論高校圖書館參考咨詢服務(wù)知識管理模式的構(gòu)建

摘要：對高校圖書館參考咨詢服務(wù)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，闡明了知識管理模式是高校圖書館參考咨詢服務(wù)的最佳工作模式，并提出了具體的實(shí)現(xiàn)方法。

關(guān)鍵詞：參考咨詢服務(wù) 知識管理 顯性知識 隱性知識

　　隨著現(xiàn)代信息技術(shù)在圖書館領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，圖書館參考詢工作在服務(wù)方式和模式上都產(chǎn)生了深刻的變化，出現(xiàn)了數(shù)字參考咨詢、虛擬參考咨詢。但是，在信息量劇增的知識經(jīng)濟(jì)時代，參考信息紛繁復(fù)雜，如何為用戶提供準(zhǔn)確全面的信息成為參考咨詢服務(wù)的首要問題。而以知識服務(wù)為導(dǎo)向的高校圖書館，絕不能漠視知識管理浪潮的存在，必須以知識創(chuàng)新為原動力，用知識管理的思想指導(dǎo)高校圖書館的讀者服務(wù)工作。
　　1參考咨詢知識管理模式的出現(xiàn)
　　1876年，美國參考咨詢工作之父繆爾·格林在馬薩諸塞州的伍斯特公共圖書館首創(chuàng)正式的參考咨詢工作，強(qiáng)調(diào)“對尋求信息的讀者提供個別幫助的重要性”。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，參考咨詢服務(wù)工作受到了極大的挑戰(zhàn)，1998年，知識管理理論開始成為圖書情報(bào)學(xué)界一個新的理論研究熱點(diǎn)。美國波士頓高校商學(xué)院的信息管理教授托馬斯·H·達(dá)文波特曾經(jīng)說過：知識管理從前的做法得益于信息技術(shù)和經(jīng)過改善的信息管理方法一些公司的出色之處在于，它們具有搜集和整理有關(guān)知識的信息，提供廣泛的獲取機(jī)會，并對其進(jìn)行遠(yuǎn)程傳輸?shù)哪芰Α?
　　而圖書館知識管理的對象是人和各種信息載體及工具的統(tǒng)一體。知識管理隊(duì)伍應(yīng)具備獲取各類信息的能力，要營造知識創(chuàng)新的良好生態(tài)環(huán)境，形成知識創(chuàng)新和共享的激勵機(jī)制，促進(jìn)知共享的良性循環(huán)。
　　1．1顯性知識服務(wù)模式
　　傳統(tǒng)上，高校圖書館以印刷型文獻(xiàn)為依據(jù)，通過協(xié)助檢索、解答咨詢、文獻(xiàn)檢索等方式，有針對性地向讀者提供具體的文獻(xiàn)、義獻(xiàn)知識或文獻(xiàn)檢索途徑的服務(wù)。新時期的參考咨詢T作，除了上述的傳統(tǒng)咨詢服務(wù)外，還要有針對性地對館藏文獻(xiàn)進(jìn)行數(shù)字化處理，使其融入網(wǎng)上信息資源的管理中去，成為圖書館提供參考咨詢服務(wù)的有機(jī)整體。
　　參考館員經(jīng)過培訓(xùn)可成為信息檢索、信息篩選、信息獲取、信息保存信息重組、信息傳播和信息服務(wù)等方面的專家。汁算機(jī)技術(shù)，特刖是計(jì)箅機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，為參考咨詢服務(wù)滿足用戶個性化需求提供了技術(shù)上的可能，如利用聯(lián)機(jī)式光盤檢索，可以幫助讀者找到文獻(xiàn)線索，可以建立電子公告板，發(fā)布新書、新刊信息和咨詢?nèi)藛T編輯的文獻(xiàn)索引等。
　　當(dāng)今，技術(shù)輔導(dǎo)也已是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校發(fā)展最為迅速的一項(xiàng)參考服務(wù)，咨詢館員必須在無限、無序的網(wǎng)絡(luò)信息巾篩選、整理d；用戶所需要的內(nèi)容，既要解釋電子式檢索的各個步驟，又要輔助用戶構(gòu)建檢索式，與用戶一起探索各種不同電子資源的選擇方案。
　　這樣，通過參考館員的勞動將文獻(xiàn)服務(wù)與信息服務(wù)有機(jī)地結(jié)合于一體，為教學(xué)科研提供一些重要的研究成果、信息研究報(bào)告、有價笛的參號方案等。參考咨詢的服務(wù)方式從一對一的單一方式，轉(zhuǎn)變?yōu)椤珜σ�、一對多、多對多等多種方式，為廣大讀者提供了方便。
　　1．2隱性知識服務(wù)模式
　　高校圖書館參考咨詢的知識管理服務(wù)模式，不單是指對信息數(shù)據(jù)這種顯性知識的管理，更重要的是注重“人”的管理，即對人力資源(隱性知識)的管理。因?yàn)槿瞬皇桥c其他管理要素或?qū)ο笠粯涌梢酝ㄟ^各種方法和制度來加以管理和控制的資源客體，而是具有精神文化屬性的主體知識經(jīng)濟(jì)體系中最重要的知識資源是掌握知識的人才一作為高校圖書館的知識服務(wù)所關(guān)心的不僅是為用戶傳遞、檢索或提供文獻(xiàn)信息，更要考慮通過服務(wù)為用戶解決了什么問題，知識服務(wù)要貫穿于用戶解決問題的全過程。顯性知識根植于隱性知識之中，而隱性知識是創(chuàng)新的原動力，與顯性知識相比，它很難管理。當(dāng)前，現(xiàn)代圖書館的服務(wù)T作從內(nèi)容到形式都有了許多新創(chuàng)造和新發(fā)展，這就要求圖書館的參考咨詢工作人員必須充分利用高新技術(shù)不斷地發(fā)展自己，利用自己的優(yōu)勢開展有圖書館特色的參考咨詢服務(wù)。

