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試論獨立學院教學資源整合下的圖書館電子閱覽室建設(shè)
論文關(guān)鍵詞:獨立學院圖書館 電子閱覽室 教學資源整合
論文摘要:以華南師范大學增城學院圖書館(下述為“我院圖書館”)為例，論述了獨立學院圖書館如何結(jié)合教學資源來進一步建設(shè)電子閱覽室的軟實力，為讀者提供“第二課堂”。
在我國，獨立學院是以一種新型的高等教育模式服務(wù)于高等教育事業(yè)，是國家實現(xiàn)高等教育大眾化的重要途徑�！蛾P(guān)于規(guī)范并加強普通高校以新機制和模式試辦獨立學院管理的若干意見》中明確界定:獨立學院是專指由普通本科高校按新機制、新模式與社會力量合作舉辦的本科層次二級學院。獨立學院是高等院校辦學機制創(chuàng)新與模式改革的一項有益舉措，是普通高校的優(yōu)勢辦學資源與優(yōu)質(zhì)社會資本互相結(jié)合形成的本科層次的民辦高等教育機構(gòu)。與公辦高校相比，獨立學院在基本辦學條件方面例如經(jīng)費、師資、實驗室、硬件設(shè)施的累積較少。作為獨立學院的圖書館，其發(fā)展同樣受到約束。獨立學院圖書館電子閱覽室建設(shè)過程中由于起步較晚，所以在硬件投人方面起點較高，首次投資額較大。但受獨立學院滾動投資來降低風險的理念影響下，電子閱覽室乃至整個圖書館的數(shù)字資源建設(shè)得不到重視，使電子閱覽室淪為服務(wù)單一的場所。為此，本文在“教學資源整合”的理念下以華南師范大學增城學院圖書館(下述為“我院圖書館”)為例，論述如何結(jié)合教學資源來進一步建設(shè)電子閱覽室的軟實力，為讀者提供“第二課堂”學習的主要場所。
1 電子閱覽室的建設(shè)現(xiàn)狀
1.1硬件建設(shè)
硬件設(shè)備是電子閱覽室賴以發(fā)展的基礎(chǔ)，依托多媒體電腦設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和UPS設(shè)備。由于獨立學院電子閱覽室發(fā)展起步晚、起點高，多媒體電腦設(shè)備配置相對高，例如我院圖書館電子閱覽室擁有多媒體電腦102臺，使用聯(lián)想啟天M430E系列，CUP為Inter(R) Pentium(R)E218雙核2.06 GZ，內(nèi)存1 GB，硬盤160GB，配有51 cm(17寸)液晶和DVD-ROM。該條件為電子閱覽室開展更深人的信息服務(wù)提供了硬件環(huán)境保障。
1.2軟件建設(shè)
軟件建設(shè)是電子閱覽室實現(xiàn)有效管理和提供多樣化應用服務(wù)的基礎(chǔ)，包括硬件維護系統(tǒng)、計費系統(tǒng)和應用軟件。要保證電子閱覽室的多媒體電腦能夠有效管理，就需要有功能完善的硬件維護系統(tǒng)，在電腦的系統(tǒng)更新、軟件更新、網(wǎng)絡(luò)同傳和IP分配時能夠有效、穩(wěn)定地完成所有電腦的維護工作。計費系統(tǒng)主要用于給讀者提供有償服務(wù)時進行系統(tǒng)管理。應用軟件的選擇要做到與時俱進，各類辦公軟件、殺毒軟件、通信軟件等要選擇較新的版本來迎合使用者的需求。根據(jù)以上要求，我院圖書館電子閱覽室使用聯(lián)想硬件保護系統(tǒng)作為硬件維護的主要工具，計費系統(tǒng)方面使用萬象網(wǎng)管2004，應用軟件方面安裝了Microsoft Oflice2007、卡巴斯基反病毒W(wǎng)indows工作站6.0.CAJViewer7.0等。2“教學資源整合”理念下的電子閱覽室建設(shè)
2.1電子閱覽室實現(xiàn)教學資源整合的作用
“教學資源整合”是“數(shù)字資源整合”的一個延伸。各種教學資源有其自身的獨立性外，其存在和發(fā)展的作用也有一致性，就是解決師生教學過程中的深層次學習需求。因此，“資源整合”不能簡單地理解為資源的統(tǒng)一，資源整合的過程中仍然存在使用上、數(shù)據(jù)上的差異性。在電子閱覽室實現(xiàn)教學資源整合，是一種以使用者為主導的服務(wù)方式，既打破非本專業(yè)學生不能使用木專業(yè)教學資源的界限，同時引人圖書館資源作為教學資源的補充，充分發(fā)揮圖書館數(shù)字資源與傳統(tǒng)資源輔助教學的作用，該作用主要表現(xiàn)為以下3個方面。
2.1.1有利于實現(xiàn)教學資源全校性共享
獨立學院在其發(fā)展過程中面臨著學校自身的競爭力發(fā)展和學校培養(yǎng)人才的競爭力發(fā)展，不論是學校自身的競爭力，還是其所培養(yǎng)人才的競爭力，最終都體現(xiàn)在人才培養(yǎng)的質(zhì)量上。人才培養(yǎng)離不開資源的投人，如何使每位讀者都能夠享受到學校的資源來發(fā)展自己，關(guān)系到學校培養(yǎng)人才的質(zhì)量。利用電子閱覽室對學校教學資源進行整合，有利于打破教學資源只能在課堂使用的局限性，同時也打破了本專業(yè)資源只能為本專業(yè)學生服務(wù)的界限，實現(xiàn)了教學資源的全校性共享。
2.1.2實現(xiàn)教學資源與圖書館資源互為補充
