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提升語文教師教學魅力簡論
【論文關鍵詞】魅力；語文；興趣
【論文摘要】魅力是引領學生走進語習大門的“金鑰匙”。一、愛，是增添教師魅力不竭的源泉；二、博學，是提升教師魅力的根本。鮮明的個性，是提升教師魅力的助推器。語文教師要保持和提升自身的神奇魅力，引發(fā)學生學習語文的興趣。
記得我參加工作的第一年，學校舉行語文競賽。我所任教的班級取得全校第一名，初出茅廬就旗開得勝，我是多么的激動和自豪啊，我成功的秘決是什么呢?班里學生的日記道出了謎底:老師，你上語文課時好酷啊，讓我們佩服得五體投地，老師，你太有魅力了。
“親其師，信其道”，“熱愛是最好的老師”。從教近十七年來，我一直緊握這把“魅力”的金鑰匙，引領著學生走進語文興趣的大門。
隨著新課程實驗的不斷推進，在新的教學理念的驅動下，我越發(fā)感受到教師魅力在倡導學生“自主”“合作”“探究”學習中的重要意義。作為一個有使命感的新時代教師，應當與時俱進，不斷提升教師自身魅力，引發(fā)學生學習語文的興趣。
一、愛，是增添教師魅力不竭的源泉
老師要真誠地關愛學生，把博愛的陽光灑向每一個學生，以教師的真誠去換取學生的真誠。要時時處處讓學生體會到教師的愛，就象魏巍念小學時用石板迎住老師輕輕敲下的教鞭時，悟出“她愛我們”一樣，學生便會自然而然地將這種愛反饋回來，從而形成愛的雙向流動。在這種“動情效應”中，學生就會自覺與教師合作，情不自禁地袒露自己的思想，傾訴心底的秘密。
目前，中學的學生絕大部分為“留守兒童”，“缺失父母”給農村學生的成長帶來巨大的困惑，情感孤寂成為農村學生的最大問題。在對學生進行教育的過程中，老師的角色特別重要，原來由家長承擔的那部分責任，在很大程度上，落到了教師的肩上。因此，教師承擔了家庭教育和學校教育的雙重責任。在新的形勢下，關愛學生又有了新內容新要求，要想讓學生生活在師生關系的融融暖陽下，抬起頭走路，微笑面對教師，課堂上暢所欲言，群情激昂，教師應該做好以下幾點:1、有博愛的情懷。所有的學生，無論智商高的低的，家庭條件好的差的，無論是聽話的懂事的，還是調皮搗蛋的，都十分需要老師的關愛。2、有一顆真誠的心，丟掉師道尊嚴的“面具”，不以假話哄騙學生，以真誠贏得真誠。去年班上有個叫王宇的學生，平時寡言冷漠，行為偏激，我了解到，王宇父母離異，父親常年在杭州打工，缺少家庭溫暖。便悄悄地組織班內學生給他過生日，我親自挑選了生日蛋糕，并寫下了真情的生日祝福辭。面對突然出現在面前的生日禮品，聽著大家動情的生日祝福，王宇冷漠的臉上泛起了感激的紅暈，露出了真誠的微笑，他被同學的熱情溫暖了，被老師的誠摯打動了，向大家打開了久閉的心扉。3、永遠寬容學生。寬容是一種偉大的教育力量。孩子畢竟是孩子，留守兒童長期不能生活在父母身邊，缺少正常的家庭教育，偏執(zhí)、任性、自私是他們的通病，教師在傾注愛心的同時要經得起學生的幼稚無知的傷害。寬容，再寬容，給孩子時間，讓孩子自己去思考，去感悟，去認識。上學期，班里有一個學生因為個人的愿望沒有得到滿足，便編造謠言，損壞我的聲譽，造成了很壞的影響，讓我很心痛。事情大白后，這個學生的情緒很復雜，既有報復老師的快感，又有事情敗露的緊張和難堪。我深知走近一個學生心靈的不容易，便冷靜機智地給他暗暗地寫了一首小詩:“大海寬容了小溪，就擁有了無邊的浩瀚;天空寬容了云彩，就擁有了驕人的神采;冬麥寬容了白雪，就擁有了大地的豐收;人生寬容了遺憾，定會擁有明天的的燦爛�！