦名校、出名師、育名人”的奮斗目標，一步一個腳印，踏出邁向全國名校堅實的步伐。我深深地了解，一所學校的發(fā)展，所必須經(jīng)歷的陣痛與思考，必須走過的奮斗與堅持。
走進黃石八中，我感悟了先進的教育教學理念，提高了教育教學的理論水平。
在八中，我們有幸得到了郭茂榮、孫維嬌、馮聲科等名師的指導，得到了湖北師院國培班黃教授的指點。每一位教育專家和名師，對教育教學有獨到而深刻的理解，使我學習到最前沿的教育教學理論，也深深認識到傳統(tǒng)教學和新課改下的“有效教學”的區(qū)別。有效的教學應引導學生積極、主動地參與學習，讓學習者知道學習的目標，明確努力的方向，讓學生在“做”中學；有效的教應使師生之間，生生之間保持有效地互動，有效地把教師的主導作用與學生的主體作用結(jié)合；有效的教學應為學生主動構(gòu)建提供學習的材料，時間以及空間上的保障；有效地教學應關(guān)注學習者的反思，獲得對學科學習的積極地情感體驗。
有效課堂教學的理念我們一直在努力探索并且嘗試，但是苦于找不到一個合適的載體，有效的方法。來到八中，我們了解到“以文稿為載體的整體課堂改革實踐與研究”，六年來走過的艱辛路程與取得的成效，我們更關(guān)注并祝福未來八中的發(fā)展。也許有限的一個月，我無法進行科學全面地評判，但是我深深地認同，”以文稿為載體的整體課程改革”在家校合作教育合力對學生的促進，在學生課前有效預習，在改革課程教學結(jié)構(gòu)，消除課堂障礙，實現(xiàn)公平課堂教育等許多方面的思想和所起的有效作用，我深深體會到改革對于構(gòu)建有效課堂，培養(yǎng)學生良好學習習慣，養(yǎng)成學習能力等方面起到的作用。
走進黃石八中，我學習借鑒了先進的教育教學經(jīng)驗，提升了自己的業(yè)務素養(yǎng)。
雷曉峰老師的課堂，充分展示了她嫻熟的教育教學機智，充分體現(xiàn)了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀，她與學生的交流自然、和諧，她與我交流對我的指點毫不保留。王x老師的課堂，旁征博引，趣味疊出，重在對學生發(fā)展的整體的規(guī)劃和引領(lǐng)，全面的長遠的培養(yǎng)學生的能力，在教育教學和成長等方面給我提出了許多寶貴的意見。孫維嬌校長理念新，站得高，看的全，把大局，重細節(jié)，在語文教育教學理論和具體的課堂教學方面給了我們很多的指導。我深深被三位老師的人格魅力和精湛業(yè)務、研究精神所感動。這一個月里，我借鑒八中的先進教學理念，檢查自己課堂的不足，取長補短，不斷學習，不斷反思總結(jié)，學習到很多提高教學技能的具體操作方法。如何確定教學目標，如何撰寫文稿，如何對教材進行加工處理，如何在課堂上開展活動，如何聽課評課，如何撰寫論文，如何說課做課例研究……如此之系統(tǒng)，提高了我們的教育教學技能和業(yè)務素養(yǎng)。
如果說在以往忙忙碌碌的日常教學中，我也曾不安地思考過自己的不足，那么真正的學習與反思還是始于國培的這一個月。每天行走在八中，與忙碌的領(lǐng)導和老師們交流，我感受到八中人在這個成長的校園環(huán)境中工作的充實，學習的快樂，研究的幸福，我深深地懂得，從一個普通的教書匠成長為一個專家型的教者，在專業(yè)化發(fā)展方面應該付出的思考與行動。
