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獨(dú)立學(xué)院工程力學(xué)課程建設(shè)的改革探索
工程力學(xué)是一門理論嚴(yán)謹(jǐn)、推理嚴(yán)密而又廣泛聯(lián)系工程實際的一門學(xué)科，下面是小編搜集整理的一篇探究工程力學(xué)課程建設(shè)的論文范文，供大家閱讀查看。
摘 要： 近幾年，隨著獨(dú)立學(xué)院的崛起和發(fā)展，使得進(jìn)入獨(dú)立學(xué)院就讀的學(xué)生人數(shù)急劇增加，各個獨(dú)立院校面臨著規(guī)模迅速膨脹，生源素質(zhì)參差不齊的現(xiàn)象，給教學(xué)質(zhì)量帶來嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。其中工程力學(xué)課程的開設(shè)也就面臨新的挑戰(zhàn)。
關(guān)鍵詞： 獨(dú)立學(xué)院; 工程力學(xué); 改革
工程力學(xué)是現(xiàn)代工程技術(shù)的基礎(chǔ)理論。它是我校光電專業(yè)、金屬材料專業(yè)、高分子專業(yè)和工業(yè)設(shè)計專業(yè)的必修課程，是一門理論性較強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課程。該課程培養(yǎng)學(xué)生抽象化能力、邏輯思維能力、計算能力以及利用工程力學(xué)的基本理論和方法去分析和解決一些簡單的工程實際問題的能力，為學(xué)習(xí)機(jī)械原理、彈性力學(xué)、流體力學(xué)等一系列后續(xù)課程打下堅實的理論基礎(chǔ)【1-3】。我校作為獨(dú)立學(xué)院為確保本課程的教學(xué)質(zhì)量，在課程建設(shè)上對其進(jìn)行了一些改革，并取得了一定成效。
一、教學(xué)方法的改革
工程力學(xué)課程的教學(xué)相對比較枯燥傳統(tǒng)的板書對于復(fù)雜圖形的講解很困難，采用多媒體教學(xué)可以通過精美的課件，引入生動的動畫，不僅吸引學(xué)生的注意力，還可以提高課堂教學(xué)效果，增大課堂容量。多媒體課件的信息量大，授課內(nèi)容形象直觀，可以節(jié)約教學(xué)時間，增加對教學(xué)內(nèi)容的講解，在一定程度上解決了課時少內(nèi)容多的問題。在使用多媒體教學(xué)中，教師要注意以下幾點(diǎn)：
(一)學(xué)生是教學(xué)行為中的主體
教師的目標(biāo)不是把課講好，而是讓學(xué)生學(xué)好。為此教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生主動地去獲取知識，而不僅僅是將知識通過各種渠道灌輸給學(xué)生。在多媒體教學(xué)中，常常會出現(xiàn)教師不停播放課件，邊播放邊照本宣科地讀課件，大部分學(xué)生聽得則是昏昏欲睡。在工程力學(xué)課堂教學(xué)中，提倡老師將板書、肢體語言等多種手段與課件播放相結(jié)合真正實現(xiàn)“多種媒體”的綜合運(yùn)用。
(二)教師要制作富有個性化的課件
使用多媒體教學(xué)時，教師應(yīng)制作適合自己的課件。雖然有現(xiàn)成的課件可以使用，但再精美的課件不一定適合自己。通過教師自己制作課件，可以充分調(diào)動教師的積極性，同時保留每位教師的風(fēng)格和特色。教師在授課和制作課件的過程中，要充分考慮學(xué)生思考和做筆記的時間，要盡量使課件思路敏捷，文字簡潔。同時，教師平時要注意素材收集，方便靈活應(yīng)用。作為教師應(yīng)是上課之前要備好課件，下課之后還要根據(jù)上課的情況不斷完善和補(bǔ)充課件精益求精。這樣的反復(fù)過程，不但提高了課件的質(zhì)量，而且對教學(xué)質(zhì)量的提高。
(三)要提倡學(xué)生做筆記
在近幾年的教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)記筆記的學(xué)生越來越少，這樣做的結(jié)果只能是在老師講解的過程中，學(xué)生能聽得懂，但在課下無從下手復(fù)習(xí)。記筆記時應(yīng)該對講課的重點(diǎn)內(nèi)容做記錄，對老師強(qiáng)調(diào)的難點(diǎn)和不易掌握的內(nèi)容要記錄。至于基本的概念在教材中直接做標(biāo)記即可。在利用多媒體上課時，老師不應(yīng)該只局限于三尺講臺，可以走到學(xué)生中間，與學(xué)生面對面進(jìn)行交流。在屏幕顯示中要經(jīng)常穿插一些其它的教學(xué)方式，如板書、課堂討論、習(xí)題等，使學(xué)生能得到適當(dāng)休息，輕松愉快地獲取知識。
二、工程力學(xué)課程考試的改革
基于工程力學(xué)課程通過教學(xué)培養(yǎng)邏輯推理能力、分析問題和解決問題的綜合應(yīng)用能力、自學(xué)和創(chuàng)新能力的目的，考試的形式可以使多種多樣的，例如論文、開卷考試、階段測試、試驗和實地考察、答辯、專題討論、口頭演示、同學(xué)評價、圖片演示、設(shè)計、制圖或模型、個人研究項目、小組研究項目、自評、資料分析、書評、課堂表現(xiàn)、實習(xí)和社會實踐筆記或日記、口試以及閉卷口試等。
(一)小組研究項目
用力學(xué)知識解決實際問題是每一個老師講課時都會講到的內(nèi)容，當(dāng)課程講到一半或快結(jié)束時，就可以出個實際問題讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行調(diào)研、建模、計算編寫研究報告等，因為學(xué)生的時間有限，這類題目不宜過大，給學(xué)生的時間大約是1個月左右，老師定期指導(dǎo)，才能夠保證質(zhì)量。
