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中職學(xué)校《信息技術(shù)》課教法淺議
〔論文關(guān)鍵詞〕中職學(xué)�！⌒畔⒓夹g(shù) 教法
〔論文摘要〕信息技術(shù)教學(xué)有別于其它學(xué)科，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證教學(xué)質(zhì)量，就需要任課教師不斷進(jìn)行教學(xué)研究，采用多種教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。中等職業(yè)學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生在了解、掌握信息技術(shù)基本知識和技能的同時，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)信息意識和創(chuàng)新意識、有效培養(yǎng)學(xué)生對信息的收集、處理、應(yīng)用和傳輸?shù)哪芰�，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力。教師在教學(xué)中要時刻注意，信息技術(shù)教學(xué)不僅僅是傳授計算機(jī)的基礎(chǔ)知識，更不是片面追求“學(xué)而致用”的職業(yè)培訓(xùn)，而是把信息技術(shù)作為一種工具，來提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)他們用信息技術(shù)解決問題的各種能力。
在中等職業(yè)學(xué)校，《信息技術(shù)》是一門很重要的學(xué)科，本人從事計算機(jī)和信息技術(shù)教學(xué)這么多年，深感信息技術(shù)教學(xué)有別于其它學(xué)科。在教學(xué)過程中，學(xué)生開始都對這門課有著濃厚的興趣，但隨著教學(xué)內(nèi)容的深入，難度增大，而學(xué)習(xí)的內(nèi)容與上的又有一定距離，學(xué)生的興趣就會降低。為了保證教學(xué)質(zhì)量，就需要任課教師不斷進(jìn)行教學(xué)研究，采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效率。
中等職業(yè)學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生在了解計算機(jī)文化、掌握信息技術(shù)基本知識和技能的同時，進(jìn)一步增強(qiáng)信息意識和創(chuàng)新意識、有效培養(yǎng)學(xué)生對信息的收集、處理、應(yīng)用和傳輸?shù)哪芰�，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力。教師在教學(xué)中要時刻注意，信息技術(shù)教學(xué)不僅僅是傳授計算機(jī)的基礎(chǔ)知識，更不是片面追求“學(xué)而致用”的職業(yè)培訓(xùn)，而是把信息技術(shù)作為一種工具，來提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)他們用信息技術(shù)解決問題的各種能力。筆者認(rèn)為，應(yīng)從以下幾個方面開展教學(xué):
1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
1.開展興趣小組活動。興趣是學(xué)習(xí)的動力，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生多方面的興趣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。本人在教學(xué)過程中，堅(jiān)持每周抽出兩次課后時間開展“信息技術(shù)課”興趣小組活動，鞏固計算機(jī)基礎(chǔ)知識、操作技能，擴(kuò)大眼界，增強(qiáng)學(xué)生的興趣。興趣小組開展活動的內(nèi)容可以多種多樣，如組裝電腦、編排打印文字、設(shè)計學(xué)校網(wǎng)站、舉行班內(nèi)小組比賽等。同時不定期地開展一些全體學(xué)生都參加的操作競賽，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2.寓教于樂。信息技術(shù)學(xué)科是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，上機(jī)時間占70%理論課教學(xué)時間只占30%在教學(xué)過程中，尤其在上機(jī)課上應(yīng)使學(xué)生感到在玩中學(xué)、學(xué)中玩。上機(jī)操作的過程是一個融閱讀、理解思考和觀察、驗(yàn)證于一體的過程。學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)時還有興趣，但慢慢熱情就會下降，甚至不感興趣。這就要求教師善于采用多種多樣的教學(xué)方法，寓教于樂。比如新生第一個學(xué)期剛開始學(xué)習(xí)五筆字型時，興趣高漲，但真正練習(xí)打字速度時，卻又感到枯燥、不耐煩。為活躍課堂氣氛，教師可采用“金山打字通”等打字軟件供學(xué)生們練習(xí)，以收到良好的教學(xué)效果。用這樣的方法使原來枯燥乏味的指法練習(xí)，變得生動活潑。經(jīng)過一段時間練習(xí)之后，同學(xué)們打字的速度有明顯提高，也活躍了學(xué)習(xí)計算機(jī)的氛圍。
