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淺談如何上好中學(xué)信息技術(shù)課
論文關(guān)鍵詞: 中學(xué)信息技術(shù)課 任務(wù)驅(qū)動 教學(xué)方法 學(xué)習(xí) 教學(xué)模式
論文摘 要: 初中信息技術(shù)是知識性與操作性相結(jié)合的基礎(chǔ)工具課程,其中操作性上機(jī)課占主要地位。上機(jī)操作是學(xué)好信息技術(shù)課的關(guān)鍵。要上好上機(jī)課,教師必須在上機(jī)課前做好軟硬件的準(zhǔn)備,課堂上進(jìn)行有效,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改革教學(xué)方法與模式,采用任務(wù)驅(qū)動,分組與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合,引進(jìn)競賽機(jī)制,嚴(yán)格考核及時評價,提高上機(jī)課的教學(xué)質(zhì)量。切實提高學(xué)生的信息素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的信息能力。
中學(xué)信息技術(shù)是知識性與操作性相結(jié)合的基礎(chǔ)工具課程。其中操作性上機(jī)課占主要地位。上機(jī)操作是學(xué)好信息技術(shù)課的關(guān)鍵。我在剛開始擔(dān)任這門課的教學(xué)時,總認(rèn)為信息技術(shù)這門課就是教會學(xué)生如何上機(jī)操作,課堂上無非是教師演示,學(xué)生觀看演示,然后學(xué)生上機(jī)操作。結(jié)果在實際教學(xué)過程中,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不樂觀,反應(yīng)快的學(xué)生教師還沒有講完,他就會操作了;反應(yīng)較慢的學(xué)生還沒有弄清楚你在講什么,一堂課就結(jié)束了。這種教學(xué)方法很不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。后來,我不斷努力鉆研,虛心向有經(jīng)驗的老教師請教,領(lǐng)悟到在信息技術(shù)教學(xué)過程中,必須以新的教學(xué)理念和教學(xué)理論為,根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn),探索適合信息技術(shù)課堂教學(xué)的教學(xué)方法和策略來挖掘?qū)W生潛力,提高學(xué)生自身素質(zhì),尤其是利用這一工具解決實際問題的能力。下面我結(jié)合教學(xué)實踐,談?wù)勅绾紊虾弥袑W(xué)信息技術(shù)課。
一、運用教學(xué)方法激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)來自于他們強(qiáng)烈的求知欲和對所學(xué)內(nèi)容的興趣。興趣越大,學(xué)習(xí)的動力越大,學(xué)習(xí)的狀態(tài)越好,學(xué)習(xí)效果就越明顯。在小學(xué)的時候?qū)W生對計算機(jī)早已有了濃厚的興趣與神秘感,渴望更深層次地了解它、掌握它,希望有一天自己能隨心所欲地操作計算機(jī),利用電腦繪畫、制做自己的作品、上網(wǎng)聊天、購物等。信息技術(shù)課正好滿足了學(xué)生的好奇心和求知欲。現(xiàn)在他們終于能夠動手操作了,較多的實踐機(jī)會為學(xué)生們提供了大量的動手操作空間,大大滿足了學(xué)生的好奇。但是,一些教師仍采用傳統(tǒng)教學(xué)模式“教師講,學(xué)生聽”,“學(xué)”跟著“教”走,只要“我說你做”就可以了。而信息技術(shù)是一門科學(xué)性、實踐性很強(qiáng)的學(xué)科,如果教師仍按以前的做法,學(xué)生很容易產(chǎn)生“三分鐘的熱度”,過后就涼了。所以在教學(xué)過程中,對于較容易掌握的內(nèi)容,我們應(yīng)該采用“先學(xué)后教”的教學(xué)方法。學(xué)生們邊學(xué)邊練,很快就能學(xué)會本節(jié)內(nèi)容。使用這種教學(xué)方法,不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且能大大提高教學(xué)效率。
二、創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,保持良好的學(xué)習(xí)情趣
實踐教學(xué)過程中讓我懂得,鼓勵和誘導(dǎo)相結(jié)合,排除學(xué)生學(xué)習(xí)中各種心理障礙,克服學(xué)生的抵觸情緒,創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,是保持學(xué)生學(xué)習(xí)情趣的最佳手段。現(xiàn)在每班學(xué)生都在七十人左右,絕大部分同學(xué)上機(jī)操作時都會遇到這樣那樣的問題,教師要一個一個教根本忙不過來,肯定會挫傷沒有被輔導(dǎo)到的同學(xué)的積極性。因此在分組的基礎(chǔ)上,我采用“兵教兵”的教學(xué)方法。我讓幾位先掌握的同學(xué)當(dāng)“小老師”,把他們分到各組去輔導(dǎo),這既可以減輕教師逐個輔導(dǎo)學(xué)生的負(fù)擔(dān),又使“小老師”們得到鍛煉,使他們分析、解決問題的能力得到提高,同時還克服了部分學(xué)生懼怕老師的現(xiàn)象,從而使所有學(xué)生不會的問題都能得到解決。在這種分組教學(xué)的情況下,教師的作用并沒有失去,教師正好可以集中精力去輔導(dǎo)個別“特困生”,使他們以最快的速度提高操作水平。同時,學(xué)生在同學(xué)互相輔導(dǎo)學(xué)習(xí)中能增進(jìn)友情,了解到合作的重要性,創(chuàng)造出合作學(xué)習(xí)的和諧氛圍。
