館員感知的高校圖書館館長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格實(shí)證研究

[摘要]高校圖書館館長(zhǎng)對(duì)圖書館的建設(shè)、館員的發(fā)展有著舉足輕重的作用。采用Bass的多元因素領(lǐng)導(dǎo)量表(MLQ)，對(duì)不同地區(qū)、不同類型近200所高校的500名館員進(jìn)行問卷調(diào)查，以探討影響高校圖書館館長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的因素。運(yùn)用SPSS217.0對(duì)問卷數(shù)據(jù)進(jìn)行獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)、方差分析等，得出結(jié)論：館員感知的高校圖書館館長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格其變革型領(lǐng)導(dǎo)行為高于交易型領(lǐng)導(dǎo)行為。館員感知的在領(lǐng)導(dǎo)性別、年齡、學(xué)校類型、學(xué)校地域等方面圖書館館長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格不存在明顯差異；而在學(xué)歷、任職年限上領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格存在明顯差異。
　　[關(guān)鍵詞]圖書館館長(zhǎng)　領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格　實(shí)證研究 　　
　　領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、領(lǐng)導(dǎo)行為研究是目前領(lǐng)導(dǎo)學(xué)研究中的重點(diǎn)，很多學(xué)者通過實(shí)證研究發(fā)現(xiàn)，領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、領(lǐng)導(dǎo)行為與領(lǐng)導(dǎo)績(jī)效、員工滿足度、組織承諾、團(tuán)隊(duì)績(jī)效、組織氛圍存在著積極的正相關(guān)關(guān)系，因此研究領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的前因變量，即哪些因素影響了領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的不同，如個(gè)人特質(zhì)、文化差異、性別差異，領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的后因變量，即哪些因素又受到領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的影響，如員工滿足度、領(lǐng)導(dǎo)績(jī)效、組織承諾、組織氛圍等是非常具有理論和實(shí)踐意義的。也正由于如此，大量對(duì)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、中小學(xué)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格研究層出不窮，但對(duì)圖書館館長(zhǎng)這一領(lǐng)域研究卻非常少。高校圖書館在高校中的重要作用不問可知，高校圖書館館長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)方法、思路、風(fēng)格也深刻地影響著其所在圖書館的發(fā)展，本研究關(guān)注以館員感知的館長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格在性別、年齡、學(xué)歷、任職時(shí)間、學(xué)校類型、學(xué)校地域等方面的差異。
　　領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格一般指習(xí)慣化的領(lǐng)導(dǎo)方式所表現(xiàn)出的種種特點(diǎn)，習(xí)慣化的領(lǐng)導(dǎo)方式是在長(zhǎng)期的個(gè)人經(jīng)歷、領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐中逐步形成的，并在領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐中自覺或不自覺地起作用，具有強(qiáng)烈的個(gè)性化色彩。較著名的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格理論有“領(lǐng)導(dǎo)方格理論”、“盧因的3種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格理論”等�！邦I(lǐng)導(dǎo)方格理論”將領(lǐng)導(dǎo)行為劃分“關(guān)心人”和“關(guān)心結(jié)果”兩個(gè)維度，產(chǎn)生了5種典型的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格：鄉(xiāng)村俱樂部型治理、團(tuán)隊(duì)型治理、貧乏型治理、任務(wù)型治理和中庸之道型治理�！氨R因的3種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格”是專斷型領(lǐng)導(dǎo)、***型領(lǐng)導(dǎo)和自由放任型領(lǐng)導(dǎo)。20世紀(jì)80年代，信息化、知識(shí)化、全球化的迅猛發(fā)展，社會(huì)的各個(gè)方面都發(fā)生著劇變。企業(yè)組織、公共組織隨著新環(huán)境的變化而快速發(fā)展，原有的組織結(jié)構(gòu)、組織文化和領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格不斷受到挑戰(zhàn)，越來越多的組織不得不改變組織結(jié)構(gòu)，尋求可持續(xù)發(fā)展道路。