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工商管理專業(yè)的互動(dòng)式教學(xué)
互動(dòng)在工商管理課程教學(xué)中十分重要,研究生和本科生相比,互動(dòng)教學(xué)更為適宜。下面是小編搜集整理的相關(guān)內(nèi)容的論文，歡迎大家閱讀參考。
[摘要]由于學(xué)生法律知識(shí)不全、學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差和缺乏興趣的原因，工商管理專業(yè)《公司組織與管理》的課程存在教學(xué)困難。文章根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)，運(yùn)用歸納問(wèn)題式互動(dòng)、辯論式互動(dòng)、案例式互動(dòng)和情景模擬式互動(dòng)等互動(dòng)式教學(xué)方法，以期提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到較好的教學(xué)效果。
[關(guān)鍵詞]《公司組織與管理》；課堂教學(xué)；互動(dòng)式教學(xué)方法
互動(dòng)式教學(xué)是通過(guò)創(chuàng)造互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，使教與學(xué)有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提升教學(xué)效果和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一種課堂教學(xué)方法。學(xué)者對(duì)互動(dòng)式教學(xué)的研究很多，比如有研究互動(dòng)式教學(xué)的特點(diǎn)、方法、原則和模式等，也有學(xué)者研究互動(dòng)式教學(xué)在具體課程的實(shí)踐和探索。本文主要根據(jù)本人的教學(xué)實(shí)踐，探討互動(dòng)式教學(xué)方法在《公司組織與管理》課程中的運(yùn)用。
一、工商管理專業(yè)
《公司組織與管理》的教學(xué)困難《公司組織與管理》是工商管理專業(yè)的一門專業(yè)課程，主要依托我國(guó)《公司法》，闡述有限責(zé)任和股份有限責(zé)任公司的特征、設(shè)立、組織機(jī)構(gòu)的建立等內(nèi)容以及這兩種類型公司的一些共同民事法律行為。如公司債券、公司股票、公司破產(chǎn)和清算等內(nèi)容。它在具體教學(xué)工作中存在以下困難：
�。ㄒ唬⿲W(xué)生的法律知識(shí)不全面
一般院校的工商管理專業(yè)培養(yǎng)的是具備企業(yè)管理、經(jīng)濟(jì)、法律等方面的知識(shí)和技能的應(yīng)用型專業(yè)人才。但大部分學(xué)院在工商管理專業(yè)課程設(shè)置上一般僅安排《經(jīng)濟(jì)法》和《公司組織與管理》兩門法律類課程或者這兩門課程中的一門，沒(méi)有更多的教學(xué)時(shí)間安排法理學(xué)、民法等課程，這樣就造成學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)性法律知識(shí)的缺乏。
�。ǘ⿲W(xué)生的主動(dòng)性較差
《公司組織與管理》不屬于工商管理專業(yè)的核心課程，它主要闡述的是《公司法》的內(nèi)容，而大部分工商管理專業(yè)的學(xué)生將來(lái)的就業(yè)方向基本不可能是法律類方向。因此，很多學(xué)生將大部分時(shí)間用在戰(zhàn)略管理、財(cái)務(wù)管理和人力資源管理等運(yùn)用性較強(qiáng)的專業(yè)核心課程上；除了上課時(shí)間外，平時(shí)幾乎不看與法律類相關(guān)書籍。
�。ㄈ┰趯W(xué)習(xí)上缺乏興趣
由于法律基礎(chǔ)知識(shí)的欠缺，工商管理專業(yè)的學(xué)生在初學(xué)《公司組織與管理》階段，會(huì)感覺(jué)詞語(yǔ)拗口、難以理解或者要花費(fèi)比較多的時(shí)間查閱資料才能理解。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不大。同時(shí)，經(jīng)管類專業(yè)由于教學(xué)經(jīng)費(fèi)限制，不可能為《公司組織與管理》課程配置專門的教習(xí)場(chǎng)所、教學(xué)用具等，無(wú)法開(kāi)展診所式教育等教學(xué)方式，提高學(xué)生的興趣。
二、工商管理專業(yè)
《公司組織與管理》互動(dòng)式教學(xué)的設(shè)計(jì)原則互動(dòng)式教學(xué)就是通過(guò)創(chuàng)造互動(dòng)的教學(xué)氛圍，在教學(xué)雙方坦誠(chéng)、平等的基礎(chǔ)上，采用多種形式互動(dòng)，從而提高教學(xué)質(zhì)量的一種教學(xué)方法。工商管理專業(yè)《公司組織與管理》課程互動(dòng)式教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)遵循以下三個(gè)原則：
�。ㄒ唬┕膭�(lì)學(xué)生參與的原則
