高考語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

時(shí)間：2022-10-28 15:32:10 方宇學(xué)習(xí)總結(jié) 我要投稿

相關(guān)推薦

　　在學(xué)習(xí)中，相信大家一定都接觸過(guò)知識(shí)點(diǎn)吧！知識(shí)點(diǎn)是指某個(gè)模塊知識(shí)的重點(diǎn)、核心內(nèi)容、關(guān)鍵部分。那么，都有哪些知識(shí)點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的高考語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，歡迎大家分享。

高考語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

　　高考語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)1

　　一、安

　　1、怎么，哪里。例：①爾安敢輕吾射!②又安敢毒邪?③燕雀安知鴻鵠這志哉?

　　2、安全，安定。例：①謝莊遂安。②可以為富安天下。

　　3、安逸。例：然后知生于憂患，而死于安樂(lè)也。

　　4、安生，有“養(yǎng)”的意思。例：衣食所安，弗敢專也。(所安：這里指養(yǎng)生的東西。)

　　5、哪里，什么。例：①君謂計(jì)將安出?②沛公安在?

　　6、安撫。例：若備與彼協(xié)心，上下齊同，則宜撫安。

　　7、平靜。例：①始而慚焉，久而安焉。(安：這里是心安理得的意思)②恬然自安。(安：這里指內(nèi)心平靜)③敬亭亦無(wú)所不安也。(安：這里有心安理得的意思)

　　二、而

　　1、表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，相當(dāng)于“然而”、“可是”、“卻”。例：①人不知而不慍，不亦君子乎?②青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。

　　2、表示偏正關(guān)系，連接狀語(yǔ)和中心詞，相當(dāng)于“著”、“地”等，或不譯。例：①朝而往，暮而歸。②嘩然而駭者，雖雞狗不得寧焉。③蓋一歲之犯死者二焉，其余則熙熙而樂(lè)。

　　3、表示假設(shè)關(guān)系，連接主語(yǔ)和謂語(yǔ)，相當(dāng)于“如果”、“假使”。例：①人而無(wú)信，不知其可。②諸君而有意，瞻予馬首可也。

　　4、表示并列，相當(dāng)于“而且”、“又”、“和”或不譯。例：①敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。

　�、谟乐葜爱a(chǎn)異蛇，黑質(zhì)而白章。③秦師輕而無(wú)禮。

　　5、表示承遞關(guān)系，相當(dāng)于“而且”、“并且”、“就”或不譯。例：①擇其善者而從之，其不善者而改之。②余聞而愈悲。③置之地，拔劍撞而破之。④滅滑而還。

　　6、通“如”：好像，如同。例：軍驚而壞都舍。

　　7、通“爾”，你，你的。例：①而翁歸。②若欲死而父。③而母立于茲。

　　[而已]罷了。例：①口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。②如是而已。

　　[而后]才，方才。例：①三月而后成。②臣鞠躬盡瘁，死而后已。

　　[而況]即“何況”，用反問(wèn)的`語(yǔ)氣表示更進(jìn)一層的意思。例：①今以鐘磬置水中，雖大風(fēng)浪不能鳴也。而況石乎!②技經(jīng)肯綮之未嘗，而況大軱乎!

　　三、爾

　　1、同“耳”，罷了。例：①無(wú)他，但手熟爾。②非死則徒爾。③以頭搶地爾。

　　2、你的，你們的。例：①爾安敢輕吾射!②不狩不獵，胡瞻爾庭有縣貆兮?

　　3、那。例：爾來(lái)二十有一年矣。(爾來(lái)：從那時(shí)以來(lái))

　　4、作助詞。例：①始爾未為久②呼爾而與之③子路率爾而對(duì)曰

　　5、如此，這樣。例：①君爾妾亦然。②作計(jì)乃爾立。③問(wèn)君何能爾?心遠(yuǎn)地自偏。

　　四、夫

　　1、丈夫。例：使君自有婦，羅敷自有夫。

　　2、成年男子。例：①遂率子孫荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤。②一夫夜呼，亂者四應(yīng)。

　　3、作語(yǔ)助，用在句首，表示將要發(fā)議論。例：①夫戰(zhàn)，勇氣也。②夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。③夫秦王有虎狼之心。

　　4、這，那。例：①非夫人之物而強(qiáng)假焉。②以俟夫觀人風(fēng)者得焉。③予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。④夫三子者之言何如?