(二)論文
對于工程力學(xué)中比較新的問題，可以采取讓學(xué)生編寫小論文的形式結(jié)課，以實際工程為背景選擇問題，學(xué)生需要使用多種交流手段(如社會調(diào)查、上網(wǎng)、去圖書館、走訪、實驗等)收集大量的信息并進(jìn)行歸納、分析，還可以自行設(shè)計并實施解決問題的方案，記錄試驗、調(diào)查和資料收集篩選的結(jié)果，注重學(xué)生自我積累考核證據(jù)，甚至是可以采用綜述性質(zhì)的論文，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解某個問題的研究前沿。為保證考核的準(zhǔn)確性，要求教師對每次課業(yè)和每次課內(nèi)外活動都要給出明確的等級評判標(biāo)準(zhǔn)。
(三)期末考試采用多種方式結(jié)合
在對工科各類專業(yè)學(xué)生所授《工程力學(xué)》課程的教學(xué)過程中，我們采取了相對靈活多樣的考試方式和評價方法。首先把該課程分為理論教學(xué)、實驗教學(xué)和實際案例分析三個環(huán)節(jié)來進(jìn)行，每個環(huán)節(jié)上都有不同的考試方式和評價辦法。理論教學(xué)多采用筆試考試方式實驗教學(xué)多采用實驗操作演示及實驗報告考試方式;實例分析多采用論文和答辯考試方式等。過程考試與集中考試相結(jié)合，增加平時成績在總成績中的比重，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的每次過程化考核成績累加起來，算作學(xué)生的平時成績。學(xué)生最后成績的得出，按照平時成績30-50%，期末集中考試成績50-70%算。隨著考試條件和手段的進(jìn)一步改善，可加大平時成績在總成績中的比重。
三、師資隊伍的建設(shè)
(一)規(guī)范教學(xué)過程
工程力學(xué)課程建設(shè)要做到目標(biāo)明確，教學(xué)要求規(guī)范，課程內(nèi)容統(tǒng)一，教學(xué)大綱符合標(biāo)準(zhǔn)化、現(xiàn)代化要求。按照我校工程力學(xué)課程的任務(wù)及其在專業(yè)教學(xué)計劃中的地位，制定出了符合我校特色和適應(yīng)各專業(yè)教學(xué)目標(biāo)要求的完整的、規(guī)范的工程力學(xué)教學(xué)大綱。并結(jié)合我校工程力學(xué)的教學(xué)狀況，制定了工程力學(xué)課程建設(shè)的長遠(yuǎn)規(guī)劃、工程力學(xué)教學(xué)規(guī)范，從教學(xué)大綱、進(jìn)程計劃、教案、講授、批改作業(yè)、命題、考試等全過程實行全方位把關(guān)，保證教學(xué)各個環(huán)節(jié)規(guī)范合理，有效保證了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
(二)采用啟發(fā)式、討論式教學(xué)方法
工程力學(xué)實現(xiàn)由單純傳授知識到重視培養(yǎng)能力的轉(zhuǎn)變，在教學(xué)方法上采用啟發(fā)式、討論式，使課堂成為學(xué)生智能培養(yǎng)的舞臺，營造生動活潑、師生互動的課堂氛圍，充分發(fā)揮教師的主動性，加強(qiáng)互動，調(diào)動學(xué)生主動思維、積極思考。強(qiáng)化基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)，注重基本概念、基本理論的理解和掌握，加強(qiáng)習(xí)題訓(xùn)練，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。這不僅要求教師在課堂上通過互動、啟發(fā)和學(xué)生溝通交流，還要給學(xué)生生留下思考的空間,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，才能收到良好的教學(xué)效果。
(三)堅持精講精練,提高學(xué)習(xí)的主動性和積極性
在教學(xué)過程中，應(yīng)該貫徹“少而精”的原則，精心選擇教學(xué)內(nèi)容，改變過去多而不細(xì)的方法，將一些最重要和最基本的概念、理論和分析方法教給學(xué)生，并通過必要的基本訓(xùn)練幫助學(xué)生理解和掌握，為發(fā)揮其創(chuàng)造性留足時間和空間。教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容是關(guān)鍵所在，教師講解的應(yīng)當(dāng)是各章節(jié)的主干內(nèi)容，著重講“提出問題、分析問題、解決問題的基本思路、主要途徑和轉(zhuǎn)化條件”。而對一般內(nèi)容或者比較簡單的章節(jié)則可稍加指點(diǎn)。次要的、煩瑣的內(nèi)容少講或不講。課程的理論部分精講，例題僅講解題思路，同時在課堂上可以舉一些生產(chǎn)和生活實踐中的定性例子，也可以引入一些工程應(yīng)用的具體實例等信息，突出工程概念的培養(yǎng)和力學(xué)在工程實際中的應(yīng)用。由于學(xué)時減少，不能用大量時間來多練，因此，力爭做到少而精。
四、結(jié)語
通過一年的課程建設(shè),我們在課程體系、教學(xué)方法等方面進(jìn)行了大量改革,取得了明顯效果。下一步還需對工程力學(xué)課程建設(shè)不斷探索、實踐和完善,力爭使工程力學(xué)課程建設(shè)上一個新的臺階,盡早建設(shè)成為我校精品課程。
參考文獻(xiàn)：
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