3.激勵學(xué)生的創(chuàng)新精神。創(chuàng)新精神是指靈活地運(yùn)用己獲得的知識去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造一種新觀念與新方法的能力。在課堂教學(xué)中，教師對于每一概念、每一問題的提出都應(yīng)精心設(shè)計與安排，注意創(chuàng)設(shè)問題情境。而提出的問題要盡量從實(shí)際應(yīng)用出發(fā)，貼近日常生活，使學(xué)生對問題感到有解決的需要，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并鼓勵和幫助學(xué)生建立創(chuàng)新意識，形成創(chuàng)造性品質(zhì)。比如教師在講到C中幾種典型的排序算法時，可以先設(shè)計這樣的一些問題:如果要對全班同學(xué)的考試成績進(jìn)行一次排名，你會用什么辦法?你又能想出幾種排序的方法?從而集中學(xué)生的注意力，引起學(xué)生內(nèi)在的求知欲和創(chuàng)造欲，接著引出要講的課題。又如在講到網(wǎng)頁制作中的“網(wǎng)頁間的鏈接”時可以把學(xué)生分成幾組，每一組按興趣制作班級主頁的某一部分，這節(jié)課將制作一個主頁把各個單機(jī)中的網(wǎng)頁按小組鏈接起來，在課堂_L注重理論和實(shí)踐的結(jié)合，將未的做鏈接與做好的鏈接比較，講明鏈接的功能。將做得好的鏈接與一般的鏈接進(jìn)行比較，激發(fā)學(xué)生深入學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生使用不同的方法去創(chuàng)造性地解決問題。
2提倡理論教學(xué)的精講多練
理論課教學(xué)盡管占的比重不大，但是要求教師重視理論課的教學(xué):
1.應(yīng)給予第一節(jié)課足夠的重視。俗話說:良好的開端是成功的一半。教師為學(xué)生上的第一節(jié)信息技術(shù)課要結(jié)合典型事例(最好輔以相應(yīng)的多媒體演示)使學(xué)生對計算機(jī)的發(fā)展、應(yīng)用有一個比較系統(tǒng)、全面的了解，并從中感悟到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要性，激發(fā)出學(xué)習(xí)的欲望。在此基礎(chǔ)上，要讓學(xué)生明白，為了最大限度地利用有限課時，一方面教師對學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)要做精心的設(shè)計和安排;另一方面，還需要他們怎樣的密切配合等等，讓學(xué)生有一個必要的心理準(zhǔn)備，為今后的學(xué)習(xí)、尤其是上機(jī)課開個好頭。
2.課堂教學(xué)突出以能力培養(yǎng)為主。對于新課，只要學(xué)生能自學(xué)弄明白的問題，教師就不要用講授的方式進(jìn)行教學(xué)。教師可以設(shè)計出層次分明的思考題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，用“自己學(xué)”的知識解決實(shí)際問題，并提供讓學(xué)生“各抒己見”的機(jī)會。最后教師再通過課堂小結(jié)使教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)、完整。但應(yīng)注意小結(jié)時要堅(jiān)持鼓勵的原則，并且注意對學(xué)生己經(jīng)弄清楚的問題不要再重復(fù)。
3.利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，有效提高教學(xué)效率。信息技術(shù)學(xué)科教師要能熟練運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，使自己的課堂教學(xué)內(nèi)容豐富而不繁雜，教學(xué)過程緊張而不忙亂;自身的教學(xué)效率與的高效性要和諧一致，使學(xué)生親身感受信息技術(shù)給人類帶來的全新變化。
4.培養(yǎng)學(xué)生追蹤新技術(shù)的能力。追蹤新技術(shù)是信息技術(shù)學(xué)科的重要特點(diǎn)之一，教學(xué)中不但要追蹤新技術(shù)，還要注意培養(yǎng)學(xué)生追蹤新技術(shù)的能力。由于有關(guān)新技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容對設(shè)備要求較高，一般學(xué)校設(shè)備更新的速度目前還不能與之同步。因此，學(xué)校可安排教師在多媒體教室(如暫無多媒體教室也可用教師機(jī)和大屏幕彩電替代)對Windows和工nternet等具有現(xiàn)實(shí)意義的知識和應(yīng)用技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生有機(jī)會感受這些應(yīng)用技術(shù)。
3注重上機(jī)課和實(shí)踐能力的培養(yǎng)?
