怎樣解答高中現(xiàn)代文閱讀中（人教版）“這樣寫”的“作用”和“好

廣東省惠東縣惠東中學(xué) 趙文英

高考現(xiàn)代文閱讀，很重要的1點(diǎn)是考察“鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧”的能力。其中對(duì)鑒賞“表達(dá)技巧”能力的考察，多年來有1種基本的題型，即“作者（文章）這樣寫，有什么作用”或“作者（文章）這樣寫，有什么好處”。這種題型自1998年發(fā)端，便屢屢在高考卷中現(xiàn)身。成為高考卷中的“�？汀�。例如：1、1998全國卷第28題：“作者在第2自

段中，寫自己種太陽花的經(jīng)歷,有什么作用�！钡�29題：“作者在第1和最后1個(gè)自然段中，分明使用了6個(gè)‘便’字和5個(gè)‘領(lǐng)取’，這樣寫在表達(dá)上有什么好處？”2、2000年全國卷第22題：“這篇文章中，作者主要用第2人稱寫長城，這樣寫的好處是什么？”3、2003年全國卷第21題：“本文第4自然段寫了1代又1代的炎黃子孫浮海遠(yuǎn)游的潮流，并贊揚(yáng)他們不忘桑梓之情，慷慨奉獻(xiàn)，與祖國休戚相關(guān)，請(qǐng)你結(jié)合鄉(xiāng)土情結(jié)，分析這樣寫的作用和好處。”4、2004年全國卷Ⅱ第18題：“文章第1段描寫了各種各樣的夢境，這樣寫有什么作用？”

近幾年，隨著高考自主命題省份的增多，此種題型更為命題人所青睞，在高考卷中占有1定的比例。為了更好地說明這1點(diǎn)，茲將近兩年有關(guān)“這樣寫的作用和好處”的題目列舉如下：

2005年有關(guān)“作用”和“好處”的題目：

卷名 題號(hào) 分值 問 點(diǎn)

全國Ⅰ 15 6分 “我不信了春天”，作者為什么反復(fù)這樣說？這樣的寫法有什么好處？

全國Ⅲ 17 4分 第3段對(duì)于篝火燃燒的大段描寫，在文中具有什么作用？

北京卷 19 4分 本文1開始就寫了兒子小時(shí)候與母親的1場小沖突。你認(rèn)為這樣寫有什么特別的作用？

江蘇卷 17 5分 文章第5段說明“電視主宰文化，文化變成娛樂的傾向卻是世界性的”觀點(diǎn)時(shí)，為什么以中國為例？在闡明中國情況時(shí)采用了什么方法？這樣寫有什么好處？

浙江卷 20 6分 孔子、莊子，釋迦牟尼，帕斯卡爾、李白、愛因斯坦在作者眼中是“似乎遠(yuǎn)離人群的人們”，你如何理解文中“似乎”1詞的含義？文章列舉這些人物有何作用？

湖北卷 20 6分 （1）本文主要采用了那種敘述人稱？其作用是什么？（3分）（2）本文主要采用了那種修辭手法？其作用是什么？(3分)

廣東卷 16/17 7分 16、文章開頭從“中國的水”寫到黃河，再寫到“壺口的黃河”，這樣安排有什么作用？（3分）17、第4段中通過主觀感受來寫壺口的黃河，運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法，這樣寫有什么作用？(4分)

重慶卷 18 4分 文章第1段寫到了南北建筑與文化，這樣寫對(duì)全文結(jié)構(gòu)安排有什么好處？

江西卷 20 4分 文章最后1段寫到了匆忙走路的人的“傷心”，文中那些詞語與之相呼應(yīng)？這種寫法有什么作用？ 江西卷 20 4分 文章最后1段寫到了匆忙走路的人的“傷心”，文中那些詞語與之相呼應(yīng)？這種寫法有什么作用？

山東卷 18 3分 文章用鮭魚的溯源開頭，這樣寫有什么好處？

2006年有關(guān)“作用”和“好處”的題目：

卷名 題號(hào) 分值 問 點(diǎn)

全國Ⅰ 14 4分 在“細(xì)心地想著植物突破土地，在陽光下成長的聲音”1句中，作者為什么要用“想著”，這樣寫有什么好處？

全國Ⅱ 15 6分 根據(jù)你的體會(huì)，分析“由于陽光的照射，稻埕閃耀著金色的光澤，農(nóng)夫的皮膚染了1種強(qiáng)焊的銅色”這句話的作用

上海卷 12 4分 首尾兩段在文中的作用和寫作特點(diǎn)是什么？請(qǐng)加以評(píng)析。

遼寧卷 20 4分 文章對(duì)牡丹等花木的稱號(hào)大多用第3人稱，而在第5自然段中卻有兩處用了第2人稱，這樣寫有何作用？請(qǐng)賞析。

江蘇卷 15 5分 詩人在描繪“煙雨牛鷺圖”后，又寫了時(shí)裝設(shè)計(jì)師、畫家和詩人的感受，這在文中有什么作用。

湖北卷 19 6分 本文主要運(yùn)用了哪兩種表現(xiàn)手法描寫羊群歸家后的情景？請(qǐng)結(jié)合有關(guān)具體描寫，簡要分析其作用。