一段時間的學習之后，我的心里常常感到特別的慚愧與自卑。才藝的展現(xiàn)、深度的思考、高超的技藝、精湛的講解、獨到的點評、前沿的引領(lǐng)。所有的這一切，讓我感到特別的震撼，讓我感到我的淺薄和渺小，我和他們的差距實在是太大了。也許我們忙于一些事務性的工作，忙于學生的管理，對平時的教學沒有做深入的思考和研究，對先進的教育、教學理念學習不夠。但是，這不能成為我們停滯不前的借口，反思總結(jié)，才能讓我緊跟時代步伐。
“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思可能成為名師。”在教學之后靜下心來，若總結(jié)回顧自己的教學行為和課堂情況，想出改進的方法，記下成功的經(jīng)驗，教學能力才能逐步得到提高；在學習之后靜下心來，反思自己的不足，借鑒別人的經(jīng)驗，制定自己的規(guī)劃，探尋適合的道路，未來的發(fā)展才能長遠。
一個月的學習，我不敢說學到了好多，但確實覺得自己要學的很多。多一點學習，多一分投入，多一次思考，多一份探尋，我們在教育事業(yè)中才多一些快樂，多一點貢獻！
跟崗研修學習總結(jié)3
總結(jié)是事后對某一階段的工作或某項工作的完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析，為今后的工作提供幫助和借鑒的一種書面材料。查查通作文網(wǎng)精心為大家整理了跟崗研修學習總結(jié)，希望對你有幫助。
跟崗研修學習總結(jié)
20xx年12月底，按照培訓計劃，我分別到東莞第一中學、東莞東華中學、惠州市第一中學跟崗學習和參加研討活動。
一.行程及活動內(nèi)容。
12月23日，我和另外的幾位學員到東莞第一中學孟xx老師工作室報到。孟xx老師年近50歲，頭發(fā)花白，是廣東省特級教師、廣東省名師工作室主持人;教學和教研成果卓著，在省級以上刊物發(fā)表論文30多篇，主持多項省級以上課題。跟著這樣的實踐導師學習，自己在教學實踐和教學理論方面都一定會得到提升。
12月24日上午，孟老師為我們幾位學員開設(shè)了專題講座，將他本人的成長經(jīng)歷、名師工作室的開展情況，本人對數(shù)學教學的理解，對數(shù)學教學的思考做了深入淺出的論述和分享。孟老師說話不緊不慢，娓娓道來，但思路清晰、流暢，總是能站在一定的高度上審視數(shù)學教育。
12月24日下午，我們幾位學員集體備課，為第二天劉xx老師的“同課異構(gòu)”課出謀劃策，一起“磨”課。
12月25日上午，我們小組成員和東莞東華中學初中部的老師開展“同課異構(gòu)”教學活動。兩位老師上完課后，由孟xx老師組織我們和該校數(shù)學教師開展了評課活動。上午評課結(jié)束后我們開展座談活動，座談結(jié)束后，晚上我們一起坐車前往惠州參加廣東省“廣東省南粵名師大講堂”活動。
12月26日上午，由我們小組成員之一、廣東省名師工作室主持人、廣東省實驗中學教務處主任黃xx和惠州市第一中學劉xx老師開展“同課異構(gòu)”，下午由孟xx老師和惠州一中劉xx老師開展“同課異構(gòu)”。兩位老師上課結(jié)束后，當?shù)氐慕萄惺抑魅魏同F(xiàn)場專家開展了辯課、論課活動。當天的上午和下午廣東省第二師范學院數(shù)學系主任，李xx教授分別做了——《高觀點下的初(高)等數(shù)學》的講座。
