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關(guān)于多媒體技術(shù)在皮膚性病學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用研究
【論文關(guān)鍵詞】皮膚性病學(xué) 多媒體教學(xué)
【論文摘要】在皮膚性病學(xué)教學(xué)運(yùn)用和實(shí)踐多媒體教學(xué)過(guò)程中，多媒體教學(xué)在本科目中具有明顯的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)多年教學(xué)實(shí)踐及反饋，表明它是皮膚性病學(xué)教學(xué)中的有效手段。同時(shí)也發(fā)現(xiàn)其存在一定問(wèn)題，并就此問(wèn)題探討其可能的相關(guān)原因。
如何提高皮膚科教學(xué)的效率和質(zhì)量，是我們皮膚科工作者多年來(lái)探討研究的主題之一。
皮膚性病學(xué)是一門(mén)以形態(tài)學(xué)為主的學(xué)科。教學(xué)中，學(xué)生對(duì)于各種皮膚病、性病的皮膚損害特征的感性認(rèn)識(shí)是掌握各種病癥的基礎(chǔ)。因此，突出形象直觀教學(xué)是皮膚科教師所追求的效果。通過(guò)多年多角度、多層面的教學(xué)改革實(shí)踐后，我們采用了相關(guān)教師座談會(huì)和在學(xué)生中進(jìn)行反饋性問(wèn)卷的方法，對(duì)使用多媒體教學(xué)方法與傳統(tǒng)教學(xué)方法的效果進(jìn)行比較。
1、與方法
1．1教師方面：調(diào)查以座談會(huì)方式進(jìn)行。
參加座談的教師8人，6人為具有多年上大課經(jīng)驗(yàn)的教授及副教授；2人為講師。全部教師均采用多媒體形式進(jìn)行教學(xué)。座談的內(nèi)容包括多媒體教學(xué)對(duì)授課內(nèi)容的貫徹是否全面，上課難易度，示教效果，備課所需時(shí)間及授課效果等。
1．2學(xué)生方面：調(diào)查形式為問(wèn)卷調(diào)查。
接受問(wèn)卷調(diào)查的學(xué)生為100×5=500人，共發(fā)出調(diào)查問(wèn)卷100×5=500份，回收497份，其中有效問(wèn)卷493份。
2、結(jié)果
2．1教師座談結(jié)果
2．1．1全部與會(huì)教師認(rèn)為與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比，多媒體教學(xué)信息量大，圖文并茂，直觀性強(qiáng)。所含內(nèi)容完全滿(mǎn)足教學(xué)大綱要求。
2．1．2備課時(shí)間少，尤其是集體備課時(shí)間縮短，借助多媒體優(yōu)勢(shì)，準(zhǔn)備更加充分，便于添加新知識(shí)、新進(jìn)展。
2．1．3做到了資源共享，教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一避免了因教師個(gè)人能力水平差異而影響教學(xué)效果情況的發(fā)生避免了上課中可能出現(xiàn)的漏講或少講l青況的發(fā)生，即使臨時(shí)更換教師，依然能保證授課進(jìn)度不受影響、內(nèi)容銜接得當(dāng)。
2．1．4節(jié)約時(shí)間效果好。減少了傳統(tǒng)教學(xué)中寫(xiě)板書(shū)、記筆記、展示掛圖等時(shí)間，同時(shí)講解方便，演示生動(dòng)，對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的講解更為透徹，易于學(xué)生理解與掌握。
2．1．5參與制作多媒體課件的教師認(rèn)為，多媒體課件制作的難度較大，任務(wù)重，且不適宜給不同教學(xué)對(duì)象使用。
2．2學(xué)生調(diào)查結(jié)果
教師講授為主、說(shuō)教式教學(xué)、分學(xué)科定時(shí)教學(xué)、集體化無(wú)個(gè)性學(xué)習(xí)行為、教師作為壟斷者、者、教師以一支筆、一本教案、一塊黑板或掛圖(平面)、板書(shū)教學(xué)、皮膚病圖片只能用描述、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等方面進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果均顯示多媒體教學(xué)手段更能增加學(xué)生的各項(xiàng)能力。
3、結(jié)論
3．1多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)
3．1．1多媒體教學(xué)特有的互動(dòng)性。
