淺析開展初中地理活動課的意義和方法論文

　　現(xiàn)代地理教育強調(diào)學(xué)生的探究能力、觀察分析能力、思維能力、自主能力和終生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。地理活動課正好順應(yīng)了這一要求，地理活動課是地理教學(xué)活動的重要組成部分，不僅是地理課堂教學(xué)的補充和延伸，更是一種理論和實踐相結(jié)合的教學(xué)形式，它是更廣闊，更生動的課堂。

　　一、在地理教學(xué)中開展活動課的意義

　　1、開展地理活動課有利于學(xué)生個性品質(zhì)和健康心理的培養(yǎng)。

　　培養(yǎng)學(xué)生的完美個性，健康心理，優(yōu)良品質(zhì)，是課堂教學(xué)中不易實踐的內(nèi)容，在教師帶領(lǐng)下的活動課中，教師與學(xué)生打成一片，有互動交流，有互動影響。學(xué)生在活動中的言行舉止都比在課堂上更自然、更真實，他們的思想、情緒、觀點、行為、個性、品質(zhì)、心理活動更易表現(xiàn)。地理活動課更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)探究能力。地理學(xué)科綜合性強，涉及面廣，課堂教學(xué)受時空限制，教材中的地理知識，學(xué)生不可能在課堂上完全掌握，如教材中講到地球一章時對其中涉及的天文知識，只憑教師在課堂上講授枯燥乏味，學(xué)生不愛聽。應(yīng)有計劃的安排天文知識講座，組織學(xué)生進(jìn)行天文觀測等活動，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　　地理活動課中創(chuàng)設(shè)道德感情境、美感情境、理智感情境和綜合情境，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、欣賞自然和人類經(jīng)濟建設(shè)的美，對祖國、家鄉(xiāng)、人民產(chǎn)生深厚的愛，對前人做出的巨大貢獻(xiàn)表示由衷的崇敬之情，以此激發(fā)為祖國、為人類作貢獻(xiàn)的理想。家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、風(fēng)土人情、民諺所包含的豐富知識，展現(xiàn)在我們面前的經(jīng)濟建設(shè)成就，均可激發(fā)學(xué)生的探究熱情。鄉(xiāng)土地理內(nèi)容成了創(chuàng)設(shè)好活動情境的主要陣地，讓學(xué)生深入鄉(xiāng)情調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)、欣賞、贊美家鄉(xiāng)自然之美，經(jīng)濟建設(shè)之美，風(fēng)土人情之美；同時也找出家鄉(xiāng)存在的問題，分析產(chǎn)生的原因，尋找解決的辦法，培養(yǎng)主人翁精神。

　　地理活動課的形式多種多樣，內(nèi)容豐富多彩。如尋找北極星、四季星座及其行星，日食、月食的觀察，氣候現(xiàn)象的觀察，到野外進(jìn)行地質(zhì)地貌觀察，測定氣溫、氣壓的變化，記錄天氣變化的過程等。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然的激情，培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度，知道從最熟悉的現(xiàn)象來思考自然的奧秘、探究科學(xué)的道理。養(yǎng)成勤動腦的良好習(xí)慣和細(xì)觀察、善始善終的品質(zhì)。把這些觀察與生產(chǎn)生活的實際聯(lián)系起來，逐漸發(fā)展到學(xué)以致用的目的。

　　3、有利于培養(yǎng)獨立自主和合作學(xué)習(xí)的能力。

　　組織學(xué)生對野生動植物資源、土地利用、水資源、水土流失、環(huán)境污染等方面的調(diào)查性活動。把家鄉(xiāng)當(dāng)作調(diào)查的主要陣地，通過調(diào)查使學(xué)生在調(diào)查中學(xué)習(xí)，把廣闊的自然和社會當(dāng)作學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂，使學(xué)生懂得欣賞家鄉(xiāng)的美，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感，實現(xiàn)在調(diào)查之中獲取信息的目的，并在調(diào)查之中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)社會責(zé)任感。然后每個學(xué)生寫一份調(diào)查報告，這樣學(xué)生就必須查閱大量的資料，調(diào)查性活動能促使學(xué)生去博覽群書，這種學(xué)習(xí)的意義是無法用分?jǐn)?shù)衡量的。如果學(xué)生深入實際調(diào)查，能夠使他們更加了解社會，也使他們處理事情的能力得到鍛煉。

