對中職學校電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探討論文
【摘要】電子商務的發(fā)展需要大量的商務型人才，而中職學校電子商務專業(yè)的畢業(yè)生卻很難找到合適的工作，這主要是因為中職學校對電子商務專業(yè)課程設計不合理，不能結合實踐教學所致。因此，必須明確中職學校電子商務專業(yè)培養(yǎng)目標、完善課程體系、加強“雙師型”師資隊伍建設、加強實踐教學，以滿足市場對高素質商務型電子商務人才的需要。本文試圖從企業(yè)需求、專業(yè)培養(yǎng)目標、教學方法與教學實踐方面加以論述，提高畢業(yè)生整體素質，緩解供需矛盾，適應社會對電子商務人才的需求。
【關鍵詞】電子商務中職學校就業(yè)培養(yǎng)目標
據(jù)統(tǒng)計，2007年，我國已經有近1／4的中小企業(yè)開始嘗試電子商務，電子商務交易總額從2004年4400~L元激增至17000萬億人民幣，市場增長率保持在44．6％以。2009年超過五萬億，2011年更將達到十萬億的規(guī)模，電子商務市場開始步入產業(yè)成熟期。但近年電子商務專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率僅為20％，遠遠低于同級其他專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率，另一方面，企業(yè)又找不到合適的電子商務人才。企業(yè)認為無論是高校還是中職學校培養(yǎng)出來的學生，既達不到一定的理論水平和研發(fā)能力，也沒有實際的操作能力和創(chuàng)新能力，是“萬金油”式的人才。如何實現(xiàn)企業(yè)用人與學校教學的無縫連接，是當前擺在我們教育工作者面前的重要課題。為此，作為中職學校要培養(yǎng)適合企業(yè)需要的電子商務人才，應做好以下幾個方面的工作。
一、了解企業(yè)需要的電子商務人才
電子商務專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率低并不意味著企業(yè)不需要電子商務人才。實際上，企業(yè)對電商人才的需要是非常廣泛和迫切的。企業(yè)需要的電子商務人才主要有以下三類。
第一，技術類人才。這類人才又可以分為三種，一是商務平臺設計，包括平臺規(guī)劃、網絡編程、案例設計；二是商務網站設計，包括網頁設計、數(shù)據(jù)庫、程序設計、站點管理(技術維護)；三是美工設計，包括顏色處理、文字處理、圖象處理、視頻處理。該類人才要求有扎實的計算機功底，但考慮到最終設計的系統(tǒng)是為解決企業(yè)的管理和業(yè)務服務，也需要分析企業(yè)的客戶需求，所以該類人才還應該對企業(yè)流程、管理需求以及消費者心理有一定了解，而這將成為電子商務人才的特色所在。
第二，商務類人才。這類人才可以分為五種，一是企業(yè)網絡營銷業(yè)務，包括利用網站為企業(yè)開拓網上業(yè)務、網絡品牌管理、客戶服務等；二是網上國際貿易，包括利用網絡平臺開發(fā)國際市場、進行國際貿易；三是新型網絡服務商的內容服務，包括頻道規(guī)劃、信息管理、頻道推廣、客戶服務等；四是電子商務支持系統(tǒng)的推廣，負責銷售電子商務系統(tǒng)和提供電子商務支持服務、客戶管理等，五是創(chuàng)業(yè)，包括利用虛擬市場提供產品和服務，也可以直接為虛擬市場提供服務。對于這類人才，一方面要求他們是管理和營銷的高手，同時也應熟悉網絡虛擬市場下新的經濟規(guī)律，另一方面他們必須掌握網絡和電子商務平臺的基本操作技術。
第三，綜合管理類人才。這類人才要求既對計算機、網絡及社會經濟有深刻認識，又具備項目管理能力，能對企業(yè)電子商務進行整體規(guī)劃。這類人才難以直接從學校培養(yǎng)，而是市場磨練的產物。
二、明確專業(yè)培養(yǎng)的目標定位
電子商務作為新興領域，沒有明確的職業(yè)崗位群，不能清晰地界定電子商務培養(yǎng)目標，學校、培養(yǎng)機構提出的培養(yǎng)目標也不明確，大多采用簡單的“網絡信息技術+商務”的培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出來的學生既不能進行專業(yè)的系統(tǒng)開發(fā)、維護與管理，又不能專業(yè)的開展網絡營銷、電子貿易、企業(yè)管理，既不適合新型電子商務企業(yè)，又不適合傳統(tǒng)企業(yè)；既不適于制造企業(yè)、流通企業(yè)，又不能滿足銀行、海關、證券、保險業(yè)等領域需求。這種萬能式的培養(yǎng)目標導致學生任何一方面都不能精通，是導致畢業(yè)生就業(yè)率低、適應性差的直接原因。