二.收獲和反思。
(一)講數(shù)學課就是講“思維”。
聽了這些優(yōu)質(zhì)公開課課，給我感覺是這些老師思路非常清晰、流暢，語言簡練，沒有一句多余的話。教學中的每個環(huán)節(jié)都環(huán)環(huán)緊扣、每個環(huán)節(jié)之間具有內(nèi)在的邏輯關(guān)系，環(huán)節(jié)之間過渡自然、流暢。教師不緊不慢引導學生思維一步步走向既定的目標，在這個過程中教師的點撥和啟發(fā)恰到好處，“火候把握得很好”。思維是人個性品質(zhì)中最重要的部分，要形成良好的思維品質(zhì)，需要長期的訓練。要上好數(shù)學課，要讓自己的數(shù)學課更具“數(shù)學味”，教師首先要研究教材、了解學生、分析教法，有了這些工作的鋪墊，教師在課堂上就能夠做到收放自如，教學思路也會更加清晰，學生也會在老師清晰思路的引導下逐漸進入理性思考;這些基礎(chǔ)性的工作看似普通、瑣碎，但這些才是成就一節(jié)好課的基礎(chǔ)，也只有這樣教師才能能夠根據(jù)情況變化及時調(diào)整自己的教學策略，做到游刃有余。
(二)研究式教學。
“研究式教學法”是孟xx老師倡導的教學法。該教學法不是當前比較流行的“合作探究”，孟xx老師認為不是什么教學內(nèi)容都適合開展合作探究，有的教學內(nèi)容就適合用傳統(tǒng)的講授法來傳授給學生;對于學習程度好的學生合作探究不會讓他們受益，反而會拖慢教學進度，導致最后完不成教學任務。孟勝奇老師倡導的“研究式教學法”指的是執(zhí)教者要以研究者的思維和邏輯組織開展教學，要求教師有研究的實踐和體驗，能夠在教學實踐中提出問題，能夠找到問題的關(guān)鍵，能夠揭示問題的本質(zhì)，能夠帶領(lǐng)學生突破問題的難點，從而形成有價值的結(jié)論。按照我的理解，我想“研究式教學法”首先就是要求教師是一個教學的研究者，而不僅僅是一個教學的組織者，學習任務的布置者。要讓學生研究，教師首先要研究。
同時，孟老師也倡導要建立“學生發(fā)展力”和“教師發(fā)展力”，及個人的知識、技能、個性品質(zhì)以使學生(老師)持續(xù)學習，實現(xiàn)人生價值和自身健康、優(yōu)質(zhì)發(fā)展的合力。
(三)取長補短，完善自己。
這次跟崗學習聽了一些普�！懊麕煛焙蛢�(yōu)秀教師的課，再和自己比較，發(fā)現(xiàn)自己在教學中還有一些短板。比如，本人的教學語言還不夠生動，語言節(jié)奏、聲調(diào)缺乏變化，不夠豐富;臨場應變能力和一些優(yōu)秀教師相比，還存在差距等。這些都是我以后努力的方向。
最后，很感謝學校領(lǐng)導對我成長的幫助和支持，能讓我在本學期按照第二師范學院的要求圓滿地完成各項學習任務。臨近期末，教務處的各項事務也比較多。外出這3天期間，就有2位老師外出學習或請假，還有總務處急需的教師代課費統(tǒng)計表，這些都是張xx主任幫我處理并妥善安排，在此一并提出感謝!
