家校協(xié)作在心理健康教育的作用論文

　　摘要：經(jīng)濟進步讓社會對學(xué)生各方面教育更加重視，關(guān)注的內(nèi)容也更加廣泛，知識以及技能已經(jīng)不要在是評價學(xué)生成長的唯一指標，心理教育也是非常關(guān)鍵的學(xué)校教育的一部分，更是對學(xué)生未來成長有著各方面的深刻影響。中學(xué)生的各方面處于不斷進步的階段，但是身處青春期更容易在心理上出現(xiàn)問題和障礙，但是要想對學(xué)生實施有效的心理教育，僅僅依靠學(xué)校一方面是不夠的，家庭方面對學(xué)生的影響也是不可忽視的。文章分析如何實現(xiàn)家校協(xié)作在中學(xué)生心理健康教育中的關(guān)鍵性作用，希望對學(xué)校心理教育方面的進步提供助力。

　　關(guān)鍵詞：家校協(xié)作；中學(xué)生心理健康教育；作用

　　教育事業(yè)在不斷進步之中，學(xué)生出現(xiàn)的心理問題逐漸受到了社會以及學(xué)校的關(guān)注，學(xué)生是否保持著心理健康，對學(xué)生未來成長的影響是不可忽視的，中學(xué)生的身心健康正處于動蕩的階段，不斷邁向成熟，這個階段中學(xué)生的心理以及生理對學(xué)習(xí)和未來工作的影響都是不可忽視的，中學(xué)生在心理層面多少是存在問題的，這就需要家長和學(xué)校共同努力，助力學(xué)生心理上的成長與發(fā)展。

　　一、家校協(xié)作在中學(xué)生心理健康教育中的作用

　　（一）家庭教育

　　家庭環(huán)境和對中學(xué)生心理以及生理方面的影響是不可忽視的。尤其是心理上，影響著中學(xué)生在個性以及品格上的成熟[1]。通常來說孩子從小就是生活在家庭中，父母的言行舉止直接對孩子的思想認知產(chǎn)生影響，或者是孩子就是從小不斷在模仿著父母。這種局面下孩子的判斷是非的能力以及各方面的性格主要取決于父母的影響以及引導(dǎo)。可以說父母本身就是孩子的教師，這是每個家長需要明確的，也就是所說的耳濡目染。因此家長要明白對學(xué)生的教育并不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，也不僅僅是學(xué)校和教師在起到作用，家長以及家庭環(huán)境的因素也是不可忽視的，對學(xué)生實施心理教育自然是離不開家庭的參與。

　�。ǘ�）學(xué)校教育

　　加強對學(xué)生的心理教育本身也是現(xiàn)階段國內(nèi)學(xué)校的主要任務(wù)之一，學(xué)�？梢酝ㄟ^心理健康課、心理咨詢室等各方面的手段，加強對學(xué)生心理健康的引導(dǎo)以及教育。對于學(xué)校來說，要時刻關(guān)注學(xué)生在心理層面的變化形勢[2]。這樣才能促進學(xué)生的全面成長，因為學(xué)生的成長以及發(fā)展并不是某個方面，是全方位的，這樣才是素質(zhì)教育的真正要求，人才應(yīng)該是各方面優(yōu)秀的，滿足學(xué)生未來發(fā)展的各方面要求，也是未來實現(xiàn)學(xué)校實際教育水平的提升。

　�。ㄈ�）家校協(xié)作教育

　　學(xué)校以及家長需要齊心協(xié)力對學(xué)生實施合理的心理引導(dǎo)以及健康教育，學(xué)校和家庭畢竟是影響學(xué)生最大的兩個場所，二者的相互協(xié)作可以讓心理教育的整體效率得到提升。學(xué)�？梢砸揽孔陨淼慕逃龑�業(yè)性對學(xué)生實施正確的引導(dǎo)以及教育，也可以指導(dǎo)家庭為學(xué)生營造出良好的心理成長環(huán)境，這樣可以讓家庭以及學(xué)校都發(fā)揮出各自的作用。家庭要給予學(xué)校引導(dǎo)的必要支持，同時雙方的協(xié)作可以加強對學(xué)生的引導(dǎo)效果[3]。若是家庭在某些方面未能發(fā)現(xiàn)問題，教師也可以在對學(xué)生進行關(guān)注后及時發(fā)現(xiàn)，心理亞健康是國內(nèi)中小學(xué)普遍存在的現(xiàn)象，這與升學(xué)壓力有關(guān)，家長與教師的溝通可以實現(xiàn)對學(xué)生心理的全方位了解，并提供針對性的解決方案。

