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激發(fā)興趣與主動(dòng)學(xué)習(xí)淺議的教育論文
摘要：
怎樣才能使學(xué)習(xí)的主動(dòng)起來(lái)呢？偉大的科學(xué)家、發(fā)明家愛(ài)迪生曾說(shuō)：“興趣是最好的老師�！迸d趣是少年兒童的好朋友，它會(huì)帶著他們遨游太空，探究大自然的奧秘；它會(huì)帶著他們漫游海洋世界，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
關(guān)鍵詞：
英語(yǔ)教學(xué) 激發(fā)興趣
德國(guó)詩(shī)人歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“哪里沒(méi)有興趣，哪里就沒(méi)有記憶�！苯逃覅问逑嬉苍嬖V我們：“我們做事情要感到有樂(lè)趣，如果不是精神愉快而是愁眉苦臉地在那兒教，愁眉苦臉地在那兒學(xué)。效果就決不會(huì)好。”興趣之于學(xué)生至為重要，學(xué)習(xí)有無(wú)興趣。成績(jī)大不一樣。一個(gè)學(xué)生對(duì)某一學(xué)科產(chǎn)生興趣時(shí)，他總是積極主動(dòng)而且心情愉快地去學(xué)習(xí)，效果也就一定是好的。因此，要想提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，必須激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性，讓學(xué)生好學(xué)、樂(lè)學(xué)。剛學(xué)英語(yǔ)的小學(xué)生出于好奇心和新鮮感，對(duì)英語(yǔ)往往抱有極大的興趣，老師們也為調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性用了不少心思。因此在組織課堂教學(xué)的過(guò)程中非常得心應(yīng)手，可謂教得愉快，學(xué)得高興。然而隨著時(shí)間的推移，內(nèi)容的增多，難度的加大，他們對(duì)外語(yǔ)的學(xué)習(xí)有一種焦慮，越想學(xué)會(huì)越學(xué)不會(huì)，久而久之就失去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。如果此時(shí)教師不考慮學(xué)生的心理變化，在教學(xué)的過(guò)程中也失去了開始時(shí)的激情。一味地抱怨學(xué)生上課開小差。面對(duì)這樣的“毫無(wú)生氣”的孩子，老師心灰意冷，甚或談生色變，這樣只能使教學(xué)不能順利進(jìn)行�，F(xiàn)在讓我們走出來(lái)，站在另一個(gè)角度上去研究、思考一下其中的原因到底是什么。
怎樣才能使學(xué)習(xí)的主動(dòng)起來(lái)呢？偉大的科學(xué)家、發(fā)明家愛(ài)迪生曾說(shuō)：“興趣是最好的老師�！迸d趣是少年兒童的好朋友，它會(huì)帶著他們遨游太空，探究大自然的奧秘；它會(huì)帶著他們漫游海洋世界，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
在英語(yǔ)教學(xué)中如何才能發(fā)揮好“導(dǎo)演”的作用，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)起來(lái)呢？
一、善待每名學(xué)生，尊重他們，愛(ài)護(hù)他們，建立一種平等、民主、和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境
據(jù)調(diào)查。每一名學(xué)生在初學(xué)英語(yǔ)時(shí)都有要學(xué)好英語(yǔ)的愿望，但學(xué)習(xí)中的各種困難，特別是教師的態(tài)度會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生焦慮，教師應(yīng)從學(xué)生的個(gè)性差異出發(fā)善待每一名學(xué)生。在教學(xué)中努力做到關(guān)注每一名學(xué)生，肯定每一名學(xué)生的一切努力，竭力尋找他們的“閃光點(diǎn)”，給予更多的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，給予學(xué)生更多的自尊使其在情感上樂(lè)于接受你，從而使學(xué)生達(dá)到“親其師。信其道”。以激發(fā)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，把這種情感變?yōu)閷W(xué)習(xí)的動(dòng)力，使其動(dòng)起來(lái)。
二、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣
在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容大多比較口語(yǔ)化。實(shí)用性比較強(qiáng)，會(huì)話形式較多，老師可利用電腦制作一些合適的，讓學(xué)生在如同觀看動(dòng)畫片的過(guò)程中聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)用英語(yǔ)口語(yǔ)。另外。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，千萬(wàn)別忽視錄音機(jī)在課堂上的應(yīng)用。語(yǔ)言的教學(xué)離不開聽、說(shuō)，多給學(xué)生聽的機(jī)會(huì)，多給學(xué)生仿讀純正、地道的英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，同樣能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感宮去感知。總之。充分利用錄音、錄像、投影、電腦等多媒體、現(xiàn)代化的教學(xué)手段，能夠激活學(xué)生已有的知識(shí)和能力，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的興趣和情感，使他們能積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，從而提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。
