淺談利用英語學(xué)科特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力
[論文關(guān)鍵詞]創(chuàng)新能力 教材 課堂教學(xué) 第二課堂
[論文摘要]“創(chuàng)新是一個進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。”培養(yǎng)和提高全民族的創(chuàng)新能力，是肩負(fù)的使命。作為一名教師，筆者認(rèn)為我們可以利用英語教材、著眼英語課堂，開展英語第二課堂活動等多方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
當(dāng)今知識不斷更新，飛速發(fā)展，我們對“人才”的判斷標(biāo)準(zhǔn)和需求的類型發(fā)生了較大改變。社會的發(fā)展不僅需要掌握一定知識技能的人才，更迫切需要具備一定創(chuàng)新能力的人才。作為培養(yǎng)未來接班人的學(xué)校，要肩負(fù)起培養(yǎng)具有一定創(chuàng)造性思維能力的學(xué)生這一歷史重任。筆者認(rèn)為培養(yǎng)創(chuàng)新能力不僅僅是自然科學(xué)的學(xué)科的責(zé)任，作為英語這門學(xué)科的教師們同樣也有一份不可推卸的責(zé)任，就是利用我們涉及的領(lǐng)域——課堂內(nèi)的師生雙邊活動、教材資源的科學(xué)利用、英語第二課堂的開發(fā)等方面，有意識地，有目的地喚醒學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，從而使學(xué)生能夠適應(yīng)社會的發(fā)展與需求，為他們將來能更好地為社會服務(wù)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
一、充分挖掘英語教材中蘊(yùn)涵的創(chuàng)新教育的素材
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：學(xué)生使用的教材首先應(yīng)遵循發(fā)展性和拓展性原則，即教材應(yīng)該盡可能采用探究式、發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)方式，促使學(xué)生拓展思維，開闊視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。英語教材的內(nèi)容和活動形式要有利于學(xué)生的全面發(fā)展和長遠(yuǎn)發(fā)展。學(xué)生應(yīng)該能夠通過學(xué)習(xí)和使用教材獲得獨(dú)立學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力，從而為終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。
目前我們使用的譯林版的牛津英語教材正是很好地體現(xiàn)了這點(diǎn)。只要認(rèn)真鉆研，仔細(xì)推敲，我們就不難發(fā)現(xiàn)該教材中多處體現(xiàn)了這一原則。如：在《牛津英語》9B教材Unit 4 Reading中講述了Neil Armstrong從小就對飛行很感興趣，他大膽創(chuàng)新，永不言敗，堅(jiān)持不懈地嘗試自己的新想法，最終實(shí)現(xiàn)了一個又一個的夢想，成為登月第一人的故事。我相信如果教師能非常敏感地捕捉相關(guān)的元素，借助教材對學(xué)生進(jìn)行宣傳、發(fā)動，就能在一定程度上激發(fā)學(xué)生在創(chuàng)新和實(shí)踐方面的熱情。
二、課堂教學(xué)應(yīng)成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的主陣地
(一)寬松、活潑的學(xué)習(xí)氛圍，有利于學(xué)生個性的發(fā)展。
教師的幽默的語言，愉快的心情能感染學(xué)生，鼓勵學(xué)生積極參與語言學(xué)習(xí)、思維活動和激發(fā)睿智。
(二)教師因不失時機(jī)地啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使他們善于動腦、勤于動手、樂于創(chuàng)新。教師可以利用問題讓學(xué)生積極地、充分地展開討論，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散性思維能力，尋求所有可能的答案。
(三)教師鼓勵性的語言，激勵性的話語能增強(qiáng)學(xué)生研究的熱情
在課堂上，教師應(yīng)多采用鼓勵性的語言，為膽怯的學(xué)生掃除障礙；多采用表揚(yáng)的話語，點(diǎn)燃學(xué)生的自信。“Try，please”“Don’t give up，please”“Try your best”“Think it over and try again”“Don’t beafraid/shy”“Well done!Congratulations!”這些話語折射出老師的關(guān)愛，耐心，定會像涓涓細(xì)流，滋潤著學(xué)子的心田，學(xué)生也定能拋去膽怯之情，拋去后顧之憂，置身于研究性學(xué)習(xí)當(dāng)中的。
三、有聲有色的英語第二課堂活動的開展有利于拓寬學(xué)生視野
教師應(yīng)有計(jì)劃地組織內(nèi)容豐富、形式多樣的英語課外活動，如朗誦、唱歌、講故事、、短劇表演、英語角、英語墻報(bào)、主題班會和展覽等。如介紹的.是西方重要的節(jié)日——Christmas.我布置學(xué)生課后收集有關(guān)圣誕節(jié)的資料，結(jié)果有的同學(xué)到查找有關(guān)書籍，有的干脆上網(wǎng)去收索，然后進(jìn)行刪減或添加，加上自己的創(chuàng)作處理，最后交上來的作業(yè)真是圖文并茂，內(nèi)容豐富。如有的介紹了crackers，the advent wreath，Christ-mas decorations，有的介紹了Christmas food，有的甚至還摘錄了一些關(guān)于圣誕節(jié)的詩歌，收錄了圣誕歌曲。
四、在創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的過程中。教師的責(zé)任重大
新課程以及新的時代對教師提出了更高的要求。教師不但要更新自己的知識，還要不斷更新自己的觀念，更新自己的教法等。要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，教師就要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷地給自己充電，加強(qiáng)自身的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。因?yàn)橹挥袆?chuàng)新型的老師才能帶出創(chuàng)新型的學(xué)生。
[參考文獻(xiàn)]
[1]英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)[M]，北京師范大學(xué)出版社，2001年
[2]牛津初中英語[M]，譯林出版社，鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)，2010年
【淺談利用英語學(xué)科特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力】相關(guān)文章：
1.利用物理實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力論文
2.淺談利用課外活動培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的策略論文
3.淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)論文
5.大學(xué)英語學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究論文
6.淺談學(xué)生的英語閱讀能力的培養(yǎng)教育論文
7.地理教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力論文