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淺談德育優(yōu)化管理
該文從管理體制、實(shí)施方法、運(yùn)行調(diào)控機(jī)制、評(píng)估手段等多個(gè)方面研究了如何構(gòu)建德育優(yōu)化管理模式，即“一流”的德育隊(duì)伍，“三合力”，教育網(wǎng)絡(luò)，“.六維度”實(shí)施教育影喻，“四全程”德育常規(guī)管理�！拔迨侄巍钡掠己嗽u(píng)估。
一、優(yōu)化德育管理、首先要增強(qiáng)德育憊識(shí)
在世界科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展。充滿激烈競(jìng)爭(zhēng)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人們往往重視“成才”教育而忽視“成人”的教育，在新舊體制轉(zhuǎn)換過(guò)程中，各種非社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)和價(jià)值取向，對(duì)高中學(xué)生的負(fù)面影響日趨明顯;現(xiàn)實(shí)生活中的消極現(xiàn)象以及拜金主義、享樂(lè)主義、個(gè)人主義腐朽思想也對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著不良影響:尤其是國(guó)際形勢(shì)的發(fā)展變化，使學(xué)校教育處于更加開(kāi)放的社會(huì)環(huán)境。面臨著新的考驗(yàn)與挑戰(zhàn):為了迎接挑戰(zhàn).學(xué)校必須大力強(qiáng)化德育工作，而強(qiáng)化德育工作的前提是轉(zhuǎn)變教育觀念，增強(qiáng)德育意識(shí)。要以戰(zhàn)略眼光來(lái)認(rèn)識(shí)、加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)期學(xué)校德育工作，營(yíng)造濃郁的德育氛圍。
教育在現(xiàn)代化建設(shè)中擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)人才的任務(wù)。要完成這一育人任務(wù)、就必須發(fā)揮學(xué)校德育工作的導(dǎo)向、動(dòng)力和保證作用，必瀝堅(jiān)持思想道德教育為先導(dǎo)。確立堅(jiān)持“素質(zhì)教育”的總目標(biāo)，把文明道德養(yǎng)成教育和馬克思主義基本理論教育當(dāng)作基本點(diǎn)，形成由‘，管教”到“自制”。由“被動(dòng)”到“自覺(jué)”，由“封閉”到“開(kāi)放”的德育工作新格局。教師要從重智輕德、重知輕能、重教輕學(xué)、重課內(nèi)輕課外、重考分輕過(guò)程轉(zhuǎn)變到全面的育人教育觀上，學(xué)校力求做到:思想上重視德育，時(shí)間上保證德育，政策上優(yōu)先德育，資金上傾斜德育。管理上服務(wù)德育，杜絕智育擠占德育活動(dòng)的現(xiàn)象。
為適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的需要，學(xué)校必須強(qiáng)化、優(yōu)化德育管理，以最佳的科學(xué)調(diào)控手段，實(shí)現(xiàn)德育過(guò)程的最優(yōu)化。
二、健全系統(tǒng)的教育體系和管理體系
(一)健全德育領(lǐng)導(dǎo)體系.強(qiáng)化一流德育隊(duì)伍。
學(xué)校首先要建立縱向分層和橫向聯(lián)體的德育領(lǐng)導(dǎo)體系。形成‘，三個(gè)層次二條線”，即決策、管理、操作三個(gè)層次，黨、政兩條線。校長(zhǎng)親自抓德育統(tǒng)籌管理。各職能部門(mén)齊抓共管，實(shí)行貴任制。學(xué)校還要建立由政教處、班主任、共青團(tuán)、科任教師組成的德育工作隊(duì)伍。
(二)樹(shù)立全方位教育觀，形成具有合力的教育網(wǎng)絡(luò)。
1.提高“國(guó)防教育”德育效能。有條件的中小學(xué)應(yīng)與軍校、替校、部隊(duì)等共建文明單位。增強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律和國(guó)防觀念。
2.發(fā)揮家庭教育作用，使學(xué)校和家庭教育同步。學(xué)�？梢猿闪ⅰ瓣P(guān)心下一代”領(lǐng)導(dǎo)小組、家長(zhǎng)委員會(huì)。建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合教育模式。
3‘利用社會(huì)教育力量‘形成“合力教育”網(wǎng)絡(luò)。學(xué)�？梢云刚�(qǐng)住屆畢業(yè)生中先進(jìn)模范人物回校作報(bào)告，用他們的親身經(jīng)歷告訴學(xué)生，“個(gè)人的奮斗只有用于報(bào)效祖國(guó)才有價(jià)值’。在校內(nèi)要形成不追歌星、影星，人人學(xué)英雄的風(fēng)氣。還要組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，到工廠、農(nóng)村調(diào)查訪問(wèn)。使學(xué)生通過(guò)參加生產(chǎn)性、公益性勞動(dòng)和社會(huì)奉獻(xiàn)活動(dòng)，了解社會(huì)，明辨是非。增強(qiáng)使命感。從而形成校內(nèi)外互相溝通、教育方向目標(biāo)一致的教育網(wǎng)絡(luò)。
