物流試訓(xùn)的開(kāi)放式教學(xué)初探

【摘 要】 在充分考慮中職學(xué)校物流專業(yè)學(xué)生的技能和社會(huì)適應(yīng)能力的基礎(chǔ)上,各中職學(xué)校現(xiàn)都大力推行實(shí)訓(xùn)教學(xué),加強(qiáng)以學(xué)生為中心,以技能培養(yǎng)為重心。實(shí)行開(kāi)放式實(shí)訓(xùn)教學(xué)對(duì)培養(yǎng)技能型緊缺人才具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。通過(guò)開(kāi)放式的教學(xué),有利學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化,也有利有培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)需求的高素質(zhì)、高技能的人才。筆者初步探討從建構(gòu)主義理論的角度,在物流實(shí)訓(xùn)教學(xué)中利用校企合作的契機(jī),實(shí)施開(kāi)放式的教學(xué)。
　　【關(guān)鍵詞】 建構(gòu)主義 物流實(shí)訓(xùn) 開(kāi)放式教學(xué)
　　
　　在現(xiàn)代化教育的理論體系中,學(xué)習(xí)理論是處于核心地位的,我們中職學(xué)校也不例外。而建構(gòu)主義主要的代表人物有皮亞杰、維果斯金,他們的一個(gè)重要理念是:理解依賴于個(gè)人經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)者應(yīng)處于中心地位,教師是學(xué)習(xí)者的幫促者。
　　當(dāng)前,隨著各校開(kāi)放實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)與運(yùn)行,以建構(gòu)主義為理論指導(dǎo)的開(kāi)放式實(shí)訓(xùn)教學(xué)顯得更為必要。它的實(shí)施,在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中有利于充分發(fā)揮學(xué)生自主性、能動(dòng)性,有利于學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)化,也有利于進(jìn)一步提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量,對(duì)于培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)需求的高素質(zhì)、高技能的人才方面也有著深遠(yuǎn)的影響。
　　1現(xiàn)代化的物流實(shí)訓(xùn)中心為物流實(shí)訓(xùn)開(kāi)放式教學(xué)的開(kāi)展提供必要的條件
　　我校物流實(shí)訓(xùn)中心仿真現(xiàn)代物流中心真實(shí)運(yùn)作,有軟件模擬與實(shí)際操作,物流實(shí)訓(xùn)中心是各種物流軟件的模擬實(shí)訓(xùn)基地,其中Logis絡(luò)捷斯特科技的物流軟件涵蓋了第三方物流綜合業(yè)務(wù)系統(tǒng)(L-PLATS)、大型倉(cāng)儲(chǔ)管理系統(tǒng)(L-WMS)、運(yùn)輸管理系統(tǒng)(L-TMS)、資產(chǎn)物流管理系統(tǒng)(L-ASSET)、快遞物流系統(tǒng)(L-EMS)等各個(gè)模塊。
　　第三方物流綜合業(yè)務(wù)系統(tǒng)是我們物流專業(yè)的學(xué)生實(shí)際操作應(yīng)用的比較多,它主要包括物流綜合管理平臺(tái)、基礎(chǔ)信息管理、訂單管理、倉(cāng)儲(chǔ)管理、運(yùn)輸配送管理、商務(wù)結(jié)算管理、決策分析等功能。綜合實(shí)現(xiàn)并能夠滿足整個(gè)物流管理各個(gè)環(huán)節(jié)的業(yè)務(wù)運(yùn)作和管理決策的需要。如我們可以通過(guò)3D倉(cāng)儲(chǔ)管理系統(tǒng)能夠按照倉(cāng)儲(chǔ)管理的各個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)和各種不同場(chǎng)景進(jìn)行模擬。如入庫(kù)理貨、入庫(kù)搬運(yùn)、入庫(kù)上架、出庫(kù)下架、出庫(kù)搬運(yùn)、出庫(kù)理貨、庫(kù)內(nèi)管理等。3D倉(cāng)儲(chǔ)管理系統(tǒng)可以模擬不同的作業(yè)背景,包括基于單據(jù)的作業(yè)、基于手持RF設(shè)備的作業(yè)、基于電子揀選設(shè)備的作業(yè)和基于自動(dòng)化立庫(kù)設(shè)備的作業(yè)等。3D倉(cāng)儲(chǔ)管理系統(tǒng)能夠與倉(cāng)儲(chǔ)管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)無(wú)縫的對(duì)接,接受并反饋其作業(yè)和基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。讓物流專業(yè)的學(xué)生采取情景模擬的方式,分角色體驗(yàn)信息員、庫(kù)工、運(yùn)輸調(diào)度員、司機(jī)等角色,讓學(xué)生在模擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境中反復(fù)實(shí)訓(xùn),讓學(xué)生通過(guò)模擬深入了解物流中心的整體運(yùn)作流程及模式,從而進(jìn)一步了解如何對(duì)不同類型物流中心進(jìn)行規(guī)劃及運(yùn)營(yíng)監(jiān)控等相關(guān)理論知識(shí)。
