- 相關(guān)推薦
財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)管見論文
一、財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)問題
財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)是財務(wù)管理專業(yè)教育要達(dá)到的要求和目的，目標(biāo)具有導(dǎo)向作用，財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位，對財務(wù)管理專業(yè)課程的設(shè)置、教材建設(shè)、教育評價制度，教育方法等財務(wù)管理專業(yè)教育的諸多問題有著決定性意義。
筆者認(rèn)為專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)既要反映專業(yè)特色，又要使人才能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變遷，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要。從１９７９年高等學(xué)校恢復(fù)會計專業(yè)至今，理論界對財務(wù)管理專業(yè)“通才”和“專才”所持觀點是：“通才”指人才能夠適應(yīng)多種專業(yè)工作的需求，具備根據(jù)競爭環(huán)境變遷而轉(zhuǎn)換工作性質(zhì)的應(yīng)變能力；“專才”指人才應(yīng)具備扎實的專業(yè)知識，既能實踐操作，又具一定理論水平、科研能力，專門從事財會理論、實踐工作的專門人才。
廈門大學(xué)王光遠(yuǎn)、陳漢文、林志毅在《會計教育目標(biāo)之我見——試析通才與專才之爭》一文中闡述了他們的觀點：介于特定專業(yè)領(lǐng)域的知識逐漸演化為普及性知識，不同學(xué)科之間的橫向交融日益增多，以及我國目前財會專門人才的嚴(yán)重缺乏的原因認(rèn)為，我國財會本科人才培養(yǎng)目標(biāo)與西方國家還是應(yīng)有差距的。從本科人才必備的基本知識日趨擴充以及當(dāng)代科學(xué)的發(fā)展趨勢考察，本科生的培養(yǎng)應(yīng)借鑒通才教育思想，從國內(nèi)財會人才缺乏的現(xiàn)實情況分析，培養(yǎng)財會專才更符合我國國情。
目前，雖然由于種種原因造成財務(wù)管理專業(yè)本科生就業(yè)難的現(xiàn)象普遍存在，但實踐中對具有較高素質(zhì)的本科財務(wù)管理專業(yè)人才的嚴(yán)重缺乏卻是一個不容忽視的問題。財務(wù)管理是研究資金運動、協(xié)調(diào)財務(wù)關(guān)系的一項經(jīng)濟(jì)工作。而資金運動的過程，會涉及到企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動的方方面面。就微觀財務(wù)管理活動而言，資金運動會影響到企業(yè)的供、產(chǎn)、銷的協(xié)調(diào)發(fā)展，人、財、物的綜合利用；就財務(wù)管理內(nèi)容而言，資金運動包含企業(yè)籌資、投資、收益分配三大方面；就財務(wù)管理方法而言，組織資金運動、協(xié)調(diào)財務(wù)關(guān)系，又需借助財務(wù)預(yù)測、決策、預(yù)算、控制、分析等財務(wù)手段；就財務(wù)管理環(huán)境而言，資金運動又會受到經(jīng)濟(jì)環(huán)境、法律環(huán)境、金融環(huán)境等因素的影響。
因此，筆者認(rèn)為，財務(wù)管理專業(yè)本科人才為適應(yīng)實踐工作的需要應(yīng)能夠準(zhǔn)確把握企業(yè)系統(tǒng)中的物流、資金流、信息流管理系統(tǒng)，使之形成一個周而復(fù)始、螺旋式發(fā)展的良性循環(huán)軌跡。將企業(yè)循環(huán)納入社會經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)循環(huán)，可以從更高層次上研究生產(chǎn)—分配—交換—消費構(gòu)成的社會再生產(chǎn)循環(huán)體系。具體來講，財務(wù)管理專業(yè)本科生應(yīng)了解企業(yè)生產(chǎn)過程，了解產(chǎn)品生產(chǎn)工藝構(gòu)造；了解人力資源在企業(yè)財務(wù)管理中的重要性；應(yīng)熟悉資本市場，能利用資本市場為企業(yè)尋找融資渠道、投資方向；能預(yù)測把握環(huán)境變化，了解環(huán)境、適應(yīng)環(huán)境、改造環(huán)境、正確應(yīng)用經(jīng)濟(jì)政策、金融市場、法律政策為企業(yè)理財服務(wù)；同時應(yīng)具備定量分析、實證研究的能力，為企業(yè)作出科學(xué)決策。