三、采用“任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)法
“任務(wù)驅(qū)動”是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)法。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為,學(xué)習(xí)過程不是學(xué)習(xí)者被動地接受知識,而是積極地建構(gòu)知識的過程。由于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)活動是以學(xué)習(xí)者為中心,而且是真實的,因而學(xué)習(xí)者就更具有興趣和動機(jī),能夠鼓勵學(xué)習(xí)者進(jìn)行批判型思維,能夠更易于提供個體的學(xué)習(xí)風(fēng)格。建構(gòu)主義認(rèn)為,教師應(yīng)該在課堂教學(xué)中使用真實的任務(wù)和學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)的一些日常活動或?qū)嵺`。這些貼近生活真實的、復(fù)雜的任務(wù)整合了多重的內(nèi)容或技能,它們有助于學(xué)生用真實的方式來應(yīng)用所學(xué)的知識,同時也有助于學(xué)生意識到他們所學(xué)知識的相關(guān)性和有意義性。
四、采用多種教學(xué)模式
伴隨著多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展,信息技術(shù)課展示給學(xué)生的是一個豐富多彩的信息世界,教師擯棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法,探索多樣化的教學(xué)模式,方能收到良好的教學(xué)效果。
1.直觀演示模式。某些知識,借助于設(shè)備演示,教師在其中作適當(dāng)?shù)闹v解,能使學(xué)生獲得大量的感性知識,加深對知識的理解。其中,屏幕廣播是我最常采用的方式。這種演示方式很形象直觀,學(xué)生易于接受。
2.上機(jī)練習(xí)模式。學(xué)生要想熟練使用計算機(jī),就必須通過大量的實踐練習(xí)才能掌握運用操作技能和技巧。在進(jìn)行上機(jī)操作練習(xí)時,教師應(yīng)給學(xué)生布置有針對性的練習(xí)內(nèi)容。例如,演示了智能ABC輸入法的技能技巧后,讓學(xué)生立即啟動《金山打字2006》進(jìn)行智能ABC輸入法的強(qiáng)化訓(xùn)練。每完成一項教學(xué)內(nèi)容,就及時讓學(xué)生進(jìn)行一定量的練習(xí),這樣有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,熟練掌握所學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)習(xí)效率。
3.局域網(wǎng)教學(xué)模式。充分利用局域網(wǎng),將學(xué)生的作業(yè)要求放在教師機(jī)上面,學(xué)生通過訪問教師機(jī),就知道了作業(yè)的全部要求。這遠(yuǎn)比老師在上機(jī)時三番五次地說作業(yè)的要求要高效。學(xué)生完成作業(yè)后,應(yīng)該存到教師機(jī)的指定的文件夾內(nèi)。在學(xué)習(xí)Flash時,可以把具體操作步驟形成的文字資料和屏幕廣播錄像形成的多媒體文件放在教師機(jī)上。這兩種資料就構(gòu)成了“幫助系統(tǒng)”。學(xué)生如果不懂,可以直接查閱該“幫助系統(tǒng)”。
4.互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式。Internet網(wǎng)絡(luò)是信息的海洋,教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生從網(wǎng)上下載學(xué)習(xí)軟件,收集各類學(xué)習(xí)資源,以滿足他們的好奇心和求知欲,同時培養(yǎng)他們的信息收集能力。
總之,對信息技術(shù)這門課程,我們在平常的教學(xué)過程中要處處留心,時時注意,使用易于學(xué)生接受的和教學(xué)方法,讓一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動,使學(xué)生能在輕松的氛圍中學(xué)到更多的知識,提高他們駕馭計算機(jī)的能力,為他們今后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
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