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關(guān)于如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)電子專業(yè)課的主動(dòng)性
關(guān)鍵詞電子專業(yè)主動(dòng)性學(xué)習(xí)當(dāng)今社會(huì)競爭越來越激烈，科學(xué)技術(shù)日新月異，主動(dòng)型的人才市場前景非�？春�，而主動(dòng)性的培養(yǎng)就必須從學(xué)生時(shí)代抓起。電子專業(yè)課是一門知識更新快，技術(shù)應(yīng)用廣泛的自然學(xué)科，但課程內(nèi)容比較抽象和煩瑣，概念的引入、過程的推導(dǎo)、電路的組成，工作原理等等這些對學(xué)生來講不僅枯燥乏味，而且易混難懂，因此大多數(shù)學(xué)生感到深?yuàn)W難懂，都是被動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果非常差。那么如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)電子專業(yè)課的主動(dòng)性呢?本人結(jié)合多年教學(xué)實(shí)踐，談一些自己的認(rèn)識和體會(huì)。
更新學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念。提高主動(dòng)性更新學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，要從思想著手，讓學(xué)生要從被動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境中走出來，把家長、老師逼著學(xué)，變成我要學(xué)。通過生活實(shí)例如現(xiàn)代生活與電子產(chǎn)品的密切關(guān)系，社會(huì)對電子專業(yè)畢業(yè)生的專業(yè)技能要求，參加各類活動(dòng)如參觀電子廠、制作有趣的電子產(chǎn)品，讓學(xué)生蕞識到只有我奮斗，我才會(huì)有收獲。才會(huì)有幸福，使學(xué)生從心理上徹底轉(zhuǎn)變，形成觀念上的共識。有意識培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，提高學(xué)生的精神風(fēng)貌，加強(qiáng)學(xué)生的人際交往，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識，達(dá)到學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。
轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念。提高教學(xué)質(zhì)量確立目標(biāo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。平時(shí)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)。
培養(yǎng)學(xué)生務(wù)實(shí)觀念，讓學(xué)生樹立健康的學(xué)習(xí)目標(biāo)，文化成績不理想的目標(biāo)設(shè)定為中級工，而參加省市比賽獲獎(jiǎng)、文化成績較好的參加對口單招考試，讓其有機(jī)會(huì)繼續(xù)到大學(xué)深造。教師要加強(qiáng)業(yè)務(wù)水平的學(xué)習(xí)，技能理論都要過硬，特別是雙師型教師的培養(yǎng)，只有業(yè)務(wù)水平突出的教師才能成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的正確引導(dǎo)者，使學(xué)生在完全自主的情形下積極地學(xué)習(xí)。
將教學(xué)過程中的教與學(xué)有機(jī)結(jié)合起來。在課堂知識的傳授過程中，先提出問題，讓學(xué)生帶著問題去看書做題思考，教師變講授為引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，成為教學(xué)過程中積極主動(dòng)者。如講解組合邏輯電路的設(shè)計(jì)，先讓學(xué)生帶著舉重表決器的電路如何設(shè)計(jì)的問題看書，接著引導(dǎo)學(xué)生分析輸入與輸出的邏輯關(guān)系，然后讓學(xué)生寫出真值表，再讓學(xué)生自主寫出邏輯表達(dá)式并化簡，最后根據(jù)要求畫出舉重表決器的邏輯電路圖。
根據(jù)社會(huì)對技術(shù)全面的人才需求的增加，不僅要加強(qiáng)文化知識的傳授，而且要加強(qiáng)專業(yè)理論知識的講解，更要加強(qiáng)實(shí)踐技能的培訓(xùn)，使理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能使學(xué)生立足社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)需要。
例如現(xiàn)在的社會(huì)不僅需要大量的電子裝配工，而且需要能畫電路圖、制作電路板、會(huì)排除電路故障的技術(shù)工，這就要求教師多鉆研教材，多接觸前沿知識，提高自身的業(yè)務(wù)水平，滿足教學(xué)市場的需求。
改變教學(xué)理念，與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)實(shí)踐中。不斷改革教學(xué)理念和方法，多運(yùn)用多媒體教學(xué)，使抽象的理論形象化；采用項(xiàng)目化教學(xué)，使困難的問題簡單化，才能有效及時(shí)掌握并貫徹實(shí)施先進(jìn)的教育理念和方法，從而為培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力奠定思想基礎(chǔ)。
因材施教。促進(jìn)共同進(jìn)步由于每位學(xué)生的學(xué)識水平和基礎(chǔ)知識各不相同，導(dǎo)致其在學(xué)習(xí)方面感覺各不相同。首先應(yīng)理清每位學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，幫其摒棄被動(dòng)的學(xué)習(xí)想法，樹立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。然后再根據(jù)每位學(xué)生學(xué)識狀況，制定長短結(jié)合的計(jì)劃，把難度大的知識點(diǎn)化整為零，各個(gè)擊破，再利用趣味教學(xué)、成功法教學(xué)，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力及興趣，從而從真正意義上推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生整體共同發(fā)展進(jìn)步，形成良好的學(xué)習(xí)氣氛。
體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性。創(chuàng)造主動(dòng)性學(xué)習(xí)的平臺在教學(xué)過程中，對提出不同觀點(diǎn)的學(xué)生，要加以尊重鼓勵(lì)和正確引導(dǎo)。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松民主的課堂環(huán)境，有利于學(xué)生自主思考，勇于質(zhì)疑，展開想象，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。只有這樣，學(xué)生才能在和諧的環(huán)境中，充分調(diào)動(dòng)自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。例如王彬同學(xué)，他總是提出一些與眾不同的問題，我都為其一一解答，并且指出其新穎之處和思維的閃光點(diǎn)，高考時(shí)他的專業(yè)課考了鹽城市第一。
運(yùn)用科學(xué)靈活的教學(xué)方式。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性在課堂教學(xué)中，要從學(xué)生的基本情況及興趣出發(fā)，主動(dòng)性學(xué)習(xí)才得以順利實(shí)現(xiàn)。首先從心理上拉進(jìn)師生關(guān)系，變敬畏為尊重，變逆反為接受，思想上清除不利自主學(xué)習(xí)的不利因素。然后從組織形式上加以正確引導(dǎo)，充分展現(xiàn)骨干帶領(lǐng)，群體的主動(dòng)參與，消除小團(tuán)體之間相互搞矛抬杠現(xiàn)象。在這樣的健康積極的氣氛中，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立自主的思考學(xué)習(xí)。平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)采取靈活的教學(xué)方式，如采用情景教學(xué)，走出課堂，或自已動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，使理性認(rèn)識和感性認(rèn)識結(jié)合起來，配合學(xué)生積極主動(dòng)探索，培養(yǎng)興趣，真正地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性去學(xué)習(xí)。
通過以上的做法，使我所教的電子專業(yè)學(xué)生掌握了很高的技能水平，并且都有了適合自己的崗位。我從事電子教學(xué)多年，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索教學(xué)新模式，采用靈活多變的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，提高了教學(xué)質(zhì)量，提升了學(xué)生的專業(yè)技能能力，使學(xué)生更加適應(yīng)社會(huì)的需求。不僅要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)電子專業(yè)課的主動(dòng)性，而且要調(diào)動(dòng)職業(yè)學(xué)校每位學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課的主動(dòng)性，這樣才能促進(jìn)職教事業(yè)健康有序的發(fā)展。
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