情感教育在小學班級管理中的必要性論文
在個人成長的多個環(huán)節(jié)中，大家都接觸過論文吧，通過論文寫作可以提高我們綜合運用所學知識的能力。那么一般論文是怎么寫的呢？以下是小編精心整理的情感教育在小學班級管理中的必要性論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
摘要：
通過開展情感教育，有助于促進學生智力發(fā)展和潛能開發(fā)，提高班級凝聚力，增進師生間的感情。情感教育主張是堅持以人為本，創(chuàng)造一個民主的班級氛圍，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。本文通過對相關(guān)的案例進行分析，總結(jié)出如何在小學班級里進行情感教育。提高學生的自我認知能力和自我控制能力。
關(guān)鍵詞：情感教育；小學；班級管理
情感教育是小學班級管理中重要的組成部分之一，隨著小學生年齡的增加，開始出現(xiàn)自我意識，由于小學生的不成熟的思維，易受外界環(huán)境因素的影響。因此非常有必要對小學生進行情感教育，有助于激發(fā)學生健康的情感，培養(yǎng)學生樹立正確人生觀，道德觀，價值觀等。促進小學生全面協(xié)調(diào)發(fā)展。
1、情感教育的主要內(nèi)容
1.1積極健康的正向情感：
第一，要對小學生進行愛國主義教育、社會思想道德教育等形成良好的社會情感。引導(dǎo)學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，積極倡導(dǎo)從愛祖國、愛社會、愛家庭這些小事做起。
第二對小學生進行文明規(guī)范、思想品德和禮貌禮儀教育使之形成積極向上的正向情感。教導(dǎo)學生要有集體榮譽感和歸屬感，要有甘于奉獻的精神和正義感。
第三，要培養(yǎng)學生的自我約束行為和健康的個人情感。要教導(dǎo)學生要懷有一顆感恩的心，無論是對親人、朋友還是社會中的人，要勇于追求真善美。
1.2提高學生的自我調(diào)控能力：
堅持以人為本，一切為了學生的健康考慮，引導(dǎo)學生清楚內(nèi)心真正的需要，形成良好、積極向上的情感�？梢詮膬煞矫鎸W生進行情感教育：其一是根據(jù)他們的情感、意志隨年齡的增加而成熟，讓他們感受自我、認可自我，培養(yǎng)正確的道德觀和價值觀；其二是教導(dǎo)學生時常對自己進行自我反思來調(diào)整不良情緒的影響和控制消極情緒。
1.3激發(fā)對外界產(chǎn)生的'積極情感體驗：
情感教育的出發(fā)點是為了小學生心靈的健康成長，因此要引導(dǎo)學生處理好內(nèi)心體驗、他人和社會的情感體驗的關(guān)系。教導(dǎo)學生要以正確的認知去認知客觀世界，對不良情緒問題所引起的與外界的沖突，要以正確的心態(tài)去面對它，通過自我調(diào)整跨越痛苦，使之成為成長路上的墊腳石，獲得心靈的成長動力。
2、情感教育在小學班級管理中的應(yīng)用
2.1幫助小學生樹立正確觀念：
因為小學生的自我認知能力普遍較差，教師應(yīng)該要注意對其引導(dǎo)。曾經(jīng)在網(wǎng)上看到這樣一則消息：一個６歲小男孩去上學，因為他與同學打賭，說讓他爸爸開豐田霸道去送他上學，可是正趕上是他爸爸出差，讓其舅舅開普通的車送他去上學，他覺得丟人，鬧情緒就沒去上學。通過這個例子分析，如果不及時糾正他的這種錯誤的攀比觀念，久而久之就會無限的被放大。教育的最終目的不僅僅是傳授給學生知識，還應(yīng)該教會學生做人的道理。如果攀比的蔓延之風不被遏制，小學生就會產(chǎn)生扭曲的價值觀，那樣的教育是失敗的。因此在小孩子最童真的時代要以正確的引導(dǎo)他們樹立正確的價值觀。情感教育對小學生未來的發(fā)展起著決定性的作用。
2.2從愛出發(fā)，了解、關(guān)愛學生：
