體育教育中規(guī)則教育及其價值研究論文

　　［摘要］在學校教育中，體育教育越來越受到重視，可以增強學生的體能，促進學生的全面發(fā)展，為其他學科的學習打下堅實的健康基礎。作為教育改革的重要產(chǎn)物，規(guī)則教育在體育教學中發(fā)揮著重要的作用，既繼承了傳統(tǒng)教育方式的優(yōu)勢，又順應了時代的發(fā)展，有利于提高學校的體育教學水平和教學質量。根據(jù)規(guī)則教育在體育教學中的實施現(xiàn)狀，闡述了規(guī)則教育的優(yōu)勢及如何恰當?shù)剡\用規(guī)則教育。

　　［關鍵詞］體育教育；模范作用；課堂紀律

　　素質教育順應了經(jīng)濟和社會的發(fā)展，也是教育改革的方向，規(guī)則教育作為素質教育的重要內(nèi)容發(fā)揮著自身的優(yōu)勢。同樣，作為學校教育的重要組成部分，體育教學的開展也不能離開規(guī)則教育，在體育教學中，很多的運動項目都要按規(guī)則進行，教師要起到帶頭作用，帶領學生遵守運動規(guī)范，尤其是對于具有競技性質的運動必須按規(guī)則進行。只有這樣，才能讓學生理解什么是公平公正，同時，端正態(tài)度，用正確的手段獲得自己所需，此外，有利于培養(yǎng)學生良好的心理素質，增強正義感。

　　一、在體育教育中規(guī)則教育的兩點要求

　�。ㄒ唬�從學生角度出發(fā)

　　在體育教學中，提到規(guī)則教育并不是要對學生活動的自由發(fā)揮進行限制。就好像法律和自由的關系一樣，人們只有在遵守法律基礎上獲得的自由才是真正意義上的自由。運用規(guī)則教育是根據(jù)具體的教學內(nèi)容，以學生為中心，在尊重學生主體地位的基礎上對體育教學活動進行一定的規(guī)范，合理地安排，畢竟很多的體育項目都有自己的規(guī)范動作，只有合理遵守才能學得更快，真正對身體健康有益。此外，在遵守一定規(guī)則的同時，體育老師應該激發(fā)學生學習的主動性，使學生養(yǎng)成適應體育教學中規(guī)則的習慣，保證其主體地位，更好地開展教學。

　�。ǘ�）正確處理體育教育中規(guī)則和開放的關系

　　規(guī)則教育并不是說不重視學生個人的興趣和愛好，而是要處理好規(guī)則與開放的關系。只有將兩者合理地結合在一起，基于學生的興趣，為體育課堂教學營造良好的、輕松的氛圍。尤其是對于高等院校的學生來說，每個學生都有自己獨特的個性，對問題會有獨立的見解及觀點，如果此時體育教師單純地按照確定的規(guī)則開展教學，限制他們思維的開放性，必定會造成學生的叛逆心理，不利于教學活動的順利開展。因此，教師在體育教學中融入規(guī)則教育的同時還應該重視學生的身心發(fā)展規(guī)律，運用恰當?shù)慕虒W手段，使學生潛移默化地接受規(guī)則教育。

　　二、在體育教育中規(guī)則教育的重要意義

　　規(guī)則教育是學校教育的重要部分，學校教育最重要的目的就是希望教育對象能夠通過各項技術規(guī)則的訓練，與制度化的教育規(guī)范相吻合。進行體育鍛煉的人都知道，體育教育最獨特的優(yōu)勢就是操作性強。學校中任何其他科目的教學基本就是讓學生掌握前人總結的文化內(nèi)涵或者技能，再進行強化。而體育教學可以在不同的階段和環(huán)境下，在操練中掌握活動的技能，主要以鍛煉身體為主。體育教育也為規(guī)則教育的施行提供了相應的動態(tài)資源及場所等。體育課程一般很受學生歡迎，這就給在體育課堂中開展規(guī)則教學提供了優(yōu)勢條件。規(guī)則教育并不是只在口頭上表達，其重在規(guī)范學生的動作，潛移默化地讓學生掌握操練的規(guī)則。對于體育教育，從根本上說，操作本身的特性就是活躍、善變的，所以需要教師進行規(guī)則約束。在體育教學過程中，教師需要引導學生樹立規(guī)則意識，必須按照體育運動項目的標準進行，通過獎懲的形式，讓學生在受到規(guī)則教育的同時，形成符合社會要求的品德與素質。這是比較困難的，并不只是通過遵守體育運動中的規(guī)則就能瞬間實現(xiàn)的，而是需要在教師的引導下，一步一步地養(yǎng)成把效仿轉變?yōu)樽约涸谶\動過程中的習慣，即將一些強制性的行為法則逐漸變成自身的行為習慣及標準，這樣有利于學生在體育教育中形成標準認知，為在社會的最初階段的生存打下良好的基礎。

　　三、在體育教育中如何實施規(guī)則教育

　　（一）幫助學生在體育教育中感受規(guī)則的力量

　　在體育課堂中進行體育活動及操練是很常見的，大部分體育課的開展場所都是操場，所以有必要將體育活動和規(guī)則教育相結合，在活動中培養(yǎng)學生遵守運動規(guī)則的良好習慣。體育老師可以依據(jù)學生不同的個性特征，設定一些小游戲，當然游戲時必須要求學生遵守一定的規(guī)則，這樣可以讓學生在游戲中獲得樂趣的同時，也能感受到遵守規(guī)則的自由和快樂，不斷地感悟、反思，最后將規(guī)則內(nèi)化為自己的習慣，那么學生在以后的體育課堂中也會自覺地遵守運動規(guī)則。