(三〕堅(jiān)持整體育人，多維度施加教育影響。
1.充分發(fā)揮黨組織德育功能，堅(jiān)持實(shí)施方向性教育。學(xué)校黨組織是實(shí)施德育工作的十分重要的力量。學(xué)校應(yīng)建立學(xué)生業(yè)余黨校，應(yīng)定期向?qū)W生進(jìn)行黨的基本路線的政治教育，組織學(xué)生學(xué)習(xí)黨史、黨的基礎(chǔ)知識(shí)。不斷提高馬列主義理論水平，使學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定正確的政治方向。
2、全力抓好主渠道，發(fā)揮教學(xué)德育功效。在學(xué)校教育中，各科教學(xué)是主渠道學(xué)校要求各科教學(xué)要確立明確的德育目標(biāo)并在教學(xué)中具體落實(shí)，做到備課有要點(diǎn)，講課有結(jié)合點(diǎn)，評(píng)課有重點(diǎn)。
教師要糾正那種認(rèn)為在教學(xué)中增加點(diǎn)德育內(nèi)寄就是實(shí)施德育的偏向．將德育貫穿于整十教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中主要做法是：
其一，提高課堂教學(xué)的活力，增強(qiáng)學(xué)生參與意識(shí)。如政治課改變單純灌輸?shù)谋粍?dòng)局面，組織學(xué)生討論辯析．調(diào)動(dòng)學(xué)生思考的積極性在研究和爭(zhēng)論中使學(xué)生各抒己見(jiàn)，消化教學(xué)內(nèi)容，提高思想認(rèn)識(shí)。
其二，深挖教育因素，發(fā)揮示范課作用。教師既要突出教材中明顯的教育因素，又要注意挖掘隱形的教育因素。如語(yǔ)文譚有效運(yùn)用人物形象的感染、特定情景的創(chuàng)設(shè)、美好情感的熏陶、正義與邪惡的較量等因素．使學(xué)生心靈受到啟迪。還應(yīng)當(dāng)通過(guò)組織公開(kāi)、示范課典型引路．提高教師課堂德育水平
其三，研究德育方法，堅(jiān)持有機(jī)滲透。教師要主動(dòng)研究率學(xué)科的德育規(guī)律，總結(jié)切實(shí)可行的施教方法。如歷史課堅(jiān)持“以情激情、以史育人”．?dāng)?shù)理化等學(xué)科堅(jiān)持“自然融臺(tái)”。應(yīng)將德育與知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)放在同一教學(xué)目標(biāo)中，并注意滲透的多樣性、漸進(jìn)性、層次性和整體性，從而選到有機(jī)、有序、有教。
3．創(chuàng)設(shè)多種情境．實(shí)施系列教育。創(chuàng)建豐富多彩的學(xué)校德育環(huán)境和氛圍．關(guān)鍵在于堅(jiān)持，要堅(jiān)持做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定制度，做到針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)．少講多做．壘員參與，使學(xué)生在積極主動(dòng)、振奮愉悅的情境中受到集件主義、社會(huì)主義思想教育，從而增強(qiáng)學(xué)校德育的時(shí)空效應(yīng)和學(xué)生參與意識(shí)，增加教育和接受教育的密度和機(jī)率。在德育中．學(xué)校要堅(jiān)持以“認(rèn)知一激情導(dǎo)行”為基本程序，突出愛(ài)國(guó)主義教育主旋律，注重愛(ài)國(guó)行為規(guī)范訓(xùn)練，開(kāi)展讀愛(ài)國(guó)書(shū)籍、看愛(ài)國(guó)影視、講愛(ài)國(guó)故事、唱愛(ài)國(guó)歌曲、學(xué)愛(ài)國(guó)楷模、寫(xiě)愛(ài)國(guó)文章(片語(yǔ))、集愛(ài)國(guó)詩(shī)詞(名言)、開(kāi)愛(ài)國(guó)班會(huì)、展愛(ài)國(guó)書(shū)畫(huà)、辦愛(ài)國(guó)�？然顒�(dòng)。堅(jiān)持愛(ài)國(guó)主義教育寓于常規(guī)管理中，增進(jìn)學(xué)生的愛(ài)國(guó)思想，升華愛(ài)國(guó)情愫。
4．強(qiáng)化師德規(guī)范，明確育人職責(zé)。教師良好的言行是啟迪學(xué)生心靈的鑰匙，是教育成功的保證。學(xué)校應(yīng)當(dāng)要求教職工美其德，慎其行，言傳身教要明確不同教職工共同的育人職責(zé)，做到教書(shū)育人、服務(wù)育人、管理育人。
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