在這種背景下，如何領(lǐng)導(dǎo)組織變革，采用何種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格以適應(yīng)組織變革是領(lǐng)導(dǎo)學(xué)研究的新時(shí)代困難，新型領(lǐng)導(dǎo)理論便由此而生，它的重要研究成果即是提出了交易型領(lǐng)導(dǎo)和變革型領(lǐng)導(dǎo)。交易型領(lǐng)導(dǎo)和變革型領(lǐng)導(dǎo)理論最早由美國(guó)政治學(xué)家伯恩斯(James MacGregor Burns)在1978年《領(lǐng)導(dǎo)學(xué)》一書中提出。交易型領(lǐng)導(dǎo)夸大的是領(lǐng)導(dǎo)與下屬之間的交換關(guān)系，行為方式是有條件獎(jiǎng)賞和例外治理；變革型領(lǐng)導(dǎo)對(duì)下屬訴諸價(jià)值，發(fā)掘超越個(gè)人眼前利益的高層需求，行為方式是理想化的影響、動(dòng)機(jī)激發(fā)，智力上的激發(fā)和個(gè)人化的關(guān)心。在本文研究中，筆者應(yīng)用最新領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格理論成果，把高校圖書館館長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格劃分為變革型領(lǐng)導(dǎo)和交易型領(lǐng)導(dǎo)，探討影響?zhàn)^長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格明顯差異的因素。
　　
　　1　研究設(shè)計(jì)
　　
　　1.1　問卷設(shè)計(jì)
　　本研究問卷共分為兩部分：第一部分，背景資料。包括被調(diào)查者基本資料和被評(píng)價(jià)者的背景資料。被調(diào)查者基本資料包括被調(diào)查者的性別、年齡、學(xué)歷、工作年限、與被評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)共事的年限5個(gè)方面。被評(píng)價(jià)者基本資料包括被評(píng)價(jià)館長(zhǎng)的性別、年齡、學(xué)歷、擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)年限、所在高校類型和所在學(xué)校地域6個(gè)方面；第二部分，領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格量表。本研究編制的量表以最為常用的Bass編制的多元因素領(lǐng)導(dǎo)問卷(MLQ)為基礎(chǔ)，只選取變革型領(lǐng)導(dǎo)方式量表和交易型領(lǐng)導(dǎo)方式量表，改進(jìn)后的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格量表包括6個(gè)維度：變革型領(lǐng)導(dǎo)4個(gè)維度——魅力領(lǐng)導(dǎo)、愿景激勵(lì)、個(gè)別關(guān)懷和智力激發(fā)。交易型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格2個(gè)維度——權(quán)變報(bào)酬和例外治理。每個(gè)維度均有4—6個(gè)題目對(duì)該維度進(jìn)行變量反應(yīng)。如問卷中隨機(jī)排列的6個(gè)題目：“跟他一起工作非常愉快”、“他描繪出未來的美好情景，樂觀地看待未來”、“他堅(jiān)信自己的理想、信念和價(jià)值觀”、“他在工作的各個(gè)方面都顯示出非凡的才能”、“他的為人處事使我很尊敬他”、“他具有強(qiáng)烈的使命感，感染著我努力工作”，反映的是變革型領(lǐng)導(dǎo)中魅力領(lǐng)導(dǎo)這一維度。而“他能夠?qū)δ切┛雌饋肀缓雎缘膫�(gè)體給予特別的關(guān)注”、“他能主動(dòng)和我們聊天，了解我們個(gè)人及家庭的情況”等這些題目是對(duì)變革型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格中個(gè)別關(guān)懷維度的反應(yīng)。筆者在鑒戒原始問卷的同時(shí)，對(duì)題目表達(dá)方式進(jìn)行部分改動(dòng)，使之更加符合中文語(yǔ)言習(xí)慣和高校圖書館工作實(shí)際。這樣的修改主要集中描述交易型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格中的權(quán)變報(bào)酬這一維度。如“他會(huì)明確告訴我完成任務(wù)后的獎(jiǎng)酬”，“獎(jiǎng)酬”一詞更符合企業(yè)的實(shí)際，與高校圖書館的事業(yè)單位體制、館員薪酬體系是不符合的。修改為“他會(huì)明確告訴我完成任務(wù)后的獎(jiǎng)勵(lì)”，而這種獎(jiǎng)勵(lì)更多是精神上的獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)。
　　本問卷是態(tài)度量表，宜采用李克特式量表5點(diǎn)記分法，各維度題目隨機(jī)排列。為保證問卷調(diào)查過程的真實(shí)，防止隨意作答和虛假作答，在問卷中設(shè)計(jì)了2道測(cè)謊題—“我從來不講謊言”、“我從來不講別人家的閑話”，通過測(cè)謊題可以剔除隨意作答的問卷。為了進(jìn)一步了解該問卷的可靠性和有效性，筆者使用Cron.bach α系數(shù)系數(shù)來進(jìn)行內(nèi)部一致性檢驗(yàn)。檢驗(yàn)結(jié)果是：變革型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格因子Cronbach α系數(shù)0.835，交易型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格因子Cronbach α系數(shù)0.704，領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格量表整體Cronbach α系數(shù)0.841。Cronbach α系數(shù)越高，表示問卷的內(nèi)部一致性越佳。一般學(xué)者以為信度系數(shù)在0.5-0.6已足夠，當(dāng)以基礎(chǔ)研究為目的時(shí)，信度系數(shù)最好在0.8以上。本問卷的信度系數(shù)都超過了0.6，表明問卷設(shè)計(jì)符合丈量要求，具有良好的信度和結(jié)構(gòu)效度。
