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電子商務專業(yè)的校企合作實訓創(chuàng)業(yè)教育模式分析論文
摘要：隨著信息經(jīng)濟的快速發(fā)展，培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新能力尤為重要，合理開展創(chuàng)業(yè)教育則是培養(yǎng)實踐創(chuàng)新人才的主要途徑。文中以電子商務專業(yè)校企合作實訓創(chuàng)業(yè)教育為研究視角，介紹了高校電子商務專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢及存在的問題，提出培養(yǎng)高校電子商務學生創(chuàng)業(yè)能力的策略和校企合作推行的實訓創(chuàng)業(yè)模式。
關鍵字：電子商務專業(yè)；校企合作；實訓創(chuàng)業(yè)教育模式
互聯(lián)網(wǎng)的應用改變了人們對世界的認知，也在一定程度上改變了人們的價值觀，大學生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)受到世界各領域的關注。隨著電子商務行業(yè)的快速發(fā)展，高校學生創(chuàng)業(yè)已經(jīng)開始以電子商務作為實際創(chuàng)業(yè)的方向，電子商務網(wǎng)絡也成為目前最受關注和歡迎的創(chuàng)業(yè)平臺。網(wǎng)上開店逐步作為新時期最佳的創(chuàng)業(yè)模式，逐步受到年輕人的喜愛。網(wǎng)上開店也成為學生進行創(chuàng)業(yè)的開端。多數(shù)學生在學校只能學習相關的理論知識，不具有一定的實踐操作能力；多數(shù)高校師資匱乏，對該領域的認識不足，授課知識缺乏實踐分析與經(jīng)驗，致使學生實踐能力不佳，企業(yè)不樂于接受這類學生。為有效解決上述問題，根據(jù)專業(yè)人士的建議，開展校企合作成為培養(yǎng)人才的重要策略。文中以電子商務專業(yè)校企合作實訓創(chuàng)業(yè)教育為研究對象，從高校電子商務專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢及存在的問題入手。介紹了提升高校電子商務專業(yè)學生能力的辦法及校企推行的實訓創(chuàng)業(yè)模式。
1、簡述高校電子商務專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢及存在的問題
1.1 高校電子商務專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢
電子商務就是采用最簡單、低成本的電子通訊方法展開買賣雙方不用謀面的商貿(mào)活動。校企合作模式下進行電子商務培訓創(chuàng)業(yè)教育有兩種模式，教育部門對電子商務相關知識進行教育和宣傳，培訓機構可以挑選不同形式的辦法展開教育。首先采用校企合作模式在現(xiàn)有網(wǎng)絡商店中實施電子商務實訓教育，確保學生可以自由的在互聯(lián)網(wǎng)空間接受實訓創(chuàng)業(yè)教育。其次創(chuàng)建校企合作實訓基地，基于校企合作電子商務的發(fā)展，創(chuàng)建滿足學生職業(yè)需求的實訓基地。隨著電子商務的快速發(fā)展，為高校學生進行自主創(chuàng)業(yè)給出嶄新的空間，電子商務氛圍比傳統(tǒng)市場環(huán)境更適宜學生進行創(chuàng)業(yè)。電子商務在技術、經(jīng)濟發(fā)達的社會里，掌握信息與商務規(guī)則的人，低成本、高回報是從事以商品交換為中心的各項活動的總稱。高校電子商務專業(yè)學生在實際學習中對電子領域有關的專業(yè)知識有全面的了解，實際創(chuàng)業(yè)中具有強大的理論儲備及技術支撐�，F(xiàn)階段，高校電子商務專業(yè)實際教學通常以購買電子實驗系統(tǒng)進行教學實踐，購買的實驗模擬系統(tǒng)讓學生清晰地認識電子商務的魅力，但因脫離實際的商業(yè)環(huán)境及缺乏實踐動手能力而無法滿足企業(yè)的實際需求。在網(wǎng)上對商店進行經(jīng)營和管理是鍛煉其綜合能力的過程，采用網(wǎng)絡與用戶進行溝通，鍛煉團隊的合作能力，這些因素都為電子商務學生提供就業(yè)及創(chuàng)業(yè)的競爭力。電子商務網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)比傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)模式具有風險小、成本小等優(yōu)點�，F(xiàn)今，學生不管是否畢業(yè)、不論所學專業(yè)，只要其熟悉網(wǎng)絡操作技術，良好的理念及管理能力，就可以開網(wǎng)絡公司，借助網(wǎng)絡及風險投資，年輕人就可以透過傳統(tǒng)商業(yè)最基本的資本積累階段，采用風險投資商進行融資，形成低成本投入，網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)可以引領新技術讓學生具有更強的實踐性。
1.2 電子商務專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)存在的問題
