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教師企業(yè)實踐對教學(xué)質(zhì)量的改善
[摘要]各級教育部門對職業(yè)教師企業(yè)實踐的重視推動了教師實踐培訓(xùn)活動的開展�；诮處熎髽I(yè)實踐重要性的認(rèn)識，結(jié)合參與企業(yè)實踐的經(jīng)驗，從實際操作能力、知識技能建設(shè)、課堂教學(xué)質(zhì)量及共贏理念四個方面，分析了教師企業(yè)實踐對教學(xué)質(zhì)量的改善作用。
[關(guān)鍵詞]實踐教學(xué);教師企業(yè)實踐;教學(xué)質(zhì)量
1教師企業(yè)實踐的背景
我國中等職業(yè)學(xué)校對理論教學(xué)的過度關(guān)注，實踐教學(xué)指導(dǎo)的相對匱乏，使得學(xué)生的培養(yǎng)與企業(yè)實踐相脫離，在畢業(yè)就業(yè)時的優(yōu)勢不顯著。就人才培養(yǎng)目標(biāo)而言，中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)應(yīng)用型人才，突出強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實際操作能力，而教師的實踐能力是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
近年來，為提高職業(yè)教育辦學(xué)質(zhì)量，國家鼓勵職業(yè)學(xué)校(含高職和中職)的教師到企業(yè)參與實踐鍛煉。在教育部聯(lián)合6部門發(fā)布的《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃(2014―2020年)》中，指出要完善職業(yè)學(xué)校教師企業(yè)實踐制度，加大“雙師型”教師隊伍的建設(shè)力度和投入強(qiáng)度。上述舉措，對于優(yōu)化職業(yè)學(xué)校教師能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)，推動職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的改善，無疑具有積極的政策導(dǎo)向和現(xiàn)實意義。
在教育部的倡導(dǎo)下，廣東省和東莞市積極支持教師參與企業(yè)實踐。中職學(xué)校也意識到這種迫切性，并相繼組織本校教師到企業(yè)實踐鍛煉，從而通過企業(yè)實踐改善實踐能力并感受實踐的重要性，以逐漸調(diào)整教學(xué)中實踐教學(xué)的比例和條件，培養(yǎng)出更能適應(yīng)高科技社會的職業(yè)人�；诮處熎髽I(yè)實踐重要性的認(rèn)識，本文將結(jié)合自身的企業(yè)實踐經(jīng)驗，對教師企業(yè)實踐對中職教學(xué)質(zhì)量的改善進(jìn)行分析。
2教師企業(yè)實踐的重要性
21實踐是檢驗真理的標(biāo)準(zhǔn)
人的認(rèn)識是從實踐中產(chǎn)生的，這種認(rèn)識的正確與否，必須要經(jīng)過檢驗，而檢驗的方法必須以通得過實踐來衡量。教師在實踐中將知識運(yùn)用在工作上，首先是一種驗證，再將此驗證運(yùn)用在教學(xué)，更具有說服力;教師在實踐中犯的錯或走的彎路，也會成為指導(dǎo)學(xué)生的寶貴經(jīng)驗。實踐是很重要的，它發(fā)生在生活中的方方面面，是一個探索真理道路上的人必不可少的。
22教師有一桶水，才能給學(xué)生一碗水
由于大多數(shù)中職學(xué)校的一線教師，都是從學(xué)校畢業(yè)后直接到工作崗位，理論知識豐富，但實際工作經(jīng)驗缺乏。只有少數(shù)單位聘請一些實踐經(jīng)驗豐富的教師授課，還存在所授不是實踐內(nèi)容的問題。正確地指導(dǎo)學(xué)生實踐，必須是俗語說的“要給學(xué)生一碗水，教師必須有一桶水”，一線教師擁有實踐經(jīng)驗顯得很重要。中職教育的根本是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)技能，其中實際動手能力尤為重要。因此，中職教師通過參與企業(yè)實踐，加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，了解行業(yè)最新發(fā)展動態(tài)，熟悉企業(yè)實際生產(chǎn)工藝流程和管理，顯得尤為重要。