　　
　　1.2　調(diào)查對(duì)象
　　本次調(diào)查以高校圖書館500名館員為調(diào)查對(duì)象，采用隨機(jī)抽樣法。因筆者的同學(xué)和同事大部分都在全國(guó)不同地方高校圖書館工作，采用以點(diǎn)帶面，由一位或者兩位負(fù)責(zé)本地區(qū)的問卷發(fā)放。問卷發(fā)放采用電子郵件、郵寄和現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放，涉及不同地區(qū)、不同類型的高校近200所。被評(píng)價(jià)的館長(zhǎng)均為全面負(fù)責(zé)高校圖書館工作的正職領(lǐng)導(dǎo)。發(fā)放問卷500份，其中電子問卷350份，紙質(zhì)問卷150份。收回問卷473份，有效問卷445份，有效回收率89％。被調(diào)查對(duì)象女性368人，占總?cè)藬?shù)73.6％，女性館員多于男性館員。在年齡結(jié)構(gòu)上，31—40歲館員最多，表明高校圖書館隊(duì)伍已經(jīng)逐步年輕化。在學(xué)歷結(jié)構(gòu)上，本科學(xué)歷最多，博士學(xué)歷最少，與高校整體學(xué)歷層次相比，圖書館學(xué)歷層次依然較低，本調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)與高校圖書館基本情況是相符合的。
　　
　　1.3　分析方法
　　本研究使用SPSS17.0作為統(tǒng)計(jì)分析工具，采用描述統(tǒng)計(jì)方法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行描述性分析，用0.05的明顯性標(biāo)準(zhǔn)來驗(yàn)證假設(shè)。在分析人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量對(duì)館員感知的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的影響上，采用獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)、單因素方差分析等。
　　
　　2　數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析
　　
　　2.1　館員感知的高校圖書館館長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格基本狀況
　　從表1中看到，變革型領(lǐng)導(dǎo)均勻分3.588 6，交易型領(lǐng)導(dǎo)均勻分3.055 6，變革型領(lǐng)導(dǎo)得分高于交易型領(lǐng)導(dǎo)，表明館員感知的高校圖書館館長(zhǎng)更傾向采取變革型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，他們較普遍采取愿景激勵(lì)、智力激發(fā)和個(gè)別關(guān)懷等方法領(lǐng)導(dǎo)館員工作。
　
　　2.2　館員感知的高校圖書館館長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格在性別上的差異
　　研究使用獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)的方法，探討?zhàn)^員感知的高校圖書館館長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格在性別上的差異。在T檢驗(yàn)前，進(jìn)行方差齊性檢驗(yàn)，結(jié)果顯示方差齊性，表明兩組數(shù)據(jù)分布一致，適合比較。T檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果如表2所示：
　　從表2中看到，男性圖書館館長(zhǎng)與女性館長(zhǎng)在變革型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格上在0.05水平上不存在明顯差異，在交易型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格方面在0.01水平上存在明顯差異，這表明館員感知的女性館長(zhǎng)比男性館長(zhǎng)更傾向采取交易型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。
　
　　2.3　館員感知的高校圖書館館長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格在年齡上的差異
　　館員感知的高校圖書館館長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格在年齡上的差異，采用單因素方差分析(ANOVA)。統(tǒng)計(jì)結(jié)果如表3所示：
　　從表3中看到，館員感知的不同年齡階段的高校圖書館館長(zhǎng)在變革型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與交易型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格在0.05水平上均無明顯差異。
　
　　　2.4　館員感知的高校圖書館館長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格在學(xué)歷的差異
　　館員感知的高校圖書館館長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格在學(xué)歷上的差異，采用單因素方差分析(ANOVA)。統(tǒng)計(jì)結(jié)果如表4所示：
　　從表4中看到，館員感知的不同學(xué)歷層次的高校圖書館館長(zhǎng)在變革型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格和交易型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格在0.05水平上存在明顯差異，表明館長(zhǎng)們的學(xué)歷背景能夠明顯影響到他們的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。

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