　　5、作語(yǔ)助，放在句末，表示感嘆語(yǔ)氣。例：①嗟夫!予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉?②嗟夫!大閹之亂，而能不易其志者。四海之大，有幾人歟?③嗟夫!使六國(guó)各愛其人，則足以拒秦。

　　[夫子]

　�、排f時(shí)妻子對(duì)丈夫的稱呼。例：夫子積學(xué)，當(dāng)“目知其所亡”以就懿德。

　�、乒糯鷮�(duì)男子的尊稱。例：①愿夫子輔吾志。②夫子不遠(yuǎn)千里，將有為乎?

　�、峭白印保f指被役使的勞動(dòng)者。例：你們不替灑家打這夫子，卻在背后也慢慢地挨。(夫子：這里指挑夫)

　�、取墩撜Z(yǔ)》中孔子弟子對(duì)孔子的尊稱。例：夫子哂之。(夫子是古代的一種敬稱，凡是做過(guò)大夫的人，都可以取得這一敬稱)

　　[夫婿]丈夫。例：①東方千余騎，夫婿居上頭，②謝家辭夫婿。

　　[夫人]

　�、殴賳T之妻。例：①公夫人甚愛女。②王夫人一笑，點(diǎn)頭不語(yǔ)。

　　⑵貴族之妻。例：公子姊為趙惠王弟平原君夫人。

　�、侵T侯之妻。例：夫人請(qǐng)之，吾舍之矣!

　　五、蓋

　　1、遮日擋雨的用具。例：①日初出大如車蓋，②今已亭亭如蓋矣。

　　2、連接上句或上一段，表示原因。例：①蓋音謬也。(蓋：這里含“大概是由于”的意思)②蓋借寨墻為蔽也。③蓋以此得名也。

　　3、遮蓋，掩蓋。例：①天似穹廬，籠蓋四野。②枝枝相覆蓋。

　　4、大概，大約。例：①蓋一歲之犯死者二。②蓋五六百人也。③蓋當(dāng)時(shí)未有雁蕩之名。

　　5、發(fā)語(yǔ)詞。例：①蓋余所至，比好游者尚不能十一。②五人者，蓋當(dāng)蓼洲周公之被逮，激于義而死焉者也。

　　6、勝過(guò)，超過(guò)。例：英才蓋世。

　　7、通“盍”，何。例：技蓋至此乎?(蓋：這里可譯作“怎么”)

　　8、通“盍”，何不。例：蓋亦反其本矣。(亦：這里是用以加強(qiáng)反問(wèn)語(yǔ)氣的助詞)

　　六、故

　　1、原因，緣故。例：①既克，公問(wèn)其故。②何故而至此?

　　2、本來(lái)，原來(lái)。例：①兩狼并驅(qū)如故。②宋將軍故自負(fù)。③此物故非西產(chǎn)。

　　3、舊的。例：①溫故而知新。②以故法為其國(guó)與此同。③君安與項(xiàng)伯有故?(故：這里指舊交情)④暮去朝去顏色故。(故：這里有衰老的意思)⑤故國(guó)神游。(故國(guó)：舊地，這里指赤壁古戰(zhàn)場(chǎng))⑥故壘西邊。(故：這時(shí)有古老的意思)

　　4、特意。例：①桓侯故使人問(wèn)之。②故遣將守關(guān)者，備他盜出入與非常也。③今公子故過(guò)之。

　　5、所以，因此。例：①故嘗與過(guò)宋將軍。②吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。③故治國(guó)無(wú)法則亂。④故木受繩則直。

　　6、故意。例：①?gòu)V故數(shù)言欲亡。②則再拜，故遲不起。

　　7、仍然。例：三日斷五匹，大人故嫌遲。

　　8、事。例：鄉(xiāng)園多故。(故：這里指事故，災(zāi)禍)

　　[故鄉(xiāng)]家鄉(xiāng)。例：送兒還故鄉(xiāng)。

　　[故人]