在電子閱覽室里對獨立學院的教學資源進行整合，不只是對原有資源在既定的環(huán)境里重復發(fā)布，這是在整合的過程中使教學資源與圖書館傳統(tǒng)資源、電子資源結(jié)合為一體。在教學資源的使用過程中充分利用圖書館資源協(xié)助學習，利用圖書館資源加深對教學資源內(nèi)容的理解，達到使用者可以不依賴課堂自主學習的目的，一定程度上也提高了圖書館資源的利用率。
2.1.3完善了電子閱覽室的服務(wù)方式
在電子閱覽室缺乏電子資源的情況下，其服務(wù)方式就偏向單一化，即以提供網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)網(wǎng)瀏覽功能為主。這種服務(wù)方式與圖書館作為信息資源中心的形象大不相符。筆者曾在學校新生教育課上介紹電子閱覽室時，新生們不約而同地認為電子閱覽室就是“網(wǎng)吧”，這也從側(cè)面反映出電子閱覽室資源建設(shè)不足和服務(wù)方式單一的問題。通過對教學資源整合，電子閱覽室可以利用自身的硬件條件來擴充服務(wù)方式，既提供圖書館自身資源的使用，也提供了教學資源的課外使用，從而完善了電子閱覽室的服務(wù)方式。
2.2“教學資源整合”理念下電子閱覽室資源建設(shè)
“他山之石，可以攻玉”。對于教學資源來說，圖書館資源保障了教學資源更有效地協(xié)助學習，發(fā)揮學生的學習主動性;對于圖書館資源來說，教學資源引導學生利用圖書館各方面資源參與學習活動，增強了學生利用圖書館資源時的指導性。我院開設(shè)實用性專業(yè)為主，對專業(yè)的實踐操作尤為注重，因此我院圖書館選擇教學資源和館內(nèi)電子資源作為電子閱覽室的資源建設(shè)內(nèi)容。
由表1可知，大部分的資源以網(wǎng)絡(luò)平臺為主，除了Packer’fracer5.0這一類單機軟件需要在客戶機上安裝外，其他資源的管理主要都放在學院其他系部或者實驗室。通過電子閱覽室的軟硬件環(huán)境對學院內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學資源和圖書館資源進行整合，是將學校內(nèi)部隱性教學資源最大限度地可視化并主動向讀者發(fā)掘更多可使用的資源。
2.3教學資源整合下的電子閱覽室管理
2.3.1整合資源導航管理
對教學資源與圖書館資源整合后，如何對資源做好導航整合直接影響到整個服務(wù)模式的推進。由于教學資源除了資源庫外還包括應用學習平臺，所以資源的整合方式可以選用學科專題導航的形式。該導航形式主要結(jié)合館內(nèi)學科館員制下的服務(wù)項目，如學科專題索引、學科動態(tài)等，圍繞教學資源的學習內(nèi)容整理出相關(guān)的學科資源專題，專題內(nèi)容以文章、音頻和視頻的形式呈現(xiàn)給讀者。
2.3.2資源使用控制管理
由于教學資源主要還是應用在教學過程中，因此要保證電子閱覽室整合使用的過程中不對教學產(chǎn)生影響。電子閱覽室主要配合三層交換機的使用，利用ACL配置禁止訪問相關(guān)資源的時間段。以電子閱覽室使用華為Quickway S3900在早上8:00到12:00禁止訪問雅信達服務(wù)(服務(wù)器名:YXD SERVER)為例，服務(wù)器IP為210.39.243.192，資源通過GigabilEthernel0/1端口接人，配置如下:
定義時間段:定義8:00至12:00的周期時間段
(Quidway} time-range huawei 8:00 to 12:00 working-day 定義到雅信達服務(wù)器的ACL:進人基于名字的高級訪問控制列表視圖，命名為YXD_ SERVER
(Quidway-acl-adv-YXD-SERVER rule I deny ip source anydestination 210.39.243.192 0.0.0.0 time-range huawei
激活ACL:將trafOc-of-payserver的 ACL激活。
( Quidway-GigabitEthernet0}1]packet-filter inbound ip-groupYXD SERVER
2.3.3人員管理
服務(wù)模式的轉(zhuǎn)變和教學資源與圖書館資源整合后，對圖書館工作人員的素質(zhì)提出了更高要求。在知識、管理不斷創(chuàng)新的今天，圖書館需要培養(yǎng)一支具有專業(yè)素質(zhì)的工作人員來對資源進行學習、整理、歸納、分析和總結(jié)，從而為讀者提供從學科專業(yè)角度的資源導航與推薦。圖書館員必須熟悉網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的電子資源的使用方法，努力把學科知識學好、學深，排除圖書館員自身專業(yè)知識滯后的障礙，以便更有效地發(fā)揮電子閱覽室資源整合后為讀者服務(wù)的功能。
3結(jié)語
綜上所述，在獨立學院圖書館閱覽室對高校教學資源與圖書館資源進行整合建設(shè)，是一個圖書館資源不斷探索和豐富的過程。不論在圖書館資源的建設(shè)上，還是教學資源的使用形式上，都是一個新的突破。這需要結(jié)合高校教學資源的特點，配合圖書館現(xiàn)有的軟硬件設(shè)施和管理技術(shù)來實現(xiàn)整合，從而使電子閱覽室成為持續(xù)有效地為讀者提供第二課堂學習的主要場所。
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