隨著電子商務專業(yè)學生開展電子商務創(chuàng)業(yè)的快速發(fā)展，實際創(chuàng)業(yè)中也存在一些問題，必須引起我們的重視和思考。
1）缺少創(chuàng)業(yè)資金，融資困難
在遵循市場規(guī)律商業(yè)環(huán)境下，采用創(chuàng)業(yè)激情作為第一資本的創(chuàng)業(yè)形式，無法承載以資金為資本的經(jīng)營模式的殘酷沖擊。多數(shù)學生因不具有創(chuàng)業(yè)啟動資金，無法得到資金的支持，致使創(chuàng)業(yè)夢想擱置。
2）沒有完善的就業(yè)指導，創(chuàng)業(yè)技能不足
高校多數(shù)學生在進行電子商務創(chuàng)業(yè)時，缺乏創(chuàng)業(yè)心理準備，缺乏預測創(chuàng)業(yè)時所遇問題的能力，忽略創(chuàng)業(yè)者必須具有準確的收集與分析商品特征、消費者需求等專業(yè)能力，正因為沒有進行相應的市場調(diào)研或不懂得經(jīng)營管理理念，致使商品大量積壓，導致創(chuàng)業(yè)無法成功。
3）大學生自身問題致使創(chuàng)業(yè)成功率低
大學生進行創(chuàng)業(yè)的時候，因自身學業(yè)的沖擊，在校時期無法抽出更多的時間展開網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)，畢業(yè)之后缺少職業(yè)經(jīng)歷和工作經(jīng)驗，缺少必要的資金支柱等，同時創(chuàng)業(yè)存在一定的盲目性，激情四射，理性不足，且大學生心理承受能力不佳，缺少相對應的風險防范意識，很容易出現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夭折或半途而廢的情況。
2、培養(yǎng)高校電子商務學生創(chuàng)業(yè)能力的策略
高校應鼓勵、積極引導大學生進行自主創(chuàng)業(yè)，不要一下把學生推向社會，應開展相對應的創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學生進行自主創(chuàng)業(yè)，有效發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，提高自身的競爭力。
2.1 依托電子商務專業(yè)優(yōu)勢，建立創(chuàng)業(yè)實踐平臺
高校電子商務專業(yè)包含管理學、經(jīng)濟學、網(wǎng)絡營銷等多項課程，為大學生進行網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)提供扎實的理論支撐。日常開展課程教學時，老師英語把更多與電子商務相關的應用介紹給學生，讓學生熟悉掌握電子商務管理流程，開設實驗課對網(wǎng)上運作形成進行模擬，把專業(yè)學習與創(chuàng)業(yè)技能相互結合，從而有效發(fā)揮專業(yè)的指導性作用。同時舉辦形式各樣的電子商務比賽，鼓勵學生通過項目開展進行自主創(chuàng)業(yè)活動，提升自身的實踐能力。在學校創(chuàng)建不同的實踐平臺，可以讓學生積累更多的實踐經(jīng)驗，熟練掌握企業(yè)運作模式，強化投資意識并提升融資能力，為日后真正實施自主創(chuàng)業(yè)打下良好的根基。
2.2 強化教育課程建設，創(chuàng)建良好創(chuàng)業(yè)環(huán)境
現(xiàn)階段，多數(shù)高校在開展創(chuàng)業(yè)教育時，多是以創(chuàng)業(yè)競賽成績展現(xiàn)創(chuàng)業(yè)效果，對于簡單以講座、活動等形式進行推進，缺少對創(chuàng)業(yè)教育課程的建設，無法形成專業(yè)化的創(chuàng)業(yè)教育。創(chuàng)業(yè)教育的開展是為提升學生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力。所以，高校開展的創(chuàng)業(yè)活動必須以優(yōu)化人才培養(yǎng)做起，把創(chuàng)業(yè)教育當做整個教育組成部分，努力創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)教育的精品課程，為學生展開專業(yè)化、系統(tǒng)化的教育。高校創(chuàng)業(yè)教育注重以專業(yè)為基礎，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，適應技術創(chuàng)業(yè)的需求。
2.3 科學引導學生，積極開創(chuàng)創(chuàng)業(yè)渠道
實施創(chuàng)業(yè)教育并不是要讓所有的學生都成為企業(yè)家，而是為了培養(yǎng)學生進行自主創(chuàng)新的精神�；谛畔⒅R快速發(fā)展的現(xiàn)狀，創(chuàng)業(yè)教育應以創(chuàng)造性作為教育內(nèi)涵，訓練學生的隨機應變能力，從而形成主動性的教育模式，這是從學生為本的教育理念升華而來。由此可知，創(chuàng)業(yè)教育的基礎是培養(yǎng)人才的問題，不要當做急于求成的訂單式企業(yè)家，注意解放學生的傳統(tǒng)思想，打破多方面的束縛，采用不同渠道實施創(chuàng)業(yè)教育，為國家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。
