為什么大學生從大一開始就要去了解就業(yè)的現(xiàn)狀呢？目的是引導大學生樹立正確的就業(yè)觀念，為成功步入社會奠定堅實的基礎。

進入2010年以來，大學生就業(yè)問題屢次受到全社會的關注。2010年全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模將達630余萬人，社會就業(yè)壓力很大，加之國際金融危機對我國就業(yè)的不利影響還沒有消除，失業(yè)率將進一步加劇。 再加上往屆沒有實現(xiàn)就業(yè)的，需要就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量之大。因此，大學生就業(yè)形勢依然十分嚴峻。下面，我們從客觀原因和主觀原因來分析下現(xiàn)今的就業(yè)難的情況。

2.1.1就業(yè)難的客觀原因

我們知道，信息不對稱嚴重影響大學生的擇業(yè)與就業(yè)。大部分在校大學生沒有意識到就業(yè)人數(shù)的遞增速度已遠遠超過工作崗位的增加速度，忽略了解就業(yè)形勢和政策及就業(yè)過程的重要性，只顧埋頭苦讀、熱衷考證或忙于各類社團活動，充實了自己的頭腦和經(jīng)驗，而在實際就業(yè)供需矛盾面前束手無策，很多大學生在畢業(yè)前夕由于這些方面的忽略使擇業(yè)、就業(yè)時走很多彎路。

用人單位招聘信息的發(fā)布缺乏時效性、大學生沒能及時獲取相應的信息及大學生發(fā)布了應聘信息但由于種種原因用人單位沒有獲取。這兩種情況造成了很多大學生找不到工作、用人單位招不到人的局面，延長了大學生和用人單位相互搜尋的過程。 再者，很多同學找工作的主要渠道是人才交流市場，這在渠道上就有局限性，因為人才交流市場開放的時間和地點有限，不能充分滿足大學生擇業(yè)信息的篩選。因此，信息渠道的局限導致了信息獲取不及時。

2.1.2就業(yè)難的主觀原因

在大學生“就業(yè)難”的同時，用人單位也普遍存在著“選材難”。我國的教育體制多年來按照一種模式培養(yǎng)人才，專業(yè)設置脫離社會需求。不注重學生實際能力的培養(yǎng)。大學生有較扎實的專業(yè)知識，但缺乏良好心理的素質(zhì)、禮儀和法律觀念。

也有很多同學并不是很了解自己的能力，且缺乏自身能力與實際就業(yè)形勢相聯(lián)系。一個人只有通過自我評估，正確深刻地認識和了解自己，才能對就業(yè)做出最佳抉擇，在合適的工作崗位上充分發(fā)揮自己的能力，才是大學生就業(yè)的最終目標。

有些在校大學生“不清楚”自己未來的發(fā)展方向，更有同學對個人的職業(yè)生涯是“有一定的規(guī)劃但不完全”，很多同學對職業(yè)生涯規(guī)劃不夠重視。因此職業(yè)目標的制定不夠合理。

職業(yè)目標的制定是需要從大學生個人價值觀進行分析考慮的問題。在當前大學生就業(yè)形勢嚴峻的非常時期，往往會有部分大學生一畢業(yè)就面臨失業(yè)。因此進行合理的大學生職業(yè)生涯規(guī)劃將直接影響大學生對畢業(yè)后的計劃，在很大程度上影響未來的前程，避免大學生在盲目求職過程中造成人力資源不必要的浪費。

大學生做事眼高手低，理論知識與實際工作脫節(jié)，還存在就業(yè)后穩(wěn)定性差、離職率高此類問題。多數(shù)大學生缺乏吃苦耐勞精神，薪酬期望值高出社會現(xiàn)實水準，不愿從基層做起，寧愿等待，只選擇在發(fā)達地區(qū)、高薪部門工作，不愿意去偏遠地區(qū)工作；人際溝通能力差，缺乏團隊合作能力，“有業(yè)不就”造成人力資源的浪費。

不少大學生只盯住“三大”(大城市、大企業(yè)、大機關)、“三高”(高收入、高福利、高地位)。很多同學理想的就業(yè)單位是國家機關，也有同學理想或期望從事的職業(yè)是經(jīng)營管理類，且期望薪酬很高。這些選擇僅僅局限在個人理想職業(yè)目標，缺乏對現(xiàn)實就業(yè)情況的了解，存在理想發(fā)展方向和現(xiàn)實形勢不相符的問題，且沒有考慮自身能力限制與缺乏經(jīng)驗帶來的不利影響，勢必造成在求職過程中受挫。