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高職物流教育改革創(chuàng)新論文
一、高職培養(yǎng)物流業(yè)創(chuàng)新人才時(shí)，應(yīng)重視實(shí)踐教學(xué)
高職物流教育屬于“職業(yè)技術(shù)教育”，應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，這樣才能使學(xué)生成為符合市場(chǎng)需求的應(yīng)用型人才。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)結(jié)合實(shí)際，以使學(xué)生的實(shí)際操作能力得到一定提高。此外，還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的好奇心、觀察力以及思維能力，這樣才能使學(xué)生的創(chuàng)新能力在實(shí)踐教學(xué)中得到有效提高。在教學(xué)過(guò)程中，教師可通過(guò)以下方法進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)：（1）對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行合理調(diào)整，突出高職物流教育的“職業(yè)性”和“技術(shù)性”，使用理論對(duì)實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)，在職業(yè)技術(shù)課的教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)需求培養(yǎng)學(xué)生的生產(chǎn)、服務(wù)、管理以及解決問(wèn)題的能力。（2）把模擬操作、實(shí)踐教學(xué)、課堂教學(xué)進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)與結(jié)合，重視理論知識(shí)的應(yīng)用，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際及操作技能，并使學(xué)生的觀察能力及對(duì)學(xué)習(xí)的興趣在實(shí)際操作中得到一定提高。
二、以產(chǎn)學(xué)研的結(jié)合作為高職物流培養(yǎng)創(chuàng)新人才的突破口
高職物流教育的最終目標(biāo)就是使學(xué)生掌握一定的理論知識(shí)，然后使用理論知識(shí)對(duì)實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)，以使學(xué)生成為在生產(chǎn)、服務(wù)以及管理等方面都有著較強(qiáng)的綜合能力的人才。因此，高職物流教育應(yīng)使用科學(xué)方法把產(chǎn)學(xué)研進(jìn)行結(jié)合，以使培養(yǎng)目標(biāo)得到有效實(shí)現(xiàn)。產(chǎn)學(xué)研結(jié)合模式重視技術(shù)改造與開(kāi)發(fā)、產(chǎn)品測(cè)試、生產(chǎn)工藝、運(yùn)行方面的介入與合作等，這樣學(xué)校通過(guò)和科研機(jī)構(gòu)及企業(yè)間的合作，可使創(chuàng)新人才的培養(yǎng)更加高效。高職院校應(yīng)重視對(duì)應(yīng)用性技術(shù)進(jìn)行研究，并讓對(duì)相關(guān)技術(shù)有興趣的學(xué)生參與，這樣既能使教師的理論知識(shí)及專(zhuān)業(yè)能力在課題的研究中得到一定提高，又能使學(xué)生對(duì)相關(guān)理論知識(shí)有更進(jìn)一步的了解，且還能使學(xué)生的創(chuàng)新能力在科技的探索及開(kāi)發(fā)中得到一定提高。另一方面，通過(guò)和科研機(jī)構(gòu)及企業(yè)的合作，學(xué)校的科研水平也會(huì)得到一定提高，這樣當(dāng)企業(yè)為了自身的發(fā)展而需對(duì)產(chǎn)品或技術(shù)進(jìn)行更新時(shí)，就會(huì)對(duì)學(xué)校產(chǎn)生一定的依賴(lài)，從而就會(huì)加強(qiáng)和學(xué)校的合作，并為學(xué)校的辦學(xué)體系提供一定資金，這樣就能促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)條件得到有效改善，并促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高及學(xué)生的進(jìn)步。
三、建立完善的教育制度及評(píng)價(jià)體系
3.1改變教育內(nèi)容，創(chuàng)新教育方法
確定教育內(nèi)容時(shí)，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的就業(yè)情況及市場(chǎng)需求，然后把誠(chéng)信教育、個(gè)性品質(zhì)教育、專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力教育作為培養(yǎng)目標(biāo)。（1）根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要及企業(yè)對(duì)創(chuàng)新人才的需求，把高職物流教育專(zhuān)業(yè)進(jìn)行一定拓寬，即對(duì)現(xiàn)有的專(zhuān)業(yè)進(jìn)行適當(dāng)改造、調(diào)整、重組，以使專(zhuān)業(yè)更適應(yīng)社會(huì)及企業(yè)的發(fā)展。（2）對(duì)高職物流教育的課程體系及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新改革，避免對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行過(guò)細(xì)的劃分，使各學(xué)科實(shí)現(xiàn)交叉與融合，使用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化的技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，注重素質(zhì)教育。