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基于智能手機(jī)的大學(xué)英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)研究
摘要：移動(dòng)學(xué)習(xí)是今年來(lái)興起的一種新型教育模式，受到廣大教育者的關(guān)注。移動(dòng)技術(shù)的進(jìn)步和智能手機(jī)的日益普及，為在大學(xué)開(kāi)展基于智能手機(jī)的移動(dòng)學(xué)習(xí)有了極大的可能性。該文主要通過(guò)介紹移動(dòng)學(xué)習(xí)和智能手機(jī)的特點(diǎn)，分析了開(kāi)展基于智能手機(jī)的大學(xué)英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)的可行性和存在的障礙，并就大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的各個(gè)方面開(kāi)展移動(dòng)學(xué)習(xí)提出了可行的策略，以期激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，促進(jìn)移動(dòng)學(xué)習(xí)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的應(yīng)用和實(shí)踐。
關(guān)鍵詞：智能手機(jī) 策略 大學(xué)英語(yǔ) 移動(dòng)學(xué)習(xí)
隨著通信技術(shù)、微型移動(dòng)終端的迅速發(fā)展以及3G時(shí)代的到來(lái)，移動(dòng)學(xué)習(xí)以及成為教育技術(shù)中的熱點(diǎn)。近年來(lái)，國(guó)內(nèi)外的實(shí)踐都證明利用微型終端進(jìn)行學(xué)習(xí)是有效的。目前，大多數(shù)大學(xué)生已經(jīng)擁有包括智能手機(jī)在內(nèi)的微型移動(dòng)終端，教師和學(xué)生都開(kāi)始將可移動(dòng)的媒介帶入到了學(xué)習(xí)之中。因此，我們應(yīng)該嘗試將智能手機(jī)作為基本載體，將移動(dòng)學(xué)習(xí)引入到語(yǔ)言教學(xué)中，讓移動(dòng)學(xué)習(xí)成為大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的補(bǔ)充。
1、智能手機(jī)與移動(dòng)學(xué)習(xí)
移動(dòng)學(xué)習(xí)(Mobile-learning)，是指學(xué)習(xí)者借助于無(wú)線的移動(dòng)通信設(shè)備和無(wú)線通信技術(shù)，隨時(shí)隨地獲取教育信息、教育資源和教育服務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程，是有助于實(shí)現(xiàn)“4A”(Anyone、Anytime、Anywhere、Any style)的新型學(xué)習(xí)模式。
智能手機(jī)(Smartphone) ，是指“像個(gè)人電腦一樣，具有獨(dú)立的操作系統(tǒng)，可以由用戶自行安裝軟件、游戲等第三方服務(wù)商提供的程序，通過(guò)此類程序來(lái)不斷對(duì)手機(jī)的功能進(jìn)行擴(kuò)充，并可以通過(guò)移動(dòng)通訊網(wǎng)絡(luò)來(lái)實(shí)現(xiàn)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)接入的這樣一類手機(jī)的總稱”。[1]
基于智能手機(jī)的移動(dòng)學(xué)習(xí)內(nèi)涵如下：(1)移動(dòng)學(xué)習(xí)的目的明確，是為了獲取教育信息、資源和服務(wù)。(2)移動(dòng)學(xué)習(xí)的工具便捷，是智能手機(jī)。(3)移動(dòng)學(xué)習(xí)依靠的技術(shù)支撐先進(jìn)，是無(wú)線移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，如藍(lán)牙、3G、WAP等。(4)移動(dòng)學(xué)習(xí)具有學(xué)習(xí)隨意性、設(shè)備連通性、互動(dòng)多樣性、情境相關(guān)性、學(xué)習(xí)個(gè)性化的五大特點(diǎn)。
具體到大學(xué)英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，學(xué)生可以在宿舍、路途、商場(chǎng)等任何非正式學(xué)習(xí)場(chǎng)合的地點(diǎn)進(jìn)行“隨時(shí)、隨地、隨身”的學(xué)習(xí);學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)字化特性明顯，由于近年來(lái)無(wú)線技術(shù)的飛速發(fā)展，學(xué)生擁有的智能手機(jī)可以容易地連接網(wǎng)絡(luò)上，這為開(kāi)展英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)提供了技術(shù)上的可能;學(xué)生通過(guò)智能手機(jī)與網(wǎng)絡(luò)的連接，可以隨時(shí)與其他同學(xué)、教師交互數(shù)據(jù)，共享信息;學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)，可以快速獲取并響應(yīng)即時(shí)的數(shù)據(jù)，有助于創(chuàng)建多種移動(dòng)情境;學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際需求與目的，制定適合自己的學(xué)習(xí)項(xiàng)目和學(xué)習(xí)時(shí)間，得到個(gè)性化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的個(gè)性化。
2、實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)的可行性