23教師企業(yè)實踐是培養(yǎng)“雙師型”教師隊伍的需要
建設(shè)“雙師型”教師隊伍是職業(yè)教育響應(yīng)國家政策，面向社會需求，培養(yǎng)實用型、技能型人才的必然選擇。中職教師只有具備“雙師”業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能更好地將理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合，從而有效指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)和實訓(xùn)，并將最新專業(yè)知識和實踐技能傳授給學(xué)生。教師企業(yè)實踐是“雙師型”教師隊伍建設(shè)的有效途徑，只有深入企業(yè)一線進(jìn)行頂崗學(xué)習(xí)和鍛煉，使得理論知識和企業(yè)實踐有效貫通，才能成為名副其實的“雙師型”教師。參與企業(yè)鍛煉的教師可在企業(yè)學(xué)到書本上沒有的東西，從而克服“眼高手低”的毛病，并推動理論教學(xué)和實訓(xùn)水平的提高。
3教師企業(yè)實踐案例分析
教師企業(yè)實踐背景：經(jīng)廣東省各級教育行政部門及單位東莞市商業(yè)學(xué)校遴選確定，2013年9月―2014年2月，筆者參加了廣東省中職青年教師企業(yè)實踐培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。由用友新道科技有限公司安排到企業(yè)頂崗實踐，先后分別到用友新道科技有限公司的關(guān)鍵用戶廣東物資集團(tuán)和廣東省廣播電視網(wǎng)絡(luò)股份有限公司工作。
31開展企業(yè)實踐鍛煉活動，提高教師實踐動手能力
通過參加用友新道公司的系統(tǒng)開發(fā)、設(shè)置、完善和上線等工作，不僅提高了自己的實踐技能，也對以前所教理論課程有了更深一步的理解，使理論教學(xué)的針對性、應(yīng)用性和實踐性大大增強(qiáng)，提升了自主技術(shù)開發(fā)研究和指導(dǎo)學(xué)生解決技術(shù)難題的能力。
32完成資金計劃表公式設(shè)置與反思教學(xué)
資金計劃表中單元格的定義和公式設(shè)置，是用友的指導(dǎo)老師從每個細(xì)節(jié)處著手教的，深入淺出，來龍去脈都講得非常透徹，從而讓自己很快掌握了相關(guān)知識�；叵氲阶约旱慕虒W(xué)，也應(yīng)當(dāng)如此個別細(xì)心地指導(dǎo)，期望達(dá)到的效果會更好。
33團(tuán)隊合作無處不在
在這次企業(yè)實踐中，筆者也遇到了一些不能解決的問題，例如：其一，財務(wù)232系統(tǒng)內(nèi)部存款賬戶申請沒有新增的功能;其二，所設(shè)置的內(nèi)部定期存單打印模板，希望達(dá)到的模式是在一張表里連續(xù)打印，但多筆業(yè)務(wù)不能連續(xù)打印，而是分別在多頁打印;其三，資金上收憑證中，打印效果中需要有電子章，但沒有找到設(shè)置渠道。
這些問題通過特別的SM平臺提交，需要另外開發(fā)的同時解決。雖然在該企業(yè)工作的都是用友的IT精英，但還是有不能解決的問題，這時需要更專業(yè)的同事協(xié)作完成。通過一步步溝通測試一步步解決方案，最終交給用戶的產(chǎn)品接近完美。同理，作為教師，也會有不能為學(xué)生解答問題的時候，于是，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和相互學(xué)習(xí)就顯得很重要。
34共贏理念在商業(yè)和職業(yè)中都很重要
用友公司依據(jù)廣東省廣播電視網(wǎng)絡(luò)股份有限公司的要求，對資金“計劃預(yù)算”系統(tǒng)進(jìn)行精細(xì)化設(shè)置，滿足服務(wù)對象的要求。在這個過程中，可看到用友方與關(guān)鍵用戶方之間相互協(xié)調(diào)，溝通。最后評價管理層、關(guān)鍵用戶、實施人員和用友四方之間的合作和服務(wù)質(zhì)量，體現(xiàn)的是共贏。
4教師企業(yè)實踐對教學(xué)質(zhì)量的改善
41有利于提高學(xué)生的實際操作能力