　　在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高校圖書館．包括圖書館員在人們獲取信息當(dāng)中所扮演的角色和地位正在受到來自其他機(jī)構(gòu)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，圖書館不再是唯一的選擇。而如何根據(jù)變化調(diào)整服務(wù)的方式，以滿足用戶的需求，是圖書館參考咨詢?yōu)檫m應(yīng)新的變化調(diào)整自我的一種方式和途徑。服務(wù)質(zhì)量的好壞，將是現(xiàn)階段圖書館T_作評估的重要指標(biāo)。特別是近年來，館員的整體素質(zhì)有了明顯的提高，但多數(shù)高校大都只注重館員的顯性知識，忽視了館員的隱性知識，而人的隱性知識主要體現(xiàn)在認(rèn)知、技能、經(jīng)驗(yàn)和熟練程度等方面。長期為教學(xué)科研服務(wù)的工作經(jīng)歷．使身處圖書館核心部門的高校圖書館參考館員，尤其是耶些資深的參考館員，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，這是圖書館的寶貴財(cái)富。參考館員能夠運(yùn)用自身所掌握的知識，根據(jù)用戶的需求，對信息進(jìn)行分析、比較、綜合、概括、研究統(tǒng)計(jì)相關(guān)資料以及建立課題檔案等，為教學(xué)提供一些重要的研究成果。
　但由于人力資源管理觀念和方法的相對陳舊，目前圖書館參考館員的人才培養(yǎng)并沒有得到高校和圖書館管理層的足夠重視。隱性知識的獲得和傳遞的方式多種多樣，參考館員隱性知識的獲得主要是通過實(shí)踐方式。因此，高校圖書館的管理層可以為參考館員構(gòu)筑一個學(xué)習(xí)的平臺，提供知識交流與知識共享的渠道，比如專題培訓(xùn)、學(xué)術(shù)研討會、工作經(jīng)驗(yàn)座談會以及服務(wù)案例征集等，不斷提高參考館員的綜合服務(wù)能力．充分尊重人的價值，激發(fā)他們在服務(wù)中的學(xué)習(xí)能力和知識創(chuàng)新能力。與用戶共享他們的智力。此外，資深的參考館員在長期的咨詢服務(wù)工作中，積累了豐富的隱性知識，開發(fā)他們頭腦中的知識資源，將其豐富的工作經(jīng)驗(yàn)(隱性知識)傳授給新員工，這也是提高參考咨詢服務(wù)效率的重要途徑。參考館員在咨詢服務(wù)中投入隱性知識的比例越大，信息增值的幅度也就越大，用戶對其的信任度也就越高，最終將促進(jìn)參考咨詢服務(wù)和高校教學(xué)、科研水平的整體提高。
　　2知識管理模式在參考咨詢服務(wù)中的應(yīng)用
　　現(xiàn)代社會的開放性和復(fù)雜性使得用戶的信息在需求的范圍上更加寬泛，而高校圖書館用戶群主要包括本校在學(xué)的本科生、研究生以及教學(xué)科研人員和各類遠(yuǎn)程用戶。針對他們各自不同的特點(diǎn)，做好參考咨詢服務(wù)，是提高教學(xué)科研質(zhì)量和打造圖書館文化的莢鍵所在。
　　2．1實(shí)行知識管理戰(zhàn)略
　　圖書館的知識管理戰(zhàn)略是為實(shí)現(xiàn)知識服務(wù)的目標(biāo)而采取的措施，是利用圖書館所有支持資源的總計(jì)劃。它包括全館范圍內(nèi)的知識獲取、共享與利用目標(biāo)、活動汁劃、資源分配、支持活動規(guī)劃和相關(guān)的評測體系升確定相關(guān)人員的責(zé)任。它是一種包括信息資源、人力資源、技術(shù)資源等方面的管理在內(nèi)的綜合管理，圖書館應(yīng)很好地利用這種管理方式做好知識服務(wù)工作。
　　22激發(fā)參考館員的潛能
　　網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，參考館員依托強(qiáng)大的數(shù)字化資源，可以為用戶提供時效性更強(qiáng)、覆蓋面更廣、滿意度更高的信息產(chǎn)品．而參考咨詢服務(wù)的核心是知識服務(wù)，做好參考咨詢服務(wù)，人才是關(guān)鍵以知識服務(wù)為核心的現(xiàn)代參考咨詢服務(wù)對參考咨詢?nèi)藛T的學(xué)識和々業(yè)能力要求越來越高．他們應(yīng)陵是知識集成者、導(dǎo)航者．而不是守護(hù)者I{=l此．罔書館應(yīng)注重對館員進(jìn)行相關(guān)業(yè)務(wù)的培訓(xùn)．提供條件館員參加繼續(xù)教育

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