边@個學生看了后，沉思了好多天，終于悟出了自己的缺點，真誠地向我道歉。最后，對學生的愛還要做到細心，再細心，心細，再心細。農村的寄宿條件，目前還比不上城里，作為一個有責任心的教師，要在學生中獲得更多的人氣，就要在學生的學習、精神生活方面多留心，從細節(jié)中及時發(fā)現問題，提醒學生，幫助學生，讓學生覺得教師在身邊就如同父母伴左右，讓師生關系充滿平淡而又濃濃的親情。比如，寒假前的一個下午，語文課堂上我發(fā)現一個學生雙手抱胸，身子發(fā)抖，我猜想他一定是羽絨襖的拉鏈壞了。放晚學后，我?guī)е満歪樉�來到學生宿舍，這位同學瞪著驚喜的大眼睛，激動地說不出話來。在訂拉鏈的過程中，我們被一股濃濃的親情溫暖著。
二、博學，是提升教師魅力的根本
語文是最具綜合性的學科，其面廣量大，浩瀚無邊。天文、、文藝體育、科技衛(wèi)生無所不包，無所不及。真可謂“上下五千年，縱橫九萬里”。我們的文本常常為古今中外的名篇佳作，其思想內容之芬芳，沁人心脾;其之瑰麗，悅人耳目;嚴謹的篇章，精妙的構思，美妙的意境，深刻的哲理，給人以藝術的享受。教師只有擁有廣博的知識、深厚的文化底蘊、豐富的文化素養(yǎng)才能對學生進行正確有效的引導。
當今科技迅猛發(fā)展，知識飛速增長，學生信息空前靈通，教學改革不斷深化，語文正呈現出范圍不斷擴大的趨勢。一個要有所作為的教師，只有與時俱進不斷豐富自己，才能不斷提升老師的個人魅力，充分調動學生高昂的情緒，引發(fā)學生學習語文的興趣。去年暑假過后，我新接手了八年級3班，一些老師叮囑我說:“這個班情況很特殊，有很大一部分學生是流生返校，學習基礎差，學習風氣差，教學上要多花些心思�！蔽译m然覺得擔子是重了些，但對自己的教學魅力還是充滿自信的，堅信自己可以調動起學生的語習興趣。經過充分的準備，我的第一節(jié)課上得相當滿意，盡情展示了我的教師魅力，學生被震撼了，一片叫好聲。但接下來的情況，讓我心里無法踏實，學生上課不能專心，作業(yè)不能盡心。很明顯，真正的語文興趣還沒能調動起來。果然，第一次月考成績相當糟糕。為什么我的“魅力”法寶不靈了呢?我陷人了沉沉的思考。我盤算用多鼓勵的方法，喚起學生的語文自信。終于在一次作文批改中我發(fā)現了學生的一個亮點，李馳同學的作文與眾不同地加了這樣的一個題記:“你的淚光，柔弱中帶傷。慘白的月彎彎，勾住過往。夜太漫長，凝結成霜，是誰在閣樓上，冰冷的絕望。雨輕輕彈，朱紅色的窗……”多么富有詩意啊!盡管與正文不太協(xié)調，我還是決定馬上大力表揚，但當我在作文講評課上，聲情并茂地念出時，卻引得哄堂大笑，李馳同學被笑得漲紅了臉，原來他是照抄周杰倫的歌詞。這是我沒想到的，窘了一下，我靈機一動地說:“我也知道這是周杰倫的歌詞，可李馳同學敢用、會用，作文形式新穎，而又富有詩意，那又有什么不好呢?你們知道嗎?我們今天學習的宋詞，原來就是歌詞呢，我國最早的詩集《詩經》就是最早的民歌呀!”很多學生驚訝地張大嘴巴，原來他們癡迷的東西，竟也和語文扯得這般近乎。一個女生怯怯地問:“老師，你是周杰倫的粉絲嗎?”望著她興奮有神的眼睛，我微笑著點了點頭�！班蕖保D時班內一片驚呼，他們像是遇上了知音。我突然意識到，我抓到了引發(fā)學生語文興趣的共鳴點。乘興對學生說:“我的‘周粉’比你們可老去了，課后咱們好好交流吧。”