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高中物理教學(xué)創(chuàng)新“五部曲”
在現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的背景下,對(duì)人才質(zhì)量的需求越來越高,所以需要不斷創(chuàng)新教學(xué)觀念,培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才.下面是小編搜集整理的相關(guān)內(nèi)容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：為了能夠更好的滿足社會(huì)對(duì)人才的需求，便需要高中物理老師積極革新教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)模式，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，從而有效提升高中物理課堂的教學(xué)水平。本文著重分析高中物理課堂教學(xué)創(chuàng)新的“五部曲”，從根本上增強(qiáng)學(xué)生的物理素養(yǎng)。
關(guān)鍵詞：高中物理;創(chuàng)新;五部曲
在整個(gè)高中教學(xué)階段中，物理課程是非常重要的組成部分，對(duì)提升學(xué)生的綜合能力具有非常重要的作用。尤其是在新課程深化改革的背景下，不斷創(chuàng)新高中物理教學(xué)模式對(duì)全面提升高中物理課程教學(xué)效率具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
一、以“用”為主的教學(xué)思想，提升學(xué)生動(dòng)手操作的能力
在現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的背景下，知識(shí)掌握型人才已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需要，所以高中物理課程教學(xué)應(yīng)該準(zhǔn)確抓住這點(diǎn)，不斷革新教學(xué)思想，為學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，從而培養(yǎng)更多滿足市場(chǎng)發(fā)展的綜合型人才。例如：在學(xué)習(xí)《曲線運(yùn)動(dòng)》的內(nèi)容時(shí)，老師便可以緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，不斷創(chuàng)新教學(xué)思想，為學(xué)生創(chuàng)造更多探究的機(jī)會(huì)。首先，老師應(yīng)從“用”的思想入手，通過組織學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在自主探究的過程中總結(jié)曲線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律和相關(guān)公式;然后，在學(xué)生初步掌握基礎(chǔ)知識(shí)之后，老師再順勢(shì)引出“向心力”、“向心加速度”等概念。這樣不但能夠幫助學(xué)生更加深入的掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，而且能夠從根本上提升學(xué)生動(dòng)手操作的能力，有效提升學(xué)生的物理素養(yǎng)。
二、以新理念為指導(dǎo)，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容
在高中物理課堂教學(xué)過程中，老師應(yīng)該緊密結(jié)合新課程教學(xué)理念的要求，深入挖掘物理教材中的創(chuàng)新知識(shí)點(diǎn)，以便學(xué)生能夠更加深度的理解相關(guān)物理知識(shí)點(diǎn)。例如：在學(xué)習(xí)《勻變速直線運(yùn)動(dòng)的研究》一節(jié)內(nèi)容時(shí)，針對(duì)其中所涉及的“探究小車速度隨時(shí)間變化的規(guī)律的實(shí)驗(yàn)”，以往老師只是簡(jiǎn)單的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示或者直接將實(shí)驗(yàn)的步驟告知學(xué)生，尚未將“探究”兩個(gè)字真正落到實(shí)處。這樣的教學(xué)方法不利于培養(yǎng)學(xué)生的探究和創(chuàng)新精神。因此，在新課程深化改革背景下，在開展這個(gè)實(shí)驗(yàn)探究的過程中，便需要老師將必要的實(shí)驗(yàn)器材告知學(xué)生，再讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)知識(shí)的理解設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。通過創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，不僅有利于學(xué)生更加深入的理解小車速度隨時(shí)間變化的規(guī)律知識(shí)點(diǎn)，而且有利于增強(qiáng)學(xué)生的探究能力。
三、以創(chuàng)新為主要基點(diǎn)，補(bǔ)充教學(xué)手段
高中物理課堂教學(xué)之所以難以取得良好的教學(xué)效果，一個(gè)重要的原因就是尚未激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。因此，在高中物理課堂教學(xué)過程中，老師便需要緊密結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，準(zhǔn)確抓住學(xué)生感興趣的事物，以創(chuàng)新為主要基點(diǎn)，補(bǔ)充課堂教學(xué)手段，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣，從而有效提升物理教學(xué)水平。例如：在《光的干涉衍射和偏振》的內(nèi)容中涉及到很多光學(xué)實(shí)驗(yàn)，而這些實(shí)驗(yàn)很難在教室中完成，但卻能夠充分激發(fā)學(xué)生的吸引力。因此，老師則可到當(dāng)?shù)氐拇髮W(xué)，在大學(xué)生的幫助下共同在實(shí)驗(yàn)室完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)，并將這個(gè)實(shí)驗(yàn)過程錄制下來。然后，再借助多媒體教學(xué)設(shè)備播放給學(xué)生看，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更加深入的理解光的干涉衍射和偏振的知識(shí)點(diǎn)。
四、革新灌輸式教學(xué)模式，革新教學(xué)方法
在高中物理課堂教學(xué)中所采取的教學(xué)方法直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)課堂投入的程度，所以為了有效提升高中物理課堂教學(xué)效率，便需要老師革新灌輸式教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，充分尊重學(xué)生的主體地位，緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)來指導(dǎo)教學(xué)，從根本上提升高中物理課堂的教學(xué)效率。例如：在學(xué)習(xí)《彈力》一節(jié)內(nèi)容時(shí)，老師便需要革新傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，充分尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自主思考什么是彈力、彈力產(chǎn)生的條件。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)探究彈簧彈力與形變量關(guān)系過程中，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力和分析能力，使學(xué)生體會(huì)物理是一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科，從而全面提升高中物理課堂的教學(xué)水平。
五、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)老師的身份，營造新型師生關(guān)系
在新課程改革不斷深化的背景下，老師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)權(quán)威的思想，努力為學(xué)生營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，打造新型師生關(guān)系。其中，在高中物理課堂教學(xué)過程中，老師作為主要的引導(dǎo)者，應(yīng)該充分尊重學(xué)生，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)采取具有針對(duì)性的措施。在課程結(jié)束之后，老師還應(yīng)該布置一些合理的任務(wù)，讓學(xué)生以小組合作的形式展開討論。同時(shí)，老師還應(yīng)該充分利用課余時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，全面了解學(xué)生的想法，縮近師生之間的距離，不斷增強(qiáng)高中物理課堂教學(xué)的凝聚力，有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。例如：在學(xué)習(xí)《運(yùn)動(dòng)的合成與分解》一節(jié)時(shí)，老師便可以通過“力的合成與分解”的知識(shí)點(diǎn)引出“運(yùn)動(dòng)的合成與分解”的內(nèi)容，充分發(fā)揮老師的引導(dǎo)作用，營造良好的師生關(guān)系，促使學(xué)生明確一個(gè)復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)可以等效為兩個(gè)簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)的合成或等效分解為兩個(gè)簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)。在課程結(jié)束之后，老師再與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，詢問學(xué)生是否理解運(yùn)動(dòng)合成、分解的意義和方法，有效增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。
六、結(jié)論
總而言之，在新課程深化改革背景下的高中物理課程教學(xué)中，需要老師根據(jù)實(shí)際情況不斷創(chuàng)新教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方式和師生關(guān)系，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠主動(dòng)投身于物理課堂學(xué)習(xí)中，從而有效提升高中物理課堂的教學(xué)水平。
參考文獻(xiàn)：
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