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多媒體教學(xué)效果的影響因素及提升建議
摘要：當(dāng)前，借助多媒體開展教學(xué)已經(jīng)成為我國普遍的教育手段之一，多媒體教學(xué)的諸多優(yōu)點深受廣大學(xué)生喜愛，但如何更加有效地發(fā)揮多媒體教學(xué)的效果、提高其教學(xué)質(zhì)量是目前亟須解決的問題之一。本研究對多媒體教學(xué)及其效果進行概述，著力分析影響多媒體教學(xué)效果的多種制約因素，為提升多媒體教學(xué)效果提供有效參考。
關(guān)鍵詞：多媒體;影響因素;建議;教學(xué)效果
隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中的使用，多媒體教學(xué)受到師生青睞，成為教學(xué)的主流方式。先進的教學(xué)設(shè)備與傳統(tǒng)教學(xué)手段的結(jié)合有力推動了教學(xué)水平的提升，客觀上方便了學(xué)生以更加多樣的方式進行知識的學(xué)習(xí)與積累。但是，先進的教學(xué)設(shè)備能不能真正在課堂教學(xué)中達到理想的教學(xué)效果是值得大家思考的。本研究立足當(dāng)前高校多媒體教學(xué)現(xiàn)狀，通過分析影響教學(xué)效果的種種因素，結(jié)合前人有益經(jīng)驗，為在教學(xué)中更好發(fā)揮多媒體的作用提出建設(shè)性意見。
一、多媒體教學(xué)概述
多媒體教學(xué)是根據(jù)教學(xué)目標和教學(xué)對象的特點，借助現(xiàn)代信息技術(shù)，利用聲音、圖像、文字、動畫等信息傳播載體把教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生，實現(xiàn)教學(xué)效果優(yōu)化的過程。當(dāng)前，由于其所具備的內(nèi)容豐富、形式多樣、受關(guān)注度高的多種優(yōu)勢，在教學(xué)中，特別是高校課堂，已經(jīng)普遍成為高校教師的重要教學(xué)方式。多媒體教學(xué)在教師與學(xué)生之間也普遍獲得了較高的認可。但是，在針對多媒體教學(xué)的多個研究中發(fā)現(xiàn)，由于存在多種因素的影響，其教學(xué)效果并沒有達到預(yù)期的效果，普遍存在的若干問題很大程度上影響了教學(xué)質(zhì)量。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
第一，應(yīng)用水平層次較淺。計算機在教學(xué)中的應(yīng)用主要體現(xiàn)為輔助課堂教學(xué)，在一些更高層次的系統(tǒng)開發(fā)或電子閱覽室的推廣與使用方面力度不足，難以達到更好的效果。
第二，教學(xué)方式單一化。很多時候?qū)⒍嗝襟w教學(xué)與Powerpoint畫等號，而更具直觀的Flash或Photoshop方式很少運用到課件當(dāng)中，再加上單一化的課件內(nèi)容時常得不到更新，大大局限了多媒體教學(xué)的作用。
第三，教學(xué)知識傳遞速度過快。不同幻燈片隨著教師授課而頻繁更迭，其帶來的直接影響就是學(xué)生無法及時有效吸收授課的部分相關(guān)知識，再加上因為依賴課件而往往忽視課堂互動，也就使得多媒體教學(xué)在實踐操作過程中難以發(fā)揮出作用。
二、影響多媒體教學(xué)效果的因素分析
多媒體教學(xué)是一個涉及教師、學(xué)生、多媒體以及教學(xué)環(huán)境等諸多因素的系統(tǒng)。如何做到各個要素間的有機結(jié)合與相互協(xié)調(diào)決定了多媒體的教學(xué)效果。
1、教師層面的因素
教師在課堂教學(xué)的作用是不言而喻的，其教學(xué)思想、信息技術(shù)能力以及對多媒體教學(xué)的認可程度決定著多媒體教學(xué)效果的走向。具備與時俱進的教學(xué)理念，隨信息技術(shù)的進步而不斷調(diào)整授課方式將會收到很好的授課效果，相反，墨守成規(guī)、一成不變，則只會使多媒體教學(xué)流于形式，教學(xué)質(zhì)量大打折扣。高校教師對于信息技術(shù)的掌握水平很大程度上決定著多媒體的授課效果，對技術(shù)熟練的掌控力保證了教師可以根據(jù)不同的授課內(nèi)容進行不同的內(nèi)容設(shè)計，保證課堂的生動性與趣味性，如果信息技術(shù)能力不夠，課件的制作過程中只局限于PPT或是文字的簡單復(fù)制和粘貼，那就很大程度上失去了運用多媒體的意義。另外，教師本身的認識與習(xí)慣也影響著多媒體的教學(xué)效果，如果教師本人對多媒體教學(xué)理解到位，那么她對多媒體教學(xué)的重視度將大大提升，并會投入大量精力來進行素材的搜集和課件的制作，追求良好的教學(xué)效果，而若是缺乏對多媒體的信任，認為教會學(xué)生才是根本，選擇哪種方式是其次的，這種情況下往往使得學(xué)生學(xué)習(xí)提不起興趣，達不到理想的學(xué)習(xí)效果。