其實之前我對周杰倫了解甚少，只覺得又蹦又跳，唯晰呀呀的風格，我不喜歡。為了走近學生，我馬上回家，打開電腦“認真”地當起了周杰倫的粉絲來。果然，中午時候幾個女生找到了辦公室，我現販現賣:周杰倫，英文名Jay zhou、本籍、祖籍福建、生日:1月18日，星期四，農歷12月20、身高:173cm、體重:60kg、血型:0、星座:摩揭、生肖:馬，專長:，籃球，魔術、習慣動作:兩根指頭剪刀勢，大拇指翹起，歪帶鴨舌帽……一氣呵成，如數家珍，儼然一個老“周粉”。她們幾個被我糊得心悅誠服，試探著要和我交流一下周杰倫的資料，我也爽快地答應了。其后，我了解到這幾個學生回到教室一宜傳，學生都很激動，他們從心底認同了我。之后，我又倡導全班舉辦了一次“杰倫模仿秀”，同學們個個喜上眉梢，熱情踴躍。接著，我趁機辦了一次“周杰倫歌曲與”的專題講座，進一步讓學生認識到中國傳統(tǒng)文化的博大精深，意識到繼承和發(fā)展傳統(tǒng)文化的重要性和必要性，增強了同學們的意識和自信心。隨后又開展了一輪古詩詞的誦讀活動，就這樣終于在學生中掀起了一個語文學習的高潮。在活動中我和同學們一起交流心得感受，并讓學生以日記的形式記下來，學生有話可說，作文自然就來了興趣。就這樣為了走近學生，我接近了英超、歐冠、NBA，不斷豐富著自己，充實著自己。
三、鮮明的個性，是提升教師魅力的助推器
語文教學的藝術，是的藝術，情感的藝術，具有鮮明的個性。趙本山的小品家喻戶曉，就在于趙本山具有鮮明的藝術個性。不同的教師，個性風格各不相同:有的教師板書流利美觀，就用精妙的板書設計來剖析文章的結構;有的教師嗓音磁性動聽，就用優(yōu)美的朗讀將學生帶人課文的意境;有的教師擅長體態(tài)語言，就常用內涵豐富的舉手投足與學生進行美妙的交流。有人說，正確的教學語言是教師進行課堂教學的起碼條件，那么高超的語言藝術就是取得課堂教學成功的重要因素。當前，盡管我們致力于教學的現代化，但語言仍舊是語文教師的最主要的工具，同時，語文教師的語言能力還要高于其他學科的教師。既要純潔規(guī)范，又要生動形象，富有啟發(fā)性和教育性。教師如果使用抑揚頓挫的語調、起伏跌宕的韻律、舒緩疾徐的節(jié)奏、富有激情美感的語言，去撞擊學生的心靈;用輕松風趣的表達去創(chuàng)造和諧的氛圍，就會給學生以廣闊的想象空間，讓他們進人忘我的境界，激發(fā)出愉悅而亢奮的情感，在教師個性藝術魅力的影響下，受到感染和啟發(fā)。比如在學習散文詩《雨之歌》時，在一位學生聲情并茂地讀完課文后，我有些夸張地感嘆道:“妙哉，妙哉!此君讀出了雨的純潔無私，讀出了雨的博愛與奉獻，也讀出了人間最偉岸美妙的情懷!讓我們?yōu)樗炔拾?”這樣富有激情的個性化的課堂語言，比起“這位同學讀的很好，很有感情”，課堂效果定然不同，個性化的語言，容易引起學生的注意，產生感情的共鳴。在信息發(fā)達，追求個性解放的新時代，學生格外喜愛有鮮明個性的教師。我們就應與時俱進，努力張揚個性特色，突出教學藝術的個性。
葉圣陶先生說:“教師的全部工作就是為人師表�！币越處煹镊攘θビ绊憣W生、教育學生，是最高超的藝術，教師的魅力是影響學生最燦爛的陽光。在新的教育形勢下，我們要不斷努力，與時俱進，保持和提升教師自身的神奇魅力.引發(fā)學生的語文興趣。
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