領(lǐng)雁工程小數(shù)班學(xué)習(xí)總結(jié)
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而肯定成績，得到經(jīng)驗(yàn)，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)�？偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)千篇一律呢？下面是小編整理的領(lǐng)雁工程小數(shù)班學(xué)習(xí)總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
20xx年3月15日，懷揣著夢(mèng)想，我們來到了杭州師范大學(xué)，開始了為期兩個(gè)月的浙江省小學(xué)數(shù)學(xué)教師“領(lǐng)雁工程”省級(jí)骨干教師的培訓(xùn)。這種時(shí)間跨度長、課程設(shè)置全面、師資配備優(yōu)良的省級(jí)骨干培訓(xùn)，平生還是第一次，或許這輩子也就這么一次機(jī)會(huì)。期間經(jīng)歷了從憧憬——聆聽——反思——實(shí)踐——沉潛——留戀的心路歷程。
縱觀本次培訓(xùn)活動(dòng)安排，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動(dòng)、觀摩研討、讀書報(bào)告、案例評(píng)析、論文撰寫的理論培訓(xùn)，也有親近課堂、體驗(yàn)名師風(fēng)采的實(shí)踐鍛煉。這些活動(dòng)都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注的領(lǐng)域，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容。這段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我受益匪淺。
一、理論培訓(xùn)——專家引領(lǐng)，思想激蕩
在理論培訓(xùn)的日子里，每天往返在校舍之間的奔波中，我仿佛又回到了求知若渴的、充實(shí)而又幸福的學(xué)生時(shí)代。我每天感受于不同風(fēng)格的講師風(fēng)采，每天置身于不同類型的講座，每天面對(duì)于以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述為載體的思想火花的沖擊。
期間，我們聆聽了30余場(chǎng)講座，有著名特級(jí)教師朱樂平的《從課例的分析看數(shù)學(xué)課程的變化》、特級(jí)教師丁杭纓的《基于學(xué)習(xí)的小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的研究與思考》、特級(jí)教師汪培新的《系統(tǒng)思考整體把握提高教學(xué)教育有效性》、特級(jí)教師俞正強(qiáng)的《數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中的若干問題》、特級(jí)教師錢金鐸的《新課標(biāo)“圖形與幾何”教學(xué)的實(shí)踐與思考》、省教壇新秀魏巍的《“圖形與幾何”教學(xué)漫談》、杭師大童富勇院長《孔子教育思想與當(dāng)前教育改革》、《提升農(nóng)村教師專業(yè)水平促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展》、班主任王秀玲的《課堂教學(xué)觀察技術(shù)與觀察報(bào)告的寫作》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文答辯的內(nèi)容與程序》、《論文審讀與修改》、新東方學(xué)校校長俞敏洪的《教師專業(yè)化發(fā)展》；還有《數(shù)學(xué)思想方法與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》、《概率統(tǒng)計(jì)的教學(xué)與實(shí)踐》、《學(xué)習(xí)理論視角下的小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革》等，從杭師院院長到工作第一線的教師，從專業(yè)導(dǎo)師到企業(yè)管理者，我們經(jīng)歷的是思想激蕩，心靈洗禮。
二、實(shí)踐培訓(xùn)——親近名師、展示自我
“領(lǐng)雁工程”的為期一個(gè)月的實(shí)踐培訓(xùn)讓我有了親近名師、展示自我的機(jī)會(huì)。親歷“領(lǐng)雁工程”的實(shí)踐的全過程，讓我越來越感覺到此次培訓(xùn)的'使命在于行動(dòng)。
1、親近名師，體驗(yàn)理論“消化”的過程。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行�！崩碚搶W(xué)習(xí)就像在啃“壓縮餅干”，而實(shí)踐卻是“消化”理論的催化劑。專家們眾多觀點(diǎn)的“轟炸”，著實(shí)讓人應(yīng)接不睱，讓人不求甚解的。現(xiàn)在回過頭來翻翻先前記下的筆記，看看拷來的課件，聽聽現(xiàn)場(chǎng)錄制的聲音，結(jié)合現(xiàn)在真實(shí)的實(shí)踐體驗(yàn)，細(xì)細(xì)品味，著實(shí)讓人感同身受。
此次的實(shí)踐鍛煉，我很榮幸地拜師于賣魚橋小學(xué)王勤老師門下。王勤老師是杭州市教壇新秀。在與王老師相處的那段時(shí)間中，我發(fā)現(xiàn)王老師非常注重教師個(gè)人專業(yè)的發(fā)展，如：在個(gè)人基本功比賽、各項(xiàng)論文評(píng)比中屢獲一、二等獎(jiǎng)，還多次承擔(dān)課，題研究的負(fù)責(zé)人。在活動(dòng)中，王勤老師不僅給我們上了《小數(shù)的產(chǎn)生和意義》、《小數(shù)的性質(zhì)》等幾節(jié)扎實(shí)的課，還對(duì)教案的設(shè)計(jì)從目標(biāo)定位、影響因素、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)背景，以及值得思考的問題等方面提出了自己的意見，把自己在這十幾年教學(xué)工作中的經(jīng)驗(yàn)無私地傳授給了我們，使我不得不說她是一位真正的良師。從導(dǎo)師身上我更多地是學(xué)到了她那份對(duì)待工作的積極且總是充滿激情的態(tài)度，在她身上也形象地體現(xiàn)著數(shù)學(xué)老師那種兢兢業(yè)業(yè)地實(shí)干精神！盡管學(xué)校的工作很忙，但她對(duì)教學(xué)是那么的認(rèn)真，備課、做課件、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)，從不落下一環(huán)節(jié)。
2、展示自我，取長補(bǔ)短。
實(shí)訓(xùn)在導(dǎo)師引領(lǐng)、同伴學(xué)員互助下進(jìn)行著。常態(tài)課的診斷過程讓我受益頗多：導(dǎo)師分析精準(zhǔn)獨(dú)到，直指要害；同伴互助關(guān)注細(xì)節(jié)，共同提高。診斷課的教學(xué)設(shè)計(jì)，輔助課件也是一改再改，試教的經(jīng)歷不但沒有給我重復(fù)的感覺，反而每次都有新的收獲，新的提高。好課多磨，這不正是實(shí)踐培訓(xùn)給我的最大收獲嗎？實(shí)訓(xùn)注定是一次“痛并快樂著”的過程，但更是我一次成長的過程。
兩個(gè)月的培訓(xùn)轉(zhuǎn)瞬即逝，兩個(gè)月的學(xué)習(xí)收獲豐厚，兩個(gè)月的記憶美好難忘。它是我教師生涯中一筆寶貴的財(cái)富。在這次省領(lǐng)雁工程培訓(xùn)中，我很幸運(yùn)地評(píng)上“優(yōu)秀學(xué)員”。這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與優(yōu)秀教師的差距所在，對(duì)于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用。我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長，成為一只真正的“領(lǐng)頭雁”。
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