為此，我們必須明確教育的培養(yǎng)目標，作為中職學校電子商務專業(yè)，其培養(yǎng)目標是面向基層、廈向生產、面向服務和管理第一線需要的技術應用型人才，培養(yǎng)基礎扎實、特色鮮明、技能突出，實現(xiàn)與企業(yè)電子商務應用“零距離”，與就業(yè)崗位實現(xiàn)“零適應期、能快速切人企業(yè)具體電子商務類崗位的“實用型人才”。在培養(yǎng)過程中，必須有明確行業(yè)依托，根據(jù)行業(yè)特點和要求，確定職業(yè)崗位，進而制定人才培養(yǎng)規(guī)格和培養(yǎng)模式。比如，專業(yè)人才定位可以與交通運輸、外貿、物流、食品飲料、工業(yè)設備及汽車配件等某一行業(yè)或領域相結合。
這樣的人才定位，既避免了人才培養(yǎng)目標上的“模糊不清”以及“廣泛的適應性帶來的不適用等不足，又能夠準確定位職業(yè)崗位，能夠培養(yǎng)出真正滿足不同行業(yè)不同崗位需要的應用型人才。 中職學校電子商務畢業(yè)生崗位很多，如網站編輯員、推廣員、公關員、廣告員、在線操作員、接收員、銷售員等。對不同行業(yè)，不同的工作崗位就有不同要求，例如，在某行業(yè)做網站內容編輯員，你就必須熟悉網站文字內容編輯，熟悉有關法律法規(guī)等，如果工作崗位是銷售員，你就得熟悉電子商務體系，熟悉市場營銷等，如果崗位是公關，你就得熟悉互聯(lián)網傳播，互聯(lián)網廣告、公共關系學等等。一切從基層做起，不要一畢業(yè)就做坐在辦公室進行管理，進行決策等不著邊際的美夢。
只有目標明確、定位清晰，才有可能突破傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出具備電子商務業(yè)務創(chuàng)新能力，能適應電子商務和市場營銷崗位群所需要的中等專業(yè)實用型人才，這是專業(yè)生存的根源，是專業(yè)競爭的核心力量。
三、課程體系與教學方法的改革與創(chuàng)新
電子商務人才在專業(yè)知識結構上具有一定的復合性，他們必須對市場營銷、商業(yè)貿易、金融支付、物流配送、企業(yè)供應鏈、IT技術等方面的`知識都有一定的了解，同時，他們又必須對自己所在的領域的電子應用和開發(fā)有較強的專業(yè)把握能力，能夠較快地掌握某一領域的電子商務應用。因此，在課程體系的設計上，要有一個“度”，這個“度”有兩層涵義，第一是深度要適當，必須能夠滿足實際應用的需要，第二是廣度要足夠，應覆蓋“電子商務崗位”必需的理論知識寬度。要以夠用為原則，不追求專業(yè)理論知識的完整性，而是嚴格按照職業(yè)崗位工作的需要去精選適合的專業(yè)理論知識，職業(yè)崗位需要什么，就教什么，需要多少，就教多少，著眼于理論在實際中的應用，課程內容要突出專業(yè)理論在生產實踐中的直接效用性，重點介紹專業(yè)理論知識的應用范圍、應用范例，有利于學生真正掌握專業(yè)理論知識的應用范例和應用方法。
在教學方法上要實現(xiàn)從普通教學向模塊教學的轉變。職業(yè)教育的專業(yè)教學是一種橫向為主的模塊式教學體系，其核心要素是以職業(yè)崗位技能的專項性和操作性為依據(jù)，以培養(yǎng)學生具有扎實的職業(yè)技能、專一的崗位業(yè)務知識、較強的技術再現(xiàn)能力為目標，中職教育課程設置具有明顯的優(yōu)點，它講求實用實效，日新月異。教學方法、課程設置應該按照職業(yè)崗位群的職業(yè)能力來確定，基礎課按專業(yè)學習要求，以必需和夠用為原則。
總之電子商務及電子商務專業(yè)都在不斷的發(fā)展中，電子商務的人才培養(yǎng)模式也正在探索中。中職學校電子商務人才培養(yǎng)問題解決不好，電子商務的應用就不可能順利實施，也難以保持電子商務在我國的持續(xù)高效地發(fā)展。電子商務人才培養(yǎng)是一個綜合性的、系統(tǒng)的工程，需要建立一個合理的、完善的、高效的培養(yǎng)體系。中職學校應從電子商務專業(yè)培養(yǎng)目標、專業(yè)建設思路、課程體系設計、師資隊伍建設等方面著手，對電子商務人才的培養(yǎng)模式進行創(chuàng)新，突破電子商務人才培養(yǎng)面臨的瓶頸，培養(yǎng)出適合社會需求的、具有較強電子商務應用、學習、創(chuàng)新能力的高素質技能型專門人才。
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