淺論空中交通管制專業(yè)培訓有效性論文

　　在民航事業(yè)快速發(fā)展背景下,民航管制部門面臨的工作壓力越來越大。民航管制部門是保證民航安全飛行的重要部門,必須要加強對民航管制專業(yè)人才的培養(yǎng)和引進。這就需要民航管制部門同相關的民航專業(yè)培訓機構建立良好的合作關系,通過民航專業(yè)培訓機構對空中交通管制專業(yè)學員的強化培訓,為民航管制部門輸入大批合格的優(yōu)秀的空中交通管制人才。所以,在此情形下,國內有關民航專業(yè)培訓機構應加強對空中交通管制專業(yè)培訓的研究,結合空管培訓的特殊性,探索出更多符合空中交通管制專業(yè)的培訓方法,提高培訓的有效性。本文首先介紹了空中交通管制專業(yè)培訓的特殊性,進而結合當前該專業(yè)的教學實際情況,提出了幾點有益提高空管培訓有效性的方法和策略。

　　1.空管專業(yè)培訓特殊性概述

　　空中交通管制工作的特殊性也決定了空管專業(yè)培訓也具有特殊性。之所以說空管專業(yè)特殊這同空中交通管制工作性質有著必然的聯(lián)系�？罩薪煌ü苤乒ぷ鳝h(huán)境較為復雜,為了保證空管工作的順利進行,保證空中航空器飛行安全,需要空管人員具有極高的專業(yè)素質和防突應變能力以及良好的心理素質。空管專業(yè)培訓過程中必須要對管制專業(yè)學員進行專業(yè)素質的培養(yǎng),要求他們能夠熟練地掌握氣象、領航以及飛行性能等方面的航空理論知識。其次,要求管制學員要具有良好的知識靈活運用能力,即將所學到的航空理論知識能夠結合工作實際靈活運用。尤其是在空中交通系統(tǒng)管制過程中出現(xiàn)緊急情況下,能夠保持頭腦冷靜,運用所學到的航空空管管制理論知識分析問題,并快速地制定問題的科學解決方案。

　　2.空管專業(yè)教學培訓現(xiàn)狀及問題

　　當前的空中交通管制專業(yè)教學培訓現(xiàn)狀不容樂觀,仍存在諸多問題,具體體現(xiàn)在以下幾個方面;

　　第一,在空管專業(yè)院校教育過程中,教師對學生傳授知識過程中往往比較注重管制規(guī)定內容的講授,而對航空領域為何要制定這樣的規(guī)定的原因沒有引導學生去理解,使得學生在走上工作崗位后只會死板硬套地按管制規(guī)定工作,而沒有真正掌握管制規(guī)定的實質,對于管制工作中出現(xiàn)的特殊情況不能夠靈活地處理。

　　第二,空中交通管制專業(yè)教學過程中缺乏實踐教學活動,使得多數的空中交通管制專業(yè)學生在走上工作崗位后往往不能夠快速地融入到工作中,往往感覺自己在學院所學的管制理論知識在實際工作中難以有效應用,學到的知識根本無法應對實際工作。之所以會使學生在工作中產生這樣的問題,主要是因為教師在教學過程中沒有采取理論知識傳授同實踐相結合的教學方法。

　　第三,缺乏對航空理論知識的關聯(lián)性學習。在空中交通管制專業(yè)培訓中,教員課堂上往往對本節(jié)課的教學內容進行詳細的講解,而對以往所學的知識沒有引導學員進行系統(tǒng)性的回憶,找出以往所學知識同本節(jié)課所學知識的內在聯(lián)系。學員缺乏對各種知識的關聯(lián)性學習,使得他們在進入崗位實習時難以將所學到的知識進行綜合性級靈活性運用,導致他們在管制工作中表現(xiàn)出處理事件能力弱,工作比較吃力等問題。

　　3.提高空管專業(yè)培訓有效性的方法

　　3.1教員應及時更新教學觀念

　　作為新時期的空中交通管制專業(yè)教員,應透徹地掌握當前空中交通管制部門對管制人才的要求,即不僅要求管制人員要具有扎實的專業(yè)技能,而且也要具有良好的心理素質以及應變能力。教員應在教學實踐中,針對這些要求改變以往的教學觀念,不能在課堂上一味的講解空管理論知識,而是要引導學員主動參與到學習中,真正成為課堂上的主體。對于某個知識點的學習,教員可通過設置問題的形式讓學員自己找出答案,也可讓學員充分發(fā)揮自己的思維能力,對問題提出自己的見解和觀點,只要學生學員的觀點具有價值性,教師教員都應給予充分的肯定。這樣可有效激發(fā)學生學習積極性。

　　3.2對教學培訓方法創(chuàng)新,通過啟發(fā)式教學培訓提升教學培訓有效性

　　在教學培訓過程中,教師教員應注重對所傳授知識的合理劃分,讓學生學員在學習過程中有明確的層次性和目的性。這樣學生學員才能在知識學習過程中知道自己所學的每一個知識點在管制工作中的用途。為了加深學生學員對所學知識的理解能力,教師教員應引導學生學員對所學的知識點進行深入的探究,不僅要知道空管規(guī)定內容,還要懂得為什么空管部門要制定這樣的規(guī)定,這樣的規(guī)定在工作實踐中發(fā)揮什么樣的作用。比如教師教員在講授程序管制中進近同區(qū)調協(xié)調環(huán)節(jié)過程中,教師教員應首選讓學生學員明確進近同區(qū)域之間的協(xié)調規(guī)定內容,其次讓學生學員掌握協(xié)調規(guī)定內容的基礎上認識到該規(guī)定的在程序管制中的重要作用。

　　3.3注重知識橫向聯(lián)系,實施“關聯(lián)式”教學

　　空管專業(yè)教學培訓同其他專業(yè)教學存在較大的區(qū)別,這主要是因為該專業(yè)的各種知識間的關聯(lián)性很強。空管管制人員在空管管制指揮以及管制協(xié)調管制工作中,不僅要運用到管制理論知識,同時也需運用飛機性能、原理以及氣象等方面的知識才能較好地完成工作任務。管制專業(yè)學生學員在學習階段,系統(tǒng)地對各種航空理論知識學習,主要目的是更好地在將來的工作崗位上充分發(fā)揮價值作用,能夠運用自己所學的知識更好地服務空管。因此,在教學實踐中,教師教員應加強對學生學員關聯(lián)式學習的引導,對于學習過程中遇到的問題學生學員能夠采用多種理論知識來解決問題。

　　4.結語

　　總之,空中交通管制專業(yè)涉及的知識面廣,各個知識點間存在極強的關聯(lián)性,為了能夠提升教學培訓有效性,提升學生學員的綜合技能水平,勝任空管管制工作,需要教師教員在教學培訓過程中不斷地創(chuàng)新教學方法和手段。

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