　　⑴老朋友。例：①勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。②故人具雞黍，邀我至田家。

　�、浦盖胺�。例外：知是故人來(lái)。

　　[故事]先例，前例。例：①傳上言謂康熙、乾隆、咸豐三朝有開懋勤殿故事。②而從六國(guó)破亡之故事，是又在六國(guó)下矣。

　　[故爾]因此，所以。例：荊州水軍，久不操練，青、徐之軍，又素不習(xí)水戰(zhàn)，故爾致敗。

　　七、何

　　1、什么。例：①子何而往?(何：憑什么。)②大鐵椎，不知何許人。

　　2、怎么樣。例：①如太行、王屋何?②其如土石何?

　　3、哪里。例：豫州今欲何至?

　　4、多么。例：①水何澹澹，山島竦峙。②吾幸而得汝，又何不幸而生今日之中國(guó)!

　　5、為什么。例：①予嘗求古仁人之心，或者二者之為，何哉?②肉食者謀之，又何間焉?

　　6、怎么。例：①若為傭耕，何富貴也?②徐公何能及君也?

　　7、作語(yǔ)助詞相當(dāng)于“啊”。例：新婦車在后，隱隱何甸甸。

　　8、何：通“呵”，喝問(wèn)。例：信臣精卒陳利兵而誰(shuí)何。(誰(shuí)何：盤問(wèn)他是誰(shuí))

　　[何如]怎么樣，怎樣。例：①吾欲之南海，何如?②今日之事何如?

　　[何消]哪用得著。例：這自然，何消吩附。

　　[何若]如何，怎樣。例：此為何若人。

　　[何嘗]并非。例：你說(shuō)的何嘗不是。

　　[何為]

　�、攀裁词�。例：何為“護(hù)官符”?

　�、圃趺磿�(huì)。例：則眾何為而不洶洶?

　�、亲魇裁�。例：客何為者?

　　[何意]

　�、攀裁匆馑肌＠簠s不害我，倒與我好差使正不如何意?

　�、曝M料，哪里料到。例：女行無(wú)偏斜，何意致不厚?

　　[何由]

　�、湃绾巍＠洪L(zhǎng)夜沾濕何由徹。

　　⑵什么原因。例：致之何由?由于疾病。

　�、菑氖裁吹胤�。例：何由知吾可也?

　　[何乃]怎么能。例：何乃太區(qū)區(qū)!

　　[何得]怎么能。例：生之者甚少而靡之者甚多，天下財(cái)產(chǎn)何得不蹶?

　　[何加]有什么益處。例：萬(wàn)鐘于我何加焉!

　　[何其]多么。例：何其衰也!

　　八、乎

　　1、表示疑問(wèn)語(yǔ)氣，相當(dāng)于“嗎”、“呢”。例：①若毒之乎?②君將哀而生之乎?

　　2、表示反問(wèn)語(yǔ)氣，相當(dāng)于“嗎”、“呢”。例：①求劍若此，不亦惑乎?②學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎?③吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎?④王侯將相寧有種乎?

　　3、形容詞詞尾，有時(shí)相當(dāng)于“地”。例：①以無(wú)厚入有間，恢恢乎其游刃必有余地矣。②故今之墓中全乎為五人也。

　　4、表示推測(cè)語(yǔ)氣，相當(dāng)于“吧”。例：①王之好樂(lè)甚，則齊國(guó)其庶幾乎。②圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎?

　　5、同“于”。例：①生乎吾前，其聞道也固先乎吾?②今雖死乎此，比吾鄉(xiāng)鄰之死則已后矣。③吾嘗疑乎是。(乎：對(duì))④醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。

　　6、表示感嘆語(yǔ)氣，相當(dāng)于“啊”、“呀”。例：①嗚呼!孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎!②嗟乎，燕雀安知鴻鵠之志哉!

　　7、表示商量語(yǔ)氣，相當(dāng)于“嗎”，“吧”。例：今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國(guó)可乎?

　　8、用在句中，表示停頓語(yǔ)氣。例：于是乎書。

　　九、或

　　1、有的人，有人。例：①左右或欲引相如去。②或曰：“六國(guó)互喪，率賂秦耶?”