　�。ǘ�）體育老師需要合理地安排教學活動

　　由于規(guī)則教育在體育教學中的應用對學生的道德培養(yǎng)有重要的現(xiàn)實意義及價值，所以，為了使學生逐漸掌握規(guī)則教育體系，體育老師需要合理安排教學活動，使體育教學在遵守規(guī)則的基礎上順利開展，發(fā)揮好規(guī)則教育的價值，幫助學生養(yǎng)成良好的習慣。老師需要根據(jù)不同年級學生及不同學生的個性特征隨時調整自己的授課內(nèi)容，對教學計劃進行詳細部署，不斷更新，使體育教學更有針對性。此外，教師在設計體育教育時，還應該合理科學地安排課堂實踐，在有效的授課時間內(nèi)最大限度地發(fā)揮規(guī)則教育的作用，為社會培養(yǎng)遵守規(guī)則的人才。

　　（三）充分發(fā)揮教師的模范作用

　　體育老師在進行體育教育的時候，自身就是很好的授課例子，學生都是以教師為榜樣進行模仿，所以教師必須起到模范作用。在體育教學中，教師作為領頭人，各項操練動作是否標準直接影響學生對此動作的第一印象，所以，教師一定要首先規(guī)范好自己的運動動作，以身作則。然后再通過不斷地示范講解規(guī)則的具體內(nèi)容，進而幫助學生更好地理解，最終實現(xiàn)體育教育的目的。

　�。ㄋ模┰诰唧w的體育活動中加強規(guī)則教育

　　在體育課堂中，根據(jù)各種各樣的活動內(nèi)容，有時學生需要進行不同的角色扮演，例如，在開展體育活動中，學生需要扮演裁判、隊員或者觀眾等，不同的角色都要遵守一定的規(guī)則，這樣能使學生在遵守規(guī)則的基礎上體會到角色扮演的快樂，意識到需要履行的責任，理解遵守規(guī)則的必要性。此外，體育老師還可以讓學生根據(jù)不同的活動自己制定規(guī)則以及角色扮演的具體職責，然后讓學生遵守自己制定的規(guī)則，長此以往，能夠幫助學生逐漸養(yǎng)成良好的習慣。

　　（五）要求學生遵守基本的課堂紀律

　　體育課堂教學計劃的進行必須有良好的課堂紀律作保證，米歇爾�？抡f過：“紀律可以讓人們精確控制個體的力量�！奔o律與規(guī)則相輔相成，它正是具體化的規(guī)則，在體育教育中使用規(guī)則教育主要是培養(yǎng)學生遵紀守法的意識。因此，遵守課堂紀律是最根本的規(guī)則教育方式。反之，如果學生違反紀律就可能存在危險，比如，穿運動鞋上課，體育課前的準備動作等都是必須遵守的，這些能確保體育教育的順利進行，如果學生違背就應該受到懲罰，讓他們明白規(guī)則的不可抗拒。

　�。�六）體育老師合理評價學生所完成的任務

　　在體育課即將結束的時候，老師應該進行相應的點評及總結。對于體育課堂來說，教師的評價有著積極的意義。根據(jù)心理學調查研究，教師正確合理的評價能夠激勵學生，激發(fā)學生學習的激情。實際上，學生也很在意老師的評價，也想知道自己的優(yōu)點和不足，即使是一句鼓勵的話語都會在很大程度上影響學生。所以教師需要根據(jù)學生的具體表現(xiàn)進行相應的批評或者表揚，當然評價的標準也可以進行分層，畢竟學生的水平也有所不同，這樣在對學生進行規(guī)則教育的同時，也能提高他們的自信心。

　　四、結語

　　在學校，學生一般都比較喜歡體育課，而規(guī)則教育又是體育教育的重要組成部分，所以體育教育應該把握這一機會，積極地對學生進行規(guī)則教育，幫助學生養(yǎng)成遵守規(guī)則的良好習慣。規(guī)則教育還有利于體育課教學效率的提高，當然在進行規(guī)則教育的同時還應該尊重學生的個性要求及興趣，不斷對教學計劃進行調整，根據(jù)不同學生的具體情況合理安排授課任務。在規(guī)則教育中，教師要規(guī)范自己的行為，給學生樹立榜樣。在體育教育中開展規(guī)則教育可以幫助學生潛移默化地掌握規(guī)則的重要性，把遵守規(guī)則內(nèi)化為自己的行為習慣。希望筆者的探索能夠對規(guī)則教育產(chǎn)生一定的借鑒意義。

　　參考文獻：

　�。�1］張文天，駱秉全.論體育教育中的規(guī)則教育及其價值［J］.體育文化導刊，2013（9）：96-98，121.

　�。�2］黃聰.規(guī)則中的自由：“放羊式教學”潛在的理念與運用［J］.體育學刊，2011，18（2）：74-77.

　�。�3］聶振財.規(guī)則教育在體育教學中的運用［J］.新課程教學（中），2011（8）.

　�。�4］曹斌.體育教育中的規(guī)則教育及其價值［J］.青春歲月，2014（8）：195.

　�。�5］湯立許，蔡仲林.文化變遷視域下我國民族傳統(tǒng)體育發(fā)展流變［J］.武漢體育學院學報，2011（4）.

【體育教育中規(guī)則教育及其價值研究論文】相關文章：

行動研究及其在管理教育與研究中的應用論文10-20

規(guī)則教育體育教育優(yōu)秀論文10-02

體育教育的本質及教育價值探尋的論文05-25

研究休閑體育教育論文10-19

高中體育教育中乒乓球教學的價值的論文09-15

體育教育的生命化研究論文05-25

愉快教育在體育教學中的運用教育論文10-08

教育學知識的實踐理性及其對教育研究的啟示的論文09-03

體育教育中的應急預案的形成與實施的教育論文09-28

體育教學中的德育教育的研究07-25