淺談教育活動中的創(chuàng)新
隨著幼教事業(yè)的不斷發(fā)展和進步，是否具有創(chuàng)造性的思維，能否在教育中不斷的創(chuàng)新，讓孩子在學習和生活擋當中得到創(chuàng)造性思維的發(fā)展，已經(jīng)成為衡量教育者是否具備“新型幼兒教師”的標準之一那么如何在工作中合理、有效的進行創(chuàng)新，結合《綱要》的學習，我有以下認識：
1、大膽嘗試新的教學方法：
大膽的嘗試新的教育教學方法，這種方法可以來自于他人教育中的新思路、新作法，通過了解其教育的目的、教育手段加以分析和總結，取他人之長，融入到自己的教學當中。同時更要努力通過自主的思考，去獲得一些更能夠吸引孩子，引發(fā)孩子興趣和思考的方法，并在實踐中不斷的改進，形成既富于創(chuàng)造性有能夠遵循孩子身心發(fā)展特點，照顧到孩子的以有經(jīng)驗和個體差異的教育方法。
2、讓孩子與創(chuàng)新型的環(huán)境互動：
環(huán)境可以改變人的一生。良好的、具有創(chuàng)新精神的環(huán)境能讓孩子在生活中受到潛移默化的影響。具有創(chuàng)新思維的自然環(huán)境，大到一個幼兒園、小到一間教室、一幅畫、一件手工作品，都可以拓寬孩子的視野，讓孩子認識到更多新鮮而有特色的東西。同時再這種具有創(chuàng)新精神的人文環(huán)境中，孩子們的思維方式將受到好的影響，在與創(chuàng)新型環(huán)境的互動中孩子將會創(chuàng)造性的思考和解決問題，從而形成一種良性的循環(huán)，教師和幼兒不斷的在這個環(huán)境中為對方提供新的刺激，這種刺激讓教師和孩子都在不斷的思考，不斷的創(chuàng)新。
3、教師本身要主動學習，擴展自己的視野：
教師作為教育的主導者，是否具有創(chuàng)造性思維將給孩子的思維方式造成影響。教師要在教育中要有創(chuàng)新，首先要求教師要時刻走在教育的前沿，主動的去學習掌握最新的教育理念及思想，并能夠通過理論的學習使自己的綜合素質有所提高。同時教師要主動的去適應社會的發(fā)展變化，不斷接觸了解生活中的新事物、新思想，以便開闊自己的.思維和眼界，拓寬教育中的思路，讓思想走在社會的前沿，讓我們的教育走在社會的前沿。
4、要創(chuàng)新，更要遵循教育的原則性：
教育中創(chuàng)新的目的在于引導孩子生動、活潑、主動地去學習，并不是為了“創(chuàng)新”而創(chuàng)新，所以在教育創(chuàng)新的過程中要時刻遵守教育的各項原則，既要符合幼兒的發(fā)展水平、規(guī)律又要充分考慮幼兒的已有經(jīng)驗、興趣點，既要貼近幼兒的生活又要不斷的幫助幼兒拓寬視野和思維，同時要體現(xiàn)時代特色，順應社會的發(fā)展要求。
只有把創(chuàng)新的教育方式建立在《綱要》中教育原則的基礎之上，我們的創(chuàng)新才是有意義的創(chuàng)新，我們的教育才是成功的教育。
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