　　2、有時(shí)。例：①馬之千里者，一食或盡粟一石。

　　3、有的……，有的……。例：①或得日或否。②或以為死，或以為亡。

　　4、或許，也許。例：予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉?

　　5、語(yǔ)氣助詞，用在否定句中加強(qiáng)否定語(yǔ)氣。例：殘賊公行，莫之或止。(莫之或止：即“莫或止之”，沒(méi)有什么人制止它)

　　6、相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)“或者”，表示選擇。例：到那里使吾眼睜睜看汝死，或使汝眼睜睜看我死，吾能之乎?

　　7、如果。例：或又是男，則亦教其以父志為志。

　　十、即

　　1、立即。例：①但得其便，即將操賊之首，獻(xiàn)于麾下。②即從巴峽穿巫峽

　　2、就是。例：①幾自疑身外即戰(zhàn)場(chǎng)。②即今之累然在墓者也。

　　3、靠近，接近。例：以縛即爐火燒絕之。

　　4、則，就。例：①且壯士不死即已，死即舉大義耳。②欲勿予，即患秦兵之來(lái)。③以二十余人而居屋十間，食田一頃，即量腹而食。

　　5、當(dāng)，當(dāng)下。例：①項(xiàng)王即日因留沛公與飲。(即：當(dāng)天)②即夕行步如平常。(即夕：當(dāng)晚)

　　6、即使。例：①即捕得三兩頭，又劣弱不中于款。②即可不死，而離散不相見。

　　7、假如，如果。例：即不幸有方二三千里之旱，國(guó)胡以相恤?

　　8、就……來(lái)看。例：即其新不究其舊。

　　[即便]隨即，馬上。例：①即便包了兩錠，叫胡屠戶進(jìn)來(lái)。②你可即便交割。

　　[即位]帝王或諸侯登位。例：昭王薨，安釐王即位。

　　高考語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)2

　　1.小說(shuō)三要素：

　　A 人物 B 情節(jié)C 環(huán)境

　　2.議論文三要素：

　　A 論點(diǎn) B 論據(jù) C 論證

　　3.比喻三要素：

　　A 本體 B 喻體 C 喻詞

　　4.記敘文六要素(五W+H)：

　　何時(shí) when 何地 where 何人 who 何因 why 何過(guò) how 何果 what

　　5.律詩(shī)四條件：

　　A 八句四聯(lián)(首頷頸尾) B 偶尾同韻 C 中聯(lián)對(duì)偶 D 平聲合調(diào)

　　6.五種表達(dá)方式：

　　A 敘述 B 議論 C 抒情 D說(shuō)明 E 描寫

　　7.六種說(shuō)明文說(shuō)明方法：

　　A 舉例子 B 列數(shù)字 C 打比方(喻)D 作比較 E 分類別F下定義

　　8.三種說(shuō)明文說(shuō)明結(jié)構(gòu)：

　　A 總分總結(jié)構(gòu) B 總分結(jié)構(gòu) C 分總結(jié)構(gòu)

　　9.三大說(shuō)明文說(shuō)明順序：

　　A 按時(shí)間順序 B 按空間順序 C 按邏輯順序

　　10.兩種基本議論文結(jié)構(gòu)：

　　A 提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題

　　B 提出觀點(diǎn)——論證觀點(diǎn)——總結(jié)觀點(diǎn)

　　11.六種議論文論證方法：

　　A 舉例法 B 對(duì)比法 C 喻證法 D 歸謬法

　　12.八種主要修辭方法：

　　A 比喻 B 擬人 C 排比 D 夸張

　　E 反問(wèn) G 反復(fù) F 設(shè)問(wèn) H 對(duì)偶

　　(簡(jiǎn)記為：喻擬排夸，二反設(shè)對(duì))

　　13.四種人物描寫方法：

　　A 外貌描寫 B 語(yǔ)言描寫 C 動(dòng)作描寫 D 心理描寫

　　高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)知識(shí)

　　一、敘述人稱

　　1.第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。

　　2.第二人稱：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。

　　3.第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。

　　二、敘述方式

　　1.順敘：能按某一順序(時(shí)間或空間)較清楚地進(jìn)行記敘。

　　2.倒敘：造成懸念，引人入勝。

　　3.插敘：對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說(shuō)明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。

