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淺談提高環(huán)境工程專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的思考與實踐

時間:2024-08-18 19:14:27 教育畢業(yè)論文 我要投稿
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淺談提高環(huán)境工程專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的思考與實踐

  論文關(guān)鍵詞:工程 專業(yè)人才培養(yǎng) 教學(xué)改革

淺談提高環(huán)境工程專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的思考與實踐

  論文摘 要:針對環(huán)境工程專業(yè)發(fā)展所面臨的問題,提出以深化環(huán)境工程專業(yè)本科教學(xué)改革和全面提高教學(xué)質(zhì)量為切入點的整改思路,并結(jié)合常州大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)本科培養(yǎng)方案的修訂實踐,確定了教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式的創(chuàng)新以及教學(xué)的規(guī)范化和教學(xué)隊伍的專業(yè)化等專業(yè)改革方向,探索一條能夠適應(yīng)需要的環(huán)境工程專業(yè)人才培養(yǎng)之路。

  1 提高理工科大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的必要性與緊迫性

  長期以來,我國一直非常重視高校的教學(xué)質(zhì)量。把高等發(fā)展的重點放在提高質(zhì)量和優(yōu)化結(jié)構(gòu)上;要密切與社會發(fā)展的聯(lián)系,堅持培養(yǎng)人才、創(chuàng)新知識、服務(wù)社會的辦學(xué)理念,加強研究和實踐,著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、實踐能力、創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)能力。教育部于2007年下發(fā)了《關(guān)于高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見》和《關(guān)于進一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》,確定了今后幾年高等教育的工作重點就是提高教學(xué)質(zhì)量。

  環(huán)境工程本科專業(yè)經(jīng)過30多年的建設(shè),課程體系正在不斷完善,由過去的將大量的其他專業(yè)的課程“拿來”使用,轉(zhuǎn)變?yōu)橹饾u建立起相對完整的課程體系。在“十一五”期間,教育部高等學(xué)校環(huán)境工程專業(yè)教學(xué)委員會構(gòu)建了一套《高等學(xué)校本科環(huán)境工程專業(yè)規(guī)范》;“十一五”期間,該專業(yè)規(guī)范還將進一步修改完善,以適應(yīng)國家對環(huán)境工程人才的需要。然而,目前我國高等學(xué)校環(huán)境工程專業(yè)培養(yǎng)的本科生還未被社會廣泛認可,學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新精神尚不能完全適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的需要。為此,學(xué)校通過整合校內(nèi)相關(guān)學(xué)科的教育資源、引進國內(nèi)環(huán)境學(xué)科的優(yōu)秀師資以及予以政策和資金支持等,加強了環(huán)境工程專業(yè)的建設(shè)。目前,如何實現(xiàn)常州大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)的跨越式發(fā)展,提高該專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)的競爭力,迅速在華東地區(qū)環(huán)境界占有一席之地,是一個亟待解決的問題。

  2 提高大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的思考與實踐

  為了滿足經(jīng)濟社會發(fā)展對高素質(zhì)環(huán)境工程專業(yè)人才的需求,迫切需要采取有效的措施提高環(huán)境工程專業(yè)的教育質(zhì)量、提高人才培養(yǎng)的能力和水平。其中,優(yōu)化環(huán)境工程專業(yè)培養(yǎng)方案就是具體措施之一。環(huán)境工程專業(yè)圍繞全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平,通過解放思想、借鑒國內(nèi)外同類學(xué)科的經(jīng)驗,特別是借鑒國內(nèi)環(huán)境工程重點學(xué)科的培養(yǎng)方案(包括清華大學(xué)、哈爾濱大學(xué)、同濟大學(xué)、浙江大學(xué)等),制定出了以培育一流的創(chuàng)新型人才為目標(biāo)的較為合理的本科教學(xué)培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱。

  2。1 理念創(chuàng)新

  培養(yǎng)創(chuàng)新人才是建設(shè)創(chuàng)新型國家的關(guān)鍵。黨的十六大報告明確提出:“創(chuàng)新是一個進步的靈魂,是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力!秉h的XX大報告又將“創(chuàng)新人才培養(yǎng)水平明顯提高”作為實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo),而本科教育正是實現(xiàn)這一目標(biāo)的基礎(chǔ)。這對高等教育提出了新的要求和挑戰(zhàn)。

  只有與時俱進、不斷創(chuàng)新,才能克服現(xiàn)有的困難、應(yīng)對新的挑戰(zhàn)。因此,在制定人才培養(yǎng)方案的過程中,常州大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)不斷創(chuàng)新教學(xué)理念,通過反復(fù)討論和修改,并借鑒國內(nèi)重點大學(xué)相關(guān)專業(yè)的培養(yǎng)方案,逐漸構(gòu)建起了具有學(xué)校特色的環(huán)境工程專業(yè)培養(yǎng)方案。

