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關(guān)于民辦高校分析化學(xué)課程改革的探索論文
分析化學(xué)是一門理論和應(yīng)用極為廣泛的基礎(chǔ)學(xué)科，它是人們獲得物質(zhì)的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)信息的科學(xué)，它所要解決的問題是物質(zhì)中含有哪些組分，各組分的含量是多少及這些組分是以怎樣的狀態(tài)構(gòu)成物質(zhì)的這樣一門學(xué)科。分析化學(xué)是化學(xué)、化工、環(huán)境，食品等專業(yè)非常重要的基礎(chǔ)課之一，有較多的基本概念和基本理論，還有一些相關(guān)的計算公式，這就需要學(xué)生具有較為扎實的基礎(chǔ)知識。而對民辦高校而言，學(xué)校選用學(xué)生的基礎(chǔ)知識相對薄弱，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一般，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，也就成為了能否取得良好的教學(xué)效果的關(guān)鍵。此外，目前民辦高校的教學(xué)過程中還存在一些其它的問題，例如學(xué)生使用的教材偏難，實驗課程與理論課程相脫節(jié)，無法做到相互驗證等。針對上述問題，作者結(jié)合自身的教學(xué)情況對分析化學(xué)的課程改革進(jìn)行初步的探索研究。
一、理論教學(xué)內(nèi)容
(一)教學(xué)內(nèi)容上要根據(jù)學(xué)生的特點，節(jié)選重點內(nèi)容進(jìn)行講授
以作者學(xué)校為例，目前采用的教材為華東理工大學(xué)分析化學(xué)教研組和四川大學(xué)工科化學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)基地聯(lián)合編寫的《分析化學(xué)》(第六版)。這是一部“十一五”規(guī)劃教材，對于民辦學(xué)校的學(xué)生來說，目前采用此教材有些過于偏難，教學(xué)內(nèi)容中的概念和理論較多，容易混淆。針對這種現(xiàn)象，就要結(jié)合學(xué)生的自身特點，因材施教。在教學(xué)過程中，要對一些基本概念進(jìn)行反復(fù)的強(qiáng)調(diào)，例如偏差、相對偏差、標(biāo)準(zhǔn)偏差、有效數(shù)字等;同時還要在舉例和講解習(xí)題的過程中不斷滲透這些概念，使學(xué)生不斷的加深對其的印象。此外，對于像酸堿滴定、氧化還原滴定等一些非常重要的內(nèi)容，更是要重點講解、反復(fù)強(qiáng)調(diào)，尤其是這些內(nèi)容中所涉及到的計算公式，盡量是把公式中每一步推導(dǎo)或是由來的過程都要詳細(xì)的寫在黑板上，以此來加深學(xué)生的印象。此外，還要多講解一些與此類公式相關(guān)的例題和習(xí)題，借此來加強(qiáng)學(xué)生們對公式的應(yīng)用，從而掌握公示的原理及其應(yīng)用。
(二)采取多樣化的教學(xué)方式和教學(xué)手段相結(jié)合激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
眾所周知，民辦高校學(xué)生的基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)積極性不高，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此針對這些問題，在授課過程中就不能一味的采取常規(guī)教學(xué)方式，而是要采取多種教學(xué)方式和教學(xué)手段相結(jié)合，調(diào)動學(xué)生的積極性。因此，除傳統(tǒng)課堂講授和ppt授課之外，還可以在授課過程中添加一些學(xué)生日常生活或是學(xué)習(xí)中常見的事情，例如，水中該鎂離子如何測定、一些飲料中的苯甲酸鈉含量的測定，這樣可以使原本相對枯燥的一些理論知識，變成了學(xué)生愛興趣的事情，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了他們的主觀能動性，使他們從被動聽課變成主動學(xué)習(xí)，達(dá)到提高課堂教學(xué)效果的目的。
此外，可以采取與學(xué)生課下交流的方式或是不記名投票的方式，來了解學(xué)生對本門課程的看法或是一些建議。進(jìn)一步掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，根據(jù)學(xué)生的反饋及時調(diào)節(jié)自己的授課方式或調(diào)整自己的教學(xué)計劃，從而達(dá)到使學(xué)生們易于理解和掌握所學(xué)的知識內(nèi)容的效果。
二、實驗課程內(nèi)容
(一)加強(qiáng)實驗操作環(huán)節(jié)
分析化學(xué)是一門實驗操作性很強(qiáng)的學(xué)科，操作的正確與否直接關(guān)系到能否獲得可靠的分析結(jié)果，為此在講解實驗操作的過程中，要細(xì)致認(rèn)真的講解每一個操作步驟。從最基本的操作步驟開始，并且還要針對一些關(guān)鍵性的操作步驟除了重點講解之外還要進(jìn)行現(xiàn)場的演示，使學(xué)生從感官上進(jìn)一步加深印象，不僅使學(xué)生知其然，更要做到使學(xué)生知其所以然。為了將實踐操作環(huán)節(jié)做到實處，在分組實驗的過程中，盡量做到確保每名學(xué)生都能進(jìn)行實際操作，確保他們都能夠很好地掌握這些實驗儀器基本操作，從而為他們今后走上工作崗位打下一個良好的操作基礎(chǔ)。
(二)實驗項目的選取與理論課程緊密相關(guān)
為了使學(xué)生更好地理解和應(yīng)用理論課堂上所講解的一些知識，真正做到理論與實踐相結(jié)合。我們在進(jìn)行實驗項目的選取上做到了與理論課程相一致，例如針對酸堿滴定分析，選取了酸堿標(biāo)準(zhǔn)溶液的的滴定練習(xí)和;針對氧化還原滴定分析選取了過氧化氫含量的測定等，確保做到使每一類分析方法都有至少一個與之相對應(yīng)的實踐環(huán)節(jié)。
以此同時，實驗的項目的選取與實際生活也有一定的聯(lián)系。例如，讓學(xué)生測定水的硬度，測定飲料中苯甲酸鈉的含量等。這樣就增加了學(xué)生對實驗感興趣程度，使學(xué)生們更加愿意進(jìn)行實驗操作，從而達(dá)到使他們熟練掌握實驗儀器的使用及操作。
三、結(jié)束語
分析化學(xué)是一們理論性和實踐性都很重要的課程，也是重要的基礎(chǔ)課程之一。文章就針對本校分析化學(xué)教學(xué)中的一些問題，結(jié)合分析化學(xué)這門課程的課程特點及民辦高校學(xué)生的特點，分別從理論教學(xué)和實驗教學(xué)兩個方面對分析化學(xué)中存在的一些問題提出自己的解決方法。希望所提供的解決方法能夠?qū)Ψ治龌瘜W(xué)的教學(xué)起到一定的幫助，能夠解決分析化學(xué)課程中存在的一些問題，使學(xué)生們掌握他們所學(xué)的知識。
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