　　二、家校協(xié)作在中學(xué)生心理健康教育方面的措施

　�。ㄒ唬┍３譁贤�，協(xié)作教育

　　學(xué)生在校期間主要是與教師以及同學(xué)的接觸比較頻繁，這種情況下家長可能對學(xué)生的各方面表現(xiàn)并不十分清楚，學(xué)校要主動與家長建立起良好的溝通機制，在雙方要有固定穩(wěn)定的聯(lián)系方式，方便隨時取得聯(lián)絡(luò)。這樣學(xué)生在學(xué)校內(nèi)出現(xiàn)的生理以及心理方面的問題都能讓家長隨時得知，加強家長對學(xué)生各個方面的了解以及掌握，便于對學(xué)生實施積極的引導(dǎo)和教育。對學(xué)生心理方面的引導(dǎo)需要加強各方面的信息分析，了解學(xué)生心理的實際健康情況，教師要對學(xué)生心理有過充分了解后采取相應(yīng)的措施，讓學(xué)生在心理上的諸多問題可以得到改進以及糾正，而家長對于教師提出的建議以及反饋的各方面信息也要給予足夠的重視，配合學(xué)校對學(xué)生實施正確的引導(dǎo)，雙方合力解決學(xué)生心理上暴露出來的問題，關(guān)注學(xué)生的未來成長。

　�。ǘ�）及時交流，步調(diào)一致

　　對于一些處于心理亞健康狀態(tài)的學(xué)生，教師以及家長要了解學(xué)生的特點以及實際需求。因為這些心理上存在問題的中學(xué)生往往情緒更容易受到各方面的波動，這種情況下學(xué)生往往不具備一定的言行控制力，心理上也比較敏感，在生活以及學(xué)習(xí)中會暴露出很多不好的習(xí)慣以及特點。甚至嚴重的情況下學(xué)生處于自暴自棄等方面的心理，雖然智力上沒有問題，但是依舊會無心學(xué)習(xí)，對學(xué)校的各方面規(guī)章制度這些學(xué)生沒有足夠的遵守意識，對教師的引導(dǎo)以及教育也往往會無視。對待這樣的學(xué)生教師要積極與家長展開及時的溝通，雙方要共同解決學(xué)生的各方面問題。嚴重的情況下教師可以將家長邀請到學(xué)校中，商討對學(xué)生的教育策略，對學(xué)生的心理進行適當?shù)囊龑?dǎo)以及改進。家校協(xié)作是為了產(chǎn)生教育合力，家長對待學(xué)校的教育一定要給予足夠的配合，與教師要積極溝通與并咨詢有關(guān)學(xué)生的心理教育問題，家長與學(xué)校要保持步調(diào)上的一致性，這樣對學(xué)生的心理教育才會更有效，有利于學(xué)生未來的生活以及學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生實現(xiàn)未來健康的成長以及發(fā)展，讓學(xué)生成為無論是知識能力還是心理品質(zhì)都非常優(yōu)秀的人。

　　三、結(jié)論

　　總之，心理健康是實現(xiàn)學(xué)生夢想以及人生價值的重要基礎(chǔ)，對學(xué)生實施必要的心理教育，也是為了幫助學(xué)生實現(xiàn)未來更好地發(fā)展，是為了讓學(xué)生得到全方位的指導(dǎo)以及引導(dǎo)，成為無論是知識學(xué)識還是心理生理上都非常健康的人，家校協(xié)作是為了讓學(xué)生受到正確的引導(dǎo)而組成教育合力，對學(xué)生實施更加合理的教育引導(dǎo)，雙方要相互配合，找到更加合理的教育方式。

　　參考文獻

　　[1]王根宏.讓“心育”牽手中學(xué)教育的質(zhì)量提升——談如何全面提升教育質(zhì)量有感[J].科學(xué)大眾(科學(xué)教育),2018(1):3.

　　[2]莫道心育路綿延星光燦爛尚漫天——蘇州市教育學(xué)會中小學(xué)幼兒園心理健康教育專業(yè)委員會五周年回顧[J].中小學(xué)心理健康教育,2018(1):2.

　　[3]姚春花.構(gòu)筑心橋,放飛心靈——山東省壽光市第一中學(xué)心理健康教育工作紀實[J].中小學(xué)心理健康教育,2018(1):61-63.

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