- 相關推薦
影視教育在高等教育體系中的功能分析論文
【摘要】影視教育是進行審美教育的重要途徑，是全面推進素質教育的需要。多元化、多角度的影視傳播開闊了當代大學生的視野、張揚了大學生的娛樂訴求。本文對影視教育在高等教育體系中的三個功能，即媒介素養(yǎng)教育、藝術素養(yǎng)教育和思想道德教育進行了探討。
【關鍵詞】影視教育；媒介素養(yǎng)；藝術素養(yǎng)；思想道德；高等教育
隨著信息傳播技術的變革與發(fā)展，人類社會日益為各種媒體所包圍，不斷從中獲取信息、感知變化、調整行為。在這個過程中，媒體悄然改變著人們的思維方式、行為方式乃至生活方式。影視作為眾多媒體形式之一，以其獨特的視聽綜合優(yōu)勢已經滲入千家萬戶，并以其生動而形象的魅力，讓大學生們?yōu)橹畠A倒。因而，積極發(fā)揮影視教育的功能，讓它高等教育體系中扮演重要角色，成為培養(yǎng)高素質的優(yōu)秀創(chuàng)新人才的一種手段。
一、媒介素養(yǎng)教育功能
媒介素養(yǎng)是指人們對于媒介信息的選擇、理解、質疑、評估的能力，以及制作和生產媒介信息的能力。大學教育中的媒介素養(yǎng)教育旨在培養(yǎng)大學生對媒體本質、媒體常用的手段以及這些手段所產生的效應的認知力和判斷力，使他們既了解媒體自身如何運作、媒體如何構架現(xiàn)實，也知道怎樣制作傳媒作品與媒介信息。
大眾傳媒是培養(yǎng)現(xiàn)代公民的一個主渠道，在公民素養(yǎng)的形成過程中，大眾傳媒無疑扮演著重要的角色。面對市場經濟條件下媒體的商業(yè)化運行，面對媒介數量的高速增長和傳媒信息內容的無限量增加，如何引導或創(chuàng)造條件使大學生科學地、理性地接觸和使用媒介，業(yè)已成為一個現(xiàn)實問題。
影視作為已興起并深刻影響著現(xiàn)階段人們生活方式的傳播載體，在大學生教育中具有獨特的地位。影視教育依托媒介社會化的背景，著重于對傳播媒介的電影、電視的本質進行揭示，讓大學生認識作為一種傳播媒介，電影、電視是什么、有什么特點、生產流程是怎樣的、誰在控制著影視節(jié)目的生產。影視教育中讓大學生學習批判地審視影視所傳播的內容的教學目的，就是讓學生們了解為什么會以這樣的方式進行傳播，以及這樣的傳播方式會帶來什么樣的影響。
通過影視的媒介素養(yǎng)教育，正視媒介化社會帶來的新挑戰(zhàn)，正視影視傳播的高仿真性，從而調整行為方式與影視媒介消費方式，使大學生能具備批判接受信息的能力，提高對影視媒介活動和其所傳播信息的鑒別、鑒賞能力，看清影視傳播的本質而不是深陷其間無法自拔，并能利用影視媒介參與社會，實現(xiàn)發(fā)展自我的目的。
二、藝術素質教育功能
影視藝術是建立在現(xiàn)代科技基礎上的綜合藝術，它既是科學技術和藝術的綜合，又高度融合了文學、戲劇、繪畫、建筑、音樂、雕塑、舞蹈、攝影等藝術元素。影視教育是提高大學生文化素質、藝術修養(yǎng)的有效途徑之一。
第一，通過優(yōu)秀影視作品的藝術欣賞活動，在潛移默化、寓教于樂、以情動人中實現(xiàn)審美的教育，培養(yǎng)學生敏銳的感知能力、豐富的想象力、直覺的洞察力和創(chuàng)造力的教育活動。
第二，影視作品是一個經過精心組織和構建的符號系統(tǒng)，其中存在著許多的藝術閃光點，影視音樂、聲畫組合、剪輯藝術、敘事手法等等，每一部優(yōu)秀的影視作品必然有其突出之處。發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、評價美的能力與水平，貫穿在影視教育的始終。它的視聽綜合藝術的特點，大大增強了受眾的接受興趣，使得其在藝術素質教育中發(fā)揮著重要作用。
