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多媒體技術在職專數(shù)學教學中的作用和應用措施

時間:2024-08-30 15:10:31 教學論文 我要投稿
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多媒體技術在職專數(shù)學教學中的作用和應用措施

  摘要:隨著計算機和信息技術的發(fā)展,多媒體技術在教學中的運用越來越廣泛,使原本枯燥的數(shù)學課堂變得生動活潑,極大地激發(fā)了學生的學習興趣,提高了職專數(shù)學教學的質量和效果。本文闡述了多媒體技術在職專數(shù)學教學中的作用,并提出職專數(shù)學教學中多媒體技術的應用措施。

多媒體技術在職專數(shù)學教學中的作用和應用措施

  關鍵詞:多媒體 作用 應用措施 職專數(shù)學

  隨著計算機和信息技術的不斷發(fā)展,多媒體技術的運用使教學方式發(fā)生了深刻的變革。如果職專數(shù)學教師僅依靠一支筆和一張嘴,那么課堂教學效率自然低下。傳統(tǒng)教學模式已經(jīng)不能適應現(xiàn)代職專數(shù)學教學的需求,所以教師必須積極轉變觀念,利用多媒體技術,設計教學方案,提高職專數(shù)學的教學質量。

  一、多媒體技術在職專數(shù)學教學中的作用

  1、增加課堂容量,提高教學效率

  在傳統(tǒng)職專數(shù)學教學中,教師利用粉筆、黑板等教學工具進行教學。如在畫圖時,教師只能依靠圓規(guī)和直尺。這樣不僅花費了寶貴的課堂時間,而且容易出現(xiàn)誤差,降低數(shù)學教學效率。如果使用多媒體技術,既可以縮短畫圖的時間,又能保證畫圖的準確性,使教學內容一目了然,提高數(shù)學教學效率。

  如在教學冪函數(shù)中函數(shù)y=x3的圖像及性質時,如果使用傳統(tǒng)的數(shù)學教學方法,教師只能利用描點法來繪圖。而借助計算機中的幾何畫板或相關繪圖軟件進行繪圖,既能保證繪圖的準確性,又能使學生清晰地看到函數(shù)圖像,了解函數(shù)的性質,從而提高學生的學習積極性以及職專數(shù)學教學質量。

  2、提供多樣化的外部刺激,促進學生吸收數(shù)學知識

  數(shù)學來源于社會,也運用于社會實踐中,所以數(shù)學教學需要適當?shù)卣故旧钪械臄?shù)學。特別是在幾何教學中,數(shù)學模型的展示需要大量的時間和空間。如果利用多媒體技術展示生動有趣的PPT,就能給學生帶來多樣化的外部刺激,突破學生傳統(tǒng)聽課的瓶頸,有利于學生學習和理解相關知識點,提高職專數(shù)學教學質量。

  3、激發(fā)學生學習興趣,提高數(shù)學教學效果

  數(shù)學內容不僅抽象,而且學習難度大,學生往往不能很好地理解,感覺枯燥乏味。尤其是職專學生數(shù)學基礎薄弱,對數(shù)學不感興趣,缺乏學習的主觀能動性。職專教育培養(yǎng)的對象是高素質的應用型人才,重視運用技術的能力,而數(shù)學教學是培養(yǎng)學生運用數(shù)學思維解決實際問題的教學活動,如何提高職專數(shù)學教學效果成為各職專院校研究的重點。利用多媒體技術進行教學,教師可以把抽象和復雜的教學內容變得簡單和直觀,幫助學生更好地接受數(shù)學理論。如在教學雙曲拋物線時,筆者利用多媒體技術,演示了拋物線的圖像和性質,使教學內容變得立體,有效地吸引了學生的注意力,提高了職專數(shù)學的教學質量和效果。

  二、多媒體技術在職專數(shù)學教學中的應用措施

  1、正確把握使用多媒體技術的度

  內容是數(shù)學課堂教學最重要的組成部分,作為輔助教學工具的多媒體技術,能幫助教師更好地實現(xiàn)教學目標。因此,在實際教學過程中,教師應正確把握使用多媒體技術的度,適當?shù)乩枚嗝襟w技術的優(yōu)勢,提高數(shù)學教學效率。過分使用多媒體教學,不但會影響教學效果,而且會耽誤教學進度。這就要求職專數(shù)學教師做好充分的課前準備,合理使用多媒體,使多媒體技術在職專數(shù)學教學中發(fā)揮有益的效用。

  2、提高教師使用多媒體技術的技能

  雖然大部分職專院校都進行了多媒體教學實踐,但是很多教師并不了解多媒體技術,不會制作多媒體課件,也不會運用多媒體技術進行教學,使得多媒體設備成為擺設。雖然有些教師會使用計算機,但也只能簡單地演示圖像、播放視頻等,并沒有把教學內容與多媒體技術有機地結合起來,嚴重影響到多媒體教學的效果。因此,職專學校應重視培訓教師使用多媒體的技能,幫助教師提高多媒體的使用技巧,以便提高職專多媒體數(shù)學教學效果。

  參考文獻:

  [1]孟繁慧.多媒體在高職高專數(shù)學教學中的應用[J].佳木斯職業(yè)學院學報,2014,(10).

  [2]焦科研.多媒體在高職數(shù)學教學中的應用[J].今日湖北(下旬刊),2014,(4).

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