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淺談成人教育的作用
成人教育是傳統(tǒng)學(xué)校教育之外，為社會(huì)成人提供的層次多樣，內(nèi)容廣泛的教育體系，有學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育的形式，學(xué)習(xí)形式有自學(xué)、夜大、脫產(chǎn)學(xué)習(xí)和函授等多種。
面對(duì)時(shí)代的挑戰(zhàn)，承擔(dān)著教書育人歷史使命的教育者，為自覺實(shí)現(xiàn)自身的素質(zhì)和創(chuàng)新能力的可持續(xù)發(fā)展，大家不得不參加成人教育，拿到更高的文憑。因?yàn)槲膽{在社會(huì)中的作用是相當(dāng)重要的，尤其是教師，在評(píng)職稱時(shí)可是至關(guān)重要的一大硬件。所以越來越多的教師參加成人教育學(xué)習(xí)。過去的中師要拿大專文憑，拿到大專的要拿本科學(xué)歷。接受成人教育，努力提高自身文化修養(yǎng)，這是非常喜人的局面，也是值得鼓勵(lì)和贊揚(yáng)的。然而，現(xiàn)在許多人只是為拿文憑而已，并不能真正提高自己的學(xué)業(yè)，增長(zhǎng)自己的知識(shí)。
教師大多參加成人自考、脫產(chǎn)學(xué)習(xí)和函授三種形式的成人教育。脫產(chǎn)學(xué)習(xí)一般是家庭負(fù)擔(dān)較輕的年青人，絕大多數(shù)是參加自考和函授學(xué)習(xí)。
自學(xué)考試相對(duì)來說比較嚴(yán)格，也很難通過。它是以寬進(jìn)嚴(yán)出而著稱的，什么人都可以報(bào)名參加，但沒有恒心和毅力是不可能堅(jiān)持到底，獲得畢業(yè)證的。它只有幾本書加一本大綱，沒有考題范圍，沒有老師指導(dǎo)，全憑自己去理解去摸索去記憶，常常報(bào)一門課要考兩三次，甚至更多的次數(shù)，才能“柳暗花明”，喜上眉梢。其中辛苦沒有經(jīng)歷過的人是無法體驗(yàn)的。
函授教學(xué)主要以有組織有指導(dǎo)的自學(xué)為主，并組織系統(tǒng)的集中面授，這種形式的學(xué)習(xí)輕松多了。它是嚴(yán)進(jìn)寬出，只要通過了入學(xué)考試，那就等于拿到了文憑。教師一旦被師范類成教學(xué)院錄取，進(jìn)行本科學(xué)習(xí)的規(guī)定學(xué)三年，每年寒暑假面授。說是集中面授，實(shí)際上去學(xué)習(xí)的人卻是車水馬龍，今天你來明天我走，任你教授講得唾液飛濺，下面的專心致志聽的是鳳毛麟角，且他們?nèi)チ司褪巧颇笱闪�，那些不去的你能怎樣？雖學(xué)校進(jìn)行點(diǎn)名，想以此來制約學(xué)習(xí)的人，讓他們出勤率高點(diǎn)，但無濟(jì)于事，上有政策下有對(duì)策啊，不去的可以委托別人代答“到”，只要有人應(yīng)聲，教授也就得過且過，誰愿意去得罪人呢�？荚嚵�，人人參考一個(gè)不缺，只要有一個(gè)人能做出答案，全考場(chǎng)的人就都會(huì)順利通過。平時(shí)老師上課的內(nèi)容就是考試范圍，甚至就是考題的答案，整個(gè)學(xué)習(xí)過程中總有幾個(gè)想認(rèn)真學(xué)點(diǎn)東西的人，于是他們就成了考試時(shí)那些平時(shí)缺課人的“佛”。大家都是來拿文憑的，互相沒有厲害沖突，于是惺惺惜惺惺，彼此關(guān)照，就一帆風(fēng)順地完成學(xué)業(yè)，捧回本科文憑了，豈不美哉！
由此可見，成人教育不是也只是個(gè)形式嗎？施教單位重要的是只管收錢，學(xué)習(xí)的個(gè)人只需交錢，其他的什么都好說了。像這樣的教育形式真正的意義何在呢？學(xué)習(xí)的人又能學(xué)到多少知識(shí)？這不過只是進(jìn)某個(gè)學(xué)院打個(gè)滾，鍍鍍金，是金裝的泥佛，并沒有改變的自己的本質(zhì)。文憑是有了，但學(xué)歷不等于學(xué)力！
成人教育單位應(yīng)該對(duì)集中面授的形式進(jìn)行相應(yīng)的改革，讓嚴(yán)進(jìn)去的學(xué)員能真正接受到提高自己素質(zhì)的教育，這才不枉費(fèi)了人力財(cái)力。另一方面，參加成教的學(xué)員自己應(yīng)對(duì)自己負(fù)責(zé)，花錢不是只為了張文憑，而是要真正的學(xué)到知識(shí)與才干，要在時(shí)代的挑戰(zhàn)面前做個(gè)不倒翁，這才利國(guó)利民利己，這也是為人師者的重要的責(zé)任。
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