移動(dòng)學(xué)習(xí)模式雖然還是較新的一個(gè)領(lǐng)域，無(wú)論理論還是實(shí)踐都仍處于探索階段，但是把他們運(yùn)用到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中有著較大的可行性。
2.1 智能手機(jī)的普及和無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的覆蓋
根據(jù)工業(yè)與信息部的調(diào)查，截止2013年底，我國(guó)的智能手機(jī)用戶呈現(xiàn)跳躍式增長(zhǎng)，已超過(guò)5億;且在使用移動(dòng)終端上網(wǎng)的網(wǎng)民中，有92.6%使用智能手機(jī)上網(wǎng)。手機(jī)已成為大學(xué)生最主要的移動(dòng)終端設(shè)備。在我院，受訪學(xué)生100%擁有手機(jī);智能手機(jī)的擁有量達(dá)91%。學(xué)生通過(guò)智能手機(jī)進(jìn)行信息的溝通與傳遞、上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁(yè)、簡(jiǎn)單的文字編輯。此外，我院各個(gè)校區(qū)均已首先WIFI無(wú)線覆蓋，學(xué)生可以在校園內(nèi)利用智能手機(jī)隨時(shí)隨地享受到互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)。目前的無(wú)線網(wǎng)絡(luò)環(huán)境良好，傳輸速度和下載速度較為穩(wěn)定，為我們實(shí)施移動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了基礎(chǔ)。
2.2 學(xué)生具有移動(dòng)學(xué)習(xí)的能力和動(dòng)力
在擁有智能手機(jī)的學(xué)生中，100%都在使用無(wú)線上網(wǎng)的服務(wù);他們都能熟練使用智能手機(jī)上的音頻、視頻、電子書等各項(xiàng)軟件。在課間，經(jīng)常都有學(xué)生利用智能手機(jī)查單詞，使用手機(jī)的MP3軟件練習(xí)聽(tīng)力，這都充分說(shuō)明了學(xué)生們具有開(kāi)展英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。另外，大學(xué)生都面臨著就業(yè)的壓力，大多數(shù)學(xué)生都期望能通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)提高自身的綜合能力，以便在畢業(yè)后能有較強(qiáng)的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
2.3 豐富多樣的學(xué)習(xí)資源
目前，使用較多的手機(jī)操作系統(tǒng)是安卓和蘋果IOS，分別占到68.2%和17.9%�；谶@兩種軟件設(shè)計(jì)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)用軟件非常豐富，例如單詞記憶、聽(tīng)力能力訓(xùn)練等，教師可以推薦和引導(dǎo)大學(xué)生使用合適他們實(shí)際情況的學(xué)習(xí)軟件，利用空閑時(shí)間，隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。學(xué)生可以在智能手機(jī)上使用與教材配套的訓(xùn)練材料，也可以在互聯(lián)網(wǎng)上下載所需的聽(tīng)力材料。他們還可以在英語(yǔ)聊天室內(nèi)與他人進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)的對(duì)話練習(xí)。
3、實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)的障礙
智能手機(jī)的技術(shù)和移動(dòng)學(xué)習(xí)研究雖然發(fā)展很快，但是要在大學(xué)實(shí)施依然存在著以下障礙需要得到解決。
3.1 智能手機(jī)的局限性
現(xiàn)在的智能手機(jī)功能非常豐富，使用率高，但是手機(jī)的硬件存在著局限性，使得單項(xiàng)的功能與電腦相比，差距較大，運(yùn)用在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中專業(yè)性較差。同時(shí)，大學(xué)生中自制力不夠好的一部分，在使用智能手機(jī)時(shí)可能會(huì)更多使用其娛樂(lè)功能，反而影響到正常學(xué)習(xí)。智能手機(jī)的電池續(xù)航也是人們常常詬病的問(wèn)題，雖然現(xiàn)在移動(dòng)充電器的普及在一定程度上緩解了這個(gè)問(wèn)題，但是長(zhǎng)時(shí)間用于學(xué)習(xí)電量也難以維持。另外，長(zhǎng)時(shí)間使用智能手機(jī)進(jìn)行文字閱讀和視頻觀賞對(duì)學(xué)生眼睛的傷害也是需要關(guān)注的問(wèn)題。
3.2 移動(dòng)學(xué)習(xí)的成本偏高
移動(dòng)學(xué)習(xí)的成本主要是智能手機(jī)和網(wǎng)費(fèi)的支出。對(duì)于依賴父母提供生活來(lái)源的大學(xué)生而言，一部性能良好的智能手機(jī)價(jià)格偏高;網(wǎng)絡(luò)服務(wù)需支付的費(fèi)用也是一筆不小的開(kāi)支。
3.3 英語(yǔ)類的學(xué)習(xí)支持有待提高
智能手機(jī)的先進(jìn)技術(shù)大多運(yùn)用在娛樂(lè)和商務(wù)等非教育類領(lǐng)域中，對(duì)于教育類，特別是適合大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的理論研究和實(shí)踐都還不足，尚需要相關(guān)部門的大力支持，為大學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供更好、更先進(jìn)的技術(shù)支持。
4、大學(xué)英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)的實(shí)踐策略
4.1 詞匯學(xué)習(xí)