重慶卷 18 6分 作者說“我這個(gè)自認(rèn)為是地道的農(nóng)民的所謂作家”，對(duì)“村落”也“模糊得如它們都混在霧中了”，聯(lián)系上下文說明這樣寫采用了什么表現(xiàn)手法？有什么好處？

山東卷 16 4分 （1）第1自然段中，作者不直說遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見的是蘇東坡的雕像，而是說蘇東坡，這樣表達(dá)有什么作用？（2）第5自然段：“唯有東坡在，剩有游人處�！彼�在整篇散文中有什么作用。

安微卷 17 6分 文中劃線部分所描寫的自然環(huán)境有什么特征？這樣描定有什么作用？

4川卷 17 4分 （2）文章最后兩段寫了“我”與“瓦”對(duì)話的情景，這樣寫有什么好處？

那么，“作用”指的是什么，“好處”又如何評(píng)定呢？

所謂“作用”，是就表達(dá)技巧而言的。表達(dá)技巧主要指文學(xué)技巧。它是作家駕駛文學(xué)語言，運(yùn)用多種藝術(shù)表現(xiàn)手法來構(gòu)思文學(xué)作品，塑造文學(xué)形象時(shí)所表現(xiàn)出的熟練而又獨(dú)特的藝術(shù)技能。而“好處”是就技巧所產(chǎn)生或達(dá)到的效果而言的。2者就像是1枚硬幣的兩面，密不可分；作用是手段，好處是目的。反過來說，為了達(dá)到某個(gè)目的，作者會(huì)千方百計(jì)地運(yùn)用各種手段。因此，要正確解答“作用”和“好處”，必須先清楚“這樣寫”的問題，即首先解決作品運(yùn)用了何種表達(dá)技巧的問題。

我們知道，文學(xué)作品中常用的表達(dá)技巧主要有以下5個(gè)方面：

1、表達(dá)方式，主要有：記敘、說明、議論、描寫、抒情。

2、表現(xiàn)手法，主要有：想像、聯(lián)想、類比、懸念、象征、渲染、烘托、對(duì)比、襯托等。

3、材料安排，主要有：主次、詳略、繁簡等。

4、行文結(jié)構(gòu)，主要有：承上啟下、起承轉(zhuǎn)合、鋪墊、照應(yīng)、銜接等。

5、修辭手法，主要有；比喻、排比、反問、擬人、夸張、反復(fù)、設(shè)問等。

上述5方面29點(diǎn)內(nèi)容，是正確解答“作用和好處”的基礎(chǔ)，因此必須在平時(shí)的訓(xùn)練中指導(dǎo)學(xué)生熟練掌握，即對(duì)表達(dá)技巧的常識(shí)必須“識(shí)記”。比如“細(xì)節(jié)描寫”的作用在于具有真實(shí)性，能夠具體生動(dòng)地反映事物的特征和增強(qiáng)藝術(shù)感染力。“擬人”手法的作用主要在于把事物寫的形象生動(dòng)、栩栩如生，使人產(chǎn)生親切感，便于與所寫之物展開情感交流�！皩�(duì)比”手法在于使所描寫的事物的特點(diǎn)或作品的主題（主旨）更加突出等等。但僅憑識(shí)記，并不足以解決問題，更重要的是做題時(shí)要審清題意，要弄清楚考題是從那1方面那1點(diǎn)（甚至是幾點(diǎn)）來設(shè)計(jì)問題的，即明確“問點(diǎn)”。“問點(diǎn)”明確了，還須結(jié)合具體語境靈活做答，如此才能達(dá)到正確解答問題的目的。