中職學(xué)校培養(yǎng)熟練掌握專業(yè)知識和職業(yè)技能的應(yīng)用型人才，突出強(qiáng)調(diào)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和實際操作能力。作為中職專業(yè)課教師，自己首先應(yīng)具備較強(qiáng)的實際操作能力，這樣才能教好學(xué)生。其次，要培養(yǎng)學(xué)生從生產(chǎn)一線做起的“空杯”心態(tài)，抓住一切機(jī)會提高知識應(yīng)用能力。
由此，中職教育的重中之重是實踐教學(xué)。在進(jìn)行企業(yè)實踐之后，教師可將豐富的企業(yè)經(jīng)驗及案例應(yīng)用于操作實訓(xùn)中，引導(dǎo)學(xué)生“做中學(xué)”和“學(xué)中做”，這有利于提高其實際操作能力和職業(yè)素養(yǎng)。通過教師企業(yè)實踐，可真正實現(xiàn)中職教育的“三結(jié)合”，即課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合，專業(yè)與產(chǎn)業(yè)結(jié)合，以及教學(xué)過程與工作過程結(jié)合，從而最終實現(xiàn)中職學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)。
42有利于加強(qiáng)專業(yè)知識和基礎(chǔ)技能體系的建設(shè)
教師企業(yè)實踐的目的是了解企業(yè)的運(yùn)行機(jī)制，熟悉各類崗位設(shè)置要求，了解企業(yè)對各類人才的基本需求，掌握企業(yè)對人才知識結(jié)構(gòu)和職業(yè)素養(yǎng)的要求，從而在返校后有針對性地組織課堂教學(xué)活動，培養(yǎng)出更符合企業(yè)需求的應(yīng)用型人才。一方面，教師參與企業(yè)實踐之后，能夠形成就業(yè)市場對畢業(yè)生要求的正確認(rèn)知，從而可對學(xué)生專業(yè)知識體系的建設(shè)提出針對性建議;另一方面，教師參與企業(yè)實踐之后，可掌握企業(yè)對職業(yè)崗位能力的需求和先進(jìn)的專業(yè)技術(shù)，從而在學(xué)生基礎(chǔ)技能體系構(gòu)建方面更合理，更符合企業(yè)的需求，并縮短畢業(yè)生和工作崗位之間的距離。
43有利于提升課堂教學(xué)質(zhì)量
教師企業(yè)實踐可以接觸一手資料，這為補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容和豐富教學(xué)手段創(chuàng)造良好的條件。在參與企業(yè)實踐的過程中，教師可以有意識地收集大量與專業(yè)有關(guān)的圖片、視頻、實物、相關(guān)文件等一手資料，這些資料可作為專業(yè)教材中相關(guān)內(nèi)容的重要補(bǔ)充，同時也使課堂教學(xué)手段多樣化，使得學(xué)生在課堂中學(xué)到一線的專業(yè)知識，這將大大激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，并最終提升課堂教學(xué)質(zhì)量。
44有利于共贏理念應(yīng)用于家庭和學(xué)校
在教學(xué)環(huán)境中，一方面要為教學(xué)做教學(xué)設(shè)計使課堂有效，另一方面，還要處理學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題。如何能使自己擁有一顆愉悅的心，并能保證學(xué)生有所學(xué)，也同樣能讓他們在校時是快樂的;同時，如何協(xié)調(diào)教師與學(xué)校，學(xué)校與學(xué)生家庭之間的關(guān)系，也很重要，這能使四方受益達(dá)到共贏，從我做起：熱愛知識，熱愛教育。
參考文獻(xiàn)：
[1]李文輝，張紅蕾中職專業(yè)教師企業(yè)實踐的研究[J].職業(yè)技術(shù)，2015(2)：1-2
[2]章曉蘭中職專業(yè)教師企業(yè)實踐鍛煉成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)的實效研究[J].職業(yè)教育研究，2012(11)：1-2
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