  2。2 教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新

  培育知識結(jié)構(gòu)合理、具有創(chuàng)新意識的環(huán)境工程技術(shù)人才,以滿足國家經(jīng)濟社會發(fā)展對人才的實際需求,運用相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)體系,并將其具體落實在課程設(shè)置、任課教師配置、教材建設(shè)、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)等各個方面,只有這樣才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需求的優(yōu)秀人才[4]。因此,在修訂人才培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱時,環(huán)境工程專業(yè)對各門課程的內(nèi)容進行了梳理,避免了課程之間內(nèi)容的重復(fù),壓縮了一些課程的學(xué)時數(shù),刪減了不合時宜的、陳舊落后的內(nèi)容,同時將新知識、新理論和新技術(shù)充實到教學(xué)內(nèi)容中。此外,根據(jù)社會發(fā)展對專業(yè)的需要,特別是針對我國正在推廣的環(huán)保注冊工程師制度和環(huán)境影響評價制度,在優(yōu)化課程體系時,環(huán)境工程專業(yè)新增了環(huán)境工程原理、環(huán)境流體力學(xué)與水、水泵與風(fēng)機、環(huán)境工程微生物學(xué)、施工技術(shù)與工程等。

  2。3 教學(xué)模式的創(chuàng)新

  多元化的世界需要多元化的人才,多元化的人才需要多元化的教育教學(xué)和多元化的教學(xué)模式[5]。因此,常州大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)非常重視教學(xué)方法的改進,在拓寬國際化視野的同時,充分考慮學(xué)生發(fā)展方向和興趣取向的差別,引入現(xiàn)代化的教學(xué)手段,豐富教學(xué)內(nèi)容,擴大課堂教學(xué)的信息量,注重將最新的科學(xué)研究成果融入到教學(xué)環(huán)節(jié)中;在教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,尊重學(xué)生的主體地位,注重因材施教,堅持培養(yǎng)目標(biāo)的多元化;堅持以人為本的原則,采用啟發(fā)式、研討式的教學(xué)方式,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和個性的發(fā)展。此外,針對選擇先就業(yè)的學(xué)生,通過開展創(chuàng)業(yè)教育,注重強化和拓展其工程實踐能力;針對擬進一步學(xué)習(xí)深造的學(xué)生,則加強其理論水平的提高和科學(xué)研究能力的培養(yǎng),從而滿足各類型人才的不同需求,為多元化的人才培養(yǎng)提供生長的土壤與空間。

  2。4 教學(xué)管理的規(guī)范化

  提高教學(xué)質(zhì)量,需要加強和完善各項教學(xué)管理制度,使之更加科學(xué)化和規(guī)范化。幾年來,常州大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院建立了專業(yè)自我發(fā)展和自我約束的機制,健全和完善了教學(xué)管理制度,加強了對課堂教學(xué)、實踐教學(xué)、教學(xué)考試、教學(xué)、畢業(yè)論文等各個教學(xué)環(huán)節(jié)的管理。其中,在課堂教學(xué)和實踐教學(xué)方面,規(guī)范了授課內(nèi)容和要求;在畢業(yè)論文方面,對論文選題、內(nèi)容和導(dǎo)師的指導(dǎo)工作都做了明確的規(guī)定,要求學(xué)生的畢業(yè)論文題目和內(nèi)容必須與指導(dǎo)教師的科研課題相結(jié)合,從而使學(xué)生能夠接觸到與社會實際緊密結(jié)合的科研項目。

  參考文獻

  [1] 張明泉,曾正中,陶燕,等。綜合性大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)科實踐教學(xué)體系建設(shè)[J]。高等理科教育,2005(2)。

  [2] 雷鳴,楊仁斌,鐵柏清,等。環(huán)境工程本科專業(yè)就業(yè)形勢及其教學(xué)改革[J]。高等教育,2008(7)。

  [3] 陳偉琪,張珞平。關(guān)于高校環(huán)境類專業(yè)本科教學(xué)的思考[J]。福建環(huán)境,2003,20 (2)。

  [4] 劉宏,吳春篤,儲金宇。環(huán)境工程本科專業(yè)課程體系改革與實踐[J]。高等教育,2007(4)。

  [5] 劉國榮,秦祖澤,黃俊偉。工程應(yīng)用型本科教育特性及其創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的研究與實踐[J]。中國大學(xué)教學(xué),2004 (12)。

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