具體來說，如果考題在表達(dá)方式方面設(shè)題，則可能從以下幾點(diǎn)設(shè)計(jì)問點(diǎn)：1、考敘述人稱的選擇（第1人稱第2人稱的好處）。1般而言，使用第1人稱能夠使作品具有真實(shí)感和親切感。使用第2人稱便于作者抒發(fā)自己的感情，便于展開與所寫之物的情感交流。如2005年湖北卷第20題第1小題：“本文主要采用了那種敘述人稱，其作用是什么？”2006年遼寧卷第20題：“文章對(duì)牡丹等花木的稱號(hào)大多用第3人稱，而在第5自然段中卻有兩處用了第2人稱，這樣寫有何作用。”就都是對(duì)使用第2人稱的好處的考察。2、考敘述順序的安排（倒敘、插敘手法的運(yùn)用及作用）。1般說來，倒敘的作用在于引起懸念，增強(qiáng)藝術(shù)效果；插敘的作用在于幫助展開情節(jié)，豐富作品的內(nèi)容。3、考描寫的特點(diǎn)（白描、細(xì)節(jié)描寫、景物描寫的作用）。如2006年湖北卷第16題：“本文主要運(yùn)用了哪兩種表現(xiàn)手法描寫羊群歸家后的情況？請(qǐng)結(jié)合有關(guān)具體描寫，簡要分析其作用�！本涂剂思�(xì)節(jié)描寫和擬人化的作用和好處。2006年安徽卷第17題：“文中劃線部分所描寫的自然環(huán)境有什么特征？這樣描寫有 什么作用�！本涂剂司拔锩鑼懩軌蚱鸬胶嫱行蜗螅�襯托作者內(nèi)心世界的作用和好處。4、考察文中特有的表達(dá)方式（記敘、描寫、說明、議論、抒情）是如何為作者表情達(dá)意，言事說理服務(wù)的。如2004年全國卷Ⅱ第18題：“作者第1段詳細(xì)寫了各種各樣的夢境，這樣寫有什么作用？”就考了作者通過對(duì)夢境的描寫而傳達(dá)出的對(duì)故鄉(xiāng)難以割舍的感情，以及這種寫法所具有的形象生動(dòng)，真實(shí)可信的好處。

如果考題從選材組材方面沒題，則主要考材料和中心的關(guān)系，主次詳略是否得當(dāng)，材料是否典型、真實(shí)、新穎、有力等。如2005年江蘇卷第17題：“文章第5段說明‘電視主宰文化，文化變成娛樂的傾向卻是世界性的’觀點(diǎn)時(shí)，為什么以中國為例？在闡明中國情況時(shí)采用了什么方法，這樣寫有什么好處？”就考了典型性的材料所具有的真實(shí)性，以及舉例說明所具有的具體實(shí)在的作用和能夠增強(qiáng)文章說服力的好處。

如果考題從表現(xiàn)手法方面沒題，則主要從象征、對(duì)比、襯托、先抑后揚(yáng)、借景抒情等手法的好處，以及用它們塑造形象所起作用等方面設(shè)計(jì)問點(diǎn)。如2005年全國卷Ⅰ第15題：“我不信了春天，作者為什么這樣說？這種寫法有什么好處？”就考了先抑后揚(yáng)手法所具有的突出下文內(nèi)容的作用和好處。再如2005年全國卷Ⅲ第17題：“第2段對(duì)于篝火的大段描寫，在文中有什么作用？”考的就是襯托手法所具有的能夠使所描寫事物的特點(diǎn)及作品的主題（主旨）更加突出的作用和好處。再如2005年山東卷第18題第1問：“文章用鮭魚溯源開頭，這樣寫有什么好處？”考的就是對(duì)比的作用和好處。

如果考題從結(jié)構(gòu)安排方面設(shè)題，則主要在文章開頭結(jié)尾是否各有特點(diǎn)；結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹(jǐn)，完整勻稱；烘托鋪墊，前后照應(yīng)，設(shè)置懸念等方面設(shè)置考點(diǎn)。如2005年重慶卷第18題：“文章第1段寫到了南北建筑文化，這樣寫對(duì)全文結(jié)構(gòu)安排有什么好處？”就考了鋪墊所具有的引起下文的作用及好處。再如2006年上海卷第12題：“首尾兩段在文中的作用和寫作特點(diǎn)是什么？”考的就是首尾呼應(yīng)手法所具有的能夠使文章的結(jié)構(gòu)完整和主題升華的作用和好處。而2005年廣東卷第17題：“第4自然段中通過主觀感受來寫壺口的黃河，運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法，這樣寫有什么作用？”就考了渲染手法所具有的能突出形象，加強(qiáng)藝術(shù)效果的作用及好處。

如果考題在語言運(yùn)用方面設(shè)題，則主要會(huì)從文中所使用的修辭手法（比喻、擬人、夸張、排比、反復(fù)等）創(chuàng)造出了什么樣的意境，表達(dá)效果如何等方面設(shè)計(jì)問點(diǎn)。如2004年全國卷Ⅲ第19題：“文章最后1段關(guān)于喝酒的描述和議論，運(yùn)用了什么手法？這樣寫有什么好處？”就考了比喻手法所具有的能夠?qū)⒊橄�、深�(yuàn)W的道理說的生動(dòng)形象、通俗易懂，給人以親切感的作用和好處。再如2005年湖北卷第20題第2問：“本文主要采用了哪種修辭手法？其作用是什么？”就考了擬人的作用和好處。

總之，要正確解答“這樣寫的作用和好處”，1定要有“識(shí)記”作為基礎(chǔ)，同時(shí)，要提高審題的能力，而考場上的靈活變通也是不可或缺的。具備了以上3點(diǎn)，正確解答這類問題即是水到渠成之事了！

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