高中英語促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效方法
在評價(jià)過程當(dāng)中，英語教師還需要注重和學(xué)生的自我評價(jià)結(jié)合在一起，以下是小編搜集整理的一篇探究高中英語促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的論文范文，歡迎閱讀查看。
一、改變教學(xué)觀念
要想培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語知識的能力，教師首先需要做的就是改變教學(xué)觀念與學(xué)習(xí)理念。由于長期受應(yīng)試教育的影響，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中過分依賴教師，依賴教材，學(xué)習(xí)知識最終的目的就是為了考試，這樣的學(xué)習(xí)理念也禁錮著學(xué)生的自主發(fā)展。要想把學(xué)生潛在的自主學(xué)習(xí)能力開發(fā)出來，就需要改變學(xué)生的這種學(xué)習(xí)觀念。學(xué)生在學(xué)習(xí)語言時(shí)，也需要豐富各種知識，以此來滿足語言使用的需要。要讓學(xué)生意識到改變過去被動接受知識的學(xué)習(xí)態(tài)度才能提高自身的英語成績，讓學(xué)生意識到自己就是學(xué)習(xí)的真正主人，接受知識是主動探究的，不是被動接受教師強(qiáng)行安排的。此外，教師也要及時(shí)改變自己的教學(xué)觀念，要相信自己的學(xué)生，敢于放手讓他們自己去學(xué)習(xí)，把課堂的主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生在自主意識下運(yùn)用語言知識并且轉(zhuǎn)化為己用，進(jìn)而再獲得一個(gè)相對自由的學(xué)習(xí)空間。教學(xué)實(shí)踐也表明，在英語課堂教學(xué)中把學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識激發(fā)出來，充分調(diào)動他們的主體作用，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生也才能逐漸養(yǎng)成獨(dú)立、自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而也才能獲得更好的發(fā)展。
二、主動為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會
在英語課堂教學(xué)中，教師需要盡量為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。在課堂設(shè)置的'過程當(dāng)中，教師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際水平的學(xué)習(xí)任務(wù)，一定要避免挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;同時(shí)也要幫助學(xué)生消除學(xué)習(xí)英語知識的心理障礙，使得他們都能夠積極地進(jìn)入探究知識的過程當(dāng)中。逐漸地，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識也才能得到貫徹和培養(yǎng)。
例如，為了培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，教師就需要注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的交際訓(xùn)練，要有意識地引導(dǎo)學(xué)生在情境當(dāng)中進(jìn)行語言表達(dá)方面的訓(xùn)練。在每節(jié)英語課上也需要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行1分鐘的演講，或者是用3分鐘左右的時(shí)間做一組對話表演等，鼓勵(lì)學(xué)生選擇一些貼近實(shí)際生活的話題，表達(dá)自己的看法，人數(shù)不限。用這種方式主要是為了提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。在高中教材當(dāng)中，每一單元都會有Speaking和Talking練習(xí)，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生以小組的方式圍繞主題展開討論。開展這種討論活動，教師可以及時(shí)地了解學(xué)生對話題的掌握程度，學(xué)生也能進(jìn)行語言交流方面的訓(xùn)練。在自由討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣也能夠逐漸被激發(fā)出來，而且還能夠得到較大的發(fā)展，學(xué)生也能夠初步了解文章的大意。在這個(gè)過程當(dāng)中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)主動權(quán)也能更加突出，他們還有了更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，為發(fā)展、鍛煉自己的自主學(xué)習(xí)能力打好基礎(chǔ)。
三、建立良好的師生關(guān)系
一旦學(xué)生對英語教師充滿信任與熱愛，他們的學(xué)習(xí)效果也會達(dá)到最佳。要想做好這點(diǎn)，教師首先需要具有深厚的專業(yè)基礎(chǔ)知識，而且還要廣泛地獵取其他學(xué)科方面的知識、精湛的教育藝術(shù)等，都能夠讓學(xué)生對自己的教學(xué)充滿信任。此外，英語教師也需要了解學(xué)生的思維特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)發(fā)展水平，理解并且尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)。此外，教師也需要密切關(guān)注學(xué)生的所思所感，激發(fā)和培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語知識的自信心。師生之間取得良好的關(guān)系，然后再進(jìn)行良好的溝通，善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界當(dāng)中，以心靈感受心靈，以感情贏得感情，這也是開展自主教學(xué)成功的前提。
師生關(guān)系和諧了，學(xué)生也會更積極地學(xué)習(xí)這門功課，他們也會在教師的鼓勵(lì)下主動去探究知識、消化知識，對于培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是很有幫助的。
四、留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間與空間
學(xué)生自己能夠通過活動掌握的英語知識，教師就不需要再做過多的講解，學(xué)生通過自身的努力能夠表達(dá)出來的，教師也不要急于提供幫助。教師可以通過設(shè)問或者是應(yīng)用性的交流活動促使學(xué)生有機(jī)會將自己英語方面的潛力表現(xiàn)出來。自主學(xué)習(xí)中，需要留給學(xué)生充分的時(shí)間與空間，在一定程度上還能夠使得那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生有機(jī)會彌補(bǔ)自己學(xué)習(xí)當(dāng)中的不足，使得那些學(xué)有余力的學(xué)生還有機(jī)會將自己的特長發(fā)揮出來。英語教師要牢記：自主學(xué)習(xí)中，多留給學(xué)生一些時(shí)間與空間，學(xué)生同樣會給你一個(gè)意想不到的驚喜。
五、完善評價(jià)機(jī)制
對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)取得的成效，教師要及時(shí)地給予評價(jià)，要淡化終結(jié)性的評價(jià)機(jī)制，注重過程性、階段性的評價(jià)，這樣的評價(jià)有利于把學(xué)生的成功欲望激發(fā)出來，而且還有利于保護(hù)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的熱情與積極性。
在評價(jià)過程當(dāng)中，英語教師還需要注重和學(xué)生的自我評價(jià)結(jié)合在一起，這樣的評價(jià)能夠避免主觀意識的影響帶來的偏見，把這兩種評價(jià)結(jié)合在一起，有助于教師對學(xué)生有一個(gè)更為全面的了解，進(jìn)而再公平公正地做出中肯的評價(jià)。當(dāng)教師對學(xué)生的評價(jià)中肯時(shí)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識也能夠充分激發(fā)出來，他們學(xué)習(xí)英語知識的積極性也能夠得到有效保護(hù)，就會在教師的幫助下逐漸養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。
培養(yǎng)學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力需要經(jīng)歷一個(gè)漸進(jìn)的、相對漫長的過程，這也就是說，我們應(yīng)該把學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)作為一項(xiàng)長期的任務(wù)來對待，而且還要把這種意識滲透到學(xué)生的日常與學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，并且還需要全體師生持之以恒的共同堅(jiān)持與努力。
參考文獻(xiàn)：
[1]陸書明.淺談新課程改革下“自主、合作、創(chuàng)新”的高中英語課堂[J].瘋狂英語：教師版，2007(7).
[2]季順華.圍繞“三個(gè)堅(jiān)持”,開展有效教學(xué)--淺談新課程下高中數(shù)學(xué)有效性教學(xué)策略[J].中國校外教育，2010(21).
[3]杜培培.高中英語的自主學(xué)習(xí)策略分析[J].校園英語，2012(4).
[4]劉玲玲.對學(xué)生小組活動的幾點(diǎn)思考[J].中小學(xué)外語教學(xué)，2002(2).
【高中英語促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效方法】相關(guān)文章：
2.生命科學(xué)如何促進(jìn)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)論文
3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣促進(jìn)高中英語教學(xué)的論文