信息技術(shù)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課，有關(guān)操作的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)安排在機(jī)房進(jìn)行。配有多媒體教學(xué)網(wǎng)或大屏幕投影機(jī)的現(xiàn)代化機(jī)房，能使教師有更多的機(jī)會營造有利于學(xué)生“主動發(fā)展”的空間。對暫不具備以上條件的機(jī)房，也應(yīng)常備一臺投影儀，教師要精心設(shè)計制作投影片以期最大限度地滿足高效率教學(xué)的需要。
1.注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)在學(xué)生認(rèn)知水平能夠承受的前提下安排一些適合自學(xué)的內(nèi)容讓學(xué)生自學(xué)掌握。開始自學(xué)的內(nèi)容要少而簡單，待學(xué)生認(rèn)為自學(xué)不是一件很難的事情且樂于參與時，再適當(dāng)加大自學(xué)的難度。比如在文字處理的教學(xué)過程中，當(dāng)學(xué)生己掌握基本編輯方法時，對一些修飾性操作可讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)體會，這樣做會使學(xué)生在不斷的成功體驗(yàn)中增強(qiáng)自信，并逐漸養(yǎng)成求知探索的習(xí)慣。
2.注意鞏固性練習(xí)和知識的整合創(chuàng)造�，F(xiàn)代的一大特點(diǎn)就是跨學(xué)科學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的往往強(qiáng)調(diào)了線性思維，而忽視了發(fā)散思維，這樣是很難培養(yǎng)出具有創(chuàng)造素質(zhì)的人才的。計算機(jī)的工具性，為以學(xué)生為主體的跨學(xué)科教育提供了極大的便利條件，教師應(yīng)讓學(xué)生在鞏固性練習(xí)中，多進(jìn)行知識的整合創(chuàng)造。如用“畫筆”進(jìn)行創(chuàng)作，用WPS for Windows或Word設(shè)計賀卡、辦報，用Music作曲、用FoxBASE分析班級成績，用工nternet進(jìn)行信息交流等。這種學(xué)以致用的教學(xué)方法既有利于完成信息技術(shù)課程的教學(xué)任務(wù)，又有利于開發(fā)學(xué)生智力、促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展，使素質(zhì)教育落到實(shí)處。
3.注重程序設(shè)計的培養(yǎng)。目前，中等職業(yè)學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)中選用的程序設(shè)計，一般只需學(xué)習(xí)十幾個簡單的語句，即可編出多種多樣的程序。讓學(xué)生學(xué)一點(diǎn)LOGO語言和Basic或FoxBASE語言的程序設(shè)計，學(xué)生用所學(xué)語句自己組合成程序，用來解決某個問題:如畫圖、奏曲、進(jìn)行成績分析等等。這個過程對學(xué)生而言就是創(chuàng)造，它對學(xué)生的思維能力、解決問題的能力、規(guī)劃能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是其它課程不能替代的，是很好的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的有效手段和途徑。
4.在虛擬網(wǎng)上完成“網(wǎng)上沖浪”。在Internet上進(jìn)行沖浪，會使學(xué)生在學(xué)習(xí)、感受高新技術(shù)的同時“遍知天下事”，是件大好事。但由于網(wǎng)上存在“學(xué)生不易”網(wǎng)頁和上網(wǎng)費(fèi)用較高等原因致使少校不建校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。建議學(xué)校委派教師定時將Internet網(wǎng)上部分需要學(xué)生瀏覽的信息下載，形成虛擬網(wǎng)。教學(xué)中讓學(xué)生在虛擬網(wǎng)上沖浪，這樣做既安全又省錢。學(xué)校還可用虛擬網(wǎng)對其它學(xué)科教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，為后期校園網(wǎng)的利用打基礎(chǔ)。
綜上所述，在信息技術(shù)教學(xué)過程中，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。還要注重理論聯(lián)系實(shí)踐，從而讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，認(rèn)識規(guī)律，今后的學(xué)習(xí)。惟有這樣，學(xué)生才能學(xué)得主動，學(xué)得輕松，學(xué)生的個性、特長才能自由發(fā)揮，學(xué)生的素質(zhì)才能得以全面提高。
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