跟崗研修學習總結(jié)4
按照《始興縣義務教育階段學校教師到深圳寶安跟崗研修方案》，我于xx年3月11日至23日到深圳市寶安區(qū)x巖x道xx中心小學進行了為期兩周的跟崗研修學習。
在跟崗研修學習期間，我嚴格遵守xx中心小學的各項規(guī)章制度，按時上下班，按時參加各項教育教學活動，積極主動聽課、評課和參加各類教研活動，主動與老師們溝通交流，虛心向名師們請教。認真學習中心小學先進教育理念、教育方法，深入了解xx中心小學的辦學特色以及辦學管理模式，依照要求按時完成各項跟崗任務。
一、跟崗研修學習活動：
在跟崗研修學習期間，我嚴格遵守學校的作息時間，每天按時上下班，按時出操，與老師們一起升旗，主動參加學校的各項教育教學活動。在短短的兩周時間里，我共聽了15節(jié)課，其中10節(jié)為跟崗老師的常規(guī)教學課，5節(jié)為學校精心組織的觀摩課、示范課、研討課;參加了學校組織的社會實踐活動;參觀了學校的第二課堂活動;觀摩了青年教師簡筆畫的校本培訓;參與了學校數(shù)學科組教研活動;
還參加了深圳市小學數(shù)學教研員xxx主講的《xx街道小學數(shù)學新課標培訓》活動。
二、跟崗研修學習收獲：
1、感受名師風范，明確努力方向
在這次跟崗研修學習中，我跟崗的是xx中心小學的教學處主任----xxx老師。xxx老師是一位十分務實，業(yè)務能力極強的真正名師。他是xx中心小學的數(shù)學科帶頭人，在學校建立了“明師工作室”，并通過“明師工作室”開展各項數(shù)學科教學研修活動，帶領(lǐng)學校的全體數(shù)學教師向著成為“明師、名師”的目標一起成長。在這十多天的日子里，我親眼目睹了x老師踏實嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，卓有成效的工作效率;親身感受了x老師平易近人的處世態(tài)度和無微不至的關(guān)懷照顧。x老師為了讓我們不虛此行，精心準備每一項工作，不但認真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，上好各種類型的'課，還精心組織各類教研活動，按排骨干教師上各種觀摩課、示范課、研討課，組織全體教師評課，按排集體備課，費盡心思，讓我深深感動。我想，“學高為師，身正為范”應該是x孟老師真實的寫照，也是我今后努力的方向。
2、通過理論學習，提升專業(yè)理論素養(yǎng)
在跟崗學習的兩周時間里，我除了聽課，參加各種教育教學活動外，還在x老師的幫助指引下，閱讀了《義務教育數(shù)學課程標準(xx版)》、《小學數(shù)學》、《小學數(shù)學教育》等書籍，參加了深圳市小學數(shù)學教研員xxx主講的《xx街道小學數(shù)學新課標培訓》活動，認真學習教育教學理論和小學教育的先進理念，關(guān)注小學教學的熱點話題，思考探索小學教育教學的方法和策略，對教學中遇到的問題進行及時的反思，積極主動地向x老師請教、溝通與探討，力求有新的突破，從而有效地提高了教育教學水平和專業(yè)理論素養(yǎng)。
3、感受先進的教學理念，為我今后的教學開展打下堅實的基礎(chǔ)
通過十多天來的聽講座、聽課、評課，在x老師和他的“明師工作室”的全體老師幫助指導下，我第一次深刻體會了在新課程理念指導下的課堂教學。這種課堂充分發(fā)揮學生的主體作用，采用自主探究、合作交流的學習方式，讓學生積極參與到學習中，構(gòu)成積極、歡樂、高效的課堂。“一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生”，這種理念回歸到教育的本真，以人為本，關(guān)注每個學生的終身發(fā)展。在聽課的過程中，我真正體驗到了調(diào)動、發(fā)揮學生學習的主體作用，更好地展開師生互動和生生互動，這使得整個課堂變得有效且更具生命力。我想，在今后的教學中，我將不斷學習新課程理念并在新課程理念的指導下開展教學活動，做到真正把學習的自主權(quán)還給學生，引導他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，使他們真正的成為學習的主人。