三、靈活運(yùn)用教材內(nèi)容，認(rèn)真創(chuàng)設(shè)并善于創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境，引發(fā)學(xué)生的參與欲，喚起創(chuàng)新欲望。增強(qiáng)學(xué)習(xí)、應(yīng)用英語(yǔ)的興趣
學(xué)生在學(xué)習(xí)課本短文、對(duì)話時(shí)，如果簡(jiǎn)單地跟老師讀一讀，翻譯一下，接著死記硬背，看似節(jié)省時(shí)間，實(shí)則欲速不達(dá)。根據(jù)大腦記憶的生理規(guī)律，這種枯燥機(jī)械的記憶，只能適得其反，并在很大程度上扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。老師應(yīng)為學(xué)生主體性發(fā)展提供廣闊的時(shí)間和空間。有人說(shuō)，上課如同演戲，老師是導(dǎo)演，學(xué)生是演員，“導(dǎo)演”和“演員”互相配合，共同努力，才能完成好教學(xué)任務(wù)，一臺(tái)好戲除了演員的基本素質(zhì)外，關(guān)鍵在于導(dǎo)演的“導(dǎo)”，在于導(dǎo)演能否給演員量身打造，創(chuàng)設(shè)一種真賣的環(huán)境。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師同樣要做到這一點(diǎn)，在學(xué)生已有的語(yǔ)言知識(shí)基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)境，給學(xué)生以自由運(yùn)用語(yǔ)言的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在仿真的語(yǔ)言環(huán)境中實(shí)踐、應(yīng)用所感知的語(yǔ)言。在英語(yǔ)課堂中。教師要發(fā)揮好“導(dǎo)演”的作用，讓每一名學(xué)生都極大地發(fā)揮潛力，展示出他們的特長(zhǎng)，喚起他們的信心，激發(fā)他們的興趣。使學(xué)習(xí)主動(dòng)起來(lái)。
四、將游戲帶入課堂，引起學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性
孩子們喜歡做游戲，游戲會(huì)使他們潛移默化地掌握英語(yǔ)這門語(yǔ)言。在英語(yǔ)教學(xué)中，為避免枯燥、無(wú)味，游戲方式應(yīng)多種多樣，在教學(xué)中我們多采用口令、找詞卡、猜圖、傳話、爭(zhēng)當(dāng)小老師等游戲，可謂豐富多彩，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)性。使其認(rèn)真聽、講，主動(dòng)參與其中，激發(fā)了他們的想象力、思考力，保持了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)習(xí)的主體主動(dòng)起來(lái)。
五、分小組活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。創(chuàng)造人人參與的機(jī)會(huì)。由競(jìng)爭(zhēng)的壓力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
往往每個(gè)班都會(huì)有幾個(gè)“沉默羔羊”，既不主動(dòng)回答問(wèn)題。也不會(huì)積極參與討論，但在分小組活動(dòng)中，通過(guò)教師的理解和幫助，鼓勵(lì)和引導(dǎo)，特別是小組成員積極熱情的號(hào)召，以及各小組之間的競(jìng)爭(zhēng)，使羔羊不再沉默，敢于大膽發(fā)言，邁出自己人生的一大步。
提高學(xué)習(xí)效率并非一朝一夕之事，需要長(zhǎng)期的探索和積累。前人的經(jīng)驗(yàn)是可以借鑒的。但必須充分結(jié)合自己的特點(diǎn)。影響學(xué)習(xí)效率的因素。有學(xué)習(xí)之內(nèi)的，但更多的因素在學(xué)習(xí)之外。首先要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，合理利用時(shí)間，另外還要注意。專心、用心、恒心等基本素質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)于自身的優(yōu)勢(shì)、缺陷等更要有深刻的認(rèn)識(shí)�？傊�，世上無(wú)難事，只怕有心人。
在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)為學(xué)生提供大量實(shí)踐、訓(xùn)練機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高。傳統(tǒng)的教學(xué)中，實(shí)踐操練只局限于少部分學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生常常處在聽眾席上，而小組活動(dòng)可以給每個(gè)學(xué)生參與的機(jī)會(huì)，各小組成員有時(shí)自己設(shè)計(jì)，自己構(gòu)想，有時(shí)扮演雙重角色，極大調(diào)動(dòng)了每個(gè)成員的積極性，充分拓展了人人參與的空間，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。德國(guó)教育學(xué)家芭斯多惠說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞�！苯逃龑�(shí)施者不僅要讓學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)會(huì)知識(shí)。尤其要教他們會(huì)學(xué)知識(shí)。因此，教師要把英語(yǔ)課上得生動(dòng)有趣，運(yùn)用科學(xué)、藝術(shù)的方法激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)習(xí)主動(dòng)起來(lái)。
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