幼兒園管理現(xiàn)狀問題及有效對策教育學論文

　　摘要：

　　經(jīng)濟和社會的發(fā)展， 推動著幼兒教育事業(yè)的完善與發(fā)展；而幼兒園教育又是每位幼兒啟蒙教育的開端， 對幼兒一生的發(fā)展起著決定性作用。因此， 如何有效、科學合理地對幼兒園進行管理， 是當今教育界要面臨的一個關鍵問題；本文分析了現(xiàn)今幼兒園管理的現(xiàn)狀， 并根據(jù)存在的問題， 提出了相應的對策建議。

　　關鍵詞：

　　幼兒園； 管理現(xiàn)狀； 問題； 對策建議；

　　幼兒時期的教育在幼兒整個求學生涯中起著非常重要的作用。幼兒時期， 也是兒童快速學習、全面發(fā)展的重要時期；在這一時期， 學生的言行、身心等方面并不成熟， 沒有一個正確的觀念， 安全意識不足；因此， 需要家長、社會以及幼兒園的老師進行正確的引導。特別是幼兒園的老師， 因為這個時期的幼兒與老師全天候相處的時間更多一些， 并且幼兒在這個年齡段也特別聽老師的話， 所以對幼兒園老師以及幼兒園的全方位科學管理就顯得尤為重要了。幼兒園不僅要對幼兒家長和孩子負責， 同時也要監(jiān)督幼兒園老師， 完善幼兒園的管理體制， 使幼兒園在一個健康良好的環(huán)境下健康發(fā)展。而不管是公辦和民辦幼兒園都存在一些問題：安全隱患、教育人員素質低下、責任心不強、管理不夠規(guī)范等。基于此， 本文分析了幼兒園管理現(xiàn)狀， 提出了相應的解決對策。

　　一、幼兒園管理現(xiàn)狀

　　1。 安全管理水平差， 存在事故隱患。

　　幼兒園的安全管理水平不到位， 相關人員安全意識不足， 使得孩子溺水、中毒等意外事故時有發(fā)生。幼兒園從業(yè)人員無證上崗， 對幼兒園教育人員監(jiān)管不夠， 使其責任心不強， 而且幼兒園對食品監(jiān)督安全檢測不到位。

　　2。 目標管理不明， 制度不規(guī)范。

　　幼兒園管理制度繁多， 但目標管理不明確， 忽視了幼兒園管理制度的重要性。并且目標與管理活動常常脫節(jié)， 做了很多努力， 但是事倍功半達不到預期的效果。同時， 在幼兒園管理人員和教育人員的職責劃分上， 也存在職責劃分不明、權利分配、委托授權不合理等現(xiàn)象。

　　3。 幼兒園教育團隊素質偏低。

　　目前幼兒園教育團隊對幼兒園教育事業(yè)缺乏全面正確的認識， 管理者和教育者素質偏低。他們多數(shù)認為幼兒園老師僅僅是做好本職工作， 盡職盡責的去看好孩子。在孩子一日活動中保護孩子的人身安全， 學習基本的知識就可以了， 對幼兒綜合素質以及全面發(fā)展的目標方向認識不足。幼兒教師學歷資質和管理水平不足， 有的沒有經(jīng)過幼兒專業(yè)教育培訓， 對幼兒新知識的接受能力較差， 對新的教育理念、方法等也接受較慢， 因此， 在教育教學過程中缺乏教學自主學習意識。在幼兒教育管理與指導方面往往顯得力不從心， 這樣的幼兒園教育團隊， 顯然已不能適應社會的發(fā)展需要。

　　二、針對幼兒園管理出現(xiàn)問題的對策

　　1。 制定科學的管理目標。

　　幼兒園管理工作就是對幼兒園相關的人、財、物進行合理組織、指導、協(xié)調的全過程。其中包括：班級人員的確定， 教師工作制度的制定， 各部門工作關系的調整�？茖W的管理目標要能保證幼兒園教育活動順利開展， 并為其創(chuàng)造有利的工作條件， 從而實現(xiàn)管理工作所要達到的要求與標準， 這一目標也決定著幼兒園今后的發(fā)展。比如：幼兒園可以根據(jù)幼兒的具體情況制定班級的人數(shù)， 人數(shù)要適當， 方便幼兒老師對每一位孩子進行指導與管理；其次， 可以制定科學的上下學時間， 跟幼兒家長商量接送孩子時間， 另外幼兒起床不可過早， 也不能過晚， 因為幼兒正處于發(fā)育階段， 起床不規(guī)律， 導致幼兒睡眠不足影響身體的正常發(fā)育。

　　2。 幼兒園的安全管理要落實。

　　首先， 幼兒園里都是3~6歲的孩子， 自我的保護能力不強， 沒有正確的安全意識；因此在幼兒園的安全管理上一定要謹慎， 不能給幼兒的人身帶來傷害。幼兒園的公共設施和教學設備若具有安全隱患， 就會導致嚴重的后果， 因此必須進行定期檢查、及時維修和整改。對于平時發(fā)生的一些危險， 幼兒教師要對孩子進行安全教育引導， 提高幼兒的安全意識， 讓幼兒遠離具有危險隱患的地方， 平時要進行防火防災安全演練；例如：遇到了小型火災， 要引導孩子安全有序的進行撤離；不能只是做做樣子， 要把具體的管理落實到實處。其次， 要對幼兒園的飲食定期進行食品質檢工作， 保證安全可靠的食品供應；對于隔夜的飯菜， 要及時進行處理， 防止再次進行供應， 導致孩子食物中毒。例如：可以組織幼兒園園長、保健醫(yī)生或教師對食堂飯菜進行試吃質檢， 保障飯菜安全放心供應。

　　3。 提高幼兒教師的職業(yè)素質， 愛學生如子。

　　幼兒教師對自身應該嚴格要求， 為幼兒園的孩子做一個好的榜樣， 提升教師的各方面素質。幼兒教師要養(yǎng)成不斷學習的精神， 不斷學著怎樣和孩子們溝通， 融入到幼兒們的學習和生活中去， 關心和愛護每一個孩子， 做到愛學生如愛自己的孩子一樣。例如：課下多和孩子進行交流， 對課上不懂的問題大膽的提出來， 對大膽發(fā)言的幼兒采取口頭激勵， 并在開家長會時采取公眾表揚的形式去鼓勵孩子們。

　　三、總結

　　總之， 針對幼兒園管理現(xiàn)狀， 幼兒園要引入科學、合理、安全的新型管理方式， 解決幼兒園管理中存在的問題， 改善幼兒園傳統(tǒng)的管理模式和教學理念， 優(yōu)化幼兒園的教學環(huán)境， 加大幼兒園的安全管理和規(guī)范化管理， 提高幼兒園的教學質量， 為幼兒提供一個良好的成長環(huán)境， 促進他們的全面發(fā)展。

　　參考文獻

　　[1]阮倩。當今幼兒園管理面臨的現(xiàn)狀和解決對策[J]。未來英才。2017年第18期。

　　[2]陳秀玲。幼兒園管理中若干問題與對策[J]。教育教學管理。2014年第1期。

　　[3]王霞。當前幼兒園管理現(xiàn)狀探討[J]。探索與啟示 （管理縱橫） 。2011年5月。

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