（3）把職業(yè)性教育作為高職物流教育的教學(xué)目標(biāo)，把理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握一定的職業(yè)技能，以使學(xué)生的職業(yè)能力及綜合素質(zhì)得到一定提高。（4）注重學(xué)生的發(fā)展及重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及能力，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)題，并盡可能滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，以使學(xué)生具備獨(dú)立的思考能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、探索精神以及處理問(wèn)題的能力。（5）在高職物流教育教學(xué)過(guò)程中，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造本領(lǐng)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，創(chuàng)新人才必須具備一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這樣才能促進(jìn)其未來(lái)的發(fā)展，因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生對(duì)自己充滿(mǎn)信心，引導(dǎo)并激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
3.2重視管理體制的探索及創(chuàng)新
把素質(zhì)教育、開(kāi)放教育、創(chuàng)新教育、個(gè)性教育、終身教育等新型的教育觀念觀念應(yīng)用在高職物流教育的過(guò)程中，以學(xué)生為主體，堅(jiān)持以人為本，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。（1）對(duì)管理體制進(jìn)行創(chuàng)新，實(shí)行彈性學(xué)分制；實(shí)行選課制，讓學(xué)生來(lái)對(duì)主講教師進(jìn)行選擇；打破年級(jí)、專(zhuān)業(yè)界限，讓學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好跨年級(jí)、跨學(xué)科選課。（2）讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況掌握自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程，允許學(xué)生結(jié)合自己的興趣、個(gè)性、學(xué)習(xí)情況及職業(yè)需求選擇自己喜歡的專(zhuān)業(yè)，并允許學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)進(jìn)度提前畢業(yè)或把學(xué)習(xí)期限延長(zhǎng)。（3）實(shí)施分層次教學(xué)，把必修課分成不同模塊、不同層次，讓學(xué)生自主選擇，選修課、必修課并行。（4）成立專(zhuān)門(mén)的課題研究室，并由相關(guān)教授專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，以使學(xué)生的創(chuàng)新思維、想象力及操作技能得到一定提高。
3.3建立有利于培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的評(píng)價(jià)體系
結(jié)合高職物流教育的理論教育和實(shí)踐教育，建立相應(yīng)的利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效培養(yǎng)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，且評(píng)價(jià)體系中應(yīng)注重對(duì)創(chuàng)新人才進(jìn)行特色培養(yǎng)。（1）體系中包括對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)與職業(yè)技能掌握程度等的評(píng)價(jià)以及教師教學(xué)質(zhì)量與方法的評(píng)價(jià)等。（2）建立激勵(lì)機(jī)制和評(píng)價(jià)體系時(shí)，應(yīng)結(jié)合學(xué)分制，以在一定程度上促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與發(fā)展。改變以分?jǐn)?shù)的多少、對(duì)理論知識(shí)的掌握程度作為排名的評(píng)價(jià)方式，建立能使學(xué)生的素質(zhì)、職業(yè)技能實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)與能力等綜合素質(zhì)得到充分體現(xiàn)和發(fā)展的評(píng)價(jià)體系與標(biāo)準(zhǔn)，并把創(chuàng)新思維與能力作為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中的重要內(nèi)容，其主要包括學(xué)生發(fā)表科技論文的情況、參與科技競(jìng)賽及活動(dòng)等方面。
四、結(jié)語(yǔ)
對(duì)高職教育而言，教學(xué)的改革及創(chuàng)新有著非常重要的意義，其能在一定程度上提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高與發(fā)展。此外，當(dāng)學(xué)生具備一定創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力時(shí)，學(xué)生才能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)一定優(yōu)勢(shì)，因此，為了促進(jìn)學(xué)生及高職院校的進(jìn)一步發(fā)展，本文主要就高職物流教育的改革創(chuàng)新作了相關(guān)分析，以此為高職教育的改革創(chuàng)新提供參考。
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