小議英語與師生互動的體會

　　一、師生互動相關(guān)體會探討

　　1.師生互動現(xiàn)狀。對于現(xiàn)階段的英語教學(xué)來講,幾乎所有的教師都知道師生互動是最有效的一種教學(xué)方式。但現(xiàn)階段的一個重要問題是,師生互動出現(xiàn)了單方面互動的現(xiàn)象。首先是教師在單方面互動。當(dāng)教師想和學(xué)生互動的時候,學(xué)生還沒有互動的意識和行動,因此形成了教師單方面互動的情況。其次,是學(xué)生單方面互動的情況。對于教師而言,在一段時間的較差互動效果之后, 教師會對學(xué)生失去一定的信心。偏偏在這樣的情況下,學(xué)生卻產(chǎn)生了互動的興趣,此時面對失去互動信心的教師,學(xué)生又出現(xiàn)了互動的情況,一來二去,單方面的互動情況總是出現(xiàn),這對于英語教學(xué)來說是非常不利的。因此,就現(xiàn)階段的情況來說,主要的問題就是,單方面的互動情況比較嚴(yán)重。

　　2.創(chuàng)意英語與師生互動。老師愉快——學(xué)生愉快;老師動——學(xué)生動;老師思考——學(xué)生思考。從這個關(guān)系圖中可看出:(1)教與學(xué)的心態(tài)。在教學(xué)中老師以愉快的心態(tài)投入教學(xué),從而感染學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的愉快心態(tài),然后學(xué)生的愉快心態(tài)又反作用于老師,這種互動貫穿于40分鐘的課堂之中。(2)教與學(xué)的活動。老師的“教”,無論是單詞還是句型,總是妙趣橫生地融化在活動中,而學(xué)生興趣盎然地參與活動,動口又動手,或進人特定情境表演,或參加有激勵機制的游戲,或動筆完成圖文并茂的形成性練習(xí),讓全體學(xué)生都“動”了起來,并落到了實處。而且,學(xué)生的這一“動”又促進了老師的下一“動”,循環(huán)往復(fù),周而復(fù)始,促進了學(xué)生的能力呈螺旋式上升。 (3)教與學(xué)中的思考。老師在教前的預(yù)設(shè)是老師的一種思考。在課堂上實施老師的預(yù)設(shè),又促進了學(xué)生的思考。對于學(xué)生不同層次的思考,又促進了老師在講授過程中做即興思考,從而產(chǎn)生了即興的環(huán)節(jié)調(diào)整。經(jīng)過調(diào)整的思考實施于課堂,再次促進了學(xué)生的思考,從而達到雙贏的目的。

　　二、創(chuàng)意英語與師生互動相關(guān)體會探討

　　在實際的操作中,創(chuàng)意英語與師生互動還有待提高。由于這是一個比較新鮮的方法,對于現(xiàn)階段的教學(xué)來說,還有很大的提升空間。創(chuàng)意英語與師生互動,是比較符合現(xiàn)階段的英語教學(xué)的,也是教育發(fā)展的一種潮流,在本文中,對于創(chuàng)意英語與師生互動進行了一定的相關(guān)體會的探討,相信在未來的發(fā)展中能夠獲得更好的突破。在創(chuàng)意英語與師生互動方面,需要注意的是,要從實際的情況出發(fā),教師需要對學(xué)生的情況,還有本身的教學(xué)情況有一個準(zhǔn)確的了解,主要原因在這兩個情況對創(chuàng)意英語與師生互動有較大的影響。

　　三、總結(jié)

　　創(chuàng)意英語與師生互動對于英語教育有很大的積極影響,良好的把握有助于打下堅實的基礎(chǔ),在將來的英語教育中能夠有一定的助力。通過本文對創(chuàng)意英語與師生互動的探討,相信在將來的發(fā)展中,教育工作者能夠?qū)��?chuàng)意英語與師生互動進行更好的探索。

【小議英語與師生互動的體會】相關(guān)文章：

英語教學(xué)中的師生合作互動學(xué)習(xí)07-05

淺談英語課堂中的師生互動10-03

論中學(xué)英語課堂的師生互動09-02

淺談新課標(biāo)理念下英語課堂師生互動09-10

初中地理師生互動教學(xué)思考09-08

淺析課標(biāo)理念下英語課堂師生互動06-27

淺談加強大學(xué)英語課堂師生互動的策略07-26

政治課堂師生互動的設(shè)計與探索06-22

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中師生互動的形成09-19

淺談音樂教學(xué)中的師生互動及作用08-28