采用互動(dòng)式教學(xué)方法時(shí)，應(yīng)改變過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采取以學(xué)生為中心的形式，鼓勵(lì)同學(xué)參與。教師應(yīng)加強(qiáng)《公司組織與管理》課程的平時(shí)分比重，采用多種互動(dòng)式教學(xué)方法，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中。比如，教師可以根據(jù)課程的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，提出一系列小組作業(yè)，要求學(xué)生以小組為單位，收集資料、分析討論或者模擬角色完成各項(xiàng)作業(yè)。
�。ǘ┘ぐl(fā)興趣的原則
興趣是最好的老師。在《公司組織與管理》課程教學(xué)中，教師應(yīng)努力讓學(xué)生對(duì)《公司組織與管理》課程的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。教師可以通過(guò)設(shè)置一些學(xué)生感興趣、比較新穎或者發(fā)生在身邊的話題，讓學(xué)生主動(dòng)參與討論；也可以開(kāi)展一些有趣味性的活動(dòng)，如辯論、情景模擬等互動(dòng)式教學(xué)方式，讓學(xué)生對(duì)《公司組織與管理》產(chǎn)生興趣。
（三）提高實(shí)踐技能的原則
《公司組織與管理》課程是一門實(shí)踐性、應(yīng)用性比較強(qiáng)的課程，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)注重課程的實(shí)踐性。教師在組織《公司組織與管理》課程的教學(xué)前，不僅需要認(rèn)真?zhèn)湔n，對(duì)學(xué)生比較陌生的名詞要做出解釋，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)法律知識(shí)的理解；還應(yīng)收集大量的案例資料，選擇最近發(fā)生、具有代表性的案例闡述課程知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的運(yùn)用能力。
三、工商管理專業(yè)
《公司組織與管理》互動(dòng)式教學(xué)方法互動(dòng)式教學(xué)方法有很多，根據(jù)工商管理專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)和《公司組織與管理》課程知識(shí)體系，以下主要介紹四種常用的互動(dòng)式教學(xué)方法：
�。ㄒ唬﹩�(wèn)題式互動(dòng)
問(wèn)題式互動(dòng)是教師根據(jù)課程章節(jié)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)，提煉出能夠互動(dòng)的問(wèn)題，讓學(xué)生思考、討論，從而提升教學(xué)效果的一種互動(dòng)式教學(xué)方法。使用這種方法，能很好地激發(fā)出學(xué)生的好奇心和主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，促進(jìn)他們主動(dòng)思考，尋找答案。在《公司組織與管理》課程中，很多知識(shí)點(diǎn)都可以采用這種教學(xué)方法。例如：在講授有限責(zé)任公司股東權(quán)利的時(shí)候，可以采用此法。其具體做法如下：課前，老師充分準(zhǔn)備，認(rèn)真查閱大量相關(guān)法條和資料。上課時(shí)，教師首先闡述有限責(zé)任公司股東權(quán)利章節(jié)的教學(xué)目的和重點(diǎn)以及教學(xué)方法；提出問(wèn)題：假若你和一朋友共同成立一家電子商務(wù)有限責(zé)任公司，占有公司的出資30%，沒(méi)有參與公司經(jīng)營(yíng)管理，你朋友占有出資70%，你認(rèn)為你應(yīng)該有哪些權(quán)利？為什么？接著讓學(xué)生設(shè)身處地地思考5分鐘；然后，動(dòng)員學(xué)生廣泛討論，在討論過(guò)程中允許有不同的觀點(diǎn)，教師把學(xué)生觀點(diǎn)記錄在黑板；最后，教師根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果和課程知識(shí)，介紹有限責(zé)任公司的股東權(quán)利以及為什么要這樣制訂的原因。
�。ǘ┺q論式互動(dòng)
辯論式互動(dòng)是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，有意設(shè)置互相矛盾的命題，把學(xué)生分成正反兩組，讓學(xué)生互相爭(zhēng)論，在辯論中尋找最優(yōu)答案。這種互動(dòng)方法能深刻分析問(wèn)題，活躍課堂氛圍。其具體做法一般分為三個(gè)階段：1.準(zhǔn)備階段。準(zhǔn)備階段是教師根據(jù)教材特點(diǎn)，選取章節(jié)和內(nèi)容，設(shè)置辯論問(wèn)題，讓學(xué)生準(zhǔn)備。如：在闡述股份有限責(zé)任公司組織機(jī)構(gòu)模式的時(shí)候，提出正方觀點(diǎn)：公司治理應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持“股東大會(huì)中心主義”；反方觀點(diǎn)：公司治理應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持“董事會(huì)中心主義”。教師提前一周布置教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生自由搭配，形成正反兩組。