一個合格的財務(wù)管理專業(yè)本科生應(yīng)具備完整的財務(wù)、會計核心知識體系，包括財務(wù)管理學(xué)、會計學(xué)、審計學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、財政學(xué)、金融學(xué)、投資學(xué)、市場營銷、經(jīng)濟(jì)法學(xué)、數(shù)學(xué)、計算機知識、英語以及語言表達(dá)寫作能力。只有具備完整的知識體系，才會為實踐工作奠定堅實的基礎(chǔ)。
筆者的觀點是：２１世紀(jì)初期，財務(wù)管理專業(yè)本科生應(yīng)以培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、知識面寬的財務(wù)管理專業(yè)通才為目標(biāo)，即培養(yǎng)具有廣博知識、能獨立或借助相關(guān)學(xué)科知識或人才的輔助，有效控制和管理財務(wù)活動的人才。專業(yè)通才強調(diào)，基礎(chǔ)扎實、精通專業(yè)、知識廣搏，并且應(yīng)具有協(xié)調(diào)人際關(guān)系的能力，具有組織管理領(lǐng)導(dǎo)能力，具有極強的團(tuán)隊合作精神！
二、財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)環(huán)境
財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)有賴于人才培養(yǎng)環(huán)境。教育必須同經(jīng)濟(jì)、科技、社會實踐緊密結(jié)合，才能成為推動科技進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的重要力量。財務(wù)管理學(xué)是實踐性極強的一門學(xué)科，其教學(xué)的內(nèi)容必須根據(jù)經(jīng)濟(jì)形勢的變化，教育環(huán)境的變化不斷更新。人才培養(yǎng)環(huán)境必須貼近社會，貼近時代，才符合專業(yè)教育的社會化趨勢。將教學(xué)過程完全放置于實踐環(huán)境之中是不可能的，但如何將理論教學(xué)融入現(xiàn)實環(huán)境，值得我們思考。在教學(xué)中可以通過樹立實踐觀念、建立校企聯(lián)合實習(xí)基地來培養(yǎng)學(xué)生科研能力，采用案例教學(xué)方法、為學(xué)生提供更有利的學(xué)習(xí)環(huán)境等途徑，來實現(xiàn)財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。
（一）樹立實踐觀念
本科教學(xué)以教授基礎(chǔ)理論知識為主，不論采用什么樣的教學(xué)手段與方法，它只會縮短理論知識與實踐的差距，而不會徹底消除這種差距，如何盡可能地縮短兩者之間的距離，關(guān)鍵在于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能否樹立實踐的觀念與意識。實踐的觀念意識一旦樹立，學(xué)生就會在理論知識學(xué)習(xí)的過程中，潛移默化地增長實踐才干，這種觀念與意識的樹立可以在平時書籍、報刊雜志的閱讀中實現(xiàn)。如證券報上刊登有上市公司會計報表，那么學(xué)生們就該去考慮，這些會計報表說明企業(yè)怎樣的經(jīng)營成果與財務(wù)狀況，之后再與專家分析的結(jié)論相比較，看其中的差距及原因，并可通過以后該企業(yè)的實際發(fā)展?fàn)顩r，來判斷自己所得出結(jié)論的準(zhǔn)確程度。如此分析完幾家企業(yè)會計報表后，財務(wù)分析實際操作水平一定會有極大提高。再如果看到某家公司在全國各地都設(shè)有分支機構(gòu)，那么就可以想象，這家公司應(yīng)如何進(jìn)行財務(wù)管理，財務(wù)控制關(guān)鍵點是什么？如何適度地實施集權(quán)管理與分權(quán)管理。通過這樣的分析與思考，財務(wù)控制的理論知識在實踐中，得以應(yīng)用、升華，實現(xiàn)其知識價值的增值。教師引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)理論知識有意識地分析現(xiàn)實問題，這是本科教學(xué)培養(yǎng)實用型專業(yè)通才的重要環(huán)境因素。
