淺談賞識教育運用到課堂教學(xué)的意義
摘要：賞識教育鼓勵成人表揚孩子的成功，而不是關(guān)注他們的失敗。對中職生而言，賞識教育有助于調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)樂趣，樹立自信心。筆者結(jié)合課堂教學(xué)實踐，將賞識教育運用到課堂教學(xué)和學(xué)生管理中，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維具有積極作用。
關(guān)鍵詞：賞識教育；中職教育；課堂教學(xué)
中職學(xué)校的生源素質(zhì)普遍不高，文化基礎(chǔ)相對薄弱，因輟學(xué)、沒考上高中、厭學(xué)、被忽視等造成中職生學(xué)習(xí)積極性較低、主動性不強，自暴自棄、缺少自信，如何讓學(xué)生“樂學(xué)”、“愛學(xué)”，這就給課堂教學(xué)帶來很大的壓力。賞識教育作為一種全新的素質(zhì)教育理念，在課堂教學(xué)中的運用將有助于培養(yǎng)中職生積極的、健康的心理態(tài)度。人民教育家陶行知先生用四塊糖教育學(xué)生的故事是賞識教育的典范。陶老先生用獎勵的辦法讓學(xué)生認(rèn)識到自己的錯誤，說明他是一位富有愛心和智慧的教育家。
一、賞識教育的起源
賞識教育，是世界著名的六種教育方法之一。起源于父母教孩子“學(xué)說話、學(xué)走路”成功率百分之百的教育現(xiàn)象，是教育過程中“承認(rèn)差異、允許失敗、無限熱愛”等奧秘的總結(jié)，是周弘老師首倡并全身心倡導(dǎo)、推廣的一種全新的教育理念，與陶行知教育思想一脈相通。周弘老師對自己聾啞女兒周婷婷通過激勵、表揚手段開發(fā)她的潛能，最終創(chuàng)造特殊教育的奇跡:16歲被遼寧師范大學(xué)特殊教育專業(yè)破格錄取，21歲被美國加勞德特大學(xué)錄取到心理咨詢專業(yè)攻讀碩士學(xué)位研究生。
二、賞識教育的理念
美國著名心理學(xué)家詹姆斯說過“人性中最深切的本質(zhì)是被人賞識的渴望”。就是渴望被他人信任，被重視，被看得起。尤其是青少年時期，自我意識增強，特別希望能得到別人的羨慕、好感和贊揚，渴望得到老師、家長和同學(xué)的尊重。作為教師，每天面對的學(xué)生，需要我們更多地去發(fā)現(xiàn)他們的亮點、找到他們的.優(yōu)點、挖掘他們的潛能，他們也渴望被尊重、被信任、被理解、被認(rèn)可、被欣賞。賞識教育就是通過激勵、表揚、贊賞等積極的方法和手段,肯定優(yōu)點、發(fā)揮長處，鼓勵學(xué)生不斷的去追求成功，“我行，你也行，我們大家都能行”。
三、賞識教育在課堂教學(xué)中的運用
1.賞識教育，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的內(nèi)在動力。《學(xué)習(xí)的革命》中講道：“如果一個孩子生活在鼓勵中，他就學(xué)會了自信；如果一個孩子生活在認(rèn)可中，他就學(xué)會了自愛。”賞識教育環(huán)境下，當(dāng)學(xué)生朝著夢想前進(jìn)時，教師要對學(xué)生的每一次付出、每一個進(jìn)步、每一次努力，都報以贊揚、掌聲、鼓勵和支持。蘇霍姆林斯基曾說過：“教師無意中的一句話,可能造就一個天才,也可能毀滅一個天才。”讓學(xué)生相信自己能成為好學(xué)生，讓學(xué)生體會到成功帶來的喜悅，并讓這種積極的心態(tài)向著好的方向發(fā)展，成為一種朝著夢想前進(jìn)的動力。小劉是個學(xué)習(xí)很努力的男生，但是晚上喜歡玩手機，經(jīng)常宿舍熄燈后仍然在玩，影響其他同學(xué)的休息，同學(xué)們對他意見很大。我多次找他談話，他也清楚晚上玩手機影響他人休息，對自己的視力不好，可做出的保證就堅持了幾天。他平時喜歡文學(xué)，我推薦他參加省級中等職業(yè)學(xué)�！拔拿黠L(fēng)采”征文類競賽，參賽作品獲得二等獎。這次獲獎帶給他意外的驚喜，也在默默的改變著他。同學(xué)們反映，小劉不僅能夠作息正常，還經(jīng)常勸其他同學(xué)晚上別玩手機。小劉告訴我：“老師，您的信任是對我的最大鼓勵，謝謝您給我展示才華的機會，我會更努力的�！�
2.賞識教育，是培養(yǎng)學(xué)生“樂學(xué)”、“趣學(xué)”、“愛學(xué)”的有效途徑。賞識教育是生命的教育，是愛的教育。每個人都希望得到他人的賞識、尊重、肯定和愛，賞識不只是對于好孩子，所有孩子都需要賞識。適當(dāng)?shù)馁p識是一種正確的愛，也是對孩子的一種鼓勵和贊賞。陶行知先生曾說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生�！苯處熞湎W(xué)生的創(chuàng)新思維，寬容學(xué)生在學(xué)習(xí)中的失誤，要學(xué)會欣賞學(xué)生，特別是對那些學(xué)習(xí)差、性格內(nèi)向、有自卑感的學(xué)生，更要積極努力的尋找并發(fā)現(xiàn)他們身上存在的閃光點，放大閃光點，給予每個人展示自己才華的機會，讓每個人都在成功中獲得自信，在自信中積極成長、發(fā)展、壯大，走向出更精彩的人生。中職生大多數(shù)對英語缺乏興趣，而筆者的專業(yè)課程《國際貿(mào)易實務(wù)》的有一些知識點是需要記住英語的。筆者堅持趣味性、漸進(jìn)性和互動性，在課程范圍內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生主動用英語表達(dá)專業(yè)知識的能力。如世界貿(mào)易組織WTO、國際貨幣基金組織IMF、人民幣CNY、美元USD、歐元EUR等，從這些常見的專業(yè)英語單詞入手，讓學(xué)生自己選擇一個，做一個小專題，講述其起源、發(fā)展及和中國貿(mào)易的聯(lián)系等。學(xué)生們的積極性很高，有的下載了視頻，有的做成PPT課件，有的展示出剪報，有的學(xué)生還補充他人的表述。通過動手查閱資料和理解，學(xué)生再學(xué)習(xí)專業(yè)英語時的興趣就提高很多了。找到興趣點，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，愛上學(xué)習(xí)。課堂上多一點掌聲，少一些批評；多一點鼓勵，少一些指責(zé)，發(fā)自內(nèi)心的去贊揚每一個學(xué)生，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我的價值，感受到成長的快樂，在快樂中學(xué)習(xí)，在興趣中學(xué)習(xí)。
3.賞識教育，是樹立學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的有效措施。古希臘著名學(xué)者阿基米德宣稱：“給我一個支點，我將移動地球�！倍嗝春肋~的自信。我們也要善于給學(xué)生一個“支點”，來樹立自信，就是表揚的力量。作為專業(yè)課教師，在每次課堂案例分析結(jié)束后，筆者就讓各小組找出其他小組分析案例的優(yōu)點，有的重點突出，有的條例清晰，有的聯(lián)系生活，有的舉一反三等等，善于尋找他人的光芒。在相互表揚的過程中，感受到自己的優(yōu)點，被他人發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點會更讓人自信。經(jīng)過一學(xué)期的相互表揚，同學(xué)們的語言表達(dá)能力、問題分析能力、觀察能力都大幅提高，學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了大幅度的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)成績也有了很大的提升。賞識肯定了學(xué)生的優(yōu)點，讓學(xué)生感到滿足，感到自信。賞識是鼓勵，賞識是寬容，賞識是尊重，賞識是信任。在課堂教學(xué)中適當(dāng)運用賞識教育，不僅可以激勵學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)積極自信的心態(tài)，而且還能提高學(xué)習(xí)效率，對學(xué)生的全面素質(zhì)培養(yǎng)有促進(jìn)作用。我欣賞賞識教育，并把它運用在我的教育教學(xué)管理工作中。
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