　　4.補(bǔ)敘：對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對(duì)下文做某些交代。

　　5.平敘：俗稱“花開兩枝，各表一朵”，(指敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事)使頭緒清楚，照應(yīng)得體。

　　三、描寫

　　總體來(lái)說(shuō)，描寫有以下一些作用：①再現(xiàn)自然風(fēng)光。②描繪人物的外貌及內(nèi)心世界。③交代人物活動(dòng)的自然及社會(huì)環(huán)境。

　　1.人物肖像、動(dòng)作描寫、心理描寫：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。

　　2.景物描寫：具體描寫自然風(fēng)光，營(yíng)造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。

　　3.環(huán)境、場(chǎng)面描寫：交代人物活動(dòng)的背景，寫明事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)，渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物。

　　4.人物對(duì)話描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語(yǔ)態(tài)，收到一種特殊的效果。

　　5.正面描寫、側(cè)面描寫：正面直接表現(xiàn)人物、事物;側(cè)面烘托突出人物、事物。

　　四、修辭

　　1.比喻：化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體。

　　2.比擬：給物賦予人的形態(tài)情感(指擬人)，描寫生動(dòng)形象，表意豐富。

　　3.借代：以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡。

　　4.夸張：烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)聯(lián)想;創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。

　　5.對(duì)偶：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂(lè)感;表意凝練，抒情酣暢。

　　6.排比：節(jié)奏鮮明，內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì);敘事透辟，條分縷析;長(zhǎng)于抒情。

　　7.反復(fù)：寫景抒情感染力強(qiáng);承上啟下，分清層次;多次強(qiáng)調(diào)，給人以深刻的印象。

　　8.對(duì)比：使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理觀點(diǎn)更鮮明、更突出。

　　9.設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，提出問(wèn)題，引發(fā)讀者的思考。

　　10.反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣，語(yǔ)氣強(qiáng)烈，強(qiáng)化情感。

　　五、結(jié)構(gòu)安排

　　布局謀篇的技巧

　　開門見山、首尾呼應(yīng)、卒章顯志、伏筆照應(yīng)、層層深入、過(guò)度鋪墊、設(shè)置線索;結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，完整勻稱;烘托鋪墊，前后照應(yīng);設(shè)置懸念，制造波瀾，起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。材料和中心的關(guān)系的處理，主次詳略是否得當(dāng);材料是否典型、真實(shí)、新穎、有力。

　　線索：

　　記敘文常以時(shí)間推移、空間轉(zhuǎn)換、情景變化、思維邏輯順序等來(lái)安排層次。散文構(gòu)思的線索，一般常見的有如下幾種：以情為線索;以理為線索;以物為線索;以空間位置為線索。

　　從結(jié)構(gòu)上明確不同位置的句子在文中所起的作用：

　　1、首句——統(tǒng)領(lǐng)全文、提綱挈領(lǐng)、引出下文，為后文做鋪墊、埋下伏筆;

　　2、尾句——總結(jié)全文，深化主題，照應(yīng)上文，前后呼應(yīng)，言有盡而意無(wú)窮，回味深長(zhǎng)。

　　3、轉(zhuǎn)承句——承上啟下，過(guò)渡，承接上文，引出下文;

　　4、中心句——點(diǎn)明中心、揭示主旨;

　　5、點(diǎn)睛句——點(diǎn)明全文中心，統(tǒng)領(lǐng)全文;句子含義深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。

　　6、情感句——抒發(fā)強(qiáng)烈內(nèi)在情感，直抒胸臆;

　　7、矛盾句——從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。揭示深刻內(nèi)涵，表達(dá)深刻見解。

　　(1)記敘文(散文)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

　　①按時(shí)間順序或事件發(fā)生、發(fā)展的順序組織材料。

　�、诎从^察點(diǎn)的變換安排材料，如《我的空中樓閣》。

　　③按場(chǎng)面的安排安排材料，如《內(nèi)蒙訪古》。

　�、馨床牧闲再|(zhì)歸類安排結(jié)構(gòu)，如《瑣憶》。

　　⑤按作者認(rèn)識(shí)的過(guò)程或感情的變化安排材料。如《荔枝蜜》。

　�、薨醋髡叩乃娝勊兴甲鳛樾形木€索安排材料。

　　(2)議論文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

　　①按邏輯思維分，包括提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題或緒論、本論、結(jié)論三部分。

