中職學(xué)校文言文教學(xué)的改革創(chuàng)新的論文
隨著新課標(biāo)改革的進(jìn)程不斷加深，中職學(xué)校的語(yǔ)文教師也應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的文言文教學(xué)。但是由于經(jīng)濟(jì)、文化的快速發(fā)展，使現(xiàn)今學(xué)生存在很多的不良思想，不重視國(guó)學(xué)，更不重視對(duì)文言文的學(xué)習(xí)，這就為中職學(xué)校開(kāi)展文言文教學(xué)帶來(lái)了很大的困難。這就要求中職語(yǔ)文教師要具有非常的耐心和決心，一步步的提高學(xué)生對(duì)文言文的興趣，幫助同學(xué)感受古典之美，使學(xué)生在古典的世界提升自己的素養(yǎng)，達(dá)到文言文教學(xué)的目的。
1.良好的文言文教學(xué)對(duì)學(xué)生的意義
通過(guò)良好的文言文教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)古典文學(xué)的興趣，使學(xué)生更好的了解我國(guó)博大的傳統(tǒng)文化，更好的弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的精華。通過(guò)文言文教學(xué)，首先學(xué)生可以最直接的了解古文，最直接的吸收古典文化的精華，提高學(xué)生自身的內(nèi)涵。其次，學(xué)生能夠提高自身的語(yǔ)言表達(dá)能力，目前我國(guó)現(xiàn)今所用的語(yǔ)言是從古文一步步發(fā)展過(guò)來(lái)，通過(guò)對(duì)文言文的學(xué)習(xí)，能夠使現(xiàn)今學(xué)生更好的了解我國(guó)語(yǔ)言的組成，提高學(xué)生應(yīng)用漢語(yǔ)的能力。而且當(dāng)學(xué)生具有扎實(shí)的文言文基礎(chǔ)后，在與人交流時(shí)可以引用文言文中的句子，來(lái)提升語(yǔ)言魅力。第三，文言文教學(xué)，能夠提高學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)，幫助學(xué)生完善自身的人格。通過(guò)對(duì)文言文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠從古文中得到很多修身養(yǎng)性的道理，進(jìn)而能夠提高學(xué)生文化底蘊(yùn)，提高學(xué)生的思想高度，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，保證學(xué)生不會(huì)被現(xiàn)今很多不良思想影響。
2.加強(qiáng)文言文教學(xué)的改革創(chuàng)新措施
2.1正確認(rèn)識(shí)文言文教學(xué)的意義，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文言文的重視程度
文言文是閱讀我國(guó)古典文學(xué)的必然要學(xué)習(xí)的東西，只有學(xué)習(xí)好文言文，才能夠更好的瀏覽我國(guó)博大精深的傳統(tǒng)文化，從而能夠保證學(xué)生可以學(xué)習(xí)到祖先們留給我們的知識(shí)財(cái)富，進(jìn)而保證我國(guó)的傳統(tǒng)文化能夠得到良好的傳承。而且文言文精煉的語(yǔ)言能夠提高學(xué)生的表達(dá)能力，是我們祖先為我們留下來(lái)的寶藏，我們要對(duì)其進(jìn)行有效的開(kāi)發(fā)利用。中職教師要意識(shí)到文言文教學(xué)對(duì)學(xué)生的意義，要將提高學(xué)生文言文素養(yǎng)作為文言文教學(xué)的目的，爭(zhēng)取讓學(xué)生能夠體會(huì)到文言文中的情感。
2.2對(duì)文言文課程進(jìn)行有效的整合，提高教學(xué)的效率
目前中職學(xué)校的文言文教材已經(jīng)得到了改革，其難度相對(duì)來(lái)說(shuō)比較低，容易與初中語(yǔ)文教材銜接。而且將很多的現(xiàn)代元素融入到教材中，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。并且教材的.彈性和選擇性也得到了一定完善，能夠更好適應(yīng)不同層次學(xué)生的需求。但是良好的教材必須需要有效的整合，才能使教材充分的發(fā)揮作用。這就需要中職語(yǔ)文教師要根據(jù)學(xué)生專業(yè)的特點(diǎn)、學(xué)生的能力以及個(gè)性、教學(xué)目標(biāo)等因素來(lái)對(duì)教材進(jìn)行有效的整合，從而使教材能夠充分的發(fā)揮其優(yōu)點(diǎn)，最大限度的提高學(xué)生文言文素養(yǎng)。
2.3對(duì)教師的文言文能力提出更高的要求
通過(guò)新課改的進(jìn)行，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力已經(jīng)得到了一定的釋放，但是對(duì)教師進(jìn)行文言文教學(xué)提出了更高的要求，需要中職教師要具有專業(yè)的文言文誦讀能力，具有非常結(jié)實(shí)的文學(xué)功底以及要對(duì)文言文具有豐富的情感。要求教師能夠聲情并茂的閱讀文言文，通過(guò)語(yǔ)言的感染，將學(xué)生帶入文言文的意境中，提高學(xué)生對(duì)文言文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，從而幫助學(xué)生更好的體會(huì)文言文的情感。要求教師具有結(jié)實(shí)的文學(xué)功底，從而能夠幫助學(xué)生對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行更好的講解。最重要的是要求教師要對(duì)文言文具有豐富的情感，從而教師可以通過(guò)情感的表達(dá)有效的活躍課堂氣氛，使學(xué)生在和諧、生動(dòng)的文言文課堂上學(xué)習(xí)文言文。這可以有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生更好的理解文言文所表達(dá)的感情，達(dá)到文言文教學(xué)的目的。
3.總結(jié)
文言文是我們閱讀古典文學(xué)的鑰匙，所以我們必須要具有閱讀文言文的技能，才能保證我們能夠更好理解我國(guó)博大的傳統(tǒng)文化，更好吸收傳統(tǒng)文化中的精華，弘揚(yáng)我國(guó)的傳統(tǒng)文化。中職學(xué)校在開(kāi)展文言文教學(xué)時(shí)，應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展教育，提高教學(xué)的效率和成果。提高了學(xué)生的文言文素養(yǎng)，能夠有效的提高學(xué)生的內(nèi)涵，使學(xué)生走出校門(mén)后，能夠更好的適應(yīng)未來(lái)工作和生活。
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