關于素質教育在地理教學的運用論文

　　培養(yǎng)學生主動學習的能力，讓學生在學習中獲得快樂教師要充分把學生在地理學習中的積極性調動起來，讓學生主動的進行學習。要做到這些，第一步是明確學生們的學習目的，然后對學生的學習興趣進行培養(yǎng)。教師要通過多種方式讓學生認識到地理這門課程在生活中的重要性，這樣就可以激發(fā)出學生進行地理學習的熱情。對某一門課程的學習，如果學生不具備足夠的興趣是不能學好的。地理教師要在培養(yǎng)學生學習興趣方面，運用多種地理教學方式，讓學生喜愛地理，能夠隨時隨地學習地理。在進行初中地理教學的第一課時，教師應該充分進行策劃，讓學生在第一進行地理的學習時可以沉浸在教師營造的教學環(huán)境中，充分吸引學生的注意力。例如進行一些探秘性質問題的提問：太陽的東升西落是怎么回事？火山和地震是怎么回事？埃及的大金字塔是外星人建造的嗎？百慕大三角是怎么回事？麥田圈是怎么形成的？這些問題既可以發(fā)散學生們的思維，又可以引起學生們的興趣，讓學生們對地理的學習產生好奇感，從而產生學習的興趣。讓學生對地理學習產生不一樣的感覺。在教學中學習興趣的培養(yǎng)必須貫穿課堂始終，教師在這個過程中，要充分活躍課堂的氣氛，達到很好的教學效果。

　　進行提問的時候，要精心設計問題，巧妙的提問，給學生獨立思考的機會，學生有獲得成功的成就感，對地理的學習就會越來越有熱情。如果地理老師能夠在教學過程中，講述一些地理方面的小故事和小常識，學生們的學習興趣和熱情會更高。這樣也會增加師生之間關系的融洽，使整個的教學水平獲得極大的提高。

　　培養(yǎng)學生掌握地理學習的方法教師要學會引導學生，對學生在地理學習中分析、解決問題的能力進行培養(yǎng)。特別是對學生閱讀地圖的能力進行培養(yǎng)。初中學生在形象思維方面是非常擅長的。因此教學過程中充分運用多媒體進行投影以及讀圖的教學方式，可以提高教學的效率，提高學生對地理學習的直觀認識�？梢栽鰪妼W生們在學習注意力，對知識的理解也大大增強。教師要培養(yǎng)學生讀圖的習慣，讓學生在遇到地理難題的時候，學會自己通過讀圖來解決。經過許多次的應用以后，地圖的概念會在學生的地理學習過程中形成慣性思維，讓學生一想到地理馬上就出現地圖的形象。這樣既發(fā)展了學生的形象思維又使地理的教學變得非常輕松，讓學生充滿了興趣。

　　通過教學的許多實例證明：

　　要提高地理教學的效率，并且加強學生的素質教育，必須改變傳統(tǒng)的地理教學方式，讓學生學會地理學習的技能，讓學生主動的、隨時隨地的熱愛地理，學習地理，這才是我們實施地理教學素質教育的初衷。要改變地理教師的傳統(tǒng)觀念，將地理由“應試教育”的模式向提高個人素質的方向進行轉變。地理作為一門學生必須學的基礎教學，起到的主要作用就是：培養(yǎng)學生的審美、通過認識自然開闊視野、強健自己的身體、了解自己的國家等。因此實施地理的素質教育，是非常有必要和必須做到的。它可以讓學生在學習過程中，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的情趣，培養(yǎng)環(huán)境保護的意識，讓學生對祖國的現狀產生出憂患的意識，從而激發(fā)起學習的熱情，找到學習的目的，讓學生真正的熱愛學習，善于學習，從地理的學習過程中獲得樂趣，建立起完整的世界觀和人生觀，為以后的人生打好基礎。

　　結語：

　　實施素質教育進行地理教學是一個非常重要和具有長遠意義的事，教師要運用現代的教學方法和手段，改變過去“填鴨式”的教學方式，開展多種地理方面的興趣活動，讓學生熱愛地理，對地理學習中的知識進行靈活的應用，讓學生各方面的素質得到最大的發(fā)展，只有這樣，實施素質教育才真正有效果。

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