職業(yè)學校電子商務教學中創(chuàng)新思維的運用的論文

　　1職業(yè)學校電子商務課程現(xiàn)狀

　　在我國，電子商務起步較晚，各職業(yè)學校的電子商務課程設置得也比較晚。隨著經濟的發(fā)展，電子商務的應用越來越廣泛，逐漸受到越來越多的人的關注。電子商務的快速發(fā)展主要伴隨著計算機的普及，目前在我國的經濟建設中發(fā)揮著較為關鍵的作用，其應用水平的高低也往往決定著企業(yè)的競爭力大小，影響著市場的未來發(fā)展，因此，有必要培養(yǎng)大量的電子商務人才，以適應當下的社會形勢，為經濟的發(fā)展提供足夠的動力。

　　2電子商務教學中出現(xiàn)的主要問題

　　各職業(yè)學校的電子商務課程本質上來說屬于管理、經濟以及信息技術的交叉學科，通過理論教育與實踐來對學生進行培養(yǎng)。但在目前的教學中存在著大量問題，諸如教學理念落后、教學方式陳舊以及創(chuàng)新思維較為缺乏等，亟需進行相應的轉變。

　　2．1教學理念落后

　　由于在目前大多數(shù)職業(yè)學校中，電子商務課程的開設時間較晚，在該門課程的教學上沒有太多的經驗，從而導致了多數(shù)學校的相關教師的教學理念比較落后，沒有認識到應該隨著電子商務在市場中的發(fā)展來不斷地對教學理念進行調整，進而保證電子商務教學與社會發(fā)展相一致。例如，在電子商務的學習中，應更加注重對學生實際操作能力的培養(yǎng)，不能僅僅教授理論知識，也不能僅僅以理論基礎的考核成績作為主要評價指標，要注重實踐在教學中所占的比重，唯有通過實際操作才能讓學生真正的掌握需要的知識和技巧。

　　2．2課程設置不實用

　　目前大多數(shù)職業(yè)學校中的電子商務課程的設置存在著很大問題，許多相關教學課程并不實用，無法滿足市場對于人才素質的基本要求，最終會造成學生在畢業(yè)后就業(yè)困難�，F(xiàn)有的電子商務課程設置大多是沿用多年前的模式，而隨著經濟的發(fā)展，電子商務在目前市場中的應用已有了很大改變，傳統(tǒng)的形式已不再適用，只有通過對現(xiàn)有市場進行考察，再根據(jù)考察結果來科學的進行課程的設置，保證學生所學大部分內容都可以在畢業(yè)后用到，從而幫助學生更好的就業(yè)。

　　2．3教學方式較為刻板

　　大多數(shù)職業(yè)學校在電子商務的教學中所使用的教學方式都比較刻板，教師在課堂上占據(jù)主動，而學生只能被動地接受知識，大大降低了教學效率，同時減弱了教學效果，亟需進行調整。職業(yè)學�？赏ㄟ^學習國外的先進教學經驗，結合市場調研情況，有針對性的對教學方式進行調整，例如，給予學生更多的主動機會，通過鼓勵學生提問問題來調動學生的思維，激發(fā)學生的學習興趣，將課堂活躍情況作為對學生的考核方式之一，盡量多的使用多媒體等設備來多元化的展示教學資料，使學生對于教學內容有更加深刻的印象。

　　2．4缺乏創(chuàng)新意識

　　電子商務發(fā)展十分迅速，其新的應用模式的出現(xiàn)和成熟的周期逐漸變短，因此，電子商務的學習務必要具有較強的創(chuàng)新意識。而在目前的電子商務教學中，教師沒有意識到培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的重要性，因此并沒有對該方面進行重視，這對于學生未來的發(fā)展十分不利。因此，有必要轉變教師的理念，打破傳統(tǒng)的思維，在教學中注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提升學生的創(chuàng)新意識，從而進一步提升學生的實踐能力和教學質量，全面提升學生自身素質，滿足社會的需要。

　　3創(chuàng)新思維在教學中的應用

　　3．1多元化課程設置

　　通過多元化電子商務的課程設置，可大大提升學生的學習效果，有針對性的提高學生的實際操作能力，使教學內容更加豐富，進而保證學生可以更加全面的對所學內容進行了解和掌握。電子商務本身知識結構較為復雜，知識范圍較為廣泛。要想全面的對學生教授電子商務相關知識，務必要將課程進行多元化分類，通過在不同的課程中分別設置重點來達到強化學生所學知識的目的。

　　3．2采取靈活的教學方式

　　在電子商務教學中，教師有必要采取靈活的教學方式，在保證學生對相關知識有較好的掌握的同時，提升學生的思維能力，充分調動學生的學習熱情，幫助自主學習，從而全面的提升學生素質。具體來說，教師可在課堂上給予學生較大的主動權，通過提問、小組討論、個人總結等方式，使學生對問題有自己的思考和答案，對每個學生的思維過程和思維結果都要進行尊重，鼓勵學生多嘗試不同的思維角度，使學生對于電子商務的學習有更大的積極性。

　　3．3調整教學目標

　　為了保證電子商務專業(yè)的學生在畢業(yè)后可以更加順利的找到工作，相關學校應對教學目標進行調整，將其與市場發(fā)展相結合，使得學生所學知識在畢業(yè)后都能得到使用。傳統(tǒng)的教學目標一般都是讓學生學習或掌握一定的理論知識，對專業(yè)相關的領域范圍有一定認識，而不考慮學生工作的情況，導致大多數(shù)畢業(yè)生不能順利就業(yè)。因此，有必要定期對內地市場以及國外發(fā)展進行調研，根據(jù)市場發(fā)展情況，對教學目標進行調整，保證學生所學在畢業(yè)后不會過時。

　　3．4培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力

　　在電子商務教學中，實踐占著非常大的比重，而在實踐中加入創(chuàng)新思維，將創(chuàng)新點應用于實踐之中，則可大大提升學生的創(chuàng)新實踐能力，全面提升學生的綜合素質。電子商務十分注重技能的培養(yǎng)，因此，應考慮將教學與市場相結合，培養(yǎng)學生的各項能力。創(chuàng)新實踐能力作為電子商務專業(yè)重要的技能之一，可幫助學生更好的解決遇到的實際困難。另外，創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)還可以增強學生的學習興趣，并通過體驗豐富的實踐課內容來增加自身的經驗，從而有效提升學習效果。

　　4結語

　　電子商務近年來發(fā)展十分迅速，在現(xiàn)階段的市場中，其應用大大促進了經濟的發(fā)展。在電子商務教學中，有必要對現(xiàn)有模式進行改革，更加注重創(chuàng)新思維在教學中的應用，通過改變教學方式、轉變教學理念、培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力以及調整教學目標等方式，全面提升學生各方面的能力，保證學生更加適應未來的就業(yè)市場。本文對創(chuàng)新思維在電子商務教學中的應用進行了仔細分析，并客觀詳細地探討了應用方法，為相關研究人員提供了一定幫助。

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