學(xué)生收到教學(xué)任務(wù)后，分工合作，從圖書館、網(wǎng)絡(luò)等渠道收集資料，為辯論做準(zhǔn)備。2.實(shí)施階段。實(shí)施階段就是學(xué)生討論、辯論階段。在實(shí)施階段，教師充當(dāng)主持人，其具體做法分為以下步驟：首先，正反雙方分別選派一代表陳述各自觀點(diǎn)，時(shí)限5分鐘；然后，正反雙方辯論、自由發(fā)言，時(shí)間25分鐘；最后，正反雙方再選派一代表作總結(jié)發(fā)言，時(shí)間5分鐘。3.總結(jié)階段。總結(jié)階段就是教師進(jìn)行歸納總結(jié)。在此階段，教師首先應(yīng)感謝同學(xué)們的配合，為課程做了充分準(zhǔn)備；表?yè)P(yáng)在辯論過(guò)程中表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)，對(duì)辯論中存在的問(wèn)題也提出中肯的建議。同時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)辯論雙方的不同觀點(diǎn)，總結(jié)知識(shí)和觀點(diǎn)。
（三）案例式互動(dòng)
案例式互動(dòng)是教師選取《法制日?qǐng)?bào)》、《今日說(shuō)法》等真實(shí)、嚴(yán)肅、新穎的案例，也可以選取已經(jīng)畢業(yè)的同學(xué)的案例；在課堂向?qū)W生展示案例，讓學(xué)生分組討論、思考，提出解決方法的一種互動(dòng)式教學(xué)方法。使用案例式互動(dòng)教學(xué)方法，能幫助學(xué)生形象、具體地掌握知識(shí)，提高運(yùn)用知識(shí)的能力。在介紹公司的權(quán)利能力的時(shí)候，筆者運(yùn)用了這種方法。首先，教師把同學(xué)按4-5人一組，分成若干組，小組同學(xué)座位安排在一起，方便討論；教師用多媒體展示案例。案例介紹三個(gè)剛畢業(yè)兩年的同學(xué)成立了××有限責(zé)任公司，有一同學(xué)準(zhǔn)備結(jié)婚，急需禮金30萬(wàn)元，他提出向公司借款，公司應(yīng)如何處理？其次，請(qǐng)小組同學(xué)思考、互相討論和嘗試解決；接著，各小組選一同學(xué)闡述他們小組借與不借的觀點(diǎn)；教師總結(jié)學(xué)生不同觀點(diǎn)，分析借與不借的后果；然后，教師闡述公司權(quán)力能力的相關(guān)知識(shí)；最后，返回到案例，解決問(wèn)題。
（四）情景模擬式互動(dòng)
情景模擬式互動(dòng)是教師組織學(xué)生分別扮演不同角色，模擬企業(yè)發(fā)生情景，設(shè)身處地地分析與解決所面臨的問(wèn)題的一種互動(dòng)教學(xué)方法。這種方法改變過(guò)去的教學(xué)方法，在模擬環(huán)境中學(xué)習(xí)到實(shí)踐和理論知識(shí)，能很好地提高學(xué)生的興趣。其具體做法如下：
1.充分準(zhǔn)備。教師挑選情景模擬內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備。例如，模擬召開(kāi)××有限責(zé)任公司股東會(huì)。學(xué)生以小組為單位（一般小組成員在8-10人），在教師的協(xié)助下，通過(guò)查閱資料、訪問(wèn)企業(yè)等方式確定股東會(huì)召開(kāi)的程序；小組同學(xué)分別扮演不同角色，設(shè)置股東會(huì)的會(huì)議內(nèi)容、表決程序等。
2.模擬表演。模擬表演環(huán)節(jié)是在上課時(shí)，情景模擬小組同學(xué)模擬公司發(fā)生的事情。如上例，小組學(xué)生分別扮演股東、董事、經(jīng)理、監(jiān)事和秘書等，按照股東會(huì)的召集程序，通知股東等參加股東會(huì)、董事長(zhǎng)主持股東會(huì)、股東進(jìn)行表決等。模擬股東會(huì)結(jié)束，學(xué)生可根據(jù)模擬表演內(nèi)容提問(wèn)。
3.總結(jié)�？偨Y(jié)是教師就對(duì)剛剛結(jié)束的情景模擬情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；同時(shí)，結(jié)合課本，介紹《公司法》關(guān)于有限責(zé)任公司股東會(huì)的會(huì)議類型、職權(quán)和召集程序等。
四、結(jié)論
《公司組織與管理》課程是一門運(yùn)用性、實(shí)踐性比較強(qiáng)的課程，對(duì)于工商管理專業(yè)的學(xué)生在教學(xué)上存在教學(xué)困難。教師在教授《公司組織與管理》課程的時(shí)候，應(yīng)綜合考慮工商管理專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)、知識(shí)體系和興趣愛(ài)好等；根據(jù)課程的結(jié)構(gòu)知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，采用多種互動(dòng)式教學(xué)方法，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。通過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得到大幅提高，課堂氣氛變得活躍，取得較好的教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn)：
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