　�、诎雌陆Y(jié)構(gòu)分，常見的結(jié)構(gòu)有并列式、對(duì)照式、層進(jìn)式和總分式。

　　(六)表達(dá)方式入手分析句意：

　　1、記敘文中的議論往往起畫龍點(diǎn)睛、揭示記敘目的和意義的作用;

　　2、議論文中的記敘往往起到例證的作用;

　　3、說(shuō)明文中描寫、文藝性筆調(diào)起到點(diǎn)染作品使之更加生動(dòng)形象的作用。

　　4、夾敘夾議，記敘與議論交叉運(yùn)用的寫法，使文章在輕松活潑之中，闡發(fā)議論，讀來(lái)饒有興味，深受教益，文章中的記敘是為議論服務(wù)的，而議論又以記敘為基礎(chǔ)，敘為議提供了事實(shí)依據(jù)，使立論有根有據(jù)，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力。

　　七、語(yǔ)言

　　1、語(yǔ)言是否準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)、形象;

　　2、具有怎樣獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格(幽默、辛辣、平實(shí)、自然、簡(jiǎn)潔明快、含蓄深沉等);

　　3、運(yùn)用了什么獨(dú)特的修辭手法(比喻、擬人、排比、夸張、通感等)。

　　八、表現(xiàn)手法

　　1、象征，借助某一具體事物來(lái)表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情，特點(diǎn)是利用象征物與被象征物之間的某一特點(diǎn)(內(nèi)容)得到含蓄而形象的表現(xiàn)，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力，象征手法的“托義于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隱而不晦。

　　2、襯托，是指不直接地對(duì)主要的人物或事物進(jìn)行描寫，而是對(duì)其背景、與之相關(guān)的人或事物加以描繪，使其形象突出，這種寫法除了利用反差對(duì)比使主要形象更加鮮明外，還會(huì)使文章曲折含蓄，獨(dú)具風(fēng)格。

　　3、先抑后揚(yáng)，引發(fā)好奇，感情鋪墊，引發(fā)好奇。

　　4、托物言志，作者在對(duì)事物的進(jìn)行描繪的過(guò)程中，非常巧妙地寄托作者個(gè)人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心情感，含蓄、哲理和暗示性，使讀者在欣賞中獲得獨(dú)特的美感享受。

　　5、借景抒情，通過(guò)景物的描寫，來(lái)襯托作者或喜或悲的情感。

　　6、虛實(shí)結(jié)合，可以抓住重點(diǎn)，突出事物的本質(zhì)特征，從而更鮮明的刻畫人物的性格，凸現(xiàn)事物、景物的`特點(diǎn)，更集中地揭示題旨。結(jié)構(gòu)緊湊，筆墨集中。

　　7、動(dòng)靜相襯，動(dòng)襯靜，靜襯動(dòng)，生動(dòng)的烘托作用，相得益彰。

　　8、以小見大，由平凡細(xì)微的事情反映重大的主題，突出表現(xiàn)中心，更有震撼力。

　　9、渲染烘托，渲染，是指作者通過(guò)對(duì)人物的外形、行為、心理、語(yǔ)言或事件、環(huán)境、景物等作多方面的揮灑鋪陳，集中描寫，突出人或事物的本質(zhì)特點(diǎn)，用以加深主題的一種表現(xiàn)手法。襯托是指不直接地對(duì)主要的人物或事物進(jìn)行描寫，而是對(duì)其背景，與之相關(guān)的人或事物加以描繪，使其形象突出。這種寫法除了利用反差對(duì)比使主要形象更加鮮明外，還會(huì)使文章曲折含蓄，獨(dú)具風(fēng)格。比較一下，我們就可以發(fā)現(xiàn)二者的不同點(diǎn)：渲染在于對(duì)某種事物的有意重彩潑墨式的描寫;襯托卻是通過(guò)與之有關(guān)的其他事物的描寫，對(duì)該事物起到映襯作用。二者也有相交叉的地方，那就是作者有時(shí)用渲染的方法意在起到烘托的作用;對(duì)用來(lái)襯托的其他事物也可以用渲染的手法來(lái)描寫。