2、學(xué)生自身的因素
多媒體課堂教學(xué)面對的是以班級為單位的學(xué)生，眾多個體的復(fù)雜性使其在智商、對知識的理解和接受能力等方面都有不同，而多媒體教學(xué)的內(nèi)容就相對固定，往往無法滿足所有層次學(xué)生的共同需求，在這種情況下，教師只能選取能夠滿足大部分學(xué)生的教學(xué)形式來呈現(xiàn)，一定程度上影響了多媒體教學(xué)的整體效果。另外，多媒體教學(xué)包含豐富的信息量，由于學(xué)生能力水平、對課堂授課的適應(yīng)上以及理解方面存在差異，不利于對課堂知識的掌握。因此，在實踐的授課過程中，要特別注意到學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的接受能力，給學(xué)生以足夠的時間來記錄和理解課堂教學(xué)知識，同時還要考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力并做出相應(yīng)調(diào)整。
3、多媒體技術(shù)方面的影響
多媒體技術(shù)主要包含教學(xué)設(shè)備和教學(xué)課件兩方面的水平。從多媒體教學(xué)設(shè)備來講，它是多媒體教學(xué)的根本保障，是教學(xué)課件準確傳授給學(xué)生的最佳載體。完善的教學(xué)設(shè)備可以保證多媒體教學(xué)的順利進行，方便“教”與“學(xué)”的效果，先進的多媒體技術(shù)也可以保證通過多樣化的形式讓學(xué)生在興趣中感受學(xué)習(xí);相反，設(shè)備落后、病毒成堆等種種問題的存在必然會嚴重影響教師思路、學(xué)生興趣，導(dǎo)致教學(xué)效果不盡如人意。多媒體教學(xué)課件是教學(xué)內(nèi)容傳遞的主要載體，課件制作的質(zhì)量直接影響多媒體教學(xué)效果。當(dāng)前許多課程的教學(xué)課件存在“為了多媒體而多媒體”的現(xiàn)象，多媒體技術(shù)沒有得到很好的發(fā)揮，嚴重影響著課堂的教學(xué)效果。高質(zhì)量的課件是教學(xué)過程中應(yīng)該追求的目標，它應(yīng)該包括文字、視頻、圖形、動畫等方式的合理應(yīng)用，通過各個環(huán)節(jié)的有機結(jié)合來提高學(xué)生的關(guān)注度，以生動、形象的方式讓學(xué)生在興趣中獲取知識，但是在這個教學(xué)的過程中要特別注意課件表現(xiàn)主題與授課內(nèi)容的一致性，保證多媒體技術(shù)在多媒體教學(xué)中的準確應(yīng)用。
4、教學(xué)環(huán)境的影響
良好的教學(xué)環(huán)境的形成可以對多媒體教學(xué)帶來良好的教學(xué)效果，不僅在于資金、硬件等方面的完善，主要是一種學(xué)術(shù)氛圍、大環(huán)境的形成。高校層面要建立激勵制度，鼓勵教師為了提升教學(xué)效果而做出的種種努力;學(xué)生要曾強學(xué)習(xí)主動性，做好與教師的互動，通過多方共同努力來保證多媒體教學(xué)效果。除此之外，我國多媒體教學(xué)還存在缺乏有效評價機制的現(xiàn)實問題，人們對多媒體的教學(xué)評價大都停留在多媒體課件層面，在多媒體教學(xué)日益成為高校教學(xué)主要方式的今天，形成一套與現(xiàn)實相適應(yīng)的多媒體教學(xué)質(zhì)量評價機制愈加迫切。
三、提升高校多媒體教學(xué)效果的建議
多媒體教學(xué)過程中因為受到種種因素的影響，很大程度上影響了良好教學(xué)效果的實現(xiàn)，因此，我們迫切需要從實際出發(fā)，為強化提升多媒體教學(xué)的效果建言獻策。
1、加強教師培訓(xùn)，提高其多媒體教學(xué)能力
首先，通過培訓(xùn)提升教師的多媒體教學(xué)理念。要充分認識到多媒體是信息技術(shù)發(fā)展的必然結(jié)果，將其應(yīng)用到教學(xué)之中是一種進步與發(fā)展的必然。多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)可以優(yōu)勢互補，它們的有機結(jié)合將會極大提升教學(xué)效果，有利于教學(xué)目標的實現(xiàn)。
其次，要定期或不定期對教師進行多媒體信息技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高其熟練掌握計算機操作的能力，如動畫、視頻、鏈接在PPT中的應(yīng)用操作以及PS技術(shù)等方面的知識，使之恰當(dāng)運用到課堂授課中去。
最后，教師必須在課堂教學(xué)中把握授課節(jié)奏，做到與學(xué)生的良好互動。具體可以根據(jù)不同類型學(xué)生選擇多樣化的授課方式，做到傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)手段的靈活轉(zhuǎn)換，在相互的溝通與反饋中不斷完善教學(xué)計劃。
