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實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息管理系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)途徑論文
教師管理是一種人事管理，是對(duì)教師及教師與其所從事的工作的關(guān)系的管理。具體而言，它取代了過(guò)去手動(dòng)的操作管理，為用戶供給了方便，保證了教學(xué)質(zhì)量，使教學(xué)成為科學(xué)化、正規(guī)化的管理。通過(guò)本系統(tǒng)，充沛發(fā)揮了教師的潛能、使教學(xué)工作更進(jìn)一步。下面是實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息管理系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)途徑論文，歡迎參考閱讀！
摘要：文章主要對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息管理系統(tǒng)（ETIMS）的開(kāi)發(fā)途徑進(jìn)行探究.具體是在對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息管理系統(tǒng)進(jìn)行解析的基礎(chǔ)上，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息管理系統(tǒng)的功能結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，對(duì)其邏輯結(jié)構(gòu)的開(kāi)發(fā)方式進(jìn)行探究，最后對(duì)其應(yīng)用實(shí)況進(jìn)行解析.希望本文論述的內(nèi)容，在協(xié)助高校提升對(duì)實(shí)驗(yàn)室信息管理質(zhì)量，以及優(yōu)化系統(tǒng)內(nèi)數(shù)據(jù)庫(kù)信息關(guān)聯(lián)性方面等方面有所幫助.
關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)教學(xué)；信息管理系統(tǒng)；基礎(chǔ)數(shù)據(jù)；數(shù)據(jù)庫(kù)
1ETIMS技術(shù)概述
ETIMS是以O(shè)racle數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)為基礎(chǔ)建設(shè)的，應(yīng)用B/S技術(shù)解決規(guī)劃，以高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理需要為基點(diǎn)，基礎(chǔ)數(shù)據(jù)共享的多模塊、高級(jí)聯(lián)在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上同步運(yùn)轉(zhuǎn)的軟件.ETIMS的開(kāi)發(fā)以教學(xué)實(shí)驗(yàn)室為根基，把與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相關(guān)的各種信息作為管理實(shí)驗(yàn)室教學(xué)運(yùn)行模式的依據(jù).其最大的功能體現(xiàn)在將各類實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件資源整合為一個(gè)對(duì)象進(jìn)行系統(tǒng)化管理環(huán)節(jié)上[1].ETIMS與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理等領(lǐng)域相關(guān)聯(lián)，在兩者合作下，實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理各環(huán)節(jié)、拓展功能需和系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)直接關(guān)聯(lián)，并互換數(shù)據(jù).此外，從延展性的視域出發(fā)對(duì)ETIMS各功能模塊進(jìn)行規(guī)劃，能夠進(jìn)一步深化開(kāi)發(fā)結(jié)果，使其演變成實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息管理的共用軟件系統(tǒng).
2實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息管理系統(tǒng)的功能結(jié)構(gòu)
2.1資源管理子系統(tǒng)
資源管理子系統(tǒng)最大的功能體現(xiàn)在對(duì)高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)中軟硬件資源整體管理方面上，例如對(duì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目庫(kù)、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備規(guī)范庫(kù)、儀器庫(kù)、藥品庫(kù)以及實(shí)驗(yàn)室房間管理等[2].實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目庫(kù)實(shí)質(zhì)上就是實(shí)驗(yàn)課程包含的全部實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，在數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)被統(tǒng)一藏儲(chǔ)，每門實(shí)驗(yàn)課教師擁有對(duì)課程中實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容增減、整改與查詢的職權(quán)；實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備規(guī)范庫(kù)管理就是參照實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目對(duì)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備操作進(jìn)行逐一指導(dǎo)，對(duì)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)等進(jìn)行詳細(xì)的闡述；儀器庫(kù)、藥品庫(kù)與實(shí)驗(yàn)室房間管理就是以數(shù)據(jù)庫(kù)為依托，在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上對(duì)多樣化硬件資源進(jìn)行集中管理.