傳統(tǒng)的皮膚科教學(xué)方式比較抽象，學(xué)生死記硬背知識(shí)點(diǎn)。由于皮膚性病學(xué)是感官性、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，沒(méi)有感性認(rèn)識(shí)不易掌握，所以師生雖花費(fèi)較大精力、投入較多時(shí)間，教學(xué)效果仍然不盡如人意。多媒體教學(xué)則實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的直觀化、形象化教學(xué)思想集傳統(tǒng)教學(xué)的板書(shū)、掛圖、模型、錄像、幻燈、投影等于一身，圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合，且更具有內(nèi)容完善、素材豐富、形式多樣、趣味性強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)，教師在整個(gè)課堂的教學(xué)演示中可更廣泛論聯(lián)系實(shí)際，以更多的實(shí)例加深學(xué)生對(duì)多媒體中圖文的印象。同時(shí)便于添加新技術(shù)、新進(jìn)展，拓寬知識(shí)面，為實(shí)踐打下基礎(chǔ)，更為重要的是為學(xué)生灌輸了一種新的學(xué)習(xí)模式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
現(xiàn)代理念認(rèn)為，教學(xué)過(guò)程中應(yīng)以學(xué)生為主體，學(xué)生已不滿(mǎn)足于傳統(tǒng)的、被動(dòng)接受信息的方式，他們要求參與、創(chuàng)新、追求個(gè)性發(fā)展。多媒體技術(shù)是集聲音、視頻、圖像、動(dòng)畫(huà)等多種信息、功能于一體的信息處理技術(shù)，其最顯著的兩大特點(diǎn)是綜合、聲像、等多項(xiàng)技術(shù)于一體及具有很強(qiáng)的人機(jī)交互性。
[1]
3．1．2多媒體教材的優(yōu)越性。
1)形式：傳統(tǒng)的教學(xué)媒體，無(wú)論是書(shū)本、教案、期刊，還是錄音、錄像、掛圖，都只能以線性的方式，順序組織內(nèi)容。而人的思維方式常常是跳躍式的聯(lián)想式的，多媒體則可按照人的思維習(xí)慣組織信息。
2)內(nèi)容：實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一教案，規(guī)范教學(xué)�？s小了教學(xué)中存在的由于教員教案及教學(xué)資歷的不同而產(chǎn)生的教學(xué)效果及教學(xué)內(nèi)容的差異。
3)時(shí)間：提高教學(xué)效率，重新分配時(shí)間。教師上課前通過(guò)提供的多媒體教材進(jìn)行備課，既改變了過(guò)去備課是寫(xiě)教案?jìng)浣贪傅慕虒W(xué)準(zhǔn)備方法，也可根據(jù)自身習(xí)慣及需要進(jìn)行修改、補(bǔ)充、添加，更節(jié)約了統(tǒng)一備課時(shí)間。
3．2多媒體教學(xué)中存在的問(wèn)題
任何事物都有其兩面性，多媒體教學(xué)也如此。在教學(xué)實(shí)踐及反饋中我們發(fā)現(xiàn)：
3．2．1多媒體課件制作的問(wèn)題。
實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)的條件日趨成熟，現(xiàn)在許多教學(xué)場(chǎng)所均可提供及數(shù)字投影儀，要將多媒體教學(xué)從設(shè)想轉(zhuǎn)為現(xiàn)實(shí)的主要障礙其實(shí)是皮膚性病學(xué)多媒體課件的制作。目前我國(guó)皮膚性病學(xué)的多媒體課件尚沒(méi)有形成系統(tǒng)性、規(guī)模性、專(zhuān)業(yè)性，有一定隨意性，要找到符合本專(zhuān)業(yè)內(nèi)容、教學(xué)大綱要求、較為全面完善的課件，相對(duì)很難。自主研發(fā)的課件水平有限，我們所選擇的圖片、文字說(shuō)明雖已優(yōu)中選優(yōu)，新知識(shí)、新進(jìn)展雖有所提及，但仍難免存在紕漏。
3．2．2界面較多與記錄間的統(tǒng)一問(wèn)題。
部分學(xué)生認(rèn)為多媒體有時(shí)翻頁(yè)過(guò)快，為了追求考試成績(jī)，往往忙于做筆記，跟不上教師講課思路。而個(gè)別教師也覺(jué)得雖然學(xué)生理解消化吸收的好了，但考試時(shí)個(gè)別題的描述往往不如死記硬背的精準(zhǔn)。
究其原因，我們認(rèn)為有以下兩方面：
學(xué)生方面：多年教與學(xué)的習(xí)慣讓學(xué)生比較適應(yīng)照本宣科，多媒體的大容量中，往往針對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)從多方面反復(fù)演示、印證、講解，這必然讓演示顯得過(guò)快，而沒(méi)能抓住重點(diǎn)進(jìn)行記錄。
教師方面：主要是對(duì)教學(xué)節(jié)奏的把握不當(dāng)造成。教師偶爾會(huì)因貪多而對(duì)講解內(nèi)容取舍不當(dāng)，有時(shí)會(huì)造成學(xué)生“聽(tīng)多記不下，記下聽(tīng)不清”的現(xiàn)象發(fā)生，這就要求教師在“多、廣、深”的講解同時(shí)，精煉事例、，兼顧學(xué)生記錄的要求。
總之，教學(xué)實(shí)踐證明，多媒體教學(xué)在皮膚性病學(xué)的教學(xué)中能全方位、多角度、更直觀地向?qū)W生傳遞教學(xué)信息，提高課堂效率與效果的同時(shí)，真正提升了學(xué)生的實(shí)踐能力。更為重要的是它的使用必將使教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式及課堂結(jié)構(gòu)發(fā)生巨大的變化。
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