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數(shù)學課堂如何盡顯生活色彩
摘 要：數(shù)學是來自于生活，應該用于生活，數(shù)學是生活實踐中經(jīng)驗的總結(jié)和提煉，應該讓數(shù)學課堂、數(shù)學教學回歸于生活，貫穿于生活。
關(guān)鍵詞：數(shù)學課堂 生活色彩 觀察生活
傳統(tǒng)的數(shù)學課堂教學，老師上課之中就是1些數(shù)字、運算、圖形、變換等。學生聽課感覺非常沒有意義，乏味、枯操。隨著課程改革的深入和發(fā)展，課堂中有了1些變化，如：師生互動、生生互動、討論、探索等，但筆者認為數(shù)學是來自于生活，應該用于生活，而且數(shù)學是生活實踐中經(jīng)驗的總結(jié)和提煉，更應該讓數(shù)學課堂、數(shù)學教學回歸于生活，貫穿于生活。
1、讓學生在生活中處處見到數(shù)學
除了數(shù)學課堂哪里還能看見數(shù)學？就數(shù)學教師來說可以看到生活實踐中就有很多的數(shù)學問題，處處可以見到數(shù)學的影子，做為1個長期在教育戰(zhàn)線上工作的數(shù)學教師，怎樣把這些數(shù)學問題和數(shù)學影子以及學生的數(shù)學學習有機的結(jié)合起來，讓學生在數(shù)學學習中快樂，有趣積極性不斷提高，讓學生感覺到數(shù)學就在你身邊，就在你平時的生活中，讓學生感覺到學習數(shù)學是有意義的，也是快樂的，以下就是生活中常見的1些比較有意義的數(shù)學問題。
問題1：某學生上學時，從家里走到學校用了20分鐘，家里離學校的距離是2公里，問學生走這段路程中的平均速度是多少？
問題2：星期天，某學生和家長去商店買某商品時，經(jīng)�？吹�1些商品打折銷售，若知某商品價格為325元，打3折后，價格是多少？
問題3：每個學生放學生都要回家，你們家住的房子是用什么建起來的，最基本的建筑材料就是磚塊，磚塊的形狀是1個長方體，用這個長方體就可以探究數(shù)學中的1些問題。你的小屋可能布置的很好看，地上鋪的地磚有各種各樣的圖案，用這些圖案也能探究數(shù)學中的問題。
問題4：上體育時，搞1次爬山活動，老師要求由山底爬到山頂，需先爬40°的山坡300m再爬30°的山坡100米，求山高。
問題5：每當有過春節(jié)的時候，每個小朋友都要收到1定的壓歲錢，對于這些壓歲錢在用途上，可以讓學生各自充分發(fā)表自己的觀點，他們可能說：買好吃的，交學費，買學習用品，讓媽媽存起來等不同的用途，這樣就可以陶冶學生的情操，凈化學生的心靈，總之他們說把用不完的錢積存起來，若余200元，1年利率為3.06%1年后的本金和是多少？利息是多少？
問題6：某農(nóng)場擬修建1間矩形奶牛飼養(yǎng)室，飼養(yǎng)室的1邊靠墻，已知計劃的建筑材料可建圍墻的總長是50m，要使建成的飼養(yǎng)室的面積最大應當如何建？最大面積是多少？要解決這個問題，就要用到矩形的面積公式，2次函數(shù)的解析式并求最大值，學生就能感覺到學習數(shù)學很有興趣。
以上幾個問題是很少的1部分，在實際之中還有很多還應不斷的去發(fā)現(xiàn)，去總結(jié)，現(xiàn)在的學生思想比較開放，思維比較廣泛，喜歡在生活中尋找1些新奇的知識和挑戰(zhàn)性的問題，做為1名數(shù)學教師應給學生創(chuàng)設(shè)1些這樣的條件，尋找1些挑戰(zhàn)性的資源，來充實課堂上的有關(guān)內(nèi)容使學生在學習數(shù)學的過程中充分感受到數(shù)學與生活的互相聯(lián)系，數(shù)學可以應用于生活，數(shù)學可以指導于生活，數(shù)學也是生活的總結(jié)和提煉。鼓勵學生利用課余時間收集和整理1些這方面的資料，主動地去思考、討論、探索，提出個人的1些觀點，不斷的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題讓學生帶著求知的心態(tài)去學習數(shù)學知識，并將其應用于生活之中，學生就感覺到有學習的興趣和快樂，求知的欲望就會不斷提高。
2、讓學生用數(shù)學觀察生活
學生在數(shù)學課堂上學到的數(shù)學問題，基本上都是經(jīng)過加工整理，抽象出來的問題，條件都比較充分，結(jié)果是恰到好處，而在平時的生活中就不是這樣，還有更深的意義，那么我們怎樣把這些問題，由學生自己或?qū)W生和老師共同探索把1些不明顯，模糊的問題提煉成比較明確的問題，認識他的實際意義，特別是1些實際背景。
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