第三，大學生可以通過影視教育提高藝術修養(yǎng)和審美能力，自覺抵制不健康的影視作品的侵蝕；通過影視藝術鑒賞活動，加深對自然、社會、歷史、人生的認識，可以跨越時空，了解古今中外事，上知天文，下知地理，從微觀到宏觀直觀形象地學習知識；通過欣賞影視節(jié)目，使學生的審美需要得到滿足，獲得精神享受和審美愉悅，利用視聽方式及其他輔助手段體驗和領悟影視藝術的真諦。
三、思想道德教育功能
影視教育能需要在高等教育體系中普及和發(fā)展的一個重要原因就是其具備的德育功能。影視教育在思想道德教育方面有著非常明顯的優(yōu)勢，同時也具備多個層面的育人作用。
第一，它具有教化功能。影視作品相對于傳統(tǒng)的政治教育，顯得更為形象、生動、直觀、清晰，同時能夠最大程度調動學生的激情，引起他們的情感共鳴，從而達到潛移默化、潤物無聲的作用。
第二，它能夠使得學生更好地理解影視作品背后的文化內涵，特別是理解中國文化的內涵。優(yōu)秀的影視作品在運用電影電視語言敘述故事的同時，也在某種程度上自覺或不自覺地傳遞了文化的信息，而這一信息，是需要通過認真地觀摩、揣測后才能夠體會領悟的。大學生都是具備一定文化素質和修養(yǎng)的群體。他們在觀看影片時，或多或少地會從娛樂試聽層面轉向思考層面，加上影視教育的推動作用，他們必然會對于深層的文化內涵有所知有所覺進而有所想，這樣，優(yōu)秀的文化也能夠得到繼承和弘揚。大學生通過影視教育這樣的平臺可以更好地去接觸中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
第三，影視教育對于大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，從而形成健康向上的人格，起著積極的作用。影視教育如果只是表現(xiàn)事物之“美”，而沒有宣揚事理之“德”的話，恐怕是難以提高到一個更深的層次。影視教育的內化作用是非常突出的，能使這些主題品格與大學生意識逐步融合，并讓大學生在主動的思辨過程中得到感悟與升華，最終轉化為自身的品質特征。
四、結語
隨著素質教育的深入發(fā)展，高等院校加強影視教育勢在必行。在社會日益媒介化的大背景下，在影視作品以互聯(lián)網等為平臺進行更為廣泛傳播的新形勢下，大學影視教育應跟上時代前進的步伐，突破專業(yè)教育的框架，多角度、多層次利用影視媒介，使其更好地發(fā)揮媒介素養(yǎng)教育功能、藝術素質教育功能和思想道德教育功能。同時，新形勢下高等院校的影視教育要求教師不斷提高自身的綜合素質，深入研究影視教育教學規(guī)律。通過藝術性的教學活動，發(fā)展學生的智力，提高學生的思維能力、創(chuàng)造力、審美能力，培養(yǎng)出高素質人才。
參考文獻：
[1]黃海昀.高等學校應加強藝術教育[J].藝術教育.1999.6.
[2]孟建.中國高校影視教育發(fā)展戰(zhàn)略[J].現(xiàn)代傳播，1999.
[3]燕國財.素質教育論[M].南京：江蘇教育出版社，1997.
[4]李丕顯.審美教育概論[M].青島：青島海洋大學出版社.1991.
[5]劉宏球.影視藝術概論[M].上海：上海文藝出版社，2001.
【影視教育在高等教育體系中的功能分析論文】相關文章：
對高等教育中數學教學的思考的論文11-20
高校高等教育論文12-02
高等教育鋼琴教學論文12-09
我國高等教育發(fā)展指標體系初探03-07
微電影社會教育功能分析論文12-02
淺談高等教育對經濟增長的影響的論文11-10
中等教育與高等教育銜接方式初探論文12-03
淺論體育教育在高等教育中的重要性03-20