總之，這次跟崗學習讓我開闊了眼界，無論是聆聽、觀摩上課、互動評課，還是實踐鍛煉，每一次的學習都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新，使我學會了解讀課程標準，進一步轉(zhuǎn)變了教學觀念，樹立了新的教學理念。在今后的教育教學實踐中，我將采他山之玉，納百家之長，爭取做到在教學中，扎實落實新課程理念，真正做到以學生為主體，把課堂還給學生：做到課前反思、課中反思和課后反思，努力做到揚長避短，求得師生的共同發(fā)展，力求教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
跟崗研修學習總結(jié)5
16天的教師跟崗培訓即將過去，可是這次跟崗培訓卻給我留下了深刻的印象。12月2日，我來到了東莞莞城中心小學，開始為期十二天的跟崗學習。莞城中心小學制定了詳細的培訓計劃，考慮了我們學員的培訓活動、生活各個方面的點點滴滴，并按照計劃有條不紊地進行各項培訓活動，如文化考察、學員研修以及學員展示課等。各項培訓活動緊張而有序地進行，得到了我們培訓學員的一致好評。
在這里，我享受了東莞莞城中心小學的教育資源，與許多名師，專家的接觸交流，聽了梁惠權(quán)校長介紹學校辦學理念與特色，聽了蘇慶南主任《以考級促閱讀、以活動激興趣》的講座，聽了周奇、彭才華、黃燕芬等品牌老師的課，還觀摩了第二課堂教學。我感受到他們“悅納至正”的辦學理念不折不扣地付諸實施，而且獲得成功，讓我大開眼界，收益良多。
在跟崗學習中，我感受了先進的教育教學理念，名師的成功經(jīng)驗，提升了自身的教育教學水平。在三位品牌老師的帶領(lǐng)下和指導下，我們對觀摩課進行討論和點評，我們的跟崗學習，內(nèi)容豐富，形式多樣。這次的跟崗培訓學習讓我對教學理念有了更加深刻的理解，教學能力得到了一次新的提升。且在三位品牌老師的指導下我將所學的理論與實踐結(jié)合，上回報課，聽課評課，上課反思等等。通過學習收獲頗豐，感觸良多。
在黃燕芬老師的課上，讓我知道注重識字教學。她充分相信學生，放手讓孩子自己識字，互幫互學。在生生互動，師生互動中，學生體驗到了學習的快樂。在彭才華老師的課上，讓我領(lǐng)略到課堂的語言的藝術(shù)美，彭老師教學時的朗讀指導很有技巧，隨機應變能力強，真令我佩服!我深深地體會到了老師的課堂語言是一門藝術(shù)。而在周奇老師的課身上，讓我知道用聊天的形式可以善于激發(fā)學生的情感。課堂上沒有約束，說實在，我喜歡這樣的聊天，親切而又自然，沒有師生之分，沒有優(yōu)差之界，這種聊天形式的課堂，值得我去深入探討。
還有，聽了周奇老師的作文課以及彭才華老師的“廣快作文”講座，我心里有底了，我要把他們這種作文模式帶回去，也讓我們的學校里吹起這一鼓作文風。
培訓活動中，我們也展示了一堂又一堂充滿語文韻味的好課。我和其他學員團結(jié)互助，形成了良好的學習氛圍，每一次研討、交流活動都是那么真誠、樸實，大家在一起討論教學中的困惑，交流教學中的體驗，仿佛是彼此心與心的交流，更是大家用情感譜寫的一曲值得回味的篇章。在我上《伯牙絕弦》的教學，在整個教學中，自然流暢，音樂、畫面不過分，拓展恰當。周奇老師在點評中，向我提出了一些需要改進的地方。經(jīng)他一點撥，進一步發(fā)現(xiàn)了自己身上存在的不足，如正音方面還沒注意，在追求答案的過程還有一個關(guān)鍵有價值的鼓勵，對知音的內(nèi)涵還可深入挖掘等等。周奇老師的工作激情和人格魅力，讓我真切地體會到什么叫做“學高為師，身正為范”。
本次培訓，我看到了眾多教師身上的閃光點，同時發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限，猶如井底之蛙。但這次培訓，卻讓我明白了今后前進的目標，學以致用，我將在這里學到新知識盡快內(nèi)化為自己的東西，運用到教育教學的過程中去，努力學習同行們的學習態(tài)度，求知精神，協(xié)助能力，加強學習，讓跟崗學習成果在教育教學中發(fā)光。
在這里，真誠地感謝廣東第二師范學院為我們提供了這樣一個集中學習的機會，為我們的進一步發(fā)展充電、提高!
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