3、電子商務專業(yè)的校企合作實訓創(chuàng)業(yè)模式
電子商務創(chuàng)業(yè)實訓基地是校企雙方為學生創(chuàng)建制度性、智能化的服務平臺，為電子商務創(chuàng)業(yè)學生提供適宜發(fā)展的公益性服務平臺。電子商務專業(yè)實訓基地主要采用真實的電子商務企業(yè)運行模式，從而有效提升學生就業(yè)競爭力及創(chuàng)業(yè)能力。
3.1 校企合作創(chuàng)建電子商務創(chuàng)業(yè)實訓基地
實訓基地是滿足電子商務規(guī)劃建設的重要策略，實際建立電子商務實訓基地時必須把職業(yè)的氛圍、場地設計、周圍環(huán)境等考慮其中，必須體現(xiàn)其專業(yè)特點，確保學生邁入實習基地就可以深切感受企業(yè)的工作環(huán)境及文化氛圍。校企雙方從合作共贏的原則入手，雙方合作創(chuàng)建電子商務創(chuàng)業(yè)實訓基地，有效發(fā)揮各方的優(yōu)勢。學校為實訓基地提供所需的場地、人員、工作環(huán)境等，派遣專業(yè)指導老師組織優(yōu)秀學生組成創(chuàng)業(yè)團隊，創(chuàng)建網(wǎng)點根據(jù)公司管理狀況實施運作，展開電子商務相關的經(jīng)營管理活動。由老師帶領學生團隊實施創(chuàng)業(yè)，學生采用業(yè)余時間加入公司進行實踐實習，通過實訓讓學生熟悉掌握電子商務創(chuàng)業(yè)的相關技能。企業(yè)為實訓基地提供所需的資金、物流渠道、產(chǎn)品等，把學生接受至公司進行學習實踐活動，幫助開展創(chuàng)業(yè)指導和培訓工作，為表現(xiàn)優(yōu)異的學生提供就業(yè)崗位及扶持其開展自主創(chuàng)業(yè)。同時，校企聯(lián)合創(chuàng)建實訓基地時，要重視把電子商務企業(yè)文化融于基地建設內(nèi)，讓學生更能切實感受企業(yè)經(jīng)營管理情況。
3.2 校企共同經(jīng)營電子商務實訓基地
以校企創(chuàng)建的電子商務實訓基地為依托，大膽實施創(chuàng)業(yè)體驗式教育，探尋創(chuàng)建校企聯(lián)合，學生自主創(chuàng)業(yè)的實訓管理模式。學校為學生提供實訓場地、設備，同時配備專業(yè)的指導老師，為學生進行創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實踐給予指導和管理。企業(yè)為實訓實踐提供資金、物流等支持，對學生創(chuàng)業(yè)實踐開啟無憂的培養(yǎng)模式。學生基于校企合作創(chuàng)建的創(chuàng)業(yè)平臺組建創(chuàng)業(yè)隊伍，根據(jù)公司化的經(jīng)營模式在網(wǎng)上開店，幫助學生運用課余時間進行自主創(chuàng)業(yè)，達到獨立運營的效果。
3.3 推行校企合作穿插培養(yǎng)模式
穿插式就業(yè)模式旨在解決很多高校因不同原因不能完成嵌入式教學存在的問題。多數(shù)高校因政策等因素不能完成外包式、嵌入式的校企合作，但可在教學計劃之外有效利用學生課余時間，讓企業(yè)進駐高校，高校老師與企業(yè)人員聯(lián)合培養(yǎng)人才，實現(xiàn)校企穿插時間進行實踐人才的培養(yǎng)。穿插式培養(yǎng)模式多以假期或每周學生統(tǒng)一休息的時間為主，可以對企業(yè)環(huán)境展開模擬，依照企業(yè)實際經(jīng)營流程展開管理。穿插模式存在以下兩個有待解決的問題：①需要在每學期選課之前對參與實訓的學習實施指導，便于對學生下一期實訓進行合理調(diào)整。②這種實訓模式利用學生的課余時間進行教育，需要學校與企業(yè)協(xié)商解決師資分配問題。這種靈活的教育模式可以有效降低校企雙方的運行成本，具有較好的可操作性。
3.4 企業(yè)劃分模塊嵌入高校教學中
嵌入式教育模式基礎課程仍是由高校老師講授，那些高技術、應用性強的課程則由企業(yè)人員為主、高校老師輔助進行教學。這樣的教學模式可以把企業(yè)對人才的真實需求帶入課堂，讓學生深入了解企業(yè)的所需。這種模式也改善了因教師資源不足，必須外聘老師的現(xiàn)狀。高校可以邀請企業(yè)人員全程參與到教學體系中，這種模式把企業(yè)的時間應用帶入課堂，學生接觸到的知識具有很高的實踐應用矯治，有助于老師盡快把其教學模塊與企業(yè)需求相結合，從而培養(yǎng)出更滿足用人單位需求的人才。
結束語
綜上所述，電子商務作為一種具有創(chuàng)新意識的新興產(chǎn)業(yè)，電子商務創(chuàng)業(yè)教育是校企雙方為學生創(chuàng)建智能化、制度化的重要依據(jù)，校企合作主要為提升學生的崗位技能及創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。文中從高校電子商務專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢入手，介紹了電子商務專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)存在的問題及培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力的策略，提出電子商務專業(yè)的校企合作實訓創(chuàng)業(yè)模式。
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