為了幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，教師可以利用智能手機(jī)開(kāi)展詞匯學(xué)習(xí)和聽(tīng)寫檢查。首先，教師每天在各個(gè)班級(jí)所建立的QQ群和微信群中向?qū)W生發(fā)送5個(gè)單詞或短語(yǔ)。學(xué)生則在接收信息后，利用智能手機(jī)上下載的金山詞霸、有道詞典等手機(jī)詞典軟件查詢、學(xué)習(xí)單詞和短語(yǔ)的讀音、用法、例句等。在學(xué)生對(duì)這5個(gè)單詞、短語(yǔ)已經(jīng)熟悉的基礎(chǔ)上，教師在第二天發(fā)送5個(gè)練習(xí)題來(lái)幫助學(xué)生反復(fù)記憶并熟練運(yùn)用前一天的單詞、短語(yǔ)，鞏固他們的學(xué)習(xí)成果。教師每周發(fā)送5次，學(xué)生便可以在一周內(nèi)學(xué)習(xí)好25個(gè)單詞和短語(yǔ)。除了利用智能手機(jī)學(xué)習(xí)詞匯外，教師還可以利用手機(jī)中的筆記軟件功能開(kāi)展聽(tīng)寫練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)前一周所有單詞、短語(yǔ)的掌握情況，學(xué)生以短信的形式向教師提交聽(tīng)寫的內(nèi)容。雖然這種教學(xué)方式發(fā)生了改變，學(xué)習(xí)的媒介由紙筆變?yōu)榱酥悄苁謾C(jī)中的各種應(yīng)用軟件，但是詞匯學(xué)習(xí)和聽(tīng)寫練習(xí)的教學(xué)功能并未改變。
4.2 聽(tīng)力、口語(yǔ)練習(xí)
教師每周一次在班級(jí)QQ群和微信群中發(fā)送從VOA， BBC，CCTV News等資源選取的聽(tīng)力材料，每次截取大約3～5 min與當(dāng)周課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的材料，同時(shí)配以2～4個(gè)問(wèn)題，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有目的的聽(tīng)力練習(xí)。這樣的聽(tīng)力練習(xí)所需時(shí)間不多，地點(diǎn)不限，學(xué)生完成起來(lái)較為方便。在學(xué)生完成聽(tīng)力練習(xí)后，教師規(guī)定一個(gè)時(shí)間段在微信群中開(kāi)展英語(yǔ)角活動(dòng)，就聽(tīng)力材料涉及的主題進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。教師在活動(dòng)中組織討論，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)展開(kāi)話題的討論，相互交流，把聽(tīng)力材料中的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為口語(yǔ)練習(xí)中的素材輸出，有效地提高他們的聽(tīng)說(shuō)能力。
4.3 閱讀練習(xí)
在開(kāi)展課外閱讀練習(xí)時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)水平選擇故事或報(bào)刊雜志上的文章，適當(dāng)編輯成較短的文本，在QQ群和微信群中發(fā)送給學(xué)生，給學(xué)生一定的時(shí)間閱讀、思考，之后在課堂上以口頭或書面的形式做讀書報(bào)告來(lái)檢驗(yàn)他們完成閱讀練習(xí)的效果。
4.4 利用英語(yǔ)應(yīng)用程序激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣
無(wú)論在安卓還在蘋果IOS平臺(tái)上，學(xué)生都很容易獲取各類英語(yǔ)界面的休閑、娛樂(lè)、游戲應(yīng)用程序。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課余時(shí)間運(yùn)用一些既有較強(qiáng)的趣味性又能幫助他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的應(yīng)用程序，如Cookie Jam，Plants and Zombies等。
4.5 反饋機(jī)制和評(píng)價(jià)機(jī)制
教師應(yīng)定期在課堂上通過(guò)多種方式檢驗(yàn)學(xué)生移動(dòng)學(xué)習(xí)的效果，并適時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)方案。同時(shí)，應(yīng)特別注重幫助學(xué)習(xí)效果不如意的學(xué)生減少學(xué)習(xí)焦慮，找到移動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。在期末評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成效時(shí)，合理地設(shè)定移動(dòng)學(xué)習(xí)所占比例，以激發(fā)學(xué)生更好地參與移動(dòng)學(xué)習(xí)。
5、結(jié)語(yǔ)
智能手機(jī)的普及無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的覆蓋，為大學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)，也使得英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)入新的領(lǐng)域，起到良好的輔助傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的作用。英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)的理論及技術(shù)還有待提升，尚需廣大教師和學(xué)生更多的研究、實(shí)踐。教師和學(xué)生都應(yīng)充分利用智能手機(jī)的便捷性，努力讓其成為幫助學(xué)生提高英語(yǔ)能力的輔助性工具。
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