　　2物流實(shí)訓(xùn)的特點(diǎn)與要求為物流實(shí)訓(xùn)開(kāi)放式教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)
　　在開(kāi)放式物流實(shí)訓(xùn)教學(xué)中,實(shí)訓(xùn)內(nèi)容接近物流企業(yè)業(yè)務(wù)流程模式,讓學(xué)生深入其中某一角色,作為這一任務(wù)的主體,充分調(diào)動(dòng)并激發(fā)學(xué)生的求知潛能和動(dòng)手能力;同時(shí),在實(shí)訓(xùn)中培養(yǎng)學(xué)生的良好職業(yè)道德,優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)合作精神及良好的溝通協(xié)作精神,使學(xué)生之間學(xué)會(huì)認(rèn)知的共享。在建構(gòu)知識(shí)的同時(shí),提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中貼近真實(shí)工作過(guò)程,實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)踐的融合。具體而言,物流實(shí)訓(xùn)有以下特點(diǎn)與要求:
　　2.1實(shí)訓(xùn)環(huán)境真實(shí),物流要素齊全:物流實(shí)訓(xùn)提供包括現(xiàn)實(shí)中的各類物流企業(yè)的真實(shí)動(dòng)作環(huán)境,如真實(shí)配送中心、現(xiàn)代化立體倉(cāng)庫(kù)、區(qū)域配送中心、集裝箱堆場(chǎng)、超市等眾多場(chǎng)景。
　　2.2實(shí)訓(xùn)手段豐富,物流設(shè)備完善:所涉及到的物流設(shè)備設(shè)施包括絕大部分當(dāng)前企業(yè)正使用的技術(shù)和設(shè)備,為學(xué)生提供了豐富而齊全的手段。
　　2.3真實(shí)企業(yè)流程,實(shí)訓(xùn)材料實(shí)際:所有的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景以現(xiàn)實(shí)物流企業(yè)的管理流程為核心進(jìn)行,各個(gè)子系統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)流程參考眾多國(guó)內(nèi)外業(yè)務(wù)規(guī)范、在行業(yè)內(nèi)的領(lǐng)頭企業(yè)的業(yè)務(wù)模式進(jìn)行設(shè)計(jì),以確保深入理解現(xiàn)實(shí)企業(yè)的真實(shí)流程。
　　2.4界面操作簡(jiǎn)易,知識(shí)趣味一體:采用業(yè)界最流行的游戲操作界面,融知識(shí)性與趣味性為一體,讓學(xué)生在類似游戲的輕松操作中,迅速理解并掌握現(xiàn)實(shí)各種類型物流企業(yè)的管理流程、運(yùn)作模式。
　　2.5實(shí)訓(xùn)效果易評(píng),考核成績(jī)?cè)敎?zhǔn):為都是提供了一套完整的考核體系,其考核原理借鑒現(xiàn)實(shí)物流企業(yè)的模式進(jìn)行�？己顺煽�(jī)相對(duì)客觀,同時(shí)也增加了學(xué)生的動(dòng)力,以及同學(xué)相互之間競(jìng)爭(zhēng)的趣味性。
　　在物流實(shí)訓(xùn)教學(xué)中,建構(gòu)主義理論的核心觀點(diǎn)運(yùn)用后的直接產(chǎn)物即是開(kāi)放式教學(xué)。實(shí)行開(kāi)放式教學(xué),在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性與探索精神,讓學(xué)生有多種機(jī)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)情境中應(yīng)用所學(xué)的知識(shí),讓學(xué)生能根據(jù)自身行動(dòng)的反饋信息來(lái)形成對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的方案。
　　3開(kāi)放式教學(xué)的自身優(yōu)點(diǎn)為物流實(shí)訓(xùn)開(kāi)放式教學(xué)的開(kāi)展創(chuàng)造了有利的條件
　　中國(guó)在著名教育家陶行知

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