2.2實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理子系統(tǒng)
該子系統(tǒng)實(shí)質(zhì)上就是對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中不同環(huán)節(jié)進(jìn)行信息管理，其借助的是遠(yuǎn)程教學(xué)互動(dòng)式網(wǎng)絡(luò)溝通型平臺(tái).用戶管理以實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)展的視域出發(fā)，參照不同角色對(duì)用戶信息進(jìn)行增減、改動(dòng)與查詢的管理辦法；實(shí)驗(yàn)教學(xué)程序管理是就是在網(wǎng)絡(luò)上對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)中參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行組織管理；實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目選課通常需要學(xué)生自行對(duì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目課程進(jìn)行選擇；助教申請(qǐng)的建設(shè)是以研究生用戶信息管理的一個(gè)網(wǎng)上申請(qǐng)程序管理模塊為基準(zhǔn)；規(guī)劃實(shí)驗(yàn)方案管理被應(yīng)用在學(xué)生自行規(guī)劃上交實(shí)驗(yàn)方案、教師審批的教學(xué)過(guò)程中；教學(xué)評(píng)價(jià)模塊功能體現(xiàn)在開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)封面上，借助采集信息的方式達(dá)到評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)；網(wǎng)絡(luò)課堂的創(chuàng)設(shè)為學(xué)生遠(yuǎn)程、自主學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的多媒體資料；內(nèi)容管理模塊功能體現(xiàn)在對(duì)圖片、文字等靜態(tài)文本材料科學(xué)管理方面上；論壇交流為師生間信息交流以及思想互動(dòng)創(chuàng)建了平臺(tái).
2.3實(shí)驗(yàn)室管理子系統(tǒng)
具體是參照實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作運(yùn)轉(zhuǎn)實(shí)況，對(duì)實(shí)驗(yàn)室中的各種事務(wù)進(jìn)行信息管理.具體是借助儀器、實(shí)驗(yàn)室與會(huì)議室3個(gè)實(shí)驗(yàn)室資源預(yù)約模塊，強(qiáng)化高校師生對(duì)各項(xiàng)資源利用效率；應(yīng)用易損儀器賠償功能模塊在提升儀器損壞登記管理和信息統(tǒng)計(jì)環(huán)節(jié)工作質(zhì)量方面體現(xiàn)出巨大的應(yīng)用價(jià)值；工作日志輔助管理參照實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備規(guī)則，在錄入每日實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備方面的工作狀況方面體現(xiàn)出便捷性與精確性；廢液信息分析能夠?qū)?shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)程中形成的廢液信息進(jìn)行整合解析；財(cái)務(wù)輔助記錄可對(duì)經(jīng)費(fèi)項(xiàng)目等財(cái)務(wù)信息進(jìn)行全面整理與深度解析.
3ETIMS的邏輯結(jié)構(gòu)
ETIMS系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)以實(shí)驗(yàn)教學(xué)與管理為主線，把與實(shí)驗(yàn)教學(xué)與管理相關(guān)的功能作為副線，從而達(dá)到把各類基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)銜接在一起，構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的目標(biāo).這樣教師、實(shí)驗(yàn)室工作人員、本科生、研究生等不同使用者參照自體需要與在該系統(tǒng)中具備的權(quán)利，以用戶管理模塊設(shè)置為依托，對(duì)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)的有關(guān)信息進(jìn)行調(diào)度與應(yīng)用，從而使ETIMS系統(tǒng)的各類功能發(fā)揮出來(lái).
3.1實(shí)驗(yàn)課教學(xué)
實(shí)驗(yàn)課教學(xué)具體是由教師對(duì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目庫(kù)進(jìn)行管理，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)流程管理表現(xiàn)出強(qiáng)烈的依賴性，從實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目庫(kù)內(nèi)擇選出多樣化實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目組建各門實(shí)驗(yàn)課程，將對(duì)網(wǎng)絡(luò)課堂管理的職責(zé)交予各課程教師，學(xué)生上交實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)課程，應(yīng)用設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案管理模塊開(kāi)展的實(shí)驗(yàn)課程教學(xué).在實(shí)驗(yàn)課開(kāi)展初期使用助教申請(qǐng)模塊，挑選并明確各實(shí)驗(yàn)課程助教名單.待實(shí)驗(yàn)課結(jié)束以后，利用教學(xué)評(píng)價(jià)模塊，對(duì)實(shí)驗(yàn)課中教師、助教、實(shí)驗(yàn)室工作人員、實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容、軟硬件設(shè)備等多方面開(kāi)展評(píng)價(jià)分析工作.通常情況下，可以應(yīng)用內(nèi)容管理模塊將教學(xué)單位從教學(xué)到管理全程的信息整體性呈現(xiàn)出來(lái).在論壇交流平臺(tái)的輔助下，師生間的信息交流更能體現(xiàn)出自由性與開(kāi)放性.