　　10、聯(lián)想想象，所謂聯(lián)想，就是由一事物想到另一事物的心理過(guò)程，所謂想象，就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過(guò)程。聯(lián)想想象經(jīng)常在一起使用，可以使文章內(nèi)容更為豐富，形象更豐滿、生動(dòng)，增添文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。

　　九、議論文論證方法

　　1、比喻論證，其作用是將抽象的道理寓于具體的形象之中，使道理通俗易懂，深入淺出，容易被人接受。

　　2、類比論證，通過(guò)講故事、打比方的辦法將相類似的兩件事進(jìn)行比較，從而由此及彼，自然地得出新結(jié)論的論證方法。它以淺寓深，以近比遠(yuǎn)，形象鮮明，有很強(qiáng)的說(shuō)服力。

　　3、舉例論證，用確鑿典型的事實(shí)來(lái)證明論點(diǎn)，事實(shí)勝于雄辯，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力。

　　4、對(duì)比論證，運(yùn)用正反兩方面的事例或道理進(jìn)行對(duì)比，在對(duì)比中證明論點(diǎn)，鮮明的對(duì)比，正確錯(cuò)誤分明，是非曲直明確，給人印象深刻。

　　5、引用論證，具有性，論證有力。

　　6、引申論證，通過(guò)對(duì)事理原因或結(jié)果的周密分析，層層剖析，從而證明論點(diǎn)的正確性、合理性，精彩深刻。

　　十、答題技巧提醒

　　1、高考對(duì)表達(dá)技巧題的考查多是主觀題，需要組織文字準(zhǔn)確的表述。表述可采用三段式：技巧、內(nèi)容、效果。也就是運(yùn)用了什么技巧，表達(dá)了什么內(nèi)容，達(dá)到了什么效果。

　　2、多角度：條分縷析。有些文段所顯示的表達(dá)技巧不只一個(gè)，所起的作用(效果)也不是一兩句話就能說(shuō)盡的，而且高考題已取消了字?jǐn)?shù)的限制，在時(shí)間允許的情況下，我們完全可以從多個(gè)角度出發(fā)，條分縷析，答得更全面更詳盡一些。特別是在答賦分較高的概括性題目時(shí)，一定要設(shè)①②③等序號(hào)回答，這樣清晰明白，顯示了答題的深度和廣度，也讓閱卷老師一目了然。

　　3、用術(shù)語(yǔ)：

　　一要熟記一些使用頻率較高的表達(dá)技巧的名稱，如動(dòng)靜相襯、以小見大、虛實(shí)結(jié)合、欲揚(yáng)先抑、托物言志、承上啟下、卒章顯志、直抒胸臆、烘托渲染、對(duì)比、象征、反襯等等;

　　二要了解一些常用技巧的作用，比如比喻的作用是化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體;排比的作用是節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)氣勢(shì)，便于抒情;第一人稱真實(shí)，第二人稱親切，第三人稱客觀;

　　三要了解一些常用程式，如體現(xiàn)了什么，強(qiáng)調(diào)了什么，強(qiáng)化了什么，營(yíng)造了什么，表現(xiàn)了什么，還有深化了主題，點(diǎn)明了題旨等等。

　　語(yǔ)文文言文知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)

　　1.均之二策，寧許以負(fù)秦曲。使……擔(dān)負(fù)

　　2.城不入，臣請(qǐng)完璧歸趙。使……完好

　　3.嚴(yán)大國(guó)之威以修敬也。尊重(形作動(dòng))

　　4.大王必欲急臣，臣頭今與璧俱碎于柱矣。逼迫(形作動(dòng))

　　5.秦王恐其破璧，乃辭謝。使……破損;用婉言(名作狀)

　　6.舍相如廣成傳舍。安置(名作動(dòng))

　　7.(相如)乃使其從者衣褐，懷其璧，歸璧于趙。穿衣(名作動(dòng));藏在懷里(名作動(dòng));使……歸還