　　“集體組織，自由活動”的活動方式可以是個人的活動，也可以是小組的活動。自由活動能使學(xué)生從心理上徹底擺脫對老師的依附，有助于鍛煉學(xué)生的能力，也避免了教師有意無意的干涉，培養(yǎng)學(xué)生在社會實踐中的參與意識，形成獨立人格；學(xué)生自由組織學(xué)習(xí)群體，有助于在群體中培養(yǎng)交往能力與合作精神，自由組織的活動群體會使他們感覺到輕松，互相信任。小組活動中學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解，有不同意見的進(jìn)行辯論，使活動達(dá)到高潮，讓學(xué)生在小組活動中互相學(xué)習(xí)，取長補短，達(dá)到共同進(jìn)步。

　　二、設(shè)計地理活動課的四個原則

　　1、趣味性原則

　　趣味是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，它給學(xué)生以全新的感觀刺激，吸引學(xué)生�；顒诱n通過采用多種多樣的形式，能克服傳統(tǒng)教學(xué)的單調(diào)乏味感，使內(nèi)容豐富多彩，有形、有色、有物，增加趣味性。寓智于趣，寓學(xué)于樂，使學(xué)生在寬松、愉快活潑的氣氛中開展活動，獲得新知識，發(fā)展能力，從而獲得學(xué)習(xí)成果。

　　2、知識性原則

　　地理活動課設(shè)計應(yīng)以教材的知識為基礎(chǔ)，適當(dāng)拓寬、延伸和深化，即源于教材，落實于教材，加深擴展學(xué)生知識領(lǐng)域。注意知識的縱向發(fā)展和橫向聯(lián)系，因此地理活動課，有時可以是地理單學(xué)科的，有時也可以是多學(xué)科集為一體，使知識不僅得到縱向遷移，也得到橫向遷移，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)。

　　3、實踐性原則

　　地理活動課的設(shè)計還要提倡多實踐，不僅要求學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行活動，而且要倡導(dǎo)每一名學(xué)生都可以根據(jù)自己的認(rèn)知能力，發(fā)揮其創(chuàng)造性和想象，動手設(shè)計，這有利于學(xué)生突出個性，表現(xiàn)特長，為教師進(jìn)一步因材施教打下基礎(chǔ)。同時，學(xué)生自主自立能體現(xiàn)其主體作用，有利于學(xué)生的組織能力、自學(xué)能力、思維能力、分析解決問題能力的鍛煉提高。

　　4、有序性原則

　　在地理活動課設(shè)計中，教師最重要的職責(zé)不再是手把手地教，而是應(yīng)當(dāng)致力于學(xué)習(xí)活動的設(shè)計，使所有學(xué)生在活動中都加快發(fā)展自己。因此，關(guān)注不同階段、不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)特點尤為關(guān)鍵。必須運用有序性的地理教學(xué)原則，設(shè)計地理活動課系列，由易到難，由簡到繁，由淺入深。

　　三、開展地理活動課的具體操作

　　1、結(jié)合教材設(shè)計活動課。

　　在初中地理新教材中的《影響氣候的主要因素》一節(jié)的活動課，安排了“小型演講會”，主題是：正確了解地球在變暖；好好愛護地球，因為只有一個地球。

　　2、開展研究性學(xué)習(xí)活動課。

　　研究性學(xué)習(xí)活動課的內(nèi)容，主要包括資料搜集整理，分析研究自然現(xiàn)象、社會問題等。例如，七年級《天氣與氣候》這一章節(jié)，布置學(xué)生搜集天氣預(yù)報資料、觀察記錄天氣變化的過程。

　　3、設(shè)計網(wǎng)絡(luò)活動課。

　　通過網(wǎng)絡(luò)開展地理活動課，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，拓展學(xué)生的知識視野。例如用計算機展示地理謎語、地理漫畫，讓學(xué)生在計算機中拼中國省區(qū)輪廓圖、世界海陸分布圖，觀看澳大利亞特有動植物、火山噴發(fā)、地震海嘯等錄像，閱讀“世界陸地自然帶分布圖”，認(rèn)識地理環(huán)境的地域分異，進(jìn)而通過分析自然帶的分布，歸納出地理環(huán)境的地域分異規(guī)律。

　　總之，地理活動課程是中學(xué)地理課程培養(yǎng)目標(biāo)和貫徹黨的教育方針的需要，是中學(xué)地理教學(xué)改革的需要，是學(xué)生生理和心理發(fā)展的需要，是變封閉式教育為開放式教育的需要。同時，地理活動教學(xué)是課堂教學(xué)的延伸，是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的鍛煉機會，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)具有非常重要的意義。所以說，活動課程是教師切實落實素質(zhì)教育的一條有效途徑。

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