3.2實(shí)驗(yàn)室管理
實(shí)驗(yàn)課管理具體是由高校實(shí)驗(yàn)中心主任對(duì)課程基本庫(kù)、項(xiàng)目基本庫(kù)與實(shí)驗(yàn)用房開(kāi)展的信息管理工作；在課程基本庫(kù)、項(xiàng)目基本庫(kù)管理工作效率得到切實(shí)保障的基礎(chǔ)上，采用規(guī)劃中的教學(xué)管理模塊；教師可以對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行管理，學(xué)生也可以對(duì)教師的教學(xué)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)；通過(guò)實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行監(jiān)控模塊對(duì)實(shí)驗(yàn)室的考勤數(shù)據(jù)信息進(jìn)行采集、統(tǒng)計(jì)、管理與解析.
3.3ETIMS的數(shù)據(jù)庫(kù)規(guī)劃
數(shù)據(jù)庫(kù)運(yùn)轉(zhuǎn)效率與數(shù)據(jù)庫(kù)規(guī)劃的質(zhì)量之間存在密切的關(guān)聯(lián)性.科學(xué)的對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行規(guī)劃，所發(fā)揮的成效要優(yōu)于對(duì)系統(tǒng)服務(wù)器硬件配置實(shí)施升級(jí)對(duì)策.參照數(shù)據(jù)多方向用途、應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)與安全嚴(yán)謹(jǐn)原則等去確定數(shù)據(jù)整體組織模式與數(shù)據(jù)表框架.為了大幅度的強(qiáng)化數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用功能，在對(duì)ETIMS的O-racle數(shù)據(jù)庫(kù)規(guī)劃過(guò)程中通常會(huì)遵照以下五項(xiàng)規(guī)則：一是禁止將索引建設(shè)到小型表上；二是不能出現(xiàn)應(yīng)用用戶的鍵的行為；不能通過(guò)借用商務(wù)規(guī)范的途徑去達(dá)到強(qiáng)化數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)完整性的目標(biāo)，而是需要以數(shù)據(jù)庫(kù)管束理去達(dá)成的；四是對(duì)前臺(tái)應(yīng)用程序的功能進(jìn)行限制，使其無(wú)法達(dá)到直接獲取數(shù)據(jù)表信息的目標(biāo)，具體是在數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)表和前臺(tái)應(yīng)用程序中間構(gòu)建視圖；五是不能使客戶長(zhǎng)期的對(duì)數(shù)據(jù)信息進(jìn)行輸送，而是借助供應(yīng)列表的形式使其擁有更多選擇的機(jī)會(huì)，維護(hù)數(shù)據(jù)信息傳導(dǎo)的快捷性與精確性[3].