（二）建立實習(xí)基地
企業(yè)是培養(yǎng)實用型人才的實體。學(xué)校應(yīng)加強與企業(yè)的聯(lián)系，建立固定的學(xué)生實習(xí)基地，定期組織學(xué)生參觀、了解、調(diào)研企業(yè)問題，組織學(xué)生學(xué)年與畢業(yè)實習(xí)工作，參與企業(yè)財務(wù)管理工作的全過程，要求學(xué)生分析企業(yè)財務(wù)管理現(xiàn)狀，并就其主要問題，提出自己的觀點與看法，或就企業(yè)財務(wù)問題編寫出財務(wù)案例。實習(xí)基地是學(xué)生最能充分展示自己實際才干，將理論知識應(yīng)用于實踐的重要場所。
但是由于種種原因，學(xué)生實習(xí)基地也可能很難發(fā)揮其作用，筆者認(rèn)為可以采取優(yōu)勢互補的方法，與企業(yè)聯(lián)盟，通過為企業(yè)量身設(shè)計財務(wù)方案、定期舉辦講座，為企業(yè)提供后續(xù)教育等服務(wù)，使企業(yè)自愿自覺為學(xué)校提供實習(xí)環(huán)境，真正起到實習(xí)基地的作用，也可以借鑒德國“雙元制”教學(xué)模式，校企聯(lián)合辦學(xué)，學(xué)校成為企業(yè)人才培養(yǎng)基地，企業(yè)是學(xué)校的實習(xí)基地，學(xué)生走進(jìn)企業(yè)，企業(yè)家走進(jìn)課堂。
�。ㄈ┡囵B(yǎng)科研能力
科研水平是綜合能力的體現(xiàn)，創(chuàng)造良好的科研條件與學(xué)術(shù)氛圍，也是培養(yǎng)專業(yè)通才的環(huán)境條件。教學(xué)過程中教師可以指導(dǎo)學(xué)生用財務(wù)理論知識分析現(xiàn)實問題，教師科研項目也可吸收學(xué)生共同參與，特別是橫向課題研究，在這種研究中可以充分展示出學(xué)生的才華。
（四）采用案例教學(xué)
案例教學(xué)是一種具有啟發(fā)性、實踐性，以提高學(xué)生決策能力和綜合素質(zhì)為目的的一種新型教學(xué)方法。
案例教學(xué)為培養(yǎng)財務(wù)管理專業(yè)人才提供了良好的教學(xué)環(huán)境。案例教學(xué)不應(yīng)僅是單獨設(shè)置一門實務(wù)課程，而應(yīng)是把案例教學(xué)的思想與方法貫穿于各專業(yè)課程之中，這樣才會使學(xué)生感受到理論與實踐是一種循序漸進(jìn)、自然的交融過程。
�。保⒔虒W(xué)案例庫。教學(xué)案例可從以下幾個渠道取得：①教師的實踐活動及橫向課題研究成果轉(zhuǎn)化為案例；②針對現(xiàn)實中存在的焦點問題編寫案例；③按案例教學(xué)所要達(dá)到的目標(biāo)改寫經(jīng)典案例；④由學(xué)生在實習(xí)過程中針對實習(xí)單位情況編寫案例；⑤動員工商管理碩士（ＭＢＡ）及其他研究生課程班的學(xué)員提供企業(yè)案例。
�。玻疇I造“實踐”氛圍。人的才能不是與生俱來的，實踐才干的形成與發(fā)展有賴于教育的作用和環(huán)境的影響，教師應(yīng)善于啟發(fā)誘導(dǎo)、鼓勵學(xué)生參與討論
，善于營造能刺激學(xué)生參與實踐的思維環(huán)境。教學(xué)中可采用模擬教學(xué)方法，讓學(xué)生有一種身臨其境的感受。比如啟發(fā)學(xué)生分析案例，思考“假如我是財務(wù)經(jīng)理該如何運作”、“假如我是董事長該如何決策”等問題。當(dāng)然，教師對案例要有獨到的見解，才能把握學(xué)生發(fā)言的動向，并能對學(xué)生的討論作出恰當(dāng)、準(zhǔn)確的評價，使學(xué)生明辨是非，在討論中掌握分析問題的思路，找出問題的關(guān)鍵，學(xué)會思考問題的方法。這是案例教學(xué)成功與否的關(guān)鍵。
�。ㄎ澹┨峁└欣膶W(xué)習(xí)環(huán)境
財務(wù)管理學(xué)是一門涉及面非常廣的綜合性學(xué)科。學(xué)生只有具備廣博的知識基礎(chǔ)，才會產(chǎn)生豐富的想象力，才會迸發(fā)出智慧的火花。除學(xué)生本人應(yīng)刻苦努力學(xué)習(xí)外，學(xué)校應(yīng)提供更多的有利條件，如讓學(xué)生充分自由地跨專業(yè)上選修課，擴大知識面，學(xué)校及各院系的資料室也應(yīng)為學(xué)生查閱資料提供方便，圖書館應(yīng)盡可能為學(xué)生創(chuàng)造使用計算機及網(wǎng)絡(luò)等良好環(huán)境。