由于小學生心智發(fā)展還不成熟，教師要時刻關(guān)注學生心靈的成長，從生活中不斷地給予關(guān)愛，要充分的了解學生。有的學生心理承受能力差，會因為一點點不順利的小事或是不和自己的想法就可能走上極端，這是非�？膳卢F(xiàn)象。教師要把愛學生上升到一個新高度，把他們當做是自己的孩子那樣，時刻關(guān)注他們的學習、生活、心理等問題。對于某個學生出現(xiàn)消極情緒波動時要及時的進行疏導(dǎo)。教會他們?nèi)绾慰酥七@些不良情緒。
2.3鼓勵學生進行自我認知：
在班級管理中，教師應(yīng)堅持相信學生、鼓勵學生的原則，提高學生的自我認知和自我評價的能力。對學生們能夠處理好學習、生活和交往中遇到的難題和遭受的失敗的抗打擊能力不容置疑。與此同時要教導(dǎo)學生們要有寬闊的胸襟和氣度，淡然的面對生活的挫折與所遇到的困難。還要是他們要學會正確的’認知自己的長處與短處，發(fā)揮長處，增加自信，并保持對生活的積極樂觀的態(tài)度。
2.4幫助學生自我調(diào)控情感：
盡管每個學生的成長經(jīng)歷、背景和環(huán)境各不相同，但都會在學業(yè)、生活和社會交往等方面遇到各種各樣的難題。如家庭暴力、失業(yè)、離婚等現(xiàn)象，他們內(nèi)心都受到了巨大的創(chuàng)傷。在班級教學中教師要營造一種健康向上、充滿友愛的氛圍，使那些心靈曾經(jīng)受傷害的學生有集體感和歸屬感。除此之外，要重點呵護那些經(jīng)家庭變故的學生，以正確的方式進行疏導(dǎo)�？梢越虒�(dǎo)學生通過寫日記、找人傾訴、聽音樂等方式發(fā)泄或轉(zhuǎn)移其不良的情緒。在發(fā)生沖撞時時，教導(dǎo)學生要保持冷靜，從而提高控制自我情感的能力。
2.5創(chuàng)設(shè)豐富的情感教育情境：
在班級管理中，教師用通過創(chuàng)造豐富的班級情境來陶冶學生的情操和正向情感。
第一，可以設(shè)計以情感教育為主題的班會，帶領(lǐng)學生積極參加各種活動，如公益互動，藝術(shù)鑒賞活動、文體活動等。
第二，教師要善于建立爭當?shù)浞兜慕逃榫�。原因是通過榜樣的力量，如社會上的英雄和模范事跡，通過這些事跡來共鳴學生的情感，讓他們形成自身的正向情感。
2.6注重形成情感教育合力：
要處理好學校、家庭、社會等各方力量，合力開展情感教育。
第一，充分調(diào)動老師進行情感教育的積極性。為了更好的開展情感教育，班主任老師要和班級各任課老師展開協(xié)調(diào)配合，齊心協(xié)力的解決班級出現(xiàn)的各種問題。任課老師也要積極的參與到班級的各類活動中，和學生形成親密的情感聯(lián)系，積極發(fā)揮他們在教導(dǎo)學生的作用。
第二，學校從整個校園營造一種注重情感教育的大環(huán)境。在學校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的鼓舞下，創(chuàng)造愉悅民主，豐富多彩的情感教育為主題的各類活動。進一步加強學生的情感教育。再次可以與家長商議舉辦家長會和親子活動，強化家長情感教育的理念，使家長和孩子有更多的接觸機會，在這難得的機會中要盡最大努力滿足孩子情感的需要。最后，社會中的每個公民都要時刻注意孩子成長內(nèi)心的需求，并為孩子營造出文明和諧的社會氛圍。
3、結(jié)語
小學班級管理中的情感教育具有重要的意義，情感教育實施的好與壞直接關(guān)系到小學班級的管理效率。小學教育的重點更注重孩子是否健康的成長和如何教他們?nèi)绾斡袃?yōu)良的言行舉止、道德品行。小學教育直接影響著學生未來能成為什么養(yǎng)的人。只有把“德育”和“才育”二者兼得才是未來國家所需要的人才。
參考文獻：
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