3.4實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)與考試測(cè)評(píng)系統(tǒng)
課前預(yù)習(xí)與考核始終是實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的重要組成成分.那么在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的支撐下，開(kāi)發(fā)帶有實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)與測(cè)評(píng)功能的“預(yù)習(xí)測(cè)評(píng)與考試系統(tǒng)”在優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)與管理質(zhì)量方面發(fā)揮的作用是極為顯著的.為了和預(yù)習(xí)測(cè)評(píng)與考試系統(tǒng)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)相符合，將數(shù)據(jù)庫(kù)細(xì)化為試題庫(kù)與考試信息庫(kù)，前者又參照題型劃分為預(yù)習(xí)習(xí)題庫(kù)與試題庫(kù)兩種類型，考試信息庫(kù)也可以被細(xì)化為兩種類型，一種為試題結(jié)構(gòu)表，具體是由題目代碼、類型、難度、題目、答案、分?jǐn)?shù)等要素構(gòu)成；另一類為學(xué)生考試信息庫(kù)（包括學(xué)生資料庫(kù)、答題庫(kù)、成績(jī)庫(kù)）
4ETIMS的應(yīng)用
4.1管理系統(tǒng)的實(shí)踐
ETIMS系統(tǒng)在某高校04級(jí)的30個(gè)班實(shí)行了開(kāi)放，參加學(xué)生人數(shù)高于1200，被開(kāi)放的項(xiàng)目為8個(gè)，開(kāi)放總生時(shí)數(shù)超過(guò)了2.8萬(wàn)，這是開(kāi)發(fā)的“開(kāi)放式化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)”首次投入應(yīng)用，也是極為重要的時(shí)期，到14~15年達(dá)到了13級(jí)學(xué)生180個(gè)班實(shí)行開(kāi)放[4].多年的實(shí)踐已經(jīng)充分的證明，多功能實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)綜合管理系統(tǒng)已經(jīng)日顯完善化，管理模式穩(wěn)固性更為深刻，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中高校取得了令人欣慰的教學(xué)成績(jī)，達(dá)到了開(kāi)放模式下與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相關(guān)的各類要素有效管理的目標(biāo).ETIMS系統(tǒng)已被細(xì)化為三次子系統(tǒng)，并在本省高校教研體系中榮獲獎(jiǎng)一等獎(jiǎng).ETIMS系統(tǒng)在高校實(shí)驗(yàn)室教學(xué)管理進(jìn)程中的應(yīng)用，構(gòu)建了面向在校生進(jìn)行開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)選課管理與開(kāi)放實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的目標(biāo)，使各科目教師在掌握實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開(kāi)展實(shí)況以及學(xué)生反饋信息上體現(xiàn)出時(shí)效性.在ETIMS系統(tǒng)的協(xié)助下，處理了基于項(xiàng)目的教學(xué)進(jìn)程管理與對(duì)外開(kāi)放服務(wù)工作的難題，進(jìn)而強(qiáng)化了實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)程的規(guī)范性，實(shí)驗(yàn)教學(xué)運(yùn)行模式監(jiān)管效率得到顯著的提升，高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量得到顯著的提升.
4.2ETIMS的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)
一是其模塊式管理結(jié)構(gòu)的靈活性處于較高的層次上.當(dāng)系統(tǒng)具備這一優(yōu)勢(shì)之時(shí)，用戶可以參照自體需求，對(duì)所需模塊自行調(diào)用，也可以在維護(hù)ETIMS系統(tǒng)功能的情況系數(shù)對(duì)模塊施以增減舉措.二是數(shù)據(jù)庫(kù)高度級(jí)聯(lián).具體是借助相關(guān)信息動(dòng)態(tài)化級(jí)聯(lián)更新方式達(dá)到強(qiáng)化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)完整性與嚴(yán)謹(jǐn)性的目標(biāo)，從而該系統(tǒng)能夠?qū)⑴c實(shí)驗(yàn)教學(xué)相關(guān)的多樣化信息變化模式反映給科目教師.三是統(tǒng)計(jì)查詢功能的高端化[5].具體是指ETIMS系統(tǒng)借助完善化的信息結(jié)構(gòu)計(jì)劃，協(xié)助系統(tǒng)用戶達(dá)到快捷搜尋到所需信息的目標(biāo).四是借助網(wǎng)絡(luò)與數(shù)據(jù)庫(kù)等技術(shù)，達(dá)到優(yōu)化高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)程序，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放工作質(zhì)量的目標(biāo)
5結(jié)束語(yǔ)
ETIMS系統(tǒng)開(kāi)發(fā)宗旨在于提升高校開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理水平，為國(guó)內(nèi)高校開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理工作的開(kāi)展構(gòu)建了高端的教學(xué)管理平臺(tái)，使開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理模式實(shí)施的順暢性得到切實(shí)的保障，以管理平臺(tái)為依托，為實(shí)驗(yàn)室開(kāi)發(fā)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定基礎(chǔ).在信息社會(huì)中，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理信息系統(tǒng)的深度研究具有極大的現(xiàn)實(shí)意義，這不僅在開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)自體上體現(xiàn)出來(lái)，其將會(huì)為理論與實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)改革與管理多方面協(xié)調(diào)運(yùn)行奠定基礎(chǔ)，演變成具有更大實(shí)用價(jià)值的現(xiàn)代教育管理信息系統(tǒng).
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