三、財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生知識結(jié)構(gòu)
財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)更取決于學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的合理性。自然科學(xué)、社會科學(xué)的發(fā)展是相互聯(lián)系、相互滲透、相互影響的，各門類學(xué)科的發(fā)展對經(jīng)濟(jì)都會產(chǎn)生重要影響，因此，學(xué)生應(yīng)具備合理的文化知識結(jié)構(gòu)。財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生知識結(jié)構(gòu)取決于四個方面：本科專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，畢業(yè)生就業(yè)變化和社會需求；財務(wù)管理學(xué)科本身的綜合性特征；社會、政治、經(jīng)濟(jì)的變革趨勢；科學(xué)技術(shù)的發(fā)展水平。
筆者認(rèn)為，財務(wù)管理專業(yè)本科學(xué)生應(yīng)具備以下四個方面的知識體系：
（１）理論及歷史課程：包括經(jīng)濟(jì)學(xué)原理、馬列主義經(jīng)典選讀、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)史、中共黨史、經(jīng)濟(jì)學(xué)說史、中國經(jīng)濟(jì)思想史及重要的經(jīng)濟(jì)政策、制度等。
�。ǎ玻┕ぞ哒n程：包括外語、邏輯學(xué)、寫作、高等數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)預(yù)測方法、投入產(chǎn)出分析方法、計量經(jīng)濟(jì)學(xué)、系統(tǒng)工程、計算機技術(shù)等。
（３）其他知識課程：學(xué)生可以選擇一至兩門自然科學(xué)課程，如物理學(xué)、化學(xué)、地質(zhì)學(xué)、天文學(xué)、生物學(xué)等，或選修一至兩門社會科學(xué)課程，如政治學(xué)、社會學(xué)、倫理學(xué)、美學(xué)等。
�。ǎ矗⿲I(yè)課程：包括專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課以及其他相關(guān)專業(yè)課程。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，知識更新速度不斷加快，財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的知識結(jié)構(gòu)也會發(fā)生相應(yīng)的變化、調(diào)整。“方法”是最基本、最有用的知識，因此，我們更應(yīng)重視基本方法的傳授，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具備對知識的更新能力、應(yīng)變能力、創(chuàng)新能力，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，把握解決問題的思路，這比學(xué)習(xí)“知識”本身更重要。
【財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)管見論文】相關(guān)文章：
財務(wù)治理專業(yè)人才培養(yǎng)管見10-12
高職財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究論文08-19
電子信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)的論文07-11
關(guān)于電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)的論文08-14
網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式論文09-12