2、堅持以學(xué)生為主體，提高其學(xué)習(xí)能力
當(dāng)前的多媒體教學(xué)普遍存在著教師在課堂上不停地講，學(xué)生在下面盲目聽的現(xiàn)象，教師是主導(dǎo)了課堂教學(xué)，卻也忽視了接受知識的主體――學(xué)生，造成學(xué)生學(xué)習(xí)能力普遍不強的問題。因此在授課過程中，教師要特別注意學(xué)生的興趣和接受知識的能力，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中看得清楚，有時間去思考和消化，尤其是面對疑難問題時，教師還要起到引導(dǎo)作用，把握好教學(xué)節(jié)奏。比如，在欣賞與授課知識相關(guān)的一些多媒體畫面或視頻的時候，教師要做到換位思考，了解學(xué)生的關(guān)注重心，要讓學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)中來而不是只是停留在多媒體畫面的淺層次。學(xué)生在拓展思維的過程中，要與課本內(nèi)容相結(jié)合，提高對課堂教學(xué)的適應(yīng)能力與自覺、主動的學(xué)習(xí)能力，并不斷進行深層次的思考，在學(xué)習(xí)與思考中得到提升。
3、整合多種資源，提高課件制作水平
課件的制作水平是決定多媒體教學(xué)效果優(yōu)劣的重要因素，因此，想方設(shè)法在教學(xué)準備過程中利用多種可以利用的資源來提高教學(xué)課件的質(zhì)量就顯得非常必要。而在有限的課堂時間，用形象的圖片、生動的影像、逼真的音響、清晰的文字將教學(xué)信息傳遞給學(xué)生可以說是多媒體課件的特色，因此，要站在學(xué)生的角度來進行課件的制作。
首先，課件的信息量。雖然說多媒體教學(xué)可以展現(xiàn)出更多的課程信息量，但是必須認識到，授課內(nèi)容并不是越多越好，大量的內(nèi)容往往不容易被學(xué)生吸收而影響教學(xué)效果。教師必然要有清楚的認識，在做到課件內(nèi)容與教學(xué)目標相一致的同時，要追求精練和有吸引力。
其次，要注重學(xué)生的感受。在外觀與色彩搭配上要考慮視覺效果，追求多媒體課件聲圖并茂，但不能因為一味追求新鮮感而導(dǎo)致繁瑣與花哨。
最后，多媒體教學(xué)課件的制作也需要考慮到教師的備課壓力。為緩沖教學(xué)質(zhì)量與多媒體課件制作的雙重壓力，高校可以建立一個專門針對課件制作的研究中心，搜集、發(fā)布高質(zhì)量的課件供教師分享。
4、加大投入力度，優(yōu)化多媒體教學(xué)環(huán)境
優(yōu)化與改善多媒體教學(xué)環(huán)境，資金是根本。因此，要充分認識到多媒體教學(xué)重要性，加大資金的投入來方便廣大師生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)環(huán)境包括硬件的保障與更新，也包括軟件方面的保障。這就要求在多媒體平臺的配置方面能夠以方便教學(xué)為理念，滿足課堂教學(xué)環(huán)境。對于資金充足的高校，要追求設(shè)備的先進性與教學(xué)環(huán)境的舒適性，以利于教學(xué)效果的實現(xiàn)。
除此之外，還需要充分利用校園網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生可以有廣闊的學(xué)習(xí)空間來提升學(xué)習(xí)能力。教師的教學(xué)課件可以放到網(wǎng)絡(luò)平臺之上供學(xué)生閱讀和復(fù)習(xí)，學(xué)生自身也可以通過網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)了解與課程相關(guān)的知識，通過多媒體教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建，達到課內(nèi)與課外學(xué)習(xí)相結(jié)合，為學(xué)生知識與學(xué)習(xí)能力的提升提供平臺。
四、結(jié)語
總之，在教學(xué)中尤其是高校課堂上，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的效果，其過程離不開教師的主導(dǎo)、學(xué)生自身的學(xué)習(xí)以及學(xué)校教育制度的完善。作為多媒體教學(xué)主要參與者的教師與學(xué)生需要轉(zhuǎn)變認識，充分參與和適應(yīng)到多媒體教學(xué)中去;高校要完善多媒體教學(xué)環(huán)境，為教學(xué)質(zhì)量的提升提供最根本的支持。而唯有排除種種影響因素，實現(xiàn)先進教學(xué)設(shè)備與傳統(tǒng)教學(xué)手段的有力結(jié)合，才有利于實現(xiàn)預(yù)期中的教學(xué)效果，為學(xué)生